stringtranslate.com

Эмоции и память

Эмоции могут оказывать сильное воздействие на людей и животных. Многочисленные исследования показали, что наиболее яркие автобиографические воспоминания, как правило, связаны с эмоциональными событиями, которые, скорее всего, будут вспоминаться чаще, с большей ясностью и подробностями, чем нейтральные события.

Активность эмоционально усиленного сохранения памяти может быть связана с эволюцией человека; в ходе раннего развития поведение, отвечающее на события окружающей среды, развивалось как процесс проб и ошибок. Выживание зависело от поведенческих моделей, которые повторялись или подкреплялись в ситуациях жизни и смерти. В ходе эволюции этот процесс обучения стал генетически встроенным в людей и все виды животных в том, что известно как инстинкт бегства или борьбы .

Искусственное вызывание этого инстинкта посредством травматических физических или эмоциональных стимулов по сути создает то же самое физиологическое состояние, которое усиливает сохранение памяти, возбуждая нейрохимическую активность, влияющую на области мозга, ответственные за кодирование и воспроизведение памяти. [1] [2] Этот эффект эмоций на улучшение памяти был продемонстрирован во многих лабораторных исследованиях с использованием стимулов, варьирующихся от слов и изображений до озвученных слайд-шоу, [3] [4] [5], а также в исследованиях автобиографической памяти. [6] Однако, как описано ниже, эмоции не всегда улучшают память.

Возбуждение и валентность в памяти

Одна из наиболее распространенных схем в области эмоций предполагает, что аффективные переживания лучше всего характеризуются двумя основными измерениями: возбуждением и валентностью . Измерение валентности варьируется от крайне положительного до крайне отрицательного, тогда как измерение возбуждения варьируется от успокаивающего или умиротворяющего до возбуждающего или тревожного. [7] [8]

Большинство исследований на сегодняшний день были сосредоточены на измерении возбуждения эмоций как на критическом факторе, способствующем эффекту эмоционального усиления памяти. [9] Были предложены различные объяснения этого эффекта в соответствии с различными стадиями формирования и восстановления памяти. Было показано, что память лучше при возбуждении, связанном с эмоциями, чем без эмоций. [10] Использование ПЭТ- сканирования позволило ученым увидеть, что изображения с «эмоциональным стимулом» имеют значительно большую активность в миндалевидном теле. [10] В исследовании с использованием фтор-2-дезоксиглюкозы (ФДГ-ПЭТ) для изучения мозга во время воспроизведения фильмов, которые были как нейтральными, так и отталкивающими, была обнаружена положительная корреляция между уровнем глюкозы в мозге и скоростью метаболизма в миндалевидном теле . [10] Активность в миндалевидном теле является частью эпизодической памяти, которая создавалась из-за неблагоприятных стимулов. [10] Совсем недавно внутричерепное исследование ЭЭГ показало, что миндалевидное тело запускает более выраженные острые волны гиппокампа после кодирования более возбуждающих впечатлений, которые, как полагают, играют решающую роль в консолидации памяти . [11]

Однако все больше исследований посвящено измерению эмоциональной валентности и его влиянию на память. Утверждается, что это важный шаг к более полному пониманию влияния эмоций на память. [12] Исследования, которые изучали это измерение, обнаружили, что эмоциональная валентность сама по себе может улучшить память; то есть невозбуждающие элементы с положительной или отрицательной валентностью могут запоминаться лучше, чем нейтральные элементы. [13] [14] [15]

Эмоции и кодирование

С точки зрения обработки информации кодирование относится к процессу интерпретации входящих стимулов и объединения обработанной информации. На уровне кодирования были предложены следующие механизмы в качестве медиаторов воздействия эмоций на память:

Избирательность внимания

Теория использования сигналов Истербрука (1959) [16] предсказывала, что высокие уровни возбуждения приведут к сужению внимания , определяемому как уменьшение диапазона сигналов от стимула и его окружения, к которым организм чувствителен. Согласно этой гипотезе, внимание будет сосредоточено в первую очередь на возбуждающих деталях (сигналах) стимула, так что информация, центральная для источника эмоционального возбуждения, будет кодироваться, а периферийные детали — нет. [17]

Соответственно, несколько исследований продемонстрировали, что предъявление эмоционально возбуждающих стимулов (по сравнению с нейтральными стимулами) приводит к улучшению памяти на центральные детали (детали, центральные для появления или значения эмоциональных стимулов) и ухудшению памяти на периферийные детали. [18] [19] Также этой гипотезе соответствуют результаты эффекта фокусировки на оружии , [20] при котором свидетели преступления помнят пистолет или нож в мельчайших подробностях, но не другие детали, такие как одежда или транспортное средство преступника. В лабораторных репликациях было обнаружено, что участники тратят непропорционально много времени на разглядывание оружия на месте преступления, и это время разглядывания обратно пропорционально вероятности того, что люди впоследствии опознают преступника. [21] Другие исследователи предположили, что возбуждение может также увеличивать продолжительность фокусировки внимания на возбуждающих стимулах, тем самым задерживая отключение внимания от него. [22] Окснер (2000) обобщил различные результаты и предположил, что, влияя на избирательность внимания и время задержки, возбуждающие стимулы кодируются более отчетливо, что приводит к более точному запоминанию этих стимулов. [13]

В то время как эти предыдущие исследования были сосредоточены на том, как эмоции влияют на память для эмоционально возбуждающих стимулов, в своей теории конкуренции с предвзятостью возбуждения Мазер и Сазерленд (2011) [23] утверждают, что то, как возбуждение влияет на память для неэмоциональных стимулов, зависит от приоритета этих стимулов во время возбуждения. Возбуждение усиливает восприятие и память высокоприоритетных стимулов, но ухудшает восприятие и память низкоприоритетных стимулов. Приоритет может быть определен с помощью значимости снизу вверх или с помощью целей сверху вниз.

Приоритетная обработка

Эмоциональные элементы также, по-видимому, обрабатываются с большей вероятностью, когда внимание ограничено, что предполагает облегченную или приоритетную обработку эмоциональной информации. [12] Этот эффект был продемонстрирован с использованием парадигмы мерцания внимания [24], в которой 2 целевых элемента представлены в непосредственной временной близости в потоке быстро предъявляемых стимулов.

Типичным результатом является то, что участники часто пропускают второй целевой элемент, как будто бы после презентации первого целевого элемента происходит «моргание» внимания, что снижает вероятность того, что второй целевой стимул будет учтен. Однако, когда второй целевой стимул вызывает эмоциональное возбуждение ( «табуированное» слово ), участники с меньшей вероятностью пропускают презентацию целевого элемента, [25] что говорит о том, что в условиях ограниченного внимания возбуждающие элементы с большей вероятностью будут обработаны, чем нейтральные.

Дополнительная поддержка гипотезы приоритетной обработки была предоставлена ​​исследованиями, изучающими дефицит визуального угасания . Люди, страдающие от этого дефицита, могут воспринимать один стимул в любой из сторон поля зрения, если он представлен отдельно, но не осознают тот же стимул в поле зрения, противоположном пораженной стороне, если другой стимул представлен одновременно на пораженной стороне.

Было обнаружено, что эмоции модулируют величину дефицита визуального угасания, так что объекты, которые сигнализируют об эмоциональной значимости (например, пауки), с большей вероятностью будут обработаны в присутствии конкурирующих отвлекающих факторов, чем неэмоциональные объекты (например, цветы) [26] .

Эмоции и хранение

В дополнение к его эффектам во время фазы кодирования, эмоциональное возбуждение, по-видимому, увеличивает вероятность консолидации памяти во время стадии сохранения ( хранения ) памяти (процесса создания постоянной записи закодированной информации). Ряд исследований показывают, что со временем воспоминания о нейтральных стимулах уменьшаются, но воспоминания о возбуждающих стимулах остаются прежними или улучшаются. [14] [27] [28]

Другие обнаружили, что улучшение памяти для эмоциональной информации, как правило, больше после более длительных задержек, чем после относительно коротких. [28] [29] [30] Этот отсроченный эффект согласуется с предположением о том, что эмоционально-возбуждающие воспоминания с большей вероятностью преобразуются в относительно постоянный след, тогда как воспоминания для невозбуждающих событий более уязвимы для прерывания.

Несколько исследований даже обнаружили, что эмоционально возбуждающие стимулы улучшают память только после задержки. Самым известным из них было исследование Кляйнсмита и Каплана (1963) [28] , которое обнаружило преимущество для чисел, связанных с возбуждающими словами, над числами, связанными с нейтральными словами, только при отложенном тесте, но не при непосредственном тесте. Как отметил Мазер (2007), [31] эффекты Кляйнсмита и Каплана, скорее всего, были вызваны методологическим сбоем. Однако Шарот и Фелпс (2004) [17] обнаружили лучшее распознавание возбуждающих слов по сравнению с нейтральными словами при отложенном тесте, но не при непосредственном тесте, что подтверждает идею о том, что происходит улучшенная консолидация памяти для возбуждающих стимулов. [32] Согласно этим теориям, различные физиологические системы, включая те, которые участвуют в выбросе гормонов, которые, как считается, влияют на консолидацию памяти, [33] [34] активизируются во время и сразу после возникновения возбуждающих событий.

Другим возможным объяснением результатов эффекта отсрочки эмоционального возбуждения является постсобытийная обработка относительно причины возбуждения. Согласно гипотезе постстимульной разработки (PSE) [5] , возбуждающий эмоциональный опыт может привести к тому, что больше усилий будет вложено в разработку опыта, который впоследствии будет обработан на более глубоком уровне, чем нейтральный опыт. Разработка относится к процессу установления связей между вновь полученной информацией и ранее сохраненной информацией.

Давно известно, что когда люди обрабатывают элементы в детализирующей манере, так что из элементов извлекается смысл и формируются межэлементные ассоциации, память улучшается. [35] [36] Таким образом, если человек больше думает о центральных деталях в возбуждающем событии, память на такую ​​информацию, вероятно, будет улучшена. Однако эти процессы также могут нарушить консолидацию воспоминаний для периферийных деталей. Кристиансон (1992) предположил, что совместное действие перцептивной, внимательнй и детализирующей обработки, вызванное эмоционально возбуждающим опытом, приводит к улучшению памяти деталей, связанных с эмоционально нагруженным стимулом, за счет меньшей проработки и консолидации памяти для периферийных деталей.

Эмоции и проработка

Процессы, вовлеченные в это улучшение, могут отличаться от тех, которые опосредуют улучшенную память для возбуждающих элементов. Было высказано предположение, что в отличие от относительно автоматической модуляции внимания памяти для возбуждающей информации, память для не возбуждающих положительных или отрицательных стимулов может выиграть вместо этого от сознательных стратегий кодирования, таких как проработка. [12] Эта проработка может быть автобиографической или семантической .

Известно, что автобиографическая проработка приносит пользу памяти, создавая связи между обработанными стимулами и самим собой, например, решая, будет ли слово описывать личное «я». Память, сформированная посредством автобиографической проработки, улучшается по сравнению с элементами, обработанными для смысла, но не по отношению к самому себе. [37] [38]

Поскольку такие слова, как « печаль » или « утешение », могут с большей вероятностью ассоциироваться с автобиографическим опытом или самоанализом, чем нейтральные слова, такие как «тень», автобиографическая проработка может объяснить улучшение памяти не вызывающих возбуждения позитивных или негативных элементов. Исследования показали, что разделение внимания при кодировании снижает способность человека использовать контролируемые процессы кодирования, такие как автобиографическая или семантическая проработка.

Таким образом, результаты исследования, согласно которым память участников на негативные, не вызывающие беспокойства слова страдает при распределении внимания [39] и что преимущество памяти на негативные, не вызывающие беспокойства слова может быть устранено, когда участники кодируют элементы, одновременно выполняя второстепенную задачу [40], подтвердили гипотезу об уточняющей обработке как механизме, ответственном за улучшение памяти на негативные, не вызывающие беспокойства слова.

Эмоции и извлечение

Восстановление — это процесс реконструкции прошлого опыта; на этот феномен реконструкции влияет ряд различных переменных, описанных ниже.

Компромисс между деталями

Кенсингер [41] утверждает, что существует два компромисса: центральный/периферийный компромисс деталей и конкретный/общий компромисс. Эмоциональные воспоминания могут включать в себя повышенные эмоциональные детали, часто с компромиссом исключения фоновой информации. Исследования показали, что этот эффект компромисса нельзя объяснить исключительно открытым вниманием (измеренным путем отслеживания глаз, направленных на эмоциональные элементы во время кодирования) (Steinmetz & Kensinger, 2013).

Контекстуальное воздействие эмоций на память

Контекстные эффекты возникают в результате степени сходства между контекстом кодирования и контекстом извлечения эмоционального измерения. Основные выводы заключаются в том, что текущее настроение, в котором мы находимся, влияет на то, что посещается, кодируется и в конечном итоге извлекается, что отражено в двух похожих, но слегка отличающихся эффектах: эффекте соответствия настроения и извлечения, зависящем от состояния настроения. Положительные контексты кодирования были связаны с активностью в правой веретенообразной извилине. Отрицательные контексты кодирования были коррелированы с активностью в правой миндалине (Lewis & Critchley, 2003). Однако Льюис и Кричли (2003) утверждают, что неясно, отличается ли участие эмоциональной системы в кодировании памяти для положительных или отрицательных эмоций, или же настроения при припоминании приводят к активности в соответствующих положительных или отрицательных нейронных сетях.

Эффект соответствия настроения

Эффект соответствия настроению относится к тенденции людей легче извлекать информацию, когда она имеет то же эмоциональное содержание, что и их текущее эмоциональное состояние. Например, нахождение в подавленном настроении увеличивает тенденцию вспоминать негативные события (Drace, 2013).

Этот эффект был продемонстрирован как для явного поиска [42], так и для неявного поиска [43] .

Восстановление, зависящее от настроения

Другим задокументированным явлением является зависимое от настроения извлечение , тип контекстно-зависимой памяти . Извлечение информации более эффективно, когда эмоциональное состояние во время извлечения похоже на эмоциональное состояние во время кодирования.

Таким образом, вероятность запоминания события может быть повышена путем вызова эмоционального состояния, испытанного во время его первоначальной обработки. Эти два явления, эффект соответствия настроению и зависимое от состояния настроения извлечение, похожи на эффекты контекста, которые традиционно наблюдались в исследованиях памяти. [44] Это также может быть связано с явлениями памяти, зависящей от состояния, в нейропсихофармакологии .

При воспроизведении воспоминаний, если кто-то вспоминает событие самостоятельно или в группе людей, эмоции, которые они вспоминают, могут измениться, а также могут измениться воспоминания о конкретных деталях. Отдельные лица вспоминают события с более сильными отрицательными эмоциями, чем когда группа вспоминает то же самое событие. [45] Совместное воспоминание, как его можно назвать, заставляет сильные эмоции угасать. Эмоциональный тон также меняется, с разницей в индивидуальном или совместном воспоминании настолько, что отдельный человек сохранит тон того, что чувствовал ранее, но у группы будет более нейтральный тон. Например, если кто-то вспоминает негативный опыт сдачи сложного экзамена, то он будет говорить в негативном тоне. Однако, когда группа вспоминает сдачу экзамена, они, скорее всего, будут пересказывать его в позитивном тоне, поскольку негативные эмоции и тона исчезают. Подробное изложение также меняется в зависимости от эмоционального состояния человека, когда он вспоминает событие. Если событие вспоминается совместно, количество конкретных деталей выше, чем если бы это делал отдельный человек. [45] Детальное запоминание также более точно, когда кто-то испытывает негативные эмоции; Се и Чжан (2016) [46] провели исследование, в котором участники видели экран с пятью цветами на нем, и когда им показывали следующий экран, их спрашивали, какой цвет отсутствует. Те, кто испытывал негативные эмоции, были более точны, чем те, кто находился в позитивных и нейтральных условиях. Помимо эмоционального состояния, психическое заболевание, такое как депрессия, связано со способностью людей вспоминать конкретные детали. [47] Те, кто находится в депрессии, склонны чрезмерно обобщать свои воспоминания и не могут вспомнить столько конкретных деталей любых событий, сколько те, кто не страдает депрессией.

Тематическое и внезапное появление эмоциональных стимулов

Несколько иной контекстуальный эффект возник из недавно проведенного различия между тематическим и внезапным появлением эмоционально возбуждающего события, что предполагает, что возникновение нарушений памяти зависит от способа, которым вызываются эмоциональные стимулы. Лэйни и др. (2003) [48] утверждали, что когда возбуждение вызывается тематически (т. е. не через внезапное появление отдельного шокирующего стимула, такого как оружие, а скорее через вовлечение в разворачивающийся сюжет событий и сочувствие жертве, когда ее или его бедственное положение становится все более очевидным), улучшение памяти деталей, центральных для эмоционального стимула, не обязательно происходит за счет ухудшения памяти периферийных деталей.

Laney et al. (2004) [49] продемонстрировали это, используя аудиоповествование, чтобы придать представленным слайдам либо нейтральное, либо эмоциональное значение, вместо того, чтобы представлять шокирующе яркие визуальные стимулы. В одном из экспериментов участники как в нейтральном, так и в эмоциональном состоянии просматривали слайды сценария свидания женщины и мужчины за ужином. Пара беседовала, а затем, в конце вечера, обнялась. Мероприятие завершилось тем, что мужчина ушел, а женщина позвонила другу.

Сопровождающая аудиозапись информировала участников в нейтральном состоянии о том, что свидание прошло достаточно хорошо, в то время как участники в эмоциональном состоянии слышали, что по мере того, как вечер шел к концу, мужчина демонстрировал все более неприятные черты характера, унизительные для женщин, а объятие в конце вечера было описано как попытка сексуального насилия над женщиной.

Как и ожидалось, результаты показали, что детали, имеющие решающее значение для события, запоминались точнее, когда событие было эмоциональным, чем когда оно было нейтральным. Однако это происходило не за счет памяти на периферийные (в данном случае, пространственно-периферийные или не имеющие отношения к сюжету) детали, которые также запоминались точнее, когда событие было эмоциональным. [49] На основании этих результатов было высказано предположение, что двойное усиливающее и ослабляющее воздействие на память не является неизбежным следствием эмоционального возбуждения.

Нейробиологические механизмы улучшения эмоциональной памяти

Нейронный механизм, лежащий в основе улучшения эмоциональной памяти, включает взаимодействие между миндалевидным телом и гиппокампом, а также несколько других факторов, которые отдают приоритет кодированию эмоциональных переживаний. Когда происходит эмоциональное переживание, миндалевидное тело становится высокоактивным, сигнализируя гиппокампу об усилении кодирования и консолидации этих воспоминаний. Этот процесс облегчается высвобождением гормонов стресса и нейротрансмиттеров, которые модулируют синаптическую пластичность и усиливают нейронную связность. [50] [51] [52] Было предложено несколько механизмов для объяснения этого приоритетного кодирования, включая нейромодуляторное воздействие на пластичность и динамическое взаимодействие между миндалевидным телом и гиппокампом. Исследования внутричерепной ЭЭГ показали, что миндалевидное тело запускает выраженные острые волны гиппокампа после кодирования эмоциональных переживаний, еще больше усиливая консолидацию этих воспоминаний как во время бодрствования [11] , так и во время сна. [53] Эта скоординированная деятельность миндалевидного тела и гиппокампа гарантирует, что эмоционально значимые события будут отнесены к приоритетным в долговременной памяти, используя как немедленные нейрохимические изменения, так и устойчивые структурные адаптации в нейронных цепях.

Воспоминание о пережитых эмоциях

Многие исследователи используют самоотчетные измерения испытываемых эмоций в качестве проверки на манипуляцию . Это поднимает интересный вопрос и возможную методологическую слабость: всегда ли люди точны, когда вспоминают, что они чувствовали в прошлом? [54] Несколько результатов показывают, что это не так. Например, в исследовании памяти на эмоции у сторонников бывшего кандидата в президенты США Росса Перо сторонников попросили описать свои первоначальные эмоциональные реакции после неожиданного ухода Перо в июле 1992 года и снова после президентских выборов в ноябре того же года. [55]

Между двумя периодами оценки взгляды многих сторонников резко изменились, поскольку Перо снова вступил в гонку в октябре и получил почти пятую часть голосов избирателей. Результаты показали, что сторонники вспоминали свои прошлые эмоции как более соответствующие их нынешним оценкам Перо, чем они были на самом деле. [54]

Другое исследование показало, что воспоминания людей о том, насколько они были расстроены, узнав о терактах 11 сентября, со временем менялись и, более того, прогнозировались их текущими оценками последствий атак (Levine et al., 2004). Похоже, что воспоминания о прошлых эмоциональных реакциях не всегда точны и даже могут быть частично реконструированы на основе их текущей оценки событий. [54]

Исследования показали, что по мере того, как эпизодическая память становится менее доступной с течением времени, увеличивается зависимость от семантической памяти для запоминания прошлых эмоций. В одном исследовании Левин и др. (2009) [56] праймы культурного убеждения в том, что женщины более эмоциональны, чем мужчины, оказали большее влияние на ответы для старых воспоминаний по сравнению с новыми воспоминаниями. Долгосрочное воспоминание эмоций больше соответствовало праймированным мнениям, показывая, что долгосрочное воспоминание эмоций сильно зависит от текущих мнений.

Влияние регуляции эмоций на память

Интересным вопросом в изучении взаимосвязи эмоций и памяти является то, влияют ли наши эмоции на нашу поведенческую реакцию на них, и может ли эта реакция — в форме выражения или подавления эмоции — повлиять на то, что мы помним о событии. Исследователи начали изучать, влияет ли сокрытие чувств на нашу способность выполнять общие когнитивные задачи, такие как формирование воспоминаний, и обнаружили, что усилия по регуляции эмоций имеют когнитивные последствия. В основополагающей работе по возбуждению негативных аффектов и белому шуму Сайднер нашел подтверждение существования механизма возбуждения негативных аффектов посредством наблюдений за обесцениванием говорящих из других этнических групп». [57]

В исследовании Ричардса и Гросса (1999) и Тивари (2013) [58] [59] участники просматривали слайды с изображением травмированных мужчин, что вызывало усиление негативных эмоций, в то время как информация о каждом мужчине была представлена ​​устно вместе с его слайдом. Участники были распределены либо в группу экспрессивного подавления (где их просили воздержаться от проявления эмоций во время просмотра слайдов), либо в контрольную группу (где им вообще не давали регулирующих инструкций). Как и предсказывали исследователи, подавители показали значительно худшие результаты в тесте на память для устно представленной информации.

В другом исследовании изучалось, имеет ли подавление экспрессии (т. е. сдерживание эмоций) когнитивную цену. [60] Они измеряли подавление экспрессии, когда оно спонтанно возникало во время просмотра фильма об операциях. После фильма проверялась память, и было обнаружено, что она ухудшалась при более высоком использовании подавления. Во втором исследовании был показан другой фильм о спорящих людях. Затем измерялась память о разговоре. При оценке величины когнитивных затрат подавление экспрессии сравнивалось с самоотвлечением, которое описывалось как простое нежелание думать о чем-либо. Был сделан вывод, что экспериментально вызванное подавление было связано с худшей памятью.

Существуют доказательства того, что эмоции улучшают память, но более специфичны по отношению к факторам возбуждения и валентности. [61] Для проверки этой теории были оценены возбуждение и валентность для более чем 2820 слов. Как отрицательные, так и положительные стимулы запоминались лучше, чем нейтральные стимулы. Возбуждение также не предсказывало память узнавания. В этом исследовании была подчеркнута важность контроля стимулов и экспериментальных разработок в исследовательской памяти. Активности, связанные с возбуждением, когда они связаны с повышенной частотой сердечных сокращений (ЧСС), стимулируют прогнозирование улучшения памяти. [62] Была выдвинута гипотеза, что тонические повышения ЧСС (означающие оживление ЧСС) и фазические заявления ЧСС (означающие быструю реакцию) помогают памяти. У пятидесяти трех мужчин измеряли частоту сердечных сокращений во время просмотра неприятных, нейтральных и приятных изображений, а их память проверяли два дня спустя. Был сделан вывод, что тонические повышения создают более точное припоминание.

Несколько связанных исследований достигли схожих результатов. Было показано, что эффекты экспрессивного подавления на память распространяются на эмоционально позитивные переживания [63] и на социально значимые контексты. [64]

Один из возможных ответов на вопрос «почему подавление эмоций ухудшает память?» может заключаться в усилиях по самоконтролю , вложенных в подавление эмоций (размышления о поведении, которое человек пытается контролировать). Недавнее исследование [65] обнаружило повышенные усилия по самоконтролю среди подавителей по сравнению с контрольной группой.

То есть, подавители с большей вероятностью сообщали о размышлениях о своем поведении и необходимости контролировать его во время разговора. Увеличение самоконтроля предсказывало снижение памяти о том, что было сказано, то есть люди, которые сообщали о том, что много думают о контроле своего поведения, имели особенно обедненные воспоминания. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы подтвердить, действительно ли самоконтроль оказывает причинно-следственное влияние на память [66]

Забывание, вызванное эмоциями

Эмоционально возбуждающие стимулы могут привести к ретроградной амнезии на предшествующие события и антероградной амнезии на последующие события. Это было продемонстрировано в лабораторных исследованиях со списками слов или изображений, в которых люди демонстрируют нарушение памяти на стимулы, появляющиеся до или после возбуждающих стимулов. [67] [68]

Депрессия и память

Воспоминания, как правило, соответствуют текущему настроению человека, при этом люди, страдающие депрессией, с большей вероятностью вспоминают негативные события из прошлого. [69] Кроме того, депрессия часто связана с плохой памятью в целом, как описано здесь.

Деменция и эмоциональная память

Несколько исследований продемонстрировали улучшение эмоциональной памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера, что позволяет предположить, что улучшение эмоциональной памяти может быть использовано в ежедневном лечении пациентов с болезнью Альцгеймера. [70] [71] [72] [73] Одно исследование показало, что пациенты с болезнью Альцгеймера значительно лучше вспоминают предметы, если их дарили в качестве подарков на день рождения пациентам с болезнью Альцгеймера. [74]

Старение и эмоциональная память

Усиление эффекта эмоционального возбуждения на последующее припоминание, как правило, сохраняется у пожилых людей, а миндалевидное тело демонстрирует относительно меньший спад, чем многие другие области мозга. [75] Однако у пожилых людей также наблюдается некоторый сдвиг в сторону предпочтения позитивной информации негативной в памяти, что приводит к эффекту позитивности .

Эмоциональная память и сон

Эмоциональная память и сон — хорошо изученная связь. [76] Эмоциональные воспоминания консолидируются лучше во время сна, чем нейтральные воспоминания. [77] Исследования изучали высоковалентные и возбуждающие слова по сравнению с нейтральными словами. Сон усиливает консолидацию высоковалентных и возбуждающих слов, и поэтому они лучше запоминаются после сна. Эта концепция была продемонстрирована во многих исследованиях с использованием различных медиа, таких как изображения, видеоклипы и слова. [78]

Воспоминания о «будущей значимости» также лучше консолидируются во время сна. В исследовании Вильгельма и др., 2011, воспоминания о предметах, которые участники знали, что они нужны для будущего (для сеанса тестирования), лучше помнились после сна. [79] Сон консолидировал эти воспоминания о будущей значимости в большей степени. Воспоминания, которые эмоционально значимы и актуальны для будущего, поэтому предпочтительно консолидируются во время сна. Это может означать, что воспоминания, которые более значимы или ценны для человека, консолидируются лучше.

Концепция эмоциональной памяти и сна может быть применена к реальным жизненным ситуациям, например, путем разработки более эффективных стратегий обучения. Можно объединить запоминание информации, которая имеет высокую эмоциональную значимость (высоко значимая), с информацией, которая имеет небольшую эмоциональную значимость (низкая заметность), до периода сна.

Смотрите также

Примечания и ссылки

  1. ^ Кристиансон, С.А.; Лофтус, Э. (1990). «Некоторые характеристики травматических воспоминаний людей». Бюллетень Психономического общества . 28 (3): 195–198. doi : 10.3758/bf03334001 .
  2. ^ Шактер, Д. Л. (1996). В поисках памяти. Нью-Йорк: Basic Books.
  3. ^ Брэдли, ММ; Гринвальд, МК; Петри, МК; Лэнг, ПДж (1992). «Воспоминание картинок: удовольствие и возбуждение в памяти». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 18 (2): 379–390. doi :10.1037/0278-7393.18.2.379. PMID  1532823. S2CID  39913094.
  4. ^ Хаманн, СБ (2001). «Когнитивные и нейронные механизмы эмоциональной памяти». Тенденции в когнитивных науках . 5 (9): 394–400. doi :10.1016/S1364-6613(00)01707-1. PMID  11520704. S2CID  10798311.
  5. ^ ab Christianson, SA (1992). «Эмоциональный стресс и память очевидца: критический обзор». Psychological Bulletin . 112 (2): 284–309. doi :10.1037/0033-2909.112.2.284. PMID  1454896.
  6. ^ Conway, MA; Anderson, SJ; Larsen, SF; Donnelly, CM; McDaniel, MA; McClelland, AGR; Rawls, RE; Logie, RH (1994). «Формирование воспоминаний-вспышек». Память и познание . 22 (3): 326–343. doi : 10.3758/BF03200860 . PMID  8007835.
  7. ^ Рассел, JA (1980). «Циркулярная модель аффекта». Журнал личности и социальной психологии . 39 (6): 1161–1178. doi :10.1037/h0077714. hdl : 10983/22919 .
  8. ^ Лэнг, П. Дж.; Гринвальд, МК; Брэдли, М. М.; Хамм, АО (1993). «Рассматривание картинок: аффективные, лицевые, висцеральные и поведенческие реакции». Психофизиология . 30 (3): 261–73. doi :10.1111/j.1469-8986.1993.tb03352.x. PMID  8497555.
  9. ^ Кэхилл, Л.; Макго, Дж. Л. (1995). «Новая демонстрация улучшенной памяти, связанной с эмоциональным возбуждением». Сознание и познание . 4 (4): 410–421. doi :10.1006/ccog.1995.1048. PMID  8750416. S2CID  8947207.
  10. ^ abcd Хаманн, Стефан Б.; Эли, Тимоти Д.; Графтон, Скотт Т.; Килтс, Клинтон Д. (март 1999 г.). «Активность миндалевидного тела, связанная с улучшением памяти на приятные и неприятные стимулы». Nature Neuroscience . 2 (3): 289–293. doi :10.1038/6404. ISSN  1546-1726. PMID  10195224. S2CID  9241770.
  11. ^ ab Zhang, Haoxin; Skelin, Ivan; Ma, Shiting; Paff, Michelle; Mnatsakanyan, Lilit; Yassa, Michael A.; Knight, Robert T.; Lin, Jack J. (2024-01-03). "Пульсы пробуждения усиливают кодирование эмоциональной памяти в человеческом мозге". Nature Communications . 15 (1). doi :10.1038/s41467-023-44295-8. ISSN  2041-1723. PMC 10764865 . PMID  38172140. 
  12. ^ abc Kensinger, EA (2004). «Воспоминание об эмоциональных переживаниях: вклад валентности и возбуждения». Обзоры в Neurosciences . 15 (4): 241–251. doi :10.1515/REVNEURO.2004.15.4.241. PMID  15526549. S2CID  27183445.
  13. ^ ab Ochsner, KN (2000). «Являются ли аффективные события богато вспоминаемыми или просто знакомыми? Опыт и процесс узнавания чувств прошлого». Журнал экспериментальной психологии. Общие сведения . 129 (2): 242–261. doi :10.1037/0096-3445.129.2.242. PMID  10868336.
  14. ^ ab LaBar, KS; Phelps, EA (1998). «Консолидация памяти, опосредованная возбуждением: роль медиальной височной доли у людей». Psychological Science . 9 (6): 490–493. doi :10.1111/1467-9280.00090. S2CID  15003037.
  15. ^ Кенсингер, Элизабет А.; Коркин, Сюзанна (2003). «Улучшение памяти для эмоциональных слов: запоминаются ли эмоциональные слова ярче, чем нейтральные?». Память и познание . 31 (8): 1169–1180. doi : 10.3758/BF03195800 . PMID  15058678.
  16. ^ Истербрук, JA (1959). «Влияние эмоций на использование сигналов и организацию поведения». Psychological Review . 66 (3): 183–201. doi :10.1037/h0047707. PMID  13658305.
  17. ^ ab Sharot, T; Phelps, EA (2004). «Как возбуждение модулирует память: распутывание эффектов внимания и сохранения». Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience . 4 (3): 294–306. doi : 10.3758/CABN.4.3.294 . PMID  15535165.
  18. ^ Берк, А.; Хойер, Ф.; Рейсберг, Д. (1992). «Воспоминание эмоциональных событий». Память и познание . 20 (3): 277–290. doi : 10.3758/BF03199665 . PMID  1508053.
  19. ^ Халс, Л. М.; Мемон, А. (2006). «Смертельный удар? Влияние эмоционального возбуждения и наличия оружия на воспоминания сотрудников полиции о смоделированном преступлении». Юридическая и криминологическая психология . 11 (2): 313–325. doi :10.1348/135532505X58062.
  20. ^ Лофтус, Э. Ф. (1979). «Пластичность человеческой памяти». American Scientist . 67 (3): 312–320. Bibcode : 1979AmSci..67..312L. JSTOR  27849223. PMID  475150.
  21. ^ Лофтус, Э.Ф.; Лофтус, Г.Р.; Мессо, Дж. (1987). «Некоторые факты о «фокусе на оружии»". Закон и поведение человека . 11 : 55–62. doi :10.1007/BF01044839. S2CID  145376954.
  22. ^ Фокс, Э.; Руссо, Р.; Боулз, Р.; Даттон, К. (2001). «Привлекают или удерживают ли угрожающие стимулы визуальное внимание при субклинической тревоге?». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 130 (4): 681–700. CiteSeerX 10.1.1.640.7956 . doi :10.1037/0096-3445.130.4.681. PMC 1924776. PMID  11757875 .  
  23. ^ Mather, M.; Sutherland, MR (2011). «Конкуренция, обусловленная возбуждением, в восприятии и памяти». Perspectives on Psychological Science . 6 (2): 114–133. doi :10.1177/1745691611400234. PMC 3110019. PMID 21660127  . 
  24. ^ Рэймонд, Джейн Э.; Шапиро, Кимрон Л.; Арнелл, Карен М. (1992). «Временное подавление визуальной обработки в задаче RSVP: моргание внимания?». Журнал экспериментальной психологии: восприятие и производительность человека . 18 (3): 849–60. doi :10.1037/0096-1523.18.3.849. PMID  1500880. S2CID  9899746.
  25. ^ Андерсон, АК; Фелпс, EA (2001). «Повреждения миндалевидного тела человека ухудшают восприятие эмоционально значимых событий». Nature . 411 (6835): 305–309. Bibcode :2001Natur.411..305A. doi :10.1038/35077083. PMID  11357132. S2CID  4391340.
  26. ^ Лукас, Надя; Вюйемье, Патрик (2008). «Влияние эмоциональных и неэмоциональных сигналов на визуальный поиск у пациентов с игнорированием: доказательства различных источников руководства вниманием». Neuropsychologia . 46 (5): 1401–1414. CiteSeerX 10.1.1.410.1925 . doi :10.1016/j.neuropsychologia.2007.12.027. PMID  18289616. S2CID  15304639. 
  27. ^ Baddeley, AD (1982). «Значение нейропсихологических доказательств для теорий нормальной памяти». Philosophical Transactions of the Royal Society B. 298 ( 1089): 59–72. Bibcode : 1982RSPTB.298...59B. doi : 10.1098/rstb.1982.0072. PMID  6125976.
  28. ^ abc Кляйнсмит, Л. Дж.; Каплан, С. (1963). «Парно-ассоциативное обучение как функция возбуждения и интерполированного интервала». Журнал экспериментальной психологии . 65 (2): 190–193. doi :10.1037/h0040288. PMID  14033436.
  29. ^ Айзенк, М. В. (1976). «Возбуждение, обучение и память». Психологический вестник . 83 (3): 389–404. doi :10.1037/0033-2909.83.3.389. PMID  778883.
  30. ^ Хойер, Ф.; Рейсберг, Д. (1990). «Яркие воспоминания об эмоциональных событиях: точность запомненных мелочей». Память и познание . 18 (5): 496–50. doi : 10.3758/BF03198482 . PMID  2233262.
  31. ^ Mather, M. (2007). «Эмоциональное возбуждение и связывание памяти: объектно-ориентированная структура». Perspectives on Psychological Science . 2 (1): 33–52. doi :10.1111/j.1745-6916.2007.00028.x. PMID  26151918. S2CID  9475088.
  32. ^ Макго, Дж. Л. (1992). Аффект, нейромодуляторные системы и хранение памяти. В S. Christianson (ред.), Справочник по эмоциям и памяти: исследования и теория (стр. 269-288).
  33. ^ Макго, Дж. Л. (2000). «Память: столетие консолидации». Science . 287 (5451): 248–251. Bibcode :2000Sci...287..248M. doi :10.1126/science.287.5451.248. PMID  10634773. S2CID  40693856.
  34. ^ Бьюкенен, TW; Ловалло, WR (2001). «Улучшение памяти на эмоциональный материал после лечения кортизолом на уровне стресса у людей». Психонейроэндокринология . 26 (3): 307–317. doi :10.1016/S0306-4530(00)00058-5. PMID  11166493. S2CID  19428486.
  35. ^ Крейк, Ф.; Локхарт, Р. (1972). «Уровни обработки: структура для исследования памяти». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 11 (6): 671–684. doi :10.1016/S0022-5371(72)80001-X. S2CID  14153362.
  36. ^ Craik, FIM; Tulving, E. (1975). «Глубина обработки и сохранение слов в эпизодической памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 104 (3): 268–294. doi :10.1037/0096-3445.104.3.268. S2CID  7896617.
  37. ^ Macrae, CN; Moran, JM; Heatherton, TF; Banfield, JF; Kelley, WM. (2004). «Медиальная префронтальная активность предсказывает память о себе». Cerebral Cortex . 14 (6): 647–54. doi : 10.1093/cercor/bhh025 . PMID  15084488.
  38. ^ Роджерс, ТБ; Кёйпер, НА; Киркер, WS. (1977). «Самореференция и кодирование личной информации». Журнал личности и социальной психологии . 35 (9): 677–88. doi :10.1037/0022-3514.35.9.677. PMID  909043. S2CID  27705107.
  39. ^ Буш, СИ; Гир, Дж. Х. (2001). «Имплицитная и явная память о нейтральной, отрицательной эмоциональной и сексуальной информации». Arch Sex Behav . 30 (6): 615–631. doi :10.1023/A:1011915001416. PMID  11725459. S2CID  21457809.
  40. ^ Кенсингер, EA; Коркин, S. (2004). «Два пути к эмоциональной памяти: различные нейронные процессы для валентности и возбуждения». Труды Национальной академии наук США . 101 (9): 3310–3315. Bibcode : 2004PNAS..101.3310K. doi : 10.1073 /pnas.0306408101 . PMC 365786. PMID  14981255. 
  41. ^ Кенсингер, EA (2009). «Воспоминание о деталях: эффекты эмоций». Обзор эмоций . 1 (2): 99–113. doi :10.1177/1754073908100432. PMC 2676782. PMID  19421427 . 
  42. ^ Боуэр, ГХ (1981). «Настроение и память». Американский психолог . 36 (2): 129–148. doi :10.1037/0003-066X.36.2.129. PMID  7224324. S2CID  2215809.
  43. ^ Уоткинс, ПК; Ваче, К.; Вернай, СП; Мюллер, С.; Мэтьюз, А (1996). «Бессознательная предвзятость памяти, соответствующая настроению, при депрессии». Журнал ненормальной психологии . 105 (1): 34–41. doi :10.1037/0021-843X.105.1.34. PMID  8666709.
  44. ^ Бьюкенен, Тони В. (2007). «Извлечение эмоциональных воспоминаний». Psychological Bulletin . 133 (5): 761–779. doi :10.1037/0033-2909.133.5.761. PMC 2265099. PMID  17723029 . 
  45. ^ ab Масвуд, Раея; Расмуссен, Энн С.; Раджарам, Супарна (2019). «Совместное запоминание эмоциональных автобиографических воспоминаний: последствия для регуляции эмоций и коллективной памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 148 (1): 65–79. doi : 10.1037/xge0000468 . PMID  30211580.
  46. ^ Се, Вэйчжэнь; Чжан, Вэйвэй (2016). «Отрицательные эмоции повышают качество визуального представления рабочей памяти». Emotion . 16 (5): 760–774. doi :10.1037/emo0000159. PMID  27078744.
  47. ^ Raes, Filip; Verstraeten, Katrien; Bijttebier, Patricia; Vasey, Michael W.; Dalgleish, Tim (2010). «Ингибирующий контроль опосредует связь между подавленным настроением и общими воспоминаниями у детей». Журнал клинической детской и подростковой психологии . 39 (2): 276–281. doi :10.1080/15374410903532684. PMID  20390819. S2CID  9402684.
  48. ^ Лэйни, К.; Хойер, Ф.; Рейсберг, Д. (2003). «Тематически-индуцированное возбуждение в естественно возникающих эмоциональных воспоминаниях». Прикладная когнитивная психология . 17 (8): 995–1004. doi :10.1002/acp.951.
  49. ^ ab Laney, C.; Campbell, HV; Heuer, F.; Reisberg, D. (2004). «Память для тематически вызывающих события». Memory & Cognition . 32 (7): 1149–1159. doi : 10.3758/BF03196888 . PMID  15813496.
  50. ^ Кэхилл, Ларри; Макго, Джеймс Л. (июль 1998 г.). «Механизмы эмоционального возбуждения и длительной декларативной памяти». Тенденции в нейронауках . 21 (7): 294–299. doi :10.1016/S0166-2236(97)01214-9.
  51. ^ Талми, Дебора (декабрь 2013 г.). «Улучшенная эмоциональная память: когнитивные и нейронные механизмы». Current Directions in Psychological Science . 22 (6): 430–436. doi :10.1177/0963721413498893. ISSN  0963-7214.
  52. ^ Долькос, Флорин; ЛаБар, Кевин С; Кабеса, Роберто (июнь 2004 г.). «Взаимодействие между миндалевидным телом и системой памяти медиальной височной доли предсказывает лучшую память об эмоциональных событиях». Neuron . 42 (5): 855–863. doi :10.1016/S0896-6273(04)00289-2.
  53. ^ Жирардо, Габриэль; Инема, Ингрид; Бужаки, Дьёрдь (ноябрь 2017 г.). «Реактивация эмоциональной памяти в системе гиппокамп–миндалина во время сна». Nature Neuroscience . 20 (11): 1634–1642. doi :10.1038/nn.4637. ISSN  1546-1726.
  54. ^ abc Левин, Линда Дж.; Писарро, Дэвид А. (2004). «Исследования эмоций и памяти: ворчливый обзор». Социальное познание . 22 (5): 530–554. doi :10.1521/soco.22.5.530.50767. S2CID  144482564.
  55. ^ Левин, Л. Дж. (1997). «Реконструкция памяти для эмоций». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 126 (2): 165–177. doi :10.1037/0096-3445.126.2.165.
  56. ^ Левин; Ленч, Хизер; Сейфер, Мартин (2009). «Функции запоминания и неправильного запоминания эмоций». Прикладная когнитивная психология . 23 (8): 1059–1075. doi :10.1002/acp.1610.
  57. ^ Сейднер, Стэнли С. (1991). Реакции возбуждения негативных эмоций у респондентов из Мексики и Пуэрто-Рико. Вашингтон, округ Колумбия: ERIC.
  58. ^ Ричардс, Дж. М.; Гросс, Дж. Дж. (1999). «Самообладание любой ценой? Когнитивные последствия подавления эмоций». Бюллетень «Личность и социальная психология» . 25 (8): 1033–1044. doi :10.1177/01461672992511010. S2CID  143117353.
  59. ^ Тивари, ГК (2013). «Эмоциональное подавление и память очевидца». Джигьяса . 6 (4): 196–203.
  60. ^ Ричардс, Джейн М.; Гросс, Джеймс Дж. (2006). «Личность и эмоциональная память: как регулирование эмоций ухудшает память об эмоциональных событиях». Журнал исследований личности . 40 (5): 631–651. doi :10.1016/j.jrp.2005.07.002.
  61. ^ Адельман, Джеймс С.; Эстес, Закари (2013). «Эмоции и память: преимущество распознавания положительных и отрицательных слов независимо от возбуждения». Cognition . 129 (3): 530–535. doi :10.1016/j.cognition.2013.08.014. PMID  24041838. S2CID  4665900.
  62. ^ Аберкромби, Хизер К.; Чемберс, Андреа С.; Грейшар, Лоуренс; Монтичелли, Роксана М. (2008). «Ориентация, эмоции и память: фазовые и тонические изменения сердечного ритма предсказывают память об эмоциональных картинах у мужчин». Нейробиология обучения и памяти . 90 (4): 644–650. doi :10.1016/j.nlm.2008.08.001. PMC 2601624. PMID  18755284 . 
  63. ^ Бонанно, GA; Папа, A.; О'Нил, K.; Вестфаль, M.; Койфман, K. (2004). «Важность гибкости: способность усиливать и подавлять эмоциональные проявления предсказывает долгосрочную адаптацию». Psychological Science . 15 (7): 482–487. doi :10.1111/j.0956-7976.2004.00705.x. PMID  15200633. S2CID  15289041.
  64. ^ Ричардс, Дж. М.; Гросс, Дж. Дж. (2000). «Регулирование эмоций и память: когнитивные издержки сохранения хладнокровия» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 79 (3): 410–424. CiteSeerX 10.1.1.688.5302 . doi :10.1037/0022-3514.79.3.410. PMID  10981843. Архивировано из оригинала (PDF) 2006-09-14. 
  65. ^ Ричардс, Дж. М.; Батлер, EA; Гросс, Дж. Дж. (2003). «Регулирование эмоций в романтических отношениях: когнитивные последствия сокрытия чувств» (PDF) . Журнал социальных и личных отношений . 20 (5): 599–620. doi :10.1177/02654075030205002. S2CID  146743164. Архивировано из оригинала (PDF) 2006-12-10.
  66. ^ Ричардс, Дж. М. (2004). «Когнитивные последствия сокрытия чувств» (PDF) . Текущие направления в психологической науке . 13 (4): 131–134. doi :10.1111/j.0963-7214.2004.00291.x. S2CID  146595050. Архивировано из оригинала (PDF) 2006-12-08.
  67. ^ Hurlemann, R.; et al. (2005). «Норадренергическая модуляция забывания и запоминания, вызванного эмоциями». Journal of Neuroscience . 25 (27): 6343–6349. doi :10.1523/JNEUROSCI.0228-05.2005. PMC 6725275. PMID  16000624 . 
  68. ^ Strange, BA; Hurlemann, R.; Dolan, RJ (2003). «Ретроградная амнезия у людей, вызванная эмоциями, зависит от миндалевидного тела и бета-адренергических рецепторов». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 100 (23): 13626–13631. Bibcode : 2003PNAS..10013626S. doi : 10.1073/pnas.1635116100 . PMC 263864. PMID  14595032 . 
  69. ^ Хертел, Паула (2004). «Память об эмоциональных и неэмоциональных событиях при депрессии». В Рейсберг, Дэниел; Хертел, Паула (ред.). Память и эмоции . Нью-Йорк: Oxford University Press. стр. 186–216. doi :10.1093/acprof:oso/9780195158564.003.0006. ISBN 9780195158564. S2CID  36707415.
  70. ^ Kazui, H. (2000). «Влияние эмоций на память: контролируемое исследование влияния эмоционально заряженного материала на декларативную память при болезни Альцгеймера». Британский журнал психиатрии . 177 (4): 343–7. doi : 10.1192/bjp.177.4.343 . PMID  11116776.
  71. ^ Moayeri, Sharon E.; Cahill, Larry; Jin, Yi; Potkin, Steven G. (2000). «Относительная сохранность эмоционально обусловленной памяти при болезни Альцгеймера». NeuroReport . 11 (4): 653–5. doi :10.1097/00001756-200003200-00001. PMID  10757495. S2CID  36894321.
  72. ^ Декекер, Ян; Боллер, Франсуа; Эль Массиуи, Фарид; Дегрееф, Хьюго; Бушотс, Энн-Мари; Девуш, Эммануэль; Трайков, Лачезар; Маллия, Кармель; Помати, Симона; Старкштейн, С.Е. (2002). «Обработка эмоциональной информации при болезни Альцгеймера: влияние на производительность памяти и нейрофизиологические корреляты». Деменция и гериатрические когнитивные расстройства . 14 (2): 104–12. doi :10.1159/000064932. PMID  12145458. S2CID  31468228.
  73. ^ Satler, C.; Garrido, LM; Sarmiento, EP; Leme, S.; Conde, C.; Tomaz, C. (2007). «Эмоциональное возбуждение усиливает декларативную память у пациентов с болезнью Альцгеймера». Acta Neurologica Scandinavica . 116 (6): 355–60. doi : 10.1111/j.1600-0404.2007.00897.x . PMID  17986092. S2CID  18207073.
  74. ^ Sundstrøm, Martin (2011). «Моделирование памяти припоминания эмоциональных объектов при болезни Альцгеймера». Старение, нейропсихология и познание . 18 (4): 396–413. doi :10.1080/13825585.2011.567324. PMID  21728888. S2CID  3245332.
  75. ^ Mather, M. (2004). Старение и эмоциональная память. В D. Reisberg и P. Hertel, (ред.) Memory and Emotion. NY: Oxford University Press, 272-307. PDF Архивировано 22 сентября 2006 г. в Wayback Machine
  76. ^ Уокер, MP (2010). Сон, память и эмоции . Прогресс в исследовании мозга. Том 185. С. 49–68. doi :10.1016/B978-0-444-53702-7.00004-X. ISBN 9780444537027. PMID  21075233.
  77. ^ Payne, JD; Chambers AM; Kensinger EA. (2012). «Сон способствует длительным изменениям в избирательной памяти для эмоциональных сцен». Frontiers in Integrative Neuroscience . 21 (6): 108. doi : 10.3389/fnint.2012.00108 . PMC 3503264. PMID  23181013 . 
  78. ^ Грох, С.; Вильгельм И.; Дикельманн С.; Борн Дж. (2013). «Роль быстрого сна в обработке эмоциональных воспоминаний: доказательства из поведения и потенциалов, связанных с событиями». Нейробиология обучения и памяти . 99 : 1–9. doi :10.1016/j.nlm.2012.10.006. PMID  23123802. S2CID  16322097.
  79. ^ Вильгельм, И; Дикельманн С; Молцов И; Аюб А; Молле М; Борн Дж (2011). «Сон выборочно улучшает память, которая, как ожидается, будет иметь будущее значение». Журнал нейронауки . 31 (5): 1563–9. doi :10.1523/JNEUROSCI.3575-10.2011. PMC 6623736. PMID 21289163  .