stringtranslate.com

Линда Сигел

Линда С. Сигел (родилась в 1942 году) — американский психолог и ученый, известная своими исследованиями когнитивных аспектов трудностей в обучении. Она — почетный профессор кафедры образовательной и консультационной психологии и специального образования в Университете Британской Колумбии в Ванкувере, Канада, где она занимала кафедру Дороти К. Лэм по специальному образованию. [2]

Жизнь и карьера

Сигел родилась в Вашингтоне, округ Колумбия, но выросла в Нью-Йорке, куда ее семья переехала, когда ей было шесть лет. Она получила степень бакалавра в 1963 году в колледже Квинс, Городском университете Нью-Йорка и продолжила аспирантуру в Йельском университете , где получила степень магистра в 1964 году и степень доктора философии в 1966 году. Ее докторская диссертация была посвящена обработке информации у детей. [1] [3]

До своего назначения на кафедру специального образования имени Дороти К. Лэм в Университете Британской Колумбии в 1996 году Сигел занимала должности в Университете Миссури в Колумбии ; на кафедре психиатрии Медицинского центра Университета Макмастера в Гамильтоне, Онтарио; и в Институте исследований в области образования Онтарио в Торонто. [3] В 2004 году она была удостоена почетной докторской степени от Университета Гетеборга в Швеции и занимала должность приглашенного профессора имени Керстин Хессельгрен в университете в течение учебного года 2004/2005. [4]

В 2010 году Сигел была награждена золотой медалью Канадской психологической ассоциации за выдающийся вклад в канадскую психологию [5] , а в 2012 году она стала первым обладателем премии «Выдающийся исследователь» от Australian Journal of Learning Difficulties . [6] Ее последняя книга « Понимание дислексии и других нарушений обучения » была опубликована Pacific Educational Press в 2013 году [7].

Исследовать

Самые ранние исследования Сигель были посвящены обработке информации человеком, которая в 1980-х годах все больше фокусировалась на нарушениях развития, особенно на нарушениях чтения. Многие из ее самых известных работ посвящены взаимосвязи между IQ и классификацией нарушений чтения. Ее исследования этой взаимосвязи порой оказывались спорными. [1] В своей статье 2012 года «Исповедь и размышления паршивой овцы в области нарушений обучения» Сигель представила доказательства из своих многолетних исследований в поддержку своего утверждения, «что показатель IQ не нужен для диагностики того, есть ли или нет нарушения обучения». Она также раскритиковала как «очень регрессивные» тенденции требовать тестирования на «дефициты обработки», хотя нет никаких доказательств того, что дефициты обработки полезны для диагностики или исправления» нарушений обучения. [8]

Сигел была одним из нескольких ученых, которые критиковали исследования, поддерживающие программы «тренировки мозга», и особенно программу Эрроусмит, основанную Барбарой Эрроусмит Янг в 1978 году. [9] [10] Сигел появилась в Fixing My Brain , документальном фильме CBC 2008 года о программе Эрроусмит, хотя часть ее весьма критических комментариев была удалена перед трансляцией после того, как адвокаты Эрроусмит Янг пригрозили CBC судебным иском. [11]

Работы с обзорами исследований Сигела включают книгу Брюггеманна Тейлора 2014 года « Диагностическая оценка нарушений обучения в детском возрасте » и статью Хеймана-Абелло и др. 2003 года «Нейропсихология человека в Канаде: 1990-е годы». [12] [13]

Ссылки

  1. ^ abc Stanovich, Keith (1993). Устное интервью по истории SCRD: Линда Сигел. Общество исследований в области развития детей . Получено 28 мая 2015 г.
  2. ^ Университет Британской Колумбии . Кафедра образовательной и консультативной психологии и специального образования: Линда Сигел. Получено 28 мая 2015 г.
  3. ^ ab Society for Research in Child Development . Линда Сигел: Curriculum Vitae. Получено 28 мая 2015 г.
  4. ^ Олссон, Клаас-Олоф (2007). Hedersdoktorer vid Göteborgs universitet under 100. Архивировано 1 ноября 2010 г. в Wayback Machine , стр. 217–218. Гетеборгский университет . Проверено 28 мая 2015 г. (на шведском языке) .
  5. ^ Канадская психологическая ассоциация . Описания наград CPA и их лауреаты. Получено 28 мая 2015 г.
  6. ^ Australian Journal of Learning Difficulties . Лауреаты наград AJLD. Получено 28 мая 2015 г.
  7. ^ OCLC81206448 ​
  8. ^ Siegel, Linda (2012). «Признания и размышления белой вороны в области проблем с обучением». Australian Journal of Learning Difficulties , Vol. 17, No. 2, pp. 63-77. Получено 31 мая 2015 г.
  9. ^ Бармак, Сара (25 января 2013 г.). «Может ли противоречивая обучающая программа трансформировать мозг?». The Globe and Mail .
  10. ^ «Эксперты сомневаются в эффективности программы». The Sydney Morning Herald . Финансовый обзор — магазин новостей.
  11. ↑ Хилл, МФ (29 декабря 2008 г.). «Эксперт по образованию звонит своему адвокату». Архивировано 15 ноября 2014 г. на Wayback Machine . Vancouver Sun. Получено 31 мая 2015 г.
  12. ^ Brueggemann Taylor, Amber E. (2014). Диагностическая оценка нарушений обучения в детском возрасте: преодоление разрыва между исследованиями и практикой. Springer. ISBN 1493903357 
  13. ^ Хейман-Абелло, Брент и др. (май 2003 г.). «Нейропсихология человека в Канаде: 1990-е годы». Канадская психология , т. 44, № 2, стр. 100-138.

Внешние ссылки