В музыке счет — это система регулярно повторяющихся звуков , которые помогают при исполнении или прослушивании музыки, позволяя легко идентифицировать ритм . Обычно это включает устный подсчет долей в каждом такте по мере их возникновения, будь то 2 доли, 3 доли, 4 доли или даже 5 долей. Помимо нормализации времени, затрачиваемого на каждое сокращение, подсчет позволяет легче идентифицировать ударные сокращения. Счет чаще всего используется с ритмом (часто для расшифровки сложного ритма) и формой и часто включает в себя разделение .
Метод, использующий числа, можно назвать счетным пением , «чтобы идентифицировать его как уникальный процесс обучения». [1]
Вместо простого подсчета долей такта можно использовать другие системы, которые могут быть более подходящими для конкретного музыкального произведения. В зависимости от темпа части доли также могут озвучиваться (для более медленного времени) или вообще пропускать номера (для более быстрого времени). В качестве альтернативы счету для выполнения той же функции можно использовать метроном .
Тройной метр , например3
4, часто считается 1 2 3, а составной метр , например6
8, часто считается двумя и подразделяется на «Один -и - а -Два- и - а » [2] , но может быть сформулировано как «Один- ла - ли -Два- ла - ли ». [2] Для каждого используемого подразделения используется новый слог. Например, шестнадцатые ноты в4
4считаются 1 e & a 2 e & a 3 e & a 4 e & a, используя номера для четвертной ноты, «&» для восьмой ноты и «e» и «a» для шестнадцатого уровня ноты. Триоли можно считать «1 тройка 2 тройка 3 тройка 4 тройка» и триоли шестнадцатых нот «1 ля ли + ла ли 2 ля ли + ла ли». [3] Триоли четвертных нот из-за их разного ритмического ощущения могут произноситься по-разному: «1 дра-гит 3 дра-гит». [3]
Вместо чисел или бессмысленных слогов ритму можно назначить случайное слово, чтобы четко считать каждую долю. Примером может служить тройка, так что подразделение тройки часто считается «три-пл-эт». [4] Метод Кодая использует «Та» для четвертных нот и «Ти-Ти» для восьмых нот. Для секступлетов просто дважды произнесите тройной (см. Sextuplet Rhyth.png ), тогда как пятерняшки могут произноситься как «уни-верс-и-ти» или другие пятисложные слова, такие как «гип-по-пот-а-мус». ". [4] В некоторых подходах «наизусть перед нотой» [5] детям не преподают дробные определения нот до тех пор, пока они не смогут исполнять слоговые или фразовые версии этих ритмов. [6]
«Как бы ни был счет по слогам , важным навыком является сохранение ровного пульса и точного деления ». [2]
Существуют различные способы подсчета ритма: от простых чисел до подсчета слогов и определения количества слогов.
Вот несколько примеров.
В конечном счете, музыканты считают, используя цифры, «и» и гласные звуки. Слабые доли внутри такта называются 1, 2, 3… Сильные доли обозначаются знаком плюс и называются «и» (т. е. 1 + 2 +), а дальнейшие подразделения получают звуки «и» и «ух» (т. е. 1 е + а 2 е + а). Музыканты не сходятся во мнении, как называть тройки: некоторые просто произносят слово триплет («трип-а-лет») или другое трехсложное слово (типа «ананас» или «слон») с предпоследним акцентом. Некоторые используют цифры вместе со словом тройка (т.е. «1-трип-пусть»). Третьи придумали такие звуки, как «а-ли» или «ла-ли», добавляемые после числа (например, 1-ла-ли, 2-ла-ли или 1-ти-дух, 2-ти-дух).
Пример
Лирика народной песни « Этот старик , он сыграл одну, он сыграл безделушку на моем пальце, с безделушкой, ударь по рису, дай моей собаке кость, этот старик катился домой» в2
4раз можно было бы сказать: «раз и два, один и два, один и два, и один и два, и э-э, один и два и-и, и э-э, один и-и, и э-э, два, один и два, и один и два».
1 е и ух 2 е и ух 3 е и ух 4 е и ух
Подсчитывает количество долей на тактусе и на полудоле, а также ne-&-a для четырех шестнадцатых, n-&-a для триоли или трех восьмых в составном размере, где n - номер доли. [7]
Номера долей используются для тактуса, те — для половины доли, а н-ти-те-та — для четырех шестнадцатых. Триоли или три восьмых в составном размере — это н-ля-ли, а шесть шестнадцатых в составном размере — н-та-ля-та-ли-та. [7]
Система счета с использованием н-не, н-та-не-та, н-на-ни и н-та-на-та-ни-та. Все три системы имеют внутреннюю согласованность для всех частей доли, за исключением тактуса, который меняется в зависимости от номера доли. [7]
Слоговые системы относят к категории «Системы функций ритма» — когда тактус ( пульс ) имеет определенный слог А, а полудоля всегда представляет собой определенный слог Б, независимо от того, как заполняется остальная часть такта. [8]
« Система Галина-Пари-Шеве » или французская «система временных названий» первоначально использовала французские слова. К середине XIX века американский музыкант Лоуэлл Мейсон (ласково прозванный «отцом музыкального образования») адаптировал французскую систему временных названий для использования в Соединенных Штатах и вместо использования французских названий нот заменил они использовали систему, которая определяла стоимость каждой ноты в пределах метра и меры. [9]
Обычный двойной счетчик
Обычный тройной метр
Необычные метры объединяют в себе двойные и тройные слоги метра и используют согласную «b».
Ритм всегда называется та. В простых размерах деление и подразделение всегда представляют собой та-ди и та-ка-ди-ми. Долей может быть любое значение ноты, в зависимости от тактового размера . В составных размерах (где доля обычно обозначается пунктирными нотами ) деление и подразделение всегда являются та-ки-да и та-ва-ки-ди-да-ма.
Значение ноты не получает конкретного имени; позиция ноты внутри доли получает имя. Эта система позволяет детям усвоить устойчивый ритм и естественным образом обнаружить его подразделения, аналогично системе «вниз-вверх-и».
Пример
Лирика народной песни
«Этот старик, он играл, он играл в безделушки на моем пальце, с
безделушка, падди-хак, дай моей собаке кость, этот старик пришёл домой"
было бы сказано,
"тади та тади та тади тади тади тадими
тади такади такадими та тади тади тади та».
Восьмая пауза + Восьмая нота = X-Di
Восьмая + две шестнадцатые = Тааа-Ди-Ми
Две шестнадцатые + восьмая = Та-Ка-Диии
Три восьмые ноты, слитые вместе = Та-Ки-Да
Восьмая нота + Восьмая пауза + Восьмая нота = Та-Х-Да
Шесть шестнадцатых нот = Та-Ва-Ки-Ди-Да-Ма
Восьмая нота + Четыре шестнадцатые = Та-аа-Ки-Ди-Да-Ма
Четыре шестнадцатые + восьмая = Та-Ва-Ки-Ди-Да-аа
Две шестнадцатые + восьмая + две шестнадцатые = Та-Ва-Ки-ии-Да-Ма
Это система ритм-функций, используемая некоторыми учителями Кодая, которая была разработана Лаурделлой Фоулкс-Леви и была разработана так, чтобы ее было легче произносить, чем систему Гордона или систему Такадими, но при этом сохраняла уважение к ритм-функции. Доль произносится как «Та» как на двойных, так и на тройных метрах, но деление долей на двух метрах выполняется по-разному. Согласная «t» всегда приходится на основную долю и деление доли, а согласная «k» — всегда, когда доля снова делится. Чередовать «т» и «к» в быстрой последовательности легко произносить, поскольку они приходятся на две разные части языка, что позволяет очень легко произносить эти слоги в быстром темпе (так же, как говорить языком на блокфлейте или флейте). Это также логическая система, поскольку в ней всегда чередуются одни и те же два согласных.
Двойной счетчик
Тройной метр
Эта система позволяет четко представить значение каждой ноты независимо от ее положения в такте/доле.
Пример
В народной песне «Этот старик, он играл одну, он играл в безделушки на моем пальце, с безделушкой падди, дай моей собаке кость, этот старик катился домой» можно было бы сказать: «Тити та тити та тити тити тити ти-тири тити тирити тиритири та тити тити тити та"
Доли снижены, удары повышены, подразделения — «и»
но… нужно больше информации!
Пример
Лирика народной песни «Этот старик, он сыграл одну, он сыграл безделушку на моем пальце, с безделушкой, ударь по рису, дай моей собаке кость, этот старик катился домой» можно было бы сказать: «Вниз вверх вниз вниз вверх вниз вниз вверх вниз вверх вниз вверх вниз вверх-и-и-вверх вниз-и-вверх вниз-и-вверх-вверх вниз-вверх-вверх-вверх вниз.
1 2 3 4,
Слоги орфовского ритма не имеют определенной системы. Часто они советуют учителям использовать то, что они предпочитают, и многие предпочитают использовать систему слогов Кодали. [10] Помимо этого, учителя Орфа часто используют языковую модель, в которой ритмы заменяются словом, которое соответствует количеству звуков в ритме. Например, две парные восьмые ноты могут стать «Джеки» или «Яблоко». Часто учитель придерживается определенной темы и поощряет учащихся создавать свои собственные слова в рамках этой темы. [11] Примеры:
