stringtranslate.com

Развивающее редактирование

Правки, сделанные красными чернилами на бумаге.

Развивающее редактирование — это форма поддержки письма, которая вступает в игру до или во время создания готовой к публикации рукописи в художественной , научно-популярной и академической литературе (включая учебники). Как пояснил Скотт Нортон в своей книге Развивающее редактирование: справочник для фрилансеров, авторов и издателей , развивающее редактирование подразумевает «значительное структурирование или реструктурирование дискурса рукописи». [1] Развивающие редакторы — это тип профессионалов в области языка .

Работа редакторов-разработчиков

Редактор-разработчик может направлять автора (или группу авторов) в разработке темы, планировании общей структуры и разработке плана, а также может тренировать авторов в их написании, глава за главой. [2] Это настоящее редактирование-разработчик, но не самый распространенный способ работы. [1] Полное редактирование-разработчик включает в себя организацию и реструктуризацию рукописи, например, перемещение контента из одной главы в другую и запрос дополнительного контента у автора. [1] Чаще всего редактор-разработчик привлекается только после того, как кто-то (обычно издатель) решает, что черновик автора требует существенной доработки и реструктуризации. В этих случаях редактирование-разработчик является радикальной формой содержательного редактирования . [3]

Независимо от того, когда редактор-разработчик подключается к написанию проекта, авторы сохраняют контроль над документом и несут ответственность за предоставление контента. Редакторы-разработчики обычно не вносят изменения непосредственно в рукопись, а вместо этого предоставляют руководство и предложения, хотя некоторое «практическое редактирование используется для иллюстрации принципов ремесла и механики». [4] Редактор, который создает значительные объемы контента, больше не является редактором, а становится соавтором или автором- призраком . [1] После завершения редактирования-разработчика редактор обычно направляет автору письмо (часто в форме электронного письма), в котором объясняются основные предложения. [5]

Редактор-разработчик стремится создать очень популярную книгу, которая отвечает потребностям целевой аудитории. Если к концу книги/публикации читатель не чувствует, что его потребности были удовлетворены (что публикация не выполнила своих обещаний), то редактор-разработчик не выполнил свою работу по содействию достижению миссии и видения, изложенных в предложении книги. Поскольку предложение книги основано на основательном исследовании потребностей аудитории и публикаций конкурентов, очень важно достичь поставленных в нем целей. [6]

В традиционном издательстве редакторы-разработчики работают с автором, чтобы улучшить рукопись. Однако многие издательства сегодня мало занимаются редактированием-разработчиком. Вместо этого они полагаются на агентов, которые проверяют и представляют рукописи, которые уже в форме, что сокращает объем работы, необходимой на этапе редактирования-разработчика. [7]

Учебники

Учебники представляют собой один из жанров книг, в котором редакторы-разработчики участвуют с самого начала и часто выступают в качестве менеджеров проекта книги. [8] [9] Их роль является основополагающей в издании учебников, поскольку часто именно издатель, а не автор, принимает решение о содержании, объеме и уровне книги. Таким образом, редакторы-разработчики часто входят в штат в учебных издательствах. [10] В издании учебников редактор-разработчик может отвечать за создание плана, чтобы направлять написание автора, а также может готовить короткие части текста, такие как легенды, упражнения и вспомогательные материалы. [8] [9] Кроме того, редактор управляет длиной текста, редактирует разрабатываемую рукопись и может инструктировать художника относительно иллюстраций. [11]

Академические исследования

Когда дело доходит до академических исследований, карьерный рост и финансирование зависят от количества и качества опубликованных работ. Однако не все исследователи получают формальную подготовку по написанию определенного жанра исследовательской работы . Эти исследователи могут извлечь пользу из услуг специалиста по языку , например, преподавателя академического письма или редактора авторов , который обеспечивает содержательное редактирование. В крайних случаях, когда черновик рукописи не соответствует жанру и требует существенной реструктуризации, прежде чем он сможет оправдать ожидания читателей и рецензентов, специалист по языку может предложить редактирование по развитию; однако необходимо учитывать определенные профессиональные и этические вопросы. [12]

Существуют две основные ситуации, когда редактирование в исследовательской среде может быть полезным. [12] Во-первых, исследователи могут осознать свою неспособность создать рукопись с разумными шансами на прохождение рецензии в целевом журнале; они могут обратиться к языковому специалисту за помощью и руководством в процессе написания. Кроме того, исследователи, чьи рукописи получили множественные отклонения [13] от разных журналов, могут обратиться за помощью в решении сложных вопросов, поднятых рецензентами. В обоих случаях тип поддержки написания выходит за рамки редактирования автора и становится формой академического наставничества . Программы наставничества, использующие подход редактирования в целях развития для обучения навыкам научного письма, были предложены, например, международным образовательным журналом [14] и в медицинской школе США. [15] Редактирование в целях развития также лежит в основе AuthorAID , программы, которая сводит авторов из развивающихся стран с опытными учеными-наставниками и профессиональными редакторами для улучшения распространения знаний из бедных стран. [16]

Независимо от того, является ли специалист по языку редактором авторов, преподавателем академического письма или переводчиком, особенно сложная ситуация требует развивающего редактирования наряду с другими услугами по поддержке письма (например, обучением хорошим практикам письма, переводом и лингвистическим редактированием). Специалисты по языку, которые поддерживают таких начинающих исследователей-авторов, знают, что нужно выполнять редакторские, а не авторские обязанности, поэтому они избегают теневого письма, если авторство нежелательно.

Вымысел

Задачи, с которыми сталкиваются редакторы, работающие над художественной литературой, существенно отличаются от задач, с которыми сталкиваются редакторы, работающие с документальной литературой. [17] Адам О'Коннор Родригес, старший редактор Hawthorn books, разделяет задачи редактирования художественной литературы на три основные части: структура, повествование и язык. [18]

Структура — это контейнер, который содержит историю, включая ее длину, порядок и темп. Повествование — это все элементы истории, такие как персонажи, основные сцены, темп и другие элементы общей картины. Язык включает диалог, физическое описание, сенсорную информацию и структуру предложения (O'Connor Rodriguez 2018). [18]

Например, редактор берет готовую рукопись и предлагает идеи по исправлению сюжетных дыр, несоответствий в персонажах, сцен, которым требуется больше глубины, и сцен, которые необходимо вырезать. [17]

Ссылки

  1. ^ abcd Нортон, Скотт (2009). Развивающееся редактирование: руководство для фрилансеров, авторов и издателей. Чикаго: Издательство Чикагского университета. С. 1–4. ISBN 9780226595146.
  2. ^ Джинна, Питер (2017). Что делают редакторы: искусство, ремесло и бизнес редактирования книг . Чикагские руководства по написанию, редактированию и издательскому делу. Чикаго (илл.) Лондон: Издательство Чикагского университета. ISBN 978-0-226-29983-9.
  3. ^ Burrough-Boenisch, Joy (2013). Определение и описание редактирования. В: Matarese, V. (ред.) Поддержка исследовательских работ: роли и проблемы в многоязычных условиях . Oxford: Chandos. С. 141–155. ISBN 978-1843346661.
  4. ^ Редакционный отдел. «В центре внимания — развивающее редактирование». Редакционный отдел . Получено 19 октября 2022 г.
  5. ^ "Наем редактора: руководство для новых авторов" (PDF) . Editorial Freelancers Association . Получено 2023-03-08 .
  6. ^ «Что такое развивающее редактирование? — Редакционная статья Джо Финчен-Парсонс». 6 мая 2020 г.
  7. ^ Woll, Thomas (2014). Publishing for Profit: Successful Bottom-Line Management for Book Publishers . Chicago Review Press. стр. 165. ISBN 9781613749739.
  8. ^ ab Батистелла, Эдвин. "Интервью с Пэтом Брюэром". Добро пожаловать в Literary Ashland . Получено 5 марта 2013 г.
  9. ^ ab Hart, Stephen (1996). «Создание отличного учебника с помощью редактора-разработчика». BioScience . 46 (9): 691–693. doi : 10.2307/1312899 . JSTOR  1312899.
  10. ^ Джермано, Уильям (2008). Как это опубликовать: руководство для ученых и всех, кто серьезно относится к серьезным книгам. Чикаго: Издательство Чикагского университета. С. 5–28. ISBN 9780226288529.
  11. ^ Альтбах, Филип Габриэль; Хошино, ES (ред.) (1995). Международное книгоиздание: энциклопедия. Нью-Йорк: Routledge. С. 91. ISBN 1884964168. {{cite book}}: |first2=имеет общее название ( помощь )
  12. ^ ab Matarese, Valerie (2013). Совместное написание исследовательских работ: редактирование с развивающим подтекстом и образовательным подтекстом. В: Matarese, V. (ред.) Поддержка написания исследовательских работ: роли и проблемы в многоязычных условиях . Oxford: Chandos. стр. 221–235. ISBN 978-1843346661.
  13. ^ Матарезе, Валери (2011). «Множественные отклонения: роль процесса написания». Lancet . 378 (9799): 1296. doi : 10.1016/S0140-6736(11)61574-2 . PMID  21982096. S2CID  31801582.
  14. ^ Лиллис, Тереза; Мадьяр, Анна; Робинсон-Пант, Анна (2010). «Попытки международного журнала устранить неравенство в академических публикациях: разработка программы написания статей для публикации». Сравните: Журнал сравнительного и международного образования . 40 (6): 781–800. doi :10.1080/03057925.2010.523250. S2CID  78135567.
  15. ^ Пололи, Линда; Найт, Шарон; Данн, Кэтлин (2004). «Содействие написанию научных работ в академической медицине». Журнал общей внутренней медицины . 19 (1): 64–68. doi :10.1111/j.1525-1497.2004.21143.x. PMC 1494689. PMID  14748862 . 
  16. ^ Фримен, Филлис; Роббинс, Энтони (2006). «Разрыв в публикациях между богатыми и бедными: фокус AuthorAID». Журнал политики общественного здравоохранения . 27 (2): 196–203. doi :10.1057/palgrave.jphp.3200071. PMID  16961198. S2CID  45444934.
  17. ^ ab Reeder, Eric (2016). Три типа редакторов: редактор-разработчик, литературный редактор и содержательный редактор . Lulu Press, Inc. ISBN 9781880407738.
  18. ^ ab Argy, Stephanie (2018-05-15). «Роль редактора-разработчика в возникающих формах повествования». Итоговая исследовательская работа по изданию книг .