Инаковость детства описывает существенные различия между мирами, в которых живут дети и взрослые, и инаковость первых с точки зрения последних. Предполагается, что эти различия возникают из сложных результатов различных состояний физического, неврологического, эмоционального, аффективного и опытного бытия между жизнью детей и взрослых. Это представляет интерес для детской географии , поскольку детский опыт и практика, скажем, города и его пространств могут сильно отличаться от опыта и практики взрослых, и их очень трудно воссоздать с помощью чувств взрослых, что имеет значение для исследований. [1]
Подход предполагает, что взрослые (исследователи) должны быть осторожны в своих заявлениях о понимании мира с точки зрения ребенка. Не утверждается, что нет никаких связей между этими двумя мирами, но скорее то, что они могут быть одновременно очень связаны и близки и очень далеки друг от друга. [2] Это общая тема в некоторой литературе, которая рассматривает детство . Идеи инаковости детства связаны с некоторой детской близостью к неупорядоченным пространствам (тем, которые не управляются и не убираются взрослым обществом), таким как пустыри в городах. Они также имеют значение для попыток вспомнить, каково это было быть ребенком, как формы исследования и познания детства. Это, в лучшем случае, очень сложный и многогранный процесс, который, опять же, нельзя считать, что он дает легкий доступ к мирам детей. [1] Эта проблема вызвала некоторую критическую реакцию в детских географиях. [2]