Айрин Максин Пепперберг (родилась 1 апреля 1949 года) — американский учёный, известная своими исследованиями в области познания животных , особенно в отношении попугаев . Она была профессором, исследователем и/или лектором в нескольких университетах, а в настоящее время является внештатным профессором исследований в Бостонском университете . [1] Пепперберг также входит в Консультативный совет METI (Messaging Extraterrestrial Intelligence) . Она хорошо известна своими сравнительными исследованиями когнитивных основ языка и коммуникации , и она была одной из первых, кто работал над изучением языка у животных, отличных от видов приматов (примером чему является проект Washoe ), в расширении на виды птиц . Пепперберг также активно занимается охраной дикой природы , особенно в отношении попугаев.
Родилась в 1949 году под именем Ирен Платцблатт в Бруклине , Нью-Йорк , Нью-Йорк , она была единственным ребенком. [2] Ее отец, Роберт Платцблатт, был биохимиком и учителем средней школы. [2] Ее родители были американскими евреями в первом поколении . Родители ее матери были из Румынии , а отца — из Литвы . [3] В 1950-х годах семья проживала в Бруклине [4] в квартире над магазином, и начиная с очень раннего возраста, Ирен владела и дрессировала ряд волнистых попугайчиков . [2]
Она получила степень бакалавра по химии в Массачусетском технологическом институте в 1969 году [1] и привезла с собой одного из своих волнистых попугайчиков. Впоследствии она получила степень магистра по химии в 1971 году в Гарвардском университете , а затем докторскую степень по химической физике в 1976 году в Гарварде. [1] Во время своей докторской программы она увидела эпизод сериала PBS TV Nova о животных и языке, что повлияло на нее и заставило сосредоточиться на этом, а не на химии. [4]
Пепперберг была исследователем, преподавателем и приглашенным или приглашённым профессором в нескольких университетах. Она была научным сотрудником и преподавателем в Университете Пердью (1979–1984) и Гарвардском университете (в 1970-х и с 2005 года). В MIT Media Lab она была приглашенным доцентом (1999–2000) и исследователем (2001–02). Во время работы в Пердью она работала на кафедрах биологических и психологических наук. В Университете Аризоны она была доцентом по экологии и эволюционной биологии с совместным назначением на кафедру психологии и в программу по нейронауке (1991–2000). Она была стипендиатом Бантинга в Институте перспективных исследований Рэдклиффа (2004–2005) и доцентом-ассистентом в Университете Брандейса (2002 [4] –2013), [1] где лаборатория по изучению птиц была названа в ее честь. [5]
Хотя попугаи давно известны своими способностями к вокальной мимикрии , Пепперберг намеревалась показать, что их вокальное поведение может иметь характеристики человеческого языка. Она интенсивно работала с одним серым попугаем , Алексом , [3] [6] и сообщила, что он приобрел большой словарный запас и использовал его сложным образом, который часто описывается как аналогичный словарю четырехлетнего ребенка. [7] Алекс мог понимать метки для описания объектов, цветов, форм и материалов. [8] Пепперберг и ее коллеги стремились показать, что Алекс мог различать значение и синтаксис , так что его использование вокальной коммуникации было непохоже на относительно негибкие формы « инстинктивной » коммуникации , которые широко распространены в животном мире. Хотя такие результаты всегда, вероятно, будут спорными, а интенсивная работа с одним животным всегда влечет за собой риск эффекта Умного Ганса , работа Пепперберг укрепила аргумент о том, что люди не обладают монополией на сложное или полусложное использование абстрактной коммуникации. Пепперберг предположил, что, учитывая межвидовую коммуникацию, серые попугаи сопоставимы с приматами и имеют схожие социальные системы. [7]
Некоторые исследователи полагают [9] , что метод обучения, который Пепперберг использовал с Алексом (так называемый метод модели/соперника) [4], является многообещающим для обучения детей с аутизмом и других нарушений обучения, которые испытывают трудности с изучением языка и навыков общения, числовых понятий и эмпатии. [10] [11] Когда некоторых детей с аутизмом обучали с использованием тех же методов, которые Пепперберг разработал для обучения попугаев, их реакция превзошла ожидания. [10]
От работы с единственным субъектом Алексом Пепперберг и ее коллеги перешли к изучению дополнительных серых попугаев , а также попугаев других видов. Другими известными попугаями, объектами ее исследований, были Гриффин, Артур и Афина. [5] Алекс был найден мертвым утром 6 сентября 2007 года и, по-видимому, был здоров накануне. [4] 10 сентября 2007 года вскрытие Алекса не выявило никакой видимой причины смерти. [12]
Метод модель/соперник предполагает участие двух тренеров, один из которых дает инструкции, а другой моделирует правильные и неправильные ответы и выступает в качестве соперника ученика за внимание тренера; модель и тренер также обмениваются ролями, чтобы ученик видел, что процесс полностью интерактивен. Попугай в роли ученика пытается воспроизвести правильное поведение. [13]
Использование этой модели/техники соперника привело к тому, что Алекс идентифицировал объекты по цвету, форме, количеству и материалу примерно на уровне шимпанзе и дельфинов. Его языковые способности были эквивалентны способностям двухлетнего ребенка, а навыки решения проблем у него были на уровне пятилетнего ребенка. Алекс изучал алфавит, имел словарный запас в 150 слов, знал названия 50 объектов и мог считать до восьми, когда умер. Он также мог отвечать на вопросы о предметах. [14]
Пепперберг опровергла заявления критиков о том, что Алекса обучили сценарию, объяснив, что контроль и тесты, которые она использовала, сделали невозможным для него просто проговаривать слова, когда она задавала вопросы. Эффект Умного Ганса не применялся, утверждала она, поскольку Алекс разговаривал с кем угодно, а не только с ней. [2] Основываясь на исследованиях Пепперберг, когнитивный ученый Майкл Трестман утверждал, что скаффолдинг и моделирование, оба подхода, которые использует метод модель/соперник, могут объяснить когнитивную эволюцию у людей, включая «язык, развитое социальное познание и сложные формы орудийного ремесла». [15]
Реализация Пеппербергом метода модельного соперника была успешно использована для обучения нескольких других попугаев, таких как Аполлон . [16]
Пепперберг является президентом The Alex Foundation, некоммерческой организации 501(c)(3) , [17] которую она основала. Фонд поддерживает исследования Пепперберг и ее команды. В интервью 2006 года Пепперберг сказала, что фонд был ее единственным источником финансирования, поскольку она потеряла свою оплачиваемую исследовательскую должность из-за финансового кризиса в Media Lab Массачусетского технологического института, [18] хотя репортер того интервью не упоминает ее должность научного сотрудника в Гарвардском университете с 2005 года. [1] Фонд Алекс собирает деньги за счет пожертвований, от прямой продажи подарков, связанных с попугаями, и косвенно от продаж через спонсорские компании. [19]
Некоторые исследователи предположили, что изучение птичьего познания может позволить создать полезный искусственный интеллект, не требующий большого количества ресурсов, поскольку для некоторых приложений уровень сложности мозга попугая или вранового будет достаточным, например, для сортировки изображений. В последние годы было обнаружено, что голуби могут сортировать данные КТ, а также слайды микроскопа с такой же или лучшей точностью, чем эксперт-человек, для чего им понадобятся всего несколько недель поведенческого обучения. [20] [21]
Пепперберг была замужем за Дэвидом Пеппербергом, нейробиологом, более двадцати лет. [2] Они развелись в 1997 году. [6] [2]
известный в науке попугай умер 6 сентября в возрасте 31 года.