Образование в Нидерландах характеризуется разделением: образование ориентировано на потребности и происхождение ученика. Образование разделено по школам для разных возрастных групп, некоторые из которых разделены на потоки для разных образовательных уровней. Школы, кроме того, делятся на государственные , специальные (религиозные) и общеспециальные (нейтральные) школы, [1] хотя есть также несколько частных школ. Голландская шкала оценок варьируется от 1 (очень плохо) до 10 (выдающийся).
Программа международной оценки учащихся (PISA), координируемая Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), оценивает образование в Нидерландах как 16-е лучшее в мире по состоянию на 2018 год. [2] Образовательный статус Нидерландов по сравнению с другими странами снижается с 2006 года и сейчас лишь немного выше среднего. [3] Школьные инспекторы предупреждают, что стандарты чтения среди детей начальной школы ниже, чем 20 лет назад, и теперь Нидерланды опустились в международных рейтингах. Аналогичная тенденция наблюдается в письме и чтении, математике и естествознании. [3] В стране наблюдается постоянная нехватка учителей и нехватка новых учителей. [3]
Средний показатель успеваемости голландских 15-летних подростков по естественным наукам и математике по ОЭСР снизился, при этом доля отстающих по чтению, математике и естественным наукам резко возросла. [4] Доля отличников по математике и естественным наукам также снизилась. [4] [5]
Образовательная политика координируется Министерством образования, культуры и науки Нидерландов совместно с муниципальными органами власти.
Обязательное образование ( leerplicht ) в Нидерландах начинается с пяти лет, хотя на практике большинство школ принимают детей с четырех лет. С шестнадцати лет вступает в силу частичное обязательное образование ( partiële leerplicht ), то есть ученик должен посещать какую-либо форму обучения не менее двух дней в неделю. [6] Обязательное образование заканчивается для учеников в возрасте восемнадцати лет и старше или когда они получают диплом уровня VWO, HAVO или MBO-2.
Государственные, специальные (религиозные) и общеобразовательные специальные (нейтральные) школы [1] финансируются государством и получают равную финансовую поддержку от государства при соблюдении определенных критериев. Хотя официально они бесплатны, эти школы могут просить родительский взнос ( ouderbijdrage ). Частные школы полагаются на собственные средства, но они крайне редки в Нидерландах, в той степени, в которой даже голландские монархи традиционно посещали специальные или государственные школы. Государственные школы контролируются местными органами власти. Специальные школы контролируются школьным советом и, как правило, основаны на определенной религии ; те, которые предполагают равенство между религиями, известны как общеобразовательные специальные школы. Эти различия присутствуют на всех уровнях образования.
В результате могут быть католические , протестантские , иудейские и мусульманские начальные школы, средние школы и университеты. Специальная школа может отклонить заявления учеников, чьи родители или опекуны не согласны с образовательной философией школы , но это встречается редко. На практике между специальными школами и государственными школами мало различий, за исключением традиционно религиозных районов голландского библейского пояса . Все типы школ (государственные, специальные и частные) находятся под юрисдикцией государственного органа под названием Inspectie van het Onderwijs (Инспекция образования, также известная как Onderwijsinspectie ), который может потребовать от школы изменить свою образовательную политику и качество под угрозой закрытия.
В начальных и средних школах ученики ежегодно оцениваются группой учителей, которые определяют, достаточно ли они продвинулись, чтобы перейти в следующий класс. Принуждение ученика к повторному прохождению года ( blijven zitten ; буквально «оставаться на месте») оказывает глубокое влияние на жизнь ученика с точки зрения социальных контактов и более длительного пребывания в образовательной системе, но очень распространено, даже в самых академических направлениях, таких как гимназия. Некоторые школы чаще выбирают этот вариант, чем другие. В некоторых школах существуют механизмы, предотвращающие повторные годы, такие как корректирующее обучение и другие формы руководства или перевод их в другой тип обучения, например, переход из HAVO в VMBO. Повторное прохождение года также распространено в начальных школах. Одаренным детям иногда предоставляется возможность пропустить целый год, однако это случается редко и обычно происходит в начальных школах.
В возрасте от четырех до двенадцати лет дети посещают начальную школу ( basicschool ; буквально «школа основания»). В этой школе восемь классов, называемых groep 1 (группа 1) — grep 8 (группа 8). Посещение школы не является обязательным до группы 2 (в возрасте пяти лет), но почти все дети начинают обучение в школе в возрасте четырех лет (в группе 1). Группы 1 и 2 раньше находились в отдельном учреждении, похожем на детский сад ( kleuterschool ), пока оно не было объединено с начальными школами в 1985 году. Однако детские сады продолжали существовать для детей младше 5 лет.
Начиная с группы 3 дети учатся читать , писать и считать . Большинство школ преподают английский язык в группах 7 и 8, но некоторые начинают уже с группы 1. В группе 8 подавляющее большинство школ проводит тест на способности , называемый Cito Eindtoets Basisonderwijs (дословно «итоговый тест Cito [по] начальному образованию», часто сокращенно Citotoets (тест Cito), разработанный Centraal instituut voor toetsontwikkeling [7] (Центральный институт разработки тестов)), который призван рекомендовать тип среднего образования, наиболее подходящий для ученика. В последние годы этот тест приобрел авторитет, но рекомендация учителя группы 8 вместе с мнением ученика и его/ее родителей остается решающим фактором в выборе правильной формы среднего образования.
Тест Cito не является обязательным; вместо этого в некоторых школах проводится Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau («Голландский тест на интеллект для определения уровня образования», обычно сокращенно NIO-toets ) или Schooleindonderzoek («Выпускной школьный тест»).
Значительное количество начальных школ в основном основано на определенной образовательной философии, например , методе Монтессори , плане Песталоцци , плане Дальтона , плане Йены или Френе . [1] Большинство из них являются государственными школами, но некоторые специальные школы также основываются на одной из этих образовательных философий.
После получения начального образования дети в Нидерландах (к этому времени обычно 12 лет) идут непосредственно в среднюю школу ( voortgezet onderwijs ; [8] буквально «продолжение образования»). Информированные советом начальной школы и результатами теста Cito, ученики и их родители делают выбор между voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO), hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) или voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Когда неясно, какой тип среднего образования лучше всего подходит ученику, или если родители настаивают, что их ребенок может справиться с более высоким уровнем образования, чем тот, который им рекомендовали, для определения этого существует год ориентации как для VMBO/HAVO, так и для HAVO/VWO. В некоторых школах невозможно пройти HAVO на 1-м году обучения, вместо этого от учеников требуется пройти комбинированный год. Через один или два года ученик продолжит обучение по обычной программе любого уровня. Средняя школа может предлагать один или несколько уровней образования в одном или нескольких местах. Фокус на (финансовой) эффективности привел к большей централизации, когда крупные школы предлагают образование на всех или большинстве образовательных уровней.
Поскольку в голландской образовательной системе обычно нет средних школ или младших средних школ, первый год обучения на всех уровнях в голландских средних школах называется brugklas ( буквально «мостовой класс»), поскольку он соединяет систему начальной школы со средней образовательной системой. В течение этого года ученики постепенно учатся справляться с различиями между школьными системами, такими как работа с возросшей личной ответственностью. Иногда люди также называют второй год brugklas . Хотя в голландской образовательной системе в целом нет средних школ, существует около 10 официальных средних школ (называемых tussenschool ), которые заменяют 7-й и 8-й класс средней школы и 1-й и 2-й год старшей школы.
Учащиеся, получившие диплом VMBO, могут посещать последние два года обучения на уровне HAVO и сдавать экзамен HAVO, а учащиеся с дипломом HAVO могут посещать последние два года обучения на уровне VWO и сдавать экзамен VWO. Основная причина заключается в том, что это дает учащимся доступ к более продвинутому уровню высшего образования. Эта система действует как страховочная сетка, чтобы уменьшить негативные последствия незрелости ребенка или отсутствия у него самопознания. Например, когда способный ученик был отправлен в VMBO из-за отсутствия мотивации, но позже раскрыл свой потенциал или приобрел желание достичь большего, ученик все равно может достичь более высокого уровня, перейдя в HAVO, проведя в школе всего один год. Большинство школ требуют определенный средний балл, чтобы гарантировать, что ученик способен справиться с возросшей учебной нагрузкой и более высоким уровнем сложности.
Помимо перехода на более высокий уровень, также существует система, в которой ученики могут быть понижены на более низкий уровень образования. Когда, например, ученик поступил в среднюю школу на уровне, с которым он не может справиться, или когда у него нет интереса тратить усилия на свое образование, что приводит к плохим оценкам, его можно отправить из VWO в HAVO, из HAVO в VMBO и с любого уровня VMBO на более низкий уровень VMBO.
Обучение в VMBO ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs ; буквально «подготовительное прикладное образование среднего уровня», в международных терминах «предпрофессиональное образование») длится четыре года, с двенадцати до шестнадцати лет. [9] Оно сочетает профессиональную подготовку с теоретическим образованием по языкам , математике , истории , искусствам и наукам . Шестьдесят процентов студентов по всей стране обучаются в VMBO. Студенты не могут выбирать между четырьмя различными уровнями VMBO, которые различаются соотношением практической профессиональной подготовки и теоретического образования, но уровень зависит от баллов. [9] Не все уровни обязательно преподаются в одной и той же средней школе.
На всех этих уровнях предлагается Leerwegondersteunend onderwijs (дословно «путь обучения, поддерживающий образование»), который предназначен для учеников с образовательными или поведенческими проблемами. Эти ученики обучаются в небольших классах специализированными учителями.
В течение первых двух лет голландские ученики изучают математику, голландский язык, английский язык, физкультуру, искусство, а также историю, географию или комбинированный предмет под названием mens en maatschappij или "M&M", что означает человек и общество на голландском языке. Они также получают по крайней мере однолетнее образование по: биологии, половому воспитанию (в государственных нерелигиозных школах), арифметике, экономике (если она не включена в mens en maatschappij ), техническому предмету [10] и комбинированному предмету физики и химии под названием NaSk. [11]
На третьем и четвертом году обучения студенты VMBO BB и VMBO KB изучают пять основных предметов в учебной программе: голландский, английский, CKV (от culturele en kunstzinnige vorming , «культурное и художественное образование»), граждановедение [12] и физическое воспитание. Они также могут выбрать два предмета по выбранной ими программе обучения. Существует десять официальных программ обучения.
Студенты также выбирают два профессиональных предмета по своему вкусу. Большинство школ предлагают лишь ограниченный выбор этих программ, а некоторые специализированные школы предлагают только одну учебную программу. В конце четырех лет студенты сдают экзамен по двум выбранным предметам, а также по голландскому и английскому языкам. [13]
Студентам VMBO GL или TL необходимо изучать второй иностранный язык в первые два года или последние два года средней школы. [14] В этой программе предлагаются четыре программы: «Уход и благосостояние», «Экономика», «Технологии» и «Зелень» («Сельское хозяйство») [15] все они эквивалентны программам VMBO BB и KB. Кроме того, студенты выбирают два предмета по своему вкусу. В связи с этим предлагается больше предметов, таких как NaSk2, [b] искусство, музыка и LO2, продвинутый курс физического воспитания.
Среднее образование, которое начинается в возрасте 12 лет и, с 2008 года, является обязательным до 18 лет, предлагается на нескольких уровнях. Две программы общего образования, которые ведут к высшему образованию, это HAVO (пять лет) и VWO (шесть лет). Учащиеся зачисляются в соответствии со своими способностями, и хотя VWO является более строгой, и HAVO, и VWO можно охарактеризовать как селективные типы среднего образования. Диплом HAVO является минимальным требованием для поступления в HBO (университеты прикладных наук), но поступление в HBO также возможно после получения диплома на уровне MBO. Учебная программа VWO готовит учеников к поступлению в университет, а диплом VWO предоставляет доступ в WO (исследовательские университеты), но также возможно поступить в университеты WO после успешного завершения propaedeuse (первого года) HBO.
Первые три года как HAVO, так и VWO называются basicvorming («базовое образование»). Все ученики изучают одни и те же предметы: голландский, математику, английский, историю, искусство, как минимум два других иностранных языка (в основном немецкий и французский), биологию, физкультуру, географию, как минимум некоторую форму арифметики, которая с учебного года 2022/2023 может преподаваться в сочетании с математикой и некоторой формой физики и химии, обычно объединенных в один предмет ( natuur-en scheikunde или NaSk ). На третьем году обучения ученики получают немного более контролируемую учебную программу, поскольку им нужно быть на уровне, которого ученики VMBO должны достичь для своего экзамена. Из-за этого им преподают физику и химию как два разных предмета, а экономику они изучают как предмет. Последние два года HAVO и последние три года VWO называются второй фазой ( tweede fase ) или старшим средним образованием. Эта часть образовательной программы позволяет дифференцировать с помощью предметных кластеров, которые называются «профилями» ( profielen ). Профиль — это набор различных предметов, которые будут составлять большую часть расписания ученика. Он подчеркивает определенную область обучения, в которой специализируется ученик. По сравнению с маршрутом HAVO уровень сложности профилей в VWO выше, длится три года вместо двух и требует иностранного языка на уровне атенеума и классического языка ( латынь или древнегреческий ) на уровне гимназии. Ученики выбирают один из четырех профилей к концу третьего года обучения:
Поскольку каждый профиль предназначен для подготовки учеников к определенным областям обучения на уровне высшего образования, некоторые исследования HBO и WO требуют определенного профиля, поскольку требуются предварительные знания. Например, нельзя изучать инженерию , не получив сертификат по физике на уровне среднего образования. Помимо предметов в профиле, учебная программа состоит из обязательного сегмента, который включает голландский язык , английский язык , математику , граждановедение и «культурное и художественное образование» (CKV), а также сегмента свободного выбора, в котором ученики могут выбрать один предмет по своему вкусу. Выбор определенных предметов в свободном пространстве учебной программы может привести к появлению нескольких профилей, особенно профилей N&G и N&T, которые в значительной степени пересекаются. Затем у учеников есть профиль NG&NT. Требованием является наличие профиля N&T с биологией или N&G с физикой и математикой B. В разделе свободного выбора могут также предлагаться другие предметы, не предлагаемые в профилях, например, BSM (углубленное физическое воспитание) и maatschappijwetenschappen (общественные науки).
HAVO ( hoger algemeen voortgezet onderwijs ; буквально «высшее общее непрерывное образование») имеет пять классов и посещается с двенадцати до семнадцати лет. Диплом HAVO обеспечивает доступ к уровню HBO ( политехнический ) высшего образования.
VWO ( voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ; буквально «подготовительное научное образование») имеет шесть ступеней и обычно посещается с двенадцати до восемнадцати лет. Диплом VWO дает доступ к обучению WO, хотя университеты могут устанавливать собственные критерии приема (например, основанные на профиле или на определенных предметах).
VWO делится на атенеум и гимназию . Программа гимназии похожа на атенеум, за исключением того, что латынь и греческий являются обязательными курсами. Не во всех школах преподают древние языки в течение первых трех лет («базовая подготовка»), но если это так, латынь может начаться либо на первом, либо на втором году, в то время как греческий может начаться на втором или третьем. В конце третьего, а иногда и четвертого года ученик может решить изучать один или оба языка на следующих трех годах (вторая фаза), когда обучение древним языкам сочетается с обучением античной культуре . Предмет, который они выбирают, хотя технически и является обязательным, вычитается из их требования к свободному пространству.
VWO-plus , также известный как atheneum-plus , VWO+ , Masterclass или lyceum , предлагает дополнительные предметы, такие как философия, дополнительные иностранные языки и курсы, знакомящие студентов с научными исследованиями. Школы предлагают эту возможность редко и иногда только в течение первых трех лет, это не официальный уровень школы.
Некоторые школы предлагают двуязычный VWO ( Tweetalig VWO или TVWO), где большинство уроков преподаются на английском языке. В некоторых школах вблизи голландско-немецкой границы ученики могут выбрать форму TVWO, которая предлагает 50% уроков на немецком языке и 50% на голландском языке.
VAVO ( Voortgezet algemeen volwassenen onderwijs ; буквально «расширенное общее образование для взрослых») — это школа для взрослых, в которой преподают программы VMBO/MAVO, HAVO или VWO для студентов, которые в прошлом не смогли получить свой диплом, которые хотят получить сертификаты только по определенным предметам или которые, например, получили диплом HAVO, но хотят получить диплом VWO в течение одного или двух лет.
По состоянию на январь 2015 года International Schools Consultancy (ISC) перечислила Нидерланды как имеющие 152 международные школы. [17] ISC определяет «международную школу» следующим образом: «ISC включает международную школу, если школа предоставляет учебную программу для любой комбинации дошкольников, учащихся начальной или средней школы, полностью или частично на английском языке за пределами англоязычной страны, или если школа в стране, где английский является одним из официальных языков, предлагает англоязычную учебную программу, отличную от национальной учебной программы страны, и является международной по своей ориентации». [17] Это определение используется в публикациях, включая The Economist . [18]
В Нидерландах существует 3 основных образовательных пути после среднего образования:
Выпускники HBO могут получить голландское звание Baccalaureus (bc.) или Ingenieur (ing.). Обычно в их дипломе указано английское звание Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Laws (LLB) или Bachelor of Science (BSc). Вместо BA, LLB или BSc они также могут получить звание, в котором упоминается изучаемый предмет, например Bachelor of Social Work или Bachelor of Nursing.
В учреждении WO могут быть присвоены следующие степени бакалавра и магистра. Степени бакалавра: бакалавр искусств (BA), бакалавр наук (BSc) и бакалавр права (LLB). Степени магистра: магистр искусств (MA), магистр права (LLM) и магистр наук (MSc). Степень доктора философии (PhD) — это исследовательская степень, присуждаемая после завершения и защиты докторской диссертации. [21]
MBO ( middelbaar beroepsonderwijs ; буквально «прикладное образование среднего уровня») ориентировано на профессиональную подготовку и является эквивалентом младшего колледжа . Многие ученики с дипломом VMBO посещают MBO. MBO длится от одного до четырех лет, в зависимости от уровня. Студентам предлагается 4 уровня: [9]
На всех уровнях MBO предлагает 2 возможных пути: школьное образование, где обучение в компании занимает от 20 до 59% учебной программы, или ученичество, где это обучение составляет более 60% учебного времени. Оба пути ведут к одному и тому же сертификату. [9] Учащиеся MBO в основном в возрасте от 16 до 35 лет. Учащиеся пути «ученичества» в целом старше (25+). [9] После MBO (4 года) ученики могут поступить в HBO или выйти на рынок труда. Многие различные исследования MBO обычно предлагаются в regionalaal opleidingen centrum (ROC; буквально «региональный образовательный центр»). Большинство ROC сосредоточены в одном или нескольких местах в крупных городах. Исключения включают школы, предлагающие специализированные исследования MBO, такие как сельское хозяйство, и школы, адаптированные для учащихся с трудностями в обучении , которые требуют обучения в небольших группах или на индивидуальном уровне.
Высшее образование в Нидерландах предлагается в двух типах учреждений: университеты прикладных наук ( hogescholen ; HBO), открытые для выпускников HAVO, VWO и MBO-4, и исследовательские университеты ( universiteiten ; WO ), открытые только для выпускников VWO и HBO (включая выпускников HBO propaedeuse ). Первые включают общие учреждения и учреждения, специализирующиеся в определенной области, такой как сельское хозяйство, изящные и исполнительские искусства или образовательная подготовка, в то время как последние включают двенадцать общих университетов, а также три технических университета . [22]
С сентября 2002 года система высшего образования в Нидерландах была организована вокруг трехцикловой системы, состоящей из степеней бакалавра , магистра и доктора наук , для соответствия и стандартизации обучения как в HBO, так и в WO в соответствии с Болонским процессом . [ требуется ссылка ] В то же время была принята система кредитов ECTS как способ количественной оценки нагрузки студента (как контактных часов, так и часов, потраченных на изучение и подготовку заданий). Согласно голландскому законодательству, один кредит представляет собой 28 часов работы, а 60 кредитов представляют собой один год очного обучения. [ требуется ссылка ] Обе системы были приняты для улучшения международного признания и соответствия.
Несмотря на эти изменения, бинарная система с различием между образованием, ориентированным на исследования, и профессиональным высшим образованием по-прежнему используется. Эти три типа программ получения степени различаются по количеству кредитов, необходимых для завершения программы, и присуждаемой степени. Программа бакалавриата WO требует завершения 180 кредитов (3 года), и выпускники получают степень бакалавра искусств , бакалавра наук или бакалавра права (BA/B.Sc./LL.B.), в зависимости от дисциплины. [ необходима цитата ] Программа бакалавриата HBO требует завершения 240 кредитов (4 года), и выпускники получают звание бакалавра искусств (BA), бакалавра права (LLB) или бакалавра наук (BSc), или степень, указывающую их область изучения, например, бакалавра инженерии (B. Eng.) или бакалавра сестринского дела (B. Nursing). [ необходима ссылка ] Старое название, соответствующее рассматриваемой дисциплине (bc., ing.), по-прежнему может использоваться.
Магистерские программы на уровне WO в основном требуют завершения 60 или 120 кредитов (1 или 2 года). Некоторые программы требуют 90 (1,5 года) или более 120 кредитов. В инженерии, сельском хозяйстве, математике и естественных науках всегда требуется 120 кредитов, в то время как в (ветеринарии) медицине или фармацевтике фаза магистратуры требует 180 кредитов (3 года). Другие исследования, которые обычно имеют 60-кредитные «теоретические магистерские программы», иногда предлагают 120-кредитные технические или исследовательские магистратуры. Выпускники получают степень магистра искусств , магистра наук , магистра права или юридически не признанную степень магистра философии [23] (MA/M.Sc./LL.M./M.Phil.), в зависимости от дисциплины. Старое название, соответствующее рассматриваемой дисциплине (drs., mr., ir.), все еще может использоваться. Программы магистратуры на уровне HBO требуют получения от 60 до 120 кредитов, а выпускники получают степень с указанием области изучения, например, магистр социальной работы (MSW).
Третий цикл высшего образования предлагается только исследовательскими университетами, которые имеют право присуждать высшую академическую степень страны, докторскую степень, которая дает человеку право носить звание доктора (Dr.). Процесс получения докторской степени называется «продвижением» ( promotie ). Докторская степень — это в первую очередь исследовательская степень, для получения которой необходимо написать и публично защитить диссертацию, основанную на оригинальном исследовании. Это исследование обычно проводится во время работы в университете в качестве promovendus ( ассистента исследователя ).
Чтобы поступить на программу бакалавриата WO, студент должен иметь диплом VWO или закончить первый год (60 кредитов) программы HBO, в результате чего выдается propaedeuse , часто в сочетании с дополнительными (VWO) сертификатами. Минимальным требованием для поступления на HBO является либо диплом школы HAVO, либо диплом MBO уровня 4 (высшего). В некоторых случаях ученики должны закончить определенный кластер предметов. Квота ( numerus fixus ) применяется к приему на определенные программы, в первую очередь в области медицинских наук, и места распределяются с помощью взвешенной лотереи. Абитуриенты старше 21 года, не обладающие ни одной из этих квалификаций, могут претендовать на поступление в высшие учебные заведения на основе вступительного экзамена и оценки.
Для поступления на все магистерские программы требуется степень бакалавра по одной или нескольким указанным дисциплинам, в некоторых случаях в сочетании с другими требованиями. Выпускникам со степенью бакалавра HBO может потребоваться выполнить дополнительные требования для поступления на магистерскую программу WO. Программа подготовки к магистратуре может обеспечить поступление на магистерскую программу по дисциплине, отличной от дисциплины бакалавриата.
Гарантированный стандарт высшего образования поддерживается посредством национальной системы правового регулирования и обеспечения качества.
Министерство образования, культуры и науки отвечает за законодательство, касающееся образования. Система аккредитации была введена в 2002 году. С тех пор за аккредитацию отвечает новая Организация по аккредитации Нидерландов и Фландрии (NVAO). Согласно разделу Закона о высшем образовании Нидерландов, который касается аккредитации высшего образования (2002), программы получения степени, предлагаемые исследовательскими университетами и университетами профессионального образования, будут оцениваться в соответствии с установленными критериями, и программы, которые соответствуют этим критериям, будут аккредитованы, то есть признаны на период в шесть лет. Только аккредитованные программы имеют право на государственное финансирование, и студенты получают финансовую помощь только при зачислении на аккредитованную программу. Только аккредитованные программы выдают юридически признанные степени. Аккредитованные программы перечислены в общедоступном Центральном реестре учебных программ высшего образования (CROHO). [24] Учреждения автономны в своем решении предлагать неаккредитованные программы при условии внутренней оценки качества. Эти программы не получают государственного финансирования.
HBO ( Hoger beroepsonderwijs ; буквально «высшее профессиональное образование») ориентировано на высшее образование и профессиональную подготовку. После HBO (обычно 4–6 лет) ученики могут поступить в (профессиональную) магистратуру (1–2 года) или выйти на рынок труда. В некоторых ситуациях студенты с дипломом MBO или VWO получают освобождение от определенных курсов, поэтому студент может пройти HBO за три года. HBO преподается в профессиональных университетах ( hogescholen ), которых в Нидерландах более 40, каждый из которых предлагает широкий спектр программ, за исключением некоторых, специализирующихся на искусстве или сельском хозяйстве. Обратите внимание, что hogescholen не имеют права называть себя университетом на голландском языке. Это также распространяется на английский язык, и поэтому учреждения HBO известны как университеты прикладных наук.
WO ( wetenschappelijk onderwijs ; буквально «научное образование») преподается только в исследовательских университетах . Он ориентирован на высшее образование в области искусств или наук. После программы бакалавриата (обычно 3 года) студенты могут поступить в магистратуру (обычно 1, 2 или 3 года) или выйти на рынок труда. Получив степень магистра, студент может подать заявку на должность кандидата наук на 3 или 4 года в университете (примечание: степень магистра является обязательным уровнем для поступления на голландскую программу докторантуры). В Нидерландах есть четыре технических университета , Открытый университет , шесть общих университетов и четыре университета с уникальными специализациями, [25] хотя специализированные университеты все чаще добавляют в свою учебную программу более общие исследования.
Национальная система образования была введена в Нидерландах около 1800 года. Maatschappij tot Nut van 't Algemeen («Общество общего блага») воспользовалось революционным подъемом в Батавской республике , чтобы предложить ряд образовательных реформ. Закон о школах 1806 года поощрял создание начальных школ во всех муниципалитетах и установил провинциальный надзор. Он также ввел обязательную учебную программу, включающую голландский язык, чтение, письмо и арифметику. История, география и современные языки, такие как французский, немецкий и английский, были факультативными предметами. Все вновь созданные школы требовали согласия властей или были бы расформированы, поскольку свобода образования не была провозглашена до Конституционной реформы 1848 года . В дополнение к начальному образованию, гимназии (или латинские школы) и университеты составляли высшее образование. То, что можно было считать средним образованием или профессиональной подготовкой, не регулировалось. [26]
Эта ситуация изменилась во второй половине девятнадцатого века в результате социальной и экономической модернизации. В 1857 году Закон о низшем образовании заменил закон 1806 года, дополнив обязательную учебную программу геометрией, географией, историей, естественными науками и пением. Современные языки, математика, агрономия, гимнастика, рисование и рукоделие для девочек были включены в качестве факультативных предметов. Школы, предлагающие один или несколько из этих факультативных предметов, были известны как meer uitgebreid lager onderwijs («более полное низшее образование») или mulo, что стало новым типом среднего образования. [27] Закон о среднем образовании 1863 года ввел больше типов среднего образования на промежуточном уровне между mulo и гимназией: двухлетняя burgerschool («гражданская школа»), трех- или пятилетняя hogere burgerschool («высшая гражданская школа» или hbs) и middelbare meisjesschool («средняя школа для девочек» или mms). [28]
Закон о низшем образовании 1857 года сохранил строго светский характер государственного образования, но ввел право религиозных общин основывать частные школы явно религиозного характера. Однако эти «специальные школы» не получали финансирования от правительства. В 1878 году либеральное правительство внесло законопроект, который значительно повысил качество образования, которое школа должна была предложить. В то время как для государственных школ сопутствующие расходы компенсировались правительством, специальные школы по-прежнему должны были нести расходы сами, что угрожало дальнейшему существованию многих специальных школ. Это привело к тому, что конфессионалы начали кампанию за равное финансирование специального религиозного образования, которая стала известна как борьба школ . Равное финансирование было достигнуто в ходе умиротворения 1917 года . [29]
Результатом актов 1857 и 1863 годов стала стратифицированная система, в которой типы школ были сгруппированы в три «слоя», предназначенные для разных социально-экономических классов и разработанные вокруг разных образовательных философий. Низшее образование (начальные школы, муло и профессиональные училища) было предназначено для подготовки детей из рабочего класса или низшего среднего класса к определенной профессии. «Среднее» образование (mms, hbs и политехнические институты ) было предназначено для того, чтобы снабдить детей из среднего класса общими знаниями о современном обществе, с помощью которых они могли бы занимать лидирующие позиции в таких областях, как коммерция и технологии. Наконец, высшее образование (гимназия и университет) было предназначено для классического и интеллектуального образования детей из высшего среднего и высшего класса. Это различие между средним и высшим образованием, основанное на типе образования, а не на возрасте учащихся, постепенно изменилось в двадцатом веке. С 1917 года диплом hbs предоставлял доступ к ряду курсов в университетах, в то время как лицей , объединяющий hbs и гимназию, становился все более распространенным типом школы. [30]
Введение так называемого Kinderwetje (дословно «закона о маленьких детях») законодателем Самуэлем ван Хаутеном в 1874 году запретило детский труд в возрасте до 12 лет. Поправка, внесенная в 1900 году, привела к обязательному образованию для детей в возрасте от 6 до 12 лет в 1901 году. [31] Введение обязательного образования в сочетании с усложнением экономики привело к значительному увеличению числа детей, посещающих средние школы, особенно с 1920-х годов. [30]
Таким образом, к 1960-м годам существовало несколько типов школ:
Различные формы среднего образования были упорядочены в Wet op het voortgezet onderwijs (дословно «закон о среднем образовании») в 1963 году по инициативе законодателя Йо Калса . Закон более широко известен как Mammoetwet (дословно «закон о мамонте»), название, которое он получил, когда член парламента от ARP Антон Бернард Роосьен, как сообщалось, сказал: «Пусть этот мамонт останется в сказочной стране», потому что он считал реформы слишком обширными. [32] Закон был введен в действие в 1968 году. Он ввел четыре потока среднего образования в зависимости от способностей учащихся (lts/vbo, mavo, havo и vwo) и расширил обязательное образование до 9 лет. В 1975 году это было изменено на 10 лет.
Закон создал систему среднего образования, на которой основана нынешняя средняя школа, хотя и со значительными изменениями. Реформы конца 1990-х годов были направлены на внедрение навыков управления информацией, повышение самостоятельности и личной ответственности учеников и содействие интеграции между различными предметами. Lts/vbo и mavo были объединены в vmbo, в то время как структура havo и vwo была изменена введением трехлетнего basicvorming (начальное среднее образование; буквально, «базовое формирование»), за которым последовал tweede fase (старшее среднее образование; буквально, «вторая фаза»). basicvorming стандартизировал предметы для первых трех лет среднего образования и ввел два новых обязательных предмета (технические навыки и навыки ухода), в то время как tweede fase допускал дифференциацию через профили.
Приток и эмансипация рабочих из исламских стран привели к появлению исламских школ. В 2003 году в общей сложности действовало 35 исламских школ. [33]
К 2004 году муниципалитеты Нидерландов были обязаны активировать региональную структуру ухода для отдельных учащихся, имеющих дело со здоровьем и социальными проблемами. Каждая школа была обязана активировать команду ухода, состоящую как минимум из врача/медсестры, школьного социального работника и школьного координатора ухода. В контексте проекта schoolBeat каждая начальная и средняя школа региона Маастрихт назначила профессионального консультанта, который был нанят организацией по профилактике наркомании, социальному обеспечению или психическому здоровью, тесно связанной с региональным институтом общественного здравоохранения. [34]
В целом, все школы в Нидерландах соблюдают летние каникулы и несколько недель одно- или двухнедельных каникул в течение года. Также школы закрыты во время государственных праздников . Академические семестр существуют только на уровне высшего образования. Учреждения могут свободно делить свой год, но чаще всего он организован в четыре квадриместра .
Летние каникулы длятся шесть недель в начальной школе и начинаются и заканчиваются в разные недели для северных, средних и южных регионов страны, чтобы предотвратить одновременный отпуск всего населения страны. Для шестинедельных летних каникул всех средних школ применяется та же система. Университеты имеют более длинные каникулы (около двух месяцев, но это может включать повторные экзамены) и обычно начинают год в конце августа или начале сентября. За летними каникулами следуют однонедельные осенние каникулы во второй половине октября на всех уровнях, за исключением большинства исследовательских университетов. На уровнях начальной и средней школы неделя зависит от разделения на север/середину/юг, также используемого во время летних каникул. Существуют двухнедельные рождественские каникулы, которые включают Новый год во второй половине декабря, и однонедельные весенние каникулы во второй половине февраля (во время карнавала ). Последние школьные каникулы года — одно- или двухнедельные майские каникулы около 27 апреля ( День королей ); иногда включая День вознесения . Пасха не имеет недели каникул, школы закрыты только в Страстную пятницу и Пасхальный понедельник . Даты летних каникул являются обязательными, другие даты являются рекомендациями правительства и могут быть изменены каждой школой, при условии соблюдения правильного количества недель.
Голландская образовательная система делит детей по уровням образования примерно с 12 лет. [35] В последний год обучения в начальной школе проводится тест, чаще всего «Cito Eindtoets Basisonderwijs», чтобы помочь выбрать подходящий уровень среднего образования/тип школы. Хотя последующая рекомендация не является обязательной, она оказывает большое влияние на процесс принятия решений. Если опекуны не определят необходимость, [36] в большинстве случаев тест IQ не проводится ребенку, что может привести к тому, что некоторые дети, которые по различным вторичным причинам не учатся в школе, но у которых есть академические способности к обучению на более высоких уровнях, по ошибке будут отправлены на более низкие уровни образования. [37] В течение нескольких лет эти дети могут значительно отстать в развитии по сравнению со своими сверстниками, отправленными на более высокие уровни. [ необходима цитата ]
Студенты могут переходить с одного уровня на другой (или наоборот). Если на раннем этапе есть сомнения по поводу выбранного уровня, может быть предложен год ориентации. Однако переход на более поздний уровень может потребовать много дополнительных усилий, мотивации и времени, в результате чего некоторые студенты не смогут полностью раскрыть свой потенциал. [ необходима цитата ]
Исследования показали, что 30% одаренных детей [38] (ошибочно) советуют посещать VMBO, низший уровень, на который изначально отправляют 60% двенадцатилетних детей. В этой конкретной группе детей наблюдается более высокий, чем обычно, процент отсева (покидающих школу без диплома) или прибегающих к покупке диплома онлайн. [39]
Хотя тестирование IQ может помочь уменьшить количество ошибок при выборе уровней, исследования также показали, что IQ не фиксируется в возрасте 12 лет [40] и может все еще улучшаться при воздействии соответствующих образовательных стимулов, которые существующая голландская система по своей сути (раннее разделение на уровни) может не обеспечивать.
Еще одной проблемой является то, что, хотя родители имеют право на то, чтобы их голос был услышан в процессе принятия решений в школе, не все родители пользуются этим правом в равной степени, что приводит к неравным возможностям для детей. [41]
Недавнее исследование, проведенное в Университете Гронингена, также показало сильную взаимосвязь между низким доходом родителей и советом учащимся выбирать более низкое образование https://kansenkaart.nl/maps/schooladvieslager
https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/is-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-dan-toch-geen-typisch-stadsprobleem~be1c4135/
Программа международной оценки учащихся обнаружила, что образовательный статус Нидерландов по сравнению с другими странами снижается с 2006 года и сейчас лишь немного выше среднего. [42] Школьные инспекторы предупреждают, что стандарты чтения среди детей начальной школы ниже, чем 20 лет назад, и Нидерланды сейчас опустились в международных рейтингах. Похожая тенденция наблюдается в арифметике, математике и естественных науках. [43]
{{cite book}}: |journal=проигнорировано ( помощь )