Хильда Брух (11 марта 1904 — 15 декабря 1984) — американский психиатр и психоаналитик немецкого происхождения , [1] известная прежде всего своими работами по расстройствам пищевого поведения и ожирению .
Брух эмигрировала в Соединенные Штаты в 1934 году. Она работала и училась в различных медицинских учреждениях Нью-Йорка и Балтимора, прежде чем в 1964 году стала профессором психиатрии в Медицинском колледже Бэйлора в Хьюстоне .
В 1973 году она опубликовала свою основополагающую работу « Расстройства пищевого поведения : ожирение, нервная анорексия и человек внутри» . [2] Эта книга основана на наблюдениях и методах лечения расстройств пищевого поведения, таких как нервная анорексия , на протяжении нескольких десятилетий. В 1978 году она опубликовала книгу «Золотая клетка: загадка нервной анорексии» [3], представляющую собой квинтэссенцию книги « Расстройства пищевого поведения» , ориентированную на непрофессионального читателя. Среди других ее работ - «Не бойтесь своего ребенка» (1952), « Важность избыточного веса» (1957), [4] и «Обучение психотерапии: обоснование и основные правила » (1974). [5] Последняя работа « Беседы с анорексиками» (1988) [6] была опубликована посмертно.
Хильда Брух родилась в небольшом немецком городке Дюлькен , на Нижнем Рейне недалеко от голландской границы. Она была третьей из семи детей, у нее было четыре брата и две сестры. Ее родители, Хирш и Адель (Рат) Брух, были членами местной еврейской общины.
В раннем возрасте Брух хотел стать математиком. Однако дядя убедил ее, что медицина предлагает еврейской женщине лучшие возможности карьерного роста. Она училась в Университете Альберта Людвига во Фрайбурге-им-Брайсгау , который получила степень доктора медицины в 1929 году.
Брух приняла академические должности в Кильском университете , а затем в Лейпцигском университете , где в течение двух лет занималась исследованиями и обучением. Это совпало с периодом роста антисемитизма по всей Германии и в университете, что в конечном итоге вынудило Брух отказаться от академической карьеры. В октябре 1932 года она перешла в частную педиатрическую практику в Ратингене , недалеко от Дюссельдорфа . Однако условия жизни еврейской общины в Германии продолжали ухудшаться, и в апреле 1933 года был принят закон, строго ограничивавший «еврейскую деятельность» в медицинских и юридических профессиях. В июне 1933 года Брух уговорили бежать в Англию. Она прожила в Лондоне год, работая в родильном доме Ист-Энда, который обслуживал общину еврейских иммигрантов в обедневшем лондонском Ист-Энде .
В сентябре 1934 года Брух эмигрировала в США и поселилась в Нью-Йорке , где работала в детской больнице. Она получила педиатрическую лицензию в 1935 году и стала гражданкой США в 1940 году. В 1937 году она начала исследовать ожирение у детей, получив стипендию Фонда Джозайи Мэйси-младшего . Это ознаменовало начало ее карьеры в области расстройств пищевого поведения. [7]
С 1941 по 1943 год Брух изучал психиатрию в Университете Джонса Хопкинса , частном исследовательском университете в Балтиморе , штат Мэриленд . Она прошла психоаналитическую подготовку, обучаясь у ряда известных психиатров, в том числе у Фриды Фромм-Райхман , Гарри Стэка Салливана , Теодора Лидз и Лоуренса С. Куби . В 1943 году Брух вернулась в Нью-Йорк, открыла частную психоаналитическую практику и преподавала в Колумбийском университете , где стала членом Колледжа врачей и хирургов. Она была назначена доцентом клинической практики в 1954 году и профессором в 1959 году.
В 1964 году Брух принял должность профессора психиатрии в Медицинском колледже Бэйлора в Хьюстоне . Остаток своей жизни она проживет в Хьюстоне; однако перед отъездом из Нью-Йорка она купила «Роллс-Ройс» , заявив, что «никогда не будет кланяться техасцам на «Кадиллаках». [8]
По мнению Бруха, психологический опыт голода «не является врожденным, а содержит важные элементы обучения». [9] Она считала, что это обучение происходит во время раннего взаимодействия ребенка с матерью, и что нарушение осознания голода является результатом «отсутствия или недостаточности соответствующих и подтверждающих ответов на сигналы, указывающие на их потребности и другие формы самовыражения». [10] Когда еда используется для умиротворения каждого случая, когда ребенок расстроен, или ему отказывают в качестве наказания, ребенок «будет неспособен различать различные потребности, чувствуя себя беспомощным в контроле своих биологических побуждений и эмоциональных импульсов». [11]