Догадка (или акт догадки ) — это быстрый вывод, сделанный на основе непосредственно имеющихся данных и рассматриваемый как вероятный или предварительный, в то время как человеку, делающему предположение (догадывающемуся ) , по общему признанию, не хватает материала для большей степени уверенности. [1] Догадка также является нестабильным ответом, поскольку она «всегда предполагаема, ошибочна, открыта для дальнейшего пересмотра и интерпретации и подтверждается горизонтом возможных значений, показывая, что одна интерпретация более вероятна, чем другая, в свете того, что мы уже знаем". [2] Во многих случаях использования «значение угадывания предполагается неявно понятым», [3] и поэтому этот термин часто используется без тщательного определения. Угадывание может сочетать в себе элементы дедукции , индукции , абдукции и чисто случайного выбора одного варианта из набора заданных вариантов. Угадывание может также включать в себя интуицию отгадывающего, [4] который может иметь « интуитивное предчувствие » относительно того, какой ответ правильный, но не обязательно может сформулировать причину этого чувства.
Философ Марк Чаепе, который много писал о научной и эпистемологической роли догадок, отмечал, что существуют часто упускаемые из виду «градации» догадок, то есть разные виды догадок, подверженные разным уровням достоверности. Чаепе определяет догадку как «первоначальную, преднамеренную исходную деятельность по творческому созданию, выбору или отклонению потенциальных решений проблем или ответов на вопросы как волевой ответ на эти проблемы или вопросы, когда информации недостаточно, чтобы сделать простой вывод и/или индукцию». к решению или ответу». Он возражает против определений, которые описывают угадывание как формирование «случайного или недостаточно сформированного мнения», которое Чаепе считает слишком двусмысленным, чтобы быть полезным, или как «мгновенное появление мнения без рассуждений». Чаепе отмечает, что в последнем случае может показаться, что догадка происходит без рассуждений, тогда как на самом деле процесс рассуждения может происходить в сознании отгадывающего настолько быстро, что он не регистрируется как процесс. [3] Это отражает наблюдение, сделанное столетия назад Готфридом Вильгельмом Лейбницем : «Когда я поворачиваюсь в одну сторону, а не в другую, это часто происходит из-за серии крошечных впечатлений, о которых я не осознаю». [5] Чаепе цитирует описание, данное Уильямом Уэвеллом , который говорит, что этот процесс «происходит так быстро, что мы не можем проследить его на всех последовательных этапах». [3] [6]
Догадка о том, что «является всего лишь догадкой или беспочвенна... произвольна и не имеет большого эпистемологического значения ». [7] Предположение, сделанное без фактического обоснования его правильности, можно назвать необоснованным предположением . Джонатан Барон сказал, что «ценность дикой догадки равна 1/N + 1/N - 1/N = 1/N», что означает, что истинное дикое предположение ничем не отличается от выбора ответа наугад. [8] Философ Дэвид Стоув описал этот процесс следующим образом:
Типичным случаем угадывания является ситуация, когда капитаны подбрасывают монету, чтобы начать матч по крикету, и один из них «коллирует», скажем «орёл». Это не может быть случай познания, научного познания или какого-либо другого, если это случай догадки. Если капитан знает, что монета выпадет орлом, ему просто логически невозможно угадать, что так и произойдет. Более того: догадка, по крайней мере в таком парадигмальном случае, даже не принадлежит тому, что можно назвать эпистемической шкалой. То есть, если капитан, когда он называет «орёл», угадывает, то в силу этого он не верит, или не склонен думать, или предполагать, или что-то в этом роде, что монета упадёт орлом. И на самом деле, конечно, он обычно не делает ничего из этого, когда догадывается. Он просто звонит. И это догадки, что бы там ни было. [9]
В таком случае не только нет причин отдавать предпочтение «орлу» или «решке», но все знают, что это так. Чаепе также обращается к догадке, сделанной при подбрасывании монеты, утверждая, что она представляет собой лишь крайне ограниченный случай угадывания случайного числа. Чаепе более подробно рассматривает такие догадки на примере угадывания числа от 1 до 100, в отношении чего Чаепе отмечает, что отгадывающий «должен искать подсказки, специфичные для того, что или кто приказывает ему угадывать, а также возможное прошлое». сценарии, включающие угадывание чисел», и как только они исчерпаны, «на очень раннем этапе процесса наступает момент, когда другого ключа к ответу не существует». [3] В качестве образцового случая угадывания, которое включает в себя все больше информации, на основе которой можно сделать дальнейшее предположение, Чаепе отмечает игру « Двадцать вопросов» , которую он описывает как «похожую на угадывание числа, о котором думает другой человек, но в отличие от угадывания». число как единичное действие... позволяет комбинировать абдуктивные рассуждения с дедуктивными и индуктивными рассуждениями». [3]
Явно необоснованная догадка, которая оказывается верной, может быть названа счастливой догадкой [3] или удачной догадкой [ 10] . Утверждалось, что «удачная догадка» — это парадигмальный случай убеждения, которое не считать знанием». [11] Джейн Остин в «Эмме» заставляет главного героя ответить персонажу, который называет совпадение, которое она сделала «удачной догадкой», говоря, что «удачная догадка никогда не является просто удачей. В ней всегда есть некоторый талант». [12] Как отмечает Чаепе, Уильям Уэвелл заявил, что некоторые научные открытия «неправомерно описываются как счастливые догадки; и что догадки в этих, как и в других случаях, подразумевают различные предположения, из которых кто-то оказывается правильным». ". [6]
Напротив, предположение, сделанное с использованием предшествующих знаний для исключения явно неверных возможностей, может быть названо обоснованным предположением или обоснованным предположением . Неинформированные предположения можно отличить от обоснованных предположений, которые приводят к разработке научной гипотезы . Чаепе отмечает: «Этот процесс угадывания отличается от процесса подбрасывания монеты или выбора числа». [3] Дэниел Вуэсте писал: «Когда необходимо принять решение, обоснованное предположение экспертов будет лучшей основой для решения — обоснованное предположение лучше, чем необоснованное предположение». [13]
Оценка — это один из видов обоснованного предположения, хотя часто оно включает в себя численное определение и использование некоторых знаний об известных или наблюдаемых переменных для определения наиболее вероятного числа или диапазона чисел. Дикая оценка — это выбор одного возможного ответа из множества без особых причин или без них. Другой вид догадок — это гипотеза , особенно используемая в математике для обозначения вывода или предложения , которое кажется правильным на основании неполной информации, но для которого не найдено доказательств . [14] [15]
Чаепе отмечает, что «догадки считаются важной частью научных процессов, особенно в отношении выработки гипотез». [3] Что касается генерации научных гипотез, Чаепе заявил, что догадка — это первоначальный творческий процесс, связанный с абдуктивным рассуждением, в ходе которого впервые предлагаются новые идеи. Согласно работам Чарльза С. Пирса, догадка — это «комбинация размышлений и логического анализа». [16]
Наука делается путем выдвижения обоснованных предположений о том, как устроен мир, а затем проверки этих предположений путем проведения экспериментов. Такое обоснованное предположение называется гипотезой . [17]
Люди учатся гадать в раннем возрасте, и дети играют во множество игр-угаданий. На практике дети могут оказаться в ситуациях, когда «угадывание — единственная доступная им стратегия». [18] Чтобы справиться с этими ситуациями, дети развивают «(1) способность распознавать ситуации, в которых угадывание является единственной разумной стратегией, даже если оно дает не более чем приблизительную оценку; (2) способность распознавать, что различные уровни точности возможны и приемлемы в различных ситуациях». [18]
Некоторые виды экзаменов , особенно те, которые включают вопросы с несколькими вариантами ответов , пытаются наказать экзаменуемых за угадывание, давая небольшой отрицательный балл за каждый неправильный ответ, так что среднее количество правильных предположений будет компенсироваться комбинированным штрафом за среднее число. неверных предположений. В таком сценарии отгадывающий, который может исключить один или два неправильных ответа, может получить общую выгоду, угадав из оставшегося пула ответов. [19]
По мнению Поланьи , догадка — это конечный результат решения проблемы, наблюдения за подсказками и направленности на решение проблемы. Угадайка – это действие, которое приводит к «определенному решению» (139). В описании Поланьи есть определенный процесс догадки, хотя он склоняется к Уэвеллу и Гемпелю в сравнении, которое он проводит между открытием гипотез и гештальт-восприятием (144). [3]
Утверждается, что догадки необходимы в теории литературы , где «мы должны догадываться о значении текста, потому что замысел автора находится за пределами нашей досягаемости». Поскольку читатель никогда не сможет поставить себя именно в ту ситуацию, в которой находился автор, когда был написан текст, истолковывать смысл текста «значит гадать». [20]
Игра в угадайку — это игра , в которой цель состоит в том, чтобы с помощью угадывания узнать какую-то информацию, например слово, фразу, название или личность или местоположение объекта. [21] В основе игры в угадайку лежит часть информации, которую знает один игрок, и цель состоит в том, чтобы заставить других угадать эту часть информации, не разглашая ее в текстовом или устном виде. Шарады , вероятно, самая известная игра этого типа, и она породила множество коммерческих вариантов, предполагающих разные правила типа общения, такие как « Краткая фраза» , «Табу» , «Иллюстрация » и тому подобное. Этот жанр также включает в себя множество игровых шоу, таких как «Победа», «Проигрыш или ничья» , «Пароль » и «Пирамида за 25 000 долларов ».
Многие игры проводятся совместно. В некоторых играх некоторые игроки знают ответ, но не могут сказать другому(-ам), вместо этого они должны помочь им угадать его. Игры в угадайку «легко адаптируются для использования в классе », поскольку такая игра «создает ровно столько напряжения, чтобы оставаться интересной, сложной и конкурентоспособной» для детей, пока учитель разрабатывает эффективные правила, «чтобы устранить неуправляемое или неспортивное поведение». [21] Дети, проходящие терапию, могут инициировать игры-угадайки, чтобы избежать разговоров о тревожных проблемах, поэтому некоторые терапевты предпочитают другие виды игр для облегчения общения. [22]
Примеры игр-угаданий включают в себя:
При тестировании программного обеспечения угадывание ошибок — это метод тестирования , при котором тестовые примеры , используемые для поиска ошибок в программах , устанавливаются на основе опыта предыдущего тестирования. [23] Объем тестовых случаев обычно зависит от тестировщика программного обеспечения, который использует прошлый опыт и интуицию , чтобы определить, какие ситуации обычно вызывают сбой программного обеспечения или могут вызвать появление ошибок. [24] Типичные ошибки включают деление на ноль , нулевые указатели или недопустимые параметры . Угадывание ошибок не имеет четких правил для тестирования; Тестовые примеры могут быть разработаны в зависимости от ситуации: либо на основе функциональных документов, либо в случае обнаружения непредвиденной/недокументированной ошибки во время операций тестирования. [23]
Исследование угадывания в социальных ситуациях (например, угадывание чьего-либо результата теста или потенциальной зарплаты) показало, что существуют ситуации, когда выгодно либо намеренно либо переугадать (угадать большую сумму), либо недогадаться (угадать меньшую сумму). [25] Исследование показало, что студенты, которые знали балл, полученный ими за тест, были счастливее, когда другой человек, не знающий балла, угадывал меньшее число; нижняя оценка вызвала у студента положительное ощущение того, что он превзошёл ожидания. [25]
