Глобальные исследования ( GS ) или глобальные дела ( GA ) — это междисциплинарное исследование глобальных макропроцессов. Преобладающими предметами являются политология в форме глобальной политики , а также экономика , право , социология права , экология , экологические исследования , география , социология , культура , антропология и этнография . От смежной дисциплины международных отношений она отличается сравнительно меньшим вниманием к национальному государству как фундаментальной аналитической единице, вместо этого сосредотачиваясь на более широких проблемах, связанных с культурной и экономической глобализацией , глобальными структурами власти, а также влиянием человека на глобальная среда. [1]
Шесть определяющих характеристик глобальных исследований были определены учеными на первом ежегодном собрании Консорциума глобальных исследований в Токио в 2008 году: [2]
Развитие глобальных исследований в среднем и высшем образовании, возможно, является продуктом глобализации и ее вытекающими последствиями для международного сообщества. В конце ХХ века во всем мире произошел беспрецедентный подъем коммуникационных технологий и компьютеризации, вновь усиливший процессы глобализации: «это сдвиг в самих наших жизненных обстоятельствах... скорость перемен тесно связана с ростом коммуникация и развитие информационных и коммуникационных технологий носят экспоненциальный характер... глобализация – это факт жизни, от которого мы не можем отступить». [3] В результате этого постоянно меняющегося глобального сообщества образовательные учреждения начали видеть необходимость введения глобальных исследований в учебные программы средних школ (т.е. введение глобальных проблем через уже существующие предметы), а также создавать степени глобальных исследований для высших учебных заведений. студенты (т.е. индивидуальная степень с глобальной направленностью).
По словам Яна Недервина Питерса, профессора глобальных исследований и социологии Мелличампа Калифорнийского университета в Санта-Барбаре :
Первая конференция по глобальным исследованиям прошла в Иллинойском университете в Чикаго в 2008 году; конференция 2009 года прошла в Дубае на тему «Взгляды из Дубая: Персидский залив и глобализация». Конференция 2010 года проходила в Пусане, Южная Корея, под названием «Глобальная ребалансировка: Восточная Азия и глобализация»; конференция 2011 года прошла в Рио-де-Жанейро на тему «Новые общества и эмансипация»; конференция 2012 г. прошла в Московском университете на тему «Евразия и глобализация: сложность и глобалистика»; а в 2013 году в Нью-Дели состоялась конференция по теме «Социальное развитие в Южной Азии». [4]
Журнал глобальных исследований был основан в 2008 году и «занимается картографированием и интерпретацией новых тенденций и моделей глобализации». [5]
Область глобальных исследований вращается вокруг последствий глобализации и растущей взаимозависимости государств, экономик, обществ, культур и людей. [6] Некоторые из наиболее актуальных проблем в глобальных исследованиях - это национальная безопасность и дипломатия , эффективное гражданство в демократии участия , глобальная конкурентоспособность на мировом рынке и желание войти в сектор помощи и развития.
Первым крупным финансированием международного образования стал Закон о международном образовании 1966 года в США. Он предоставил финансирование высшим учебным заведениям для создания и укрепления программ международных исследований. [7] Созданный во время Холодной войны , этот закон подчеркивал необходимость для всех граждан (с акцентом на граждан США) понимать глобальные проблемы, чтобы развивать навыки дипломатии. [8] «Важность дипломатии как движущей силы политического развития хорошо известна и понятна. Он имеет большое значение как долгосрочный инструмент предотвращения конфликтов». [9]
Развитие проблем и кризисов в глобальном масштабе, таких как международный терроризм, изменение климата и деградация окружающей среды , пандемии (такие как Эбола) и Великая рецессия , убедили политиков в важности глобальных исследований и международного образования для национальной безопасности и дипломатии. [10]
Вторая мотивация глобальных исследований – это содействие лучшему пониманию глобального рынка . Многие международные компании осознали потребность в рабочей силе, обладающей навыками межкультурной работы, а также выявления и удовлетворения потребностей глобального рынка. [11] Некоторые международные компании, такие как Microsoft, взяли на себя инициативу, призывая политиков и ключевых заинтересованных сторон потребовать дополнительных инвестиций в образование. [12] Правительства штатов и федеральное правительство США также считают глобальные исследования ключевым приоритетом для подготовки конкурентоспособной рабочей силы. [13] Кроме того, в 2002 году федеральное правительство Австралии (через свой орган развития AusAID) использовало часть своего финансирования для внедрения «Глобальной образовательной программы». Эта программа направлена на улучшение понимания развития и международных проблем среди австралийских студентов. Он предоставляет учителям возможности профессионального развития вместе с НПО и всестороннюю поддержку учебной программы. Программа «информирует и поощряет учителей знакомить учащихся с глобальными проблемами в классе». [14] Высшие учебные заведения внимательно следят за интеграцией международных исследований по различным дисциплинам. Редко можно найти ведущую бизнес-школу, не ориентированную на международный уровень. [15] [16]
Третьей мотивацией глобальных исследований является создание эффективных граждан. В США Национальный совет социальных исследований заявляет, что цель социальных исследований состоит в том, чтобы «научить студентов содержательным знаниям, интеллектуальным навыкам и гражданским ценностям, необходимым для выполнения гражданских обязанностей в демократии участия». Ключевой целью NCSS является «глобальное образование». [17] Поскольку глобализация приводит к размытию границ между национальным и международным, гражданам становится все более важно понимать глобальные отношения. [18] Создание эффективного глобального гражданства приводит к появлению людей, которые готовы и имеют возможность участвовать в решении местных и глобальных проблем. В Великобритании исследование местных органов власти, проведенное в окрестностях Лондона, показало, что граждане должны иметь возможность принять участие, а затем обладать навыками, знаниями и уверенностью для участия. Результаты часто бывают очень положительными и приводят к улучшению услуг, повышению качества демократического участия и образования сообщества. [19]
Чтобы достичь эффективной гражданской позиции, студенты должны получать образование таким образом, чтобы вовлекаться и делать акцент на важности глобальных проблем. Изучая такой предмет, как глобальные исследования, студенты могут получить знания, необходимые для того, чтобы стать эффективными гражданами. [ нужна цитата ]
Некоторые критически настроенные ученые отмечают, что помимо содержания, студентов необходимо обучать «глобальному познанию», чтобы по-настоящему понимать глобальные перспективы. Эти ученые считают, что для полного понимания мировых проблем студенты должны признать, что их точка зрения не обязательно разделяется другими, и понять социальные силы, которые влияют на их взгляды. [20] [21]
К 2006 году сектор международного развития расширился в геометрической прогрессии: «Сектор НПО теперь является 8-й по величине экономикой в мире... в нем занято почти 19 миллионов оплачиваемых работников». [22] Раньше финансирование проектов в области здравоохранения было самой большой проблемой в мире. Сейчас проблема заключается в том, чтобы убедиться, что деньги используются надлежащим образом, чтобы помочь тем, кто нуждается в самом необходимом для жизни [ 23] . Изучение глобальных исследований может привести к участию в секторе помощи и развития разными способами. через бизнес-модели и рыночные модели. [24]
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)