Ледокол (содействие)

Icebreaker — это краткое упражнение по облегчению , призванное помочь членам группы начать процесс совместной работы или формирования команды . Обычно они представляются как игры, чтобы «разогреть» группу, помогая членам узнать друг друга и часто фокусируясь на обмене личной информацией, такой как имена или хобби . [ ^1]

Многим не нравятся игры-ледоколы. ^[2]^[3]

Цель

Ледокол должен быть связан с темой или целью встречи. ^[2] Например, если для учебного проекта необходима среда совместного обучения, то можно выбрать упражнение-ледокол, которое способствует сотрудничеству. Если темой встречи является литература , то тему встречи можно представить с помощью упражнения, которое вращается вокруг любимых книг участника. Большинство ледоколов должны способствовать соответствующему уровню самораскрытия , так как это создает доверие между участниками в группе и помогает развивать сплоченность группы . ^[3]

Ледоколы должны быть расслабляющими и не угрожающими. ^[2] Например, ледоколы в профессиональной обстановке не должны требовать от людей раскрывать личную информацию или прикасаться к другим людям, так как это может быть стрессовым или культурно неуместным. Они не должны смущать участников или заставлять их чувствовать себя обязанными участвовать. Они также не должны демонстрировать неуважение к любым социальным и профессиональным иерархиям в группе, так как это может быть некомфортно для участников. Простая деятельность без правильных или неправильных ответов может снизить тревожность у людей, которые находятся в новой ситуации или незнакомой группе людей. ^[3]

Ледокол должен позволить людям испытать поведение, которое ожидается или желательно в группе. ^[3] Например, если основные групповые действия будут использовать жесткую очередность во время обсуждений, то ледокол должен моделировать жесткую очередность. Ледокол может помочь людям понять, будет ли это психологически безопасной группой, которая будет принимать разные мнения. ^[3]

В конце хорошо выполненного упражнения по разминке ведущий должен суметь подвести итог для группы, что было изучено в ходе упражнения или какова была цель разминки. ^[3]

Реакции

Ледоколы часто не нравятся, но если участники чувствуют себя неловко или считают упражнение неприятным, это не снижает их эффективности в сближении людей. ^[3]

Люди, которым не нравятся ледоколы, могут реагировать на предыдущий опыт с неуместными, бессмысленными или плохо разработанными ледоколами, которые могут казаться пустой тратой времени. ^[3] Участники также могут демонстрировать аспекты своей личности, поскольку люди с разными личностями или стилями обучения по-разному реагируют на одно и то же упражнение.

Типы

Существует множество различных типов ледоколов. Вот некоторые из наиболее распространенных:

Вводные ледоколы: Часто, когда люди собираются вместе в первый раз, они не все знают друг друга. Вводные игры и занятия по разминке не только помогают людям узнать друг друга, но и помогают им распознавать и ценить различия и сходства. Вводные занятия по разминке могут быть такими простыми, как просьба к каждому человеку назвать группе свое имя и один факт о себе, или это могут быть сложные упражнения, направленные на укрепление доверия и желания работать вместе.
Знакомство с ледоколами: Icebreakers часто представляются в форме игры, чтобы «разогреть» группу, помогая членам узнать друг друга. Они часто фокусируются на обмене информацией, такой как имена, личные факты, хобби и т. д. Icebreakers также помогают людям, которые уже знают друг друга, стать более знакомыми.
Ледоколы для сплочения коллектива: Многие игры-ледоколы предназначены для того, чтобы помочь группе начать процесс формирования команды или команд. Некоторые командные ледоколы, такие как построение деятельности, способствуют групповой динамике, укрепляя доверие, общение и способность работать вместе.
Вечеринка (веселье) ледоколы: Знакомство гостей друг с другом. Используйте простые и развлекательные айсбрейкеры, чтобы побудить людей к общению и смеху. Это задает правильное настроение для остальной части вечеринки.
Вопросы-ледоколы: Как следует из названия, вопросы-ледоколы просто извлекают информацию из людей, чтобы они чувствовали себя комфортно и расслабились. Вопросы-ледоколы могут быть серьезными или смешными. Лучшие вопросы-ледоколы разрабатываются специально для определенного возраста и цели и готовят людей к действиям или опыту, которые последуют за ними.

Разминочные упражнения

Примеры разминочных упражнений включают в себя:

Малоизвестный факт: Участникам предлагается назвать свое имя, роль в группе, стаж и рассказать один «малоизвестный факт» о себе. Этот «малоизвестный факт» становится элементом гуманизации для будущих взаимодействий.
Две правды и ложь: Каждый участник делает три утверждения о себе — два истинных и одно ложное. Другие члены группы пытаются определить ложь.
Смешать, смешивать, смешивать: Суперлегкий способ заставить людей двигаться и кричать друг на друга! Освободите место в комнате и попросите всех встать и пройтись в одном направлении, повторяя слово «смешаться» снова и снова. Затем ведущий выкрикивает число. Участники объединяются в группу под этим числом. Ведущий выражает сочувствие всем, кто не в группе, а затем начинает процесс снова.
Интервью: Участники разбиваются на пары и в течение пяти минут опрашивают друг друга. Группа собирается снова, и интервьюер представляет опрашиваемого группе.

Эти упражнения особенно популярны в университетской среде, например, среди жителей общежития или групп студентов, которые будут тесно сотрудничать, например, руководителей профориентации или преподавателей-практиков в области охраны здоровья.

Упражнения по групповому взаимодействию

Сложные ледоколы также обладают способностью позволить группе лучше подготовиться к выполнению поставленных задач. Например, если цель команды — перепроектировать бизнес-процесс, такой как « Счета к оплате» , то ледоколы могут провести команду через анализ процесса. Анализ может включать выявление точек отказа, оспаривание предположений и разработку новых решений — все в «более простой и безопасной» обстановке, где команда может практиковать групповую динамику, которую они будут использовать для решения поставленных задач.

Два примера упражнений по групповому взаимодействию:

Упражнение с мячом

Сразу после представлений ведущий выстраивает группу в круг и просит каждого человека бросить мяч участнику на другой стороне круга, называя его имя. Когда каждый человек в группе бросил мяч хотя бы один раз, ведущий объявляет, что упражнение будет повторено (но с хронометражем) и объявляет правила.

Каждый игрок должен коснуться мяча в том же порядке, что и в первом раунде.
Каждый человек должен коснуться мяча хотя бы одной рукой.
Время останавливается, когда мяч возвращается ведущему. (Для дальнейшего усложнения ведущий иногда вводит в процесс три мяча подряд.) Независимо от их результатов, ведущий выражает разочарование по поводу выступления группы и призывает их повторить это быстрее. Когда его просят разъяснить, ведущий только повторяет правила. Эффективная команда будет творчески перестраивать свой процесс, чтобы соответствовать требованиям правил. После нескольких итераций ведущий остановит упражнение и использует его, чтобы вывести мораль , которая будет актуальна позже в течение дня, например, оспаривание предположений, неудовлетворенность первым ответом или креативность.

Человеческая паутина: Ведущий начинает с клубка пряжи. Он/она держит один конец и передает клубок участнику. Каждый участник представляет себя и свою роль в группе, затем, удерживая нить пряжи, разматывает достаточно, чтобы передать клубок другому человеку в группе, описывая, как они зависят от этого человека (или роли). Процесс продолжается, часто с множественными зависимостями, пока все не будут представлены. Затем ведущий тянет за начальную нить и спрашивает группу, не двигалась ли чья-либо рука. Затем ведущий использует пряжу как метафору для взаимозависимостей группы или процесса, который будет обсуждаться.

Смотрите также

Ссылки

^ Денник, Рег. Обучение в малых группах: учебные пособия, семинары и не только . стр. 20.
^ abc Doctoroff Landay, Susan (март 2011 г.). "Not Another Icebreaker!". ELearn . 2011 (3). Association for Computing Machinery : 4. doi :10.1145/1966297.1966301. ISSN 1535-394X. S2CID 35930920 . Получено 09.10.2015 .
^ abcdefgh Ромм, Кари (2016-09-09). «Ледоколы ужасны. Они также, к сожалению, работают очень хорошо». The Cut . Получено 2023-07-02 .