stringtranslate.com

Самоубийство среди ЛГБТ-молодежи

Исследования показали, что уровень попыток самоубийства и суицидальных мыслей среди молодых лесбиянок , геев , бисексуалов и трансгендеров ( ЛГБТ ) значительно выше, чем среди населения в целом. [1] [2]

В Соединенных Штатах одно исследование показало, что принятие законов, которые считаются дискриминационными в отношении ЛГБТ, может иметь значительные негативные последствия для физического и психического здоровья молодежи ЛГБТ. Например, было показано, что депрессия и употребление наркотиков среди ЛГБТ значительно возросли после принятия законов, которые считаются дискриминационными. [3] Напротив, принятие законов, признающих ЛГБТ равными в отношении гражданских прав, таких как законы, поддерживающие однополые браки , может оказать значительное положительное влияние на физическое и психическое здоровье и благополучие молодежи ЛГБТ.

Издевательства над молодежью ЛГБТ являются фактором, способствующим множеству самоубийств, даже если не все нападения были конкретно связаны с сексуальностью или полом. [4] После серии самоубийств в начале 2000-х годов больше внимания было сосредоточено на проблемах и основных причинах в попытке снизить количество самоубийств среди молодежи ЛГБТ. Исследование «Проекта семейного принятия» показало, что «принятие и даже нейтральность родителей в отношении сексуальной ориентации ребенка» может снизить количество попыток самоубийства. [5] [6]

Отчеты и исследования

Проект семейного принятия клинического социального работника Кейтлин Райан (Университет штата Сан-Франциско) провел первое исследование влияния семейного принятия и неприятия на здоровье, психическое здоровье и благополучие ЛГБТ-молодежи, включая самоубийства, ВИЧ/СПИД и бездомность . . [7] Их исследование показывает, что молодые ЛГБТ, «испытывающие высокий уровень отторжения со стороны своих семей в подростковом возрасте (по сравнению с теми молодыми людьми, которые практически не испытывали отторжения со стороны родителей и опекунов), более чем в восемь раз [более] склонны к попытки самоубийства, более чем в шесть раз чаще сообщают о высоком уровне депрессии, более чем в три раза чаще употребляют запрещенные наркотики и более чем в три раза подвергаются высокому риску заражения ВИЧ или другими венерическими заболеваниями» к тому времени, когда им исполнится 20 лет. . [7] [8]

Многочисленные исследования показали, что молодые лесбиянки, геи и бисексуалы чаще совершают попытки самоубийства, чем гетеросексуальная молодежь. Согласно опросу Trevor Project 2023, 18% молодежи ЛГБТ пытались покончить жизнь самоубийством, что в 2 раза выше, чем среди подростков в целом. [9] Такая более высокая распространенность суицидальных мыслей и общих проблем психического здоровья среди подростков-геев по сравнению с их гетеросексуальными сверстниками объясняется стрессом меньшинства , издевательствами и неодобрением родителей. [9] [10] [11] [ нужно обновить ]

Родители с более высоким уровнем образования или принадлежащие к разным этническим группам, похоже, не оказывают существенного влияния на статистику самоубийств ЛГБТ+. [12]

Что касается школьного климата, «по данным исследования, опубликованным в журнале Chronicle , примерно 25 процентов студентов-лесбиянок, геев и бисексуалов, а также сотрудников университетов подвергались преследованиям из-за своей сексуальной ориентации, а также треть тех, кто идентифицирует себя как трансгендер». высшего образования ». [13] [ нужна обновленная информация ] Исследования показали, что наличие союзов геев и натуралов (GSA) в школах связано с уменьшением количества попыток самоубийства; В исследовании молодежи ЛГБТ в возрасте 13–22 лет 16,9% молодых людей, посещавших школы с GSA, пытались покончить жизнь самоубийством по сравнению с 33,1% учащихся, посещавших школы без GSA. [14]

«Учащиеся ЛГБТ в три раза чаще, чем учащиеся, не принадлежащие к ЛГБТ, говорят, что они не чувствуют себя в безопасности в школе (22% против 7%), и 90% учащихся ЛГБТ (против 62% подростков, не принадлежащих к ЛГБТ) подверглись преследованиям или нападениям в течение прошлого года». [15] [ ненадежный медицинский источник? ]

Международное исследование показало, что ЛГБТ-люди, склонные к суициду, демонстрируют важные различия с гетеросексуалами, склонными к суициду, в исследовании подобранных пар. Это исследование показало, что ЛГБТ-люди, склонные к суициду, с большей вероятностью сообщают о суицидальных намерениях, ищут новых друзей в Интернете и находят больше поддержки в Интернете, чем гетеросексуалы, склонные к суициду. [16]

Было обнаружено, что чернокожие трансгендеры и гендерно-неконформное сообщество сталкиваются с дискриминацией в большей степени, чем остальная часть трансгендерного сообщества, что происходит из-за пересечения расизма и трансфобии. [17] Исследования показали, что это сообщество испытывает более высокий уровень бедности, попыток самоубийства и притеснений, в то время как последствия ВИЧ и отказа в медицинской помощи из-за трансфобии и/или расизма также сильнее. [18] [ не удалось проверить ]

Опрос, проведенный Национальной целевой группой ЛГБТК, показал, что среди чернокожих респондентов 49% сообщили о попытках самоубийства. [19] Дополнительные результаты заключались в том, что эта группа сообщила, что 26% из них являются безработными, а 34% сообщили о годовом доходе менее 10 000 долларов в год. 41% респондентов сообщили о бездомности в какой-то момент своей жизни, что более чем в пять раз превышает этот показатель среди населения США в целом. [19] Кроме того, в отчете показано, что чернокожие трансгендеры или гендерно-неконформные сообщества сообщили, что 20,23% живут с ВИЧ, и что половина респондентов, которые посещали школу и выражали трансгендерную идентичность или гендерное неконформность, сообщили, что сталкивались с преследованиями. [19] 27% чернокожей молодежи-трансгендеров сообщили о физическом насилии, 15% подверглись сексуальному насилию и 21% бросили школу из-за этих случаев притеснений.

Более недавний опрос The Trevor Project показал, что 21% афроамериканской ЛГБТ-молодежи пытались покончить жизнь самоубийством в течение 2021 года. Среди индейской молодежи 31% ЛГБТ-молодежи пытались покончить жизнь самоубийством, а среди латиноамериканской молодежи 18% респондентов опроса признались, что они в прошлом году пытались покончить жизнь самоубийством. [20]

Исследование 2022 года показало, что использование гендерно-подтверждающей гормональной терапии у трансгендеров и небинарных молодых людей связано со значительным снижением депрессии и суицидальных настроений. [21]

Семейное принятие

Реакция семьи на идентичность ЛГБТ-молодежи варьируется от человека к человеку. Они варьируются от принятия ЛГБТ до прямого неприятия. «Семейные связи» важны в жизни ЛГБТ-молодежи, поскольку помогают установить позитивное психическое здоровье. [22] Одним из негативных последствий того, что ЛГБТ-молодежь рассказывает членам семьи о своей сексуальной идентичности, является риск быть выгнанным из дома. Когда эта молодежь не имеет поддержки и признания со стороны своей семьи, они с большей вероятностью обратятся к другим, более рискованным источникам.

Среди трансгендерной молодежи эти последствия еще более выражены. В выборке из 84 молодых трансгендеров у тех, кто сообщил о сильной поддержке со стороны родителей, уровень попыток самоубийства был на 93% ниже (разница в 14 раз). [23] В отдельном опросе почти 34 000 ЛГБТ-молодежи те, у кого есть поддерживающие семьи, сообщили, что уровень попыток самоубийства составил менее половины от тех, у кого нет поддерживающих семей. [24]

Влияние однополых браков

В странах ОЭСР легализация однополых браков связана со снижением уровня самоубийств среди молодежи в возрасте 10–24 лет, причем эта связь сохранится в среднесрочной перспективе. Установление законного права на однополые браки в США связано со значительным снижением уровня попыток самоубийства среди детей, при этом эффект концентрируется среди детей сексуальной ориентации меньшинств.

Исследование общенациональных данных со всей территории США с января 1999 по декабрь 2015 года показало, что признание однополых браков связано со значительным снижением уровня попыток самоубийства среди детей, при этом эффект концентрируется среди детей меньшинства. сексуальная ориентация (ЛГБТ-молодежь), в результате чего ежегодно в Соединенных Штатах примерно на 134 000 меньше детей, пытающихся совершить самоубийство. [25] [26] [27] [28] [29] Сопоставимые результаты наблюдаются за пределами Соединенных Штатов. Исследование с использованием межстрановых данных с 1991 по 2017 год для 36 стран ОЭСР показало, что легализация однополых браков связана со снижением уровня самоубийств среди молодежи на 1,191 смертей на 100 000 молодых людей, причем это снижение сохранится, по крайней мере, в среднесрочной перспективе. [30]

страны ОЭСР

Исследование данных на уровне 36 стран ОЭСР с 1991 по 2017 год показало, что легализация однополых браков снизила уровень самоубийств среди молодежи в возрасте 10–24 лет на 1,191 смертей на 100 000 молодых людей, что соответствует снижению на 17,90%. [31] Это снижение было наиболее выраженным у мужчин, для которых уровень самоубийств снизился на 1,993 по сравнению со снижением на 0,348 для молодых женщин, что соответствует снижению на 19,98% и 10,90% соответственно. В исследовании использовались общие факторы уровня самоубийств среди молодежи в различных странах, включенных в выборку, чтобы эконометрически оценить, каким был бы уровень самоубийств в отсутствие легализации однополых браков для стран и лет, когда однополые браки были законными. Последствия легализации однополых браков можно было бы затем сделать путем сравнения этого предполагаемого контрфакта с наблюдаемыми данными во времени, что позволит интерпретировать выводы причинно-следственно. Благодаря этому дизайну исследователи смогли установить, что эта ассоциация сохраняется, по крайней мере, в среднесрочной перспективе и что страны, которые недавно приняли однополые браки (Нидерланды были первой страной, легализовавшей однополые браки в 2001 году и, как В 2017 году 18 из 36 стран, включенных в выборку, последовали этому примеру) также наблюдалось снижение количества самоубийств среди молодежи. Эти результаты показывают, что будущая легализация в других развитых странах также со временем приведет к снижению количества самоубийств среди молодежи.

Соединенные Штаты

Исследование общенациональных данных с января 1999 года по декабрь 2015 года выявило связь между штатами, которые установили однополые браки, и снизили уровень попыток самоубийства среди всех школьников 9–12 классов, при этом уровень снизился среди всех школьников (ЛГБ и не-ЛГБ). среди молодежи) в 9–12 классах снижается на 7%, а среди школьников сексуальной ориентации меньшинства (молодежь ЛГБ) в 9–12 классах снижается на 14%, в результате чего в Соединенных Штатах ежегодно примерно на 134 000 меньше детей, пытающихся совершить самоубийство. Постепенный характер установления однополых браков в США (расширение с одного штата в 2004 году до всех 50 штатов в 2015 году) позволил исследователям сравнить уровень попыток самоубийства среди детей в каждом штате за изучаемый период времени. Как только в определенном штате были установлены однополые браки, снижение уровня попыток самоубийства среди детей в этом штате стало постоянным. Никакого снижения уровня попыток самоубийства среди детей не произошло в конкретном штате до тех пор, пока этот штат не признал однополые браки. Ведущий исследователь исследования заметил, что «законы, которые оказывают наибольшее влияние на взрослых геев, могут вселить в детей-геев больше надежды на будущее». [25] [26] [27] [28] [29]

Другое исследование показывает, что, хотя это общенациональное исследование показало связь между штатами, в которых установлены однополые браки, и снижением уровня попыток самоубийства среди всех школьников 9–12 классов, оно не показывает причинно-следственной связи. [32] [33] По словам Джули Серель, директора Лаборатории по предотвращению и выявлению самоубийств в Университете Кентукки, дети ЛГБТК «испытывают гораздо больший межличностный стресс в школе, со стороны сверстников и дома». Исследование Центров по контролю и профилактике заболеваний показало, что более 1 из 5 молодых людей (22%) пытались покончить жизнь самоубийством в 2021 году. Стигма и насилие в отношении ЛГБТ-подростков во многом способствовали их психическому здоровью. [34]

Южная Корея

Южная Корея занимает 10-е место в мире по уровню самоубийств и второе место в ОЭСР . В рамках этих показателей самоубийство является основной причиной смерти южнокорейской молодежи в возрасте 10–19 лет . [35] Хотя эти показатели повышены, с появлением ЛГБТ-идентичности дополнительно увеличиваются мысли о самоубийстве. [36]

Перспективы психологии развития

Модель диатеза -стресса предполагает, что биологическая уязвимость предрасполагает людей к различным состояниям, таким как рак , болезни сердца и психические расстройства, такие как большая депрессия , фактор риска самоубийства . Различная степень экологического стресса увеличивает вероятность того, что у этих людей разовьется это состояние. Теория стресса меньшинств предполагает, что статус меньшинства приводит к усилению дискриминации со стороны социальной среды, что приводит к еще большему стрессу и проблемам со здоровьем. При наличии плохих навыков регулирования эмоций это может привести к ухудшению психического здоровья. Кроме того, гипотеза дифференциальной восприимчивости предполагает, что физическое и умственное развитие некоторых людей сильно зависит от окружающей среды в «лучшем или худшем» ключе. То есть у людей с высокой восприимчивостью здоровье будет выше среднего в благоприятной среде и значительно хуже, чем в среднем, во враждебной и жестокой среде. Модель может помочь объяснить уникальные проблемы со здоровьем, затрагивающие ЛГБТ-популяцию, включая увеличение количества попыток самоубийства. Для подростков наиболее значимой средой являются семья, район и школа. Подростковое издевательство, которое широко распространено среди молодежи из числа сексуальных меньшинств, является хроническим стрессором, который может увеличить риск самоубийства по модели диатез-стресс . В исследовании 2011 года американских лесбиянок, геев и бисексуальных подростков Марк Хатценбюлер обнаружил, что более консервативная социальная среда повышает риск суицидального поведения среди всей молодежи и что этот эффект был сильнее для молодежи ЛГБ. Более того, он обнаружил, что социальная среда частично опосредует связь между статусом ЛГБ и суицидальным поведением. Хатценбюлер обнаружил, что даже после того, как такие социальные, а также индивидуальные факторы были взяты под контроль, «статус ЛГБ оставался важным предиктором попыток самоубийства». [37] [ нужно обновить ]

Институционализированная и интернализованная гомофобия

Институционализированная и интернализованная гомофобия также может привести к тому, что ЛГБТ-молодёжь не примет себя и будет иметь глубокие внутренние конфликты по поводу своей сексуальной ориентации. [38] [ нужна обновленная информация ] Родители могут бросить или выгнать детей из дома после того, как ребенок вышел из дома . [39] [ нужно обновить ]

Гомофобия, возникшая любыми способами, может стать воротами к издевательствам , которые могут принимать разные формы. Физическое издевательство – это удары руками и ногами, а эмоциональное – это обзывательства, распространение слухов и другие словесные оскорбления . Киберзапугивание включает в себя оскорбительные текстовые сообщения или сообщения того же характера в социальных сетях. Сексуальное издевательство включает в себя неуместные прикосновения, непристойные жесты или шутки. [40] [ нужно обновить ]

Издевательства можно считать « обрядом посвящения », [41] , но исследования показали, что оно имеет негативные физические и психологические последствия. «Молодежь из сексуальных меньшинств или подростки, идентифицирующие себя как геи, лесбиянки или бисексуалы, подвергаются издевательствам в два-три раза чаще, чем гетеросексуалы», и «почти все студенты-трансгендеры подвергались словесным оскорблениям (например, обзывали или угрожали в прошлом году на школе из-за их сексуальной ориентации (89%) и гендерного самовыражения (89%)») согласно данным Сети образования геев, лесбиянок и гетеросексуалов « Суровые реалии: опыт трансгендерной молодежи в школах нашей страны» .

Проекты

Несколько НПО выступили с инициативами, направленными на снижение количества самоубийств среди молодежи ЛГБТ, например, « Проект Тревора» и « Проект становится лучше» . [42] [43] Такие акции, как « Неделя союзников », «День тишины » и «Вмешательство в самоубийство», помогли бороться как с членовредительством , так и с насилием в отношении ЛГБТ .

Ответные меры политики

Для решения этой проблемы неоднократно предлагался ряд вариантов политики. Некоторые выступают за вмешательство на этапе, когда молодежь уже склонна к суициду (например, кризисные горячие линии), в то время как другие выступают за программы, направленные на расширение доступа молодежи ЛГБТ к факторам, которые считаются «защитными» от самоубийства (например, к сетям социальной поддержки или наставникам).

Один из предлагаемых вариантов — провести обучение по вопросам ЛГБТ-чувствительности и борьбе с издевательствами для нынешних консультантов и учителей средних и старших классов. Ссылаясь на исследование Джордана и др., школьный психолог Анастасия Хансен отмечает, что слышащие учителя делают гомофобные замечания или не вмешиваются, когда ученики делают такие замечания, что положительно коррелирует с негативными чувствами по поводу ЛГБТ-идентичности. [44] [ требует обновлений ] И наоборот, ряд исследователей обнаружили, что присутствие школьного персонала, поддерживающего ЛГБТ, связано с «положительными результатами для ЛГБТ-молодежи». [44] [ нужна обновленная информация ] Ссылаясь на отчет «Психология в школах» за 2006 год, The Trevor Project отмечает, что «молодые лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры и респонденты (ЛГБТК), которые считают, что у них есть только один школьный сотрудник, с которым они могут поговорить о проблемы лишь в 1/3 чаще, чем те, у кого нет такой поддержки, чтобы... сообщить о нескольких попытках самоубийства за последний год». [45] [ нужно обновить ]

Другой часто предлагаемый вариант политики предполагает предоставление школам грантовых стимулов для создания и/или поддержки союзов геев и гетеросексуалов, студенческих групп, занимающихся обеспечением сети социальной поддержки для учащихся ЛГБТ. Кошив и Диас, исследователи Сети образования геев, лесбиянок и гетеросексуалов, в ходе общенационального опроса обнаружили, что «учащиеся в школах с GSA с меньшей вероятностью будут чувствовать себя небезопасно, с меньшей вероятностью пропустят школу и с большей вероятностью будут чувствовать, что они принадлежат к одной школе». своей школе, чем ученики в школах, где нет таких клубов». [46] [ нужна обновленная информация ] Исследования показали, что социальная изоляция и маргинализация в школе наносят психологический вред учащимся ЛГБТ, и что GSA и другие подобные группы поддержки со стороны сверстников могут быть эффективными поставщиками этой « психосоциальной поддержки ». [44] [ нужно обновить ]

Раннее вмешательство для молодежи ЛГБТ

Будьте активными и понимающими

Педагоги могут активно помогать подросткам с гендерной идентичностью и решать вопросы/проблемы, которые иногда возникают у них. Нормализация образования по вопросам сексуальности и гендера может помочь предотвратить склонность подростков к самоубийству, злоупотреблению наркотиками, бездомности и многим другим психологическим проблемам. Ван Вормер и МакКинни (2003) [47] [ нужны обновления ] сообщают, что понимание студентов-ЛГБТ является первым шагом к предотвращению самоубийств. Они используют подход снижения вреда, который помогает студентам снизить любой продолжающийся вред, связанный с их поведением. Они утверждают, что создание благоприятной и культурно разнообразной среды имеет решающее значение для социального признания в образовательной среде.

Образцы/ресурсы для подражания ЛГБТ

Было бы полезно нанять учителей ЛГБТ, чтобы они служили примером для подражания и поддерживали студентов ЛГБТ. Многие ресурсы в США ориентированы на борьбу с кризисом, а не на его предотвращение. Чтобы предотвратить самоубийство среди ЛГБТ-подростков, нужно сделать наоборот. Кроме того, исследования показывают, что консультантов и учителей необходимо обучать самосознанию, сексуальности и сексуальному разнообразию по отношению к себе и ученикам. Исследователи также предлагают приглашать группы геев, лесбиянок и бисексуалов из колледжей и университетов для проведения дискуссий в классе. Образование и ресурсы потенциально являются ключом к оказанию помощи учащимся и семьям ЛГБТ. По мнению исследователя Роба Ковера , образцы для подражания и ресурсы приносят пользу молодежи ЛГБТ только в том случае, если они избегают повторения стереотипов и предоставляют разнообразные визуальные и повествовательные представления, позволяющие обеспечить широкую идентификацию. [48]

Наличие PFLAG (родительские семьи и друзья лесбиянок и геев) и клуба GSA являются возможными ресурсами для продвижения дискуссий и лидерской роли среди студентов-ЛГБТ. Эти ресурсы простираются за пределы школы и в обществе. (Greytak, EA, Kosciw, JG, & Boesen, MJ, 2013) сообщают, что, когда в школах есть клуб GSA или Gay Straight Alliance или клуб, способствующий социальной осведомленности и своего рода духу товарищества, поддерживающие преподаватели, инклюзивные учебные программы и комплексная политика, которая меньше подвергались виктимизации и имели более положительный школьный опыт. Это позволит ЛГБТ-учащимся быть позитивными и захотеть ходить в школу.

Учите толерантности и изучайте климат в школе

Изучите климат в школе и учите толерантности. « Обучение толерантности» — это движение, журнал и веб-сайт, которые предлагают множество инструментов и идей, которые помогут людям быть терпимее друг к другу. Это демонстрирует, что класс является отражением окружающего нас мира. Преподаватели могут использовать веб-сайт и книгу Teach Tolerance, чтобы загружать ресурсы и искать творческие способы узнать больше об учениках ЛГБТ и обучении толерантности своих учеников в классе. Он помогает школам начать работу с обучением по борьбе с издевательствами, профессиональным развитием и предложениями ресурсов. В нем даже описаны распространенные препятствия и советы по созданию клуба GSA.

Исследования показывают, что необходимо предпринять совместные усилия, чтобы предотвратить издевательства над студентами ЛГБТ и/или самоубийства. Учителя, администраторы, учащиеся, семьи и сообщества должны объединиться, чтобы помочь учащимся ЛГБТ обрести уверенность. Каждая школа имеет свою индивидуальность, свое чувство «я», будь то учителя, администраторы, ученики или окружающее сообщество. Чтобы решить проблему издевательств над учениками ЛГБТ, необходимо начать с понимания студенческого контингента и демографических данных, в которых находится школа. Просвещение учащихся, преподавателей, сотрудников и школьных советов по вопросам ЛГБТ и искоренение гомофобии и трансфобии в школах, обучение персонала принятию многообразия и предотвращению издевательств, а также создание альянсов геев и гетеросексуалов являются ключом к предотвращению самоубийств среди учащихся ЛГБТ (Bacon, Laura Ann 2011). ). [49] [ нужна обновленная информация ] Подростки растут и формируются под воздействием многих факторов, включая внутренние и внешние особенности (Swearer, Espelage, Vaillancourt, & Hymel, 2010). [ нужно обновить ]

Школьный климат должен способствовать уважению. Тем самым задавая тон администрации, учителям, специалистам, которые входят в здание, родителям и самое главное ученикам. Людям в целом необходимо понять свои собственные заблуждения и стереотипы о том, что такое ЛГБТ. Если учащиеся и взрослые не будут осведомлены о ЛГБТ-сообществе , стереотипы и негативное отношение будут продолжать существовать (Ноттс, Г. и Грегорио, Д., 2011). [50] [ нужна обновленная информация ] GMCLA (Хор геев Лос-Анджелеса) использует музыку и пение как средство изменения отношений и сердец людей в школах по всей стране. Их цель — включить музыку в основанную на стандартах учебную программу для молодежи с целью преподавания контента инновационными и содержательными способами. Они прививают учащимся и сотрудникам методы, способствующие положительному значению социальных и личных проблем, решаемых в школе и обществе.

Гей Л. (2009) разработал руководство по обеспечению безопасности/климата в школе и развитию позитивных межличностных отношений с помощью «Набора безопасного пространства». [51] [ требуется обновление ] Этот инструмент помогает учителям создать безопасное пространство для учащихся ЛГБТ. Один из наиболее эффективных способов создания безопасного пространства для преподавателя — это оказывать поддержку студентам-ЛГБТ. В этот комплект входят многочисленные инструменты, которые учителя и школы могут использовать для помощи трансгендерной молодежи , в том числе: печатная копия «Набора безопасного пространства», включающая «Руководство по тому, как стать союзником», наклейки и два плаката «Безопасное пространство». Даже использование чего-то просто для повышения осведомленности, например, использование «Комплекта безопасного пространства», может стать хорошим первым шагом для школ по повышению отзывчивости к учащимся ЛГБТ. Предоставление некоторой поддержки, а не ее отсутствие вообще, может принести огромную пользу молодежи ЛГБТ сейчас и в будущем (Greytak и др., 2013). [52]

OBPP (Программа предотвращения издевательств Olweus)

OBPP — это программа по борьбе с издевательствами, разработанная психологом Дэном Олвеусом и используемая в школах Европы, Канады и США. Сокращение случаев издевательств произошло благодаря обучению родителей, присмотру за игровой площадкой, общению на дому и в школе, правилам в классе и обучающим видео. Более того, Свирер и др. (2010) обсуждают «эффект дозировки», при котором чем больше позитивных и последовательных элементов включено в программу, тем больше вероятность того, что издевательства уменьшатся. [ нужно обновить ] Успех в одной школе не гарантирует успеха в другой, потому что в каждой школе свой социальный климат. OBPP эффективен, но его все еще необходимо проанализировать, поскольку есть много вещей, которые следует учитывать при внедрении этого метода в большой школе. [53]

Шаги к уважению

«Шаги к уважению» — это кампания по борьбе с издевательствами, которая может быть полезна и в школах: это комплексное руководство для учителей, администраторов и учащихся, которое используется на уроках и тренингах, помогая школам развивать положительные социально-эмоциональные навыки и разрешать конфликты. Если школы смогут изменить поведение и нормы сверстников, улучшить коммуникативные навыки учащихся и поддерживать усилия взрослых по профилактике и вмешательству, положительный эффект от их работы со временем усилится (Frey, Edstrom & Hirschstein 2005) [ 54] [ требует обновления ] и продолжают расти по мере прохождения каждого класса через школьную систему.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Хаас, Энн П.; Элиасон, Микки; Мэйс, Вики М.; Мэти, Робин М.; Кокран, Сьюзен Д.; Д'Оджелли, Энтони Р.; Сильверман, Мортон М.; Фишер, Пруденс В.; Хьюз, Тонда; Розарио, Маргарет; Рассел, Стивен Т.; Мэлли, Эффи; Рид, Джерри; Литтс, Дэвид А.; Халлер, Эллен; Селл, Рэндалл Л.; Ремафеди, Гэри; Брэдфорд, Джудит; Ботре, Аннетт Л.; Браун, Грегори К.; Даймонд, Гэри М.; Фридман, Марк С.; Гарофало, Роберт; Тернер, Мейсон С.; Холлибо, Эмбер; Клейтон, Паула Дж. (30 декабря 2010 г.). «Суицид и риск самоубийства среди лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров: обзор и рекомендации». Журнал гомосексуализма . 58 (1): 10–51. дои : 10.1080/00918369.2011.534038. ПМК  3662085 . ПМИД  21213174.
    Проктор, Кертис Д.; Грозе, Виктор К. (1994). «Факторы риска самоубийства среди молодых геев, лесбиянок и бисексуалов». Социальная работа . 39 (5): 504–513. дои : 10.1093/sw/39.5.504. ПМИД  7939864.
    Ремафеди, Гэри; Фэрроу, Джеймс А.; Дейшер, Роберт В. (1991). «Факторы риска попыток самоубийства среди геев и бисексуальной молодежи». Педиатрия . 87 (6): 869–875. дои :10.1542/педс.87.6.869. PMID  2034492. S2CID  42547461.
    Рассел, Стивен Т.; Джойнер, Кара (2001). «Сексуальная ориентация подростков и риск самоубийства: данные национального исследования». Американский журнал общественного здравоохранения . 91 (8): 1276–1281. дои : 10.2105/AJPH.91.8.1276. ПМЦ  1446760 . ПМИД  11499118.
    Хаммельман, Трейси Л. (1993). «Молодежь геев и лесбиянок». Журнал психотерапии геев и лесбиянок . 2 (1): 77–89. дои : 10.1300/J236v02n01_06.
    Джонсон, РБ; Оксендин, С.; Тауб, диджей; Робертсон, Дж. (2013). «Профилактика самоубийств среди студентов-ЛГБТ» (PDF) . Новые направления обслуживания студентов . 2013 (141): 55–69. дои :10.1002/сс.20040.
  2. ^ Смолли, К. Брайант; Уоррен, Джейкоб С.; Босиком, К. Никки (28 октября 2017 г.). Здоровье ЛГБТ: удовлетворение потребностей гендерных и сексуальных меньшинств. Спрингер. стр. 181–193. ISBN 978-0-8261-3378-6.
  3. ^ Хаценбюлер, ML; Маклафлин, Калифорния; Киз, Кнессет ; Хасин, Д.С. (14 января 2010 г.). «Влияние институциональной дискриминации на психические расстройства среди лесбиянок, геев и бисексуалов: проспективное исследование». Американский журнал общественного здравоохранения . Ajph.aphapublications.org. 100 (3): 452–459. дои : 10.2105/AJPH.2009.168815. ПМК 2820062 . ПМИД  20075314. 
  4. ^ Савин-Уильямс, Ритч С. (1994). «Словесное и физическое насилие как фактор стресса в жизни молодых лесбиянок, геев и бисексуалов: ассоциации со школьными проблемами, побегами, злоупотреблением психоактивными веществами, проституцией и самоубийством». Журнал консалтинговой и клинической психологии . 62 (2): 261–269. дои : 10.1037/0022-006X.62.2.261. ПМИД  8201062.
  5. ↑ Шапиро, Джозеф (29 декабря 2008 г.). «Исследование: толерантность может снизить риск самоубийства среди детей-геев». Национальное общественное радио . Проверено 3 сентября 2021 г.
  6. ^ Бэгли, Кристофер; Трамбле, Пьер (2000). «Повышенный уровень суицидального поведения среди молодежи геев, лесбиянок и бисексуалов». Кризис: Журнал кризисного вмешательства и предотвращения самоубийств . 21 (3): 111–117. дои : 10.1027//0227-5910.21.3.111. ПМИД  11265836.
  7. ^ ab «Помогая молодежи ЛГБТ, другие учатся справляться» . 27 апреля 2012 года. Архивировано из оригинала 19 ноября 2022 года . Проверено 3 сентября 2021 г.
  8. ↑ Седлачек, Дэвид (25 сентября 2017 г.). «Влияние семейного неприятия или принятия среди представителей ЛГБТ+-миллениалов в Церкви адвентистов седьмого дня». Издания факультета . 44 (1–2): 72–95 . Проверено 26 мая 2023 г.
  9. ^ ab «Новое исследование уровня самоубийств подростков-ЛГБТК». Ньюпортская академия . 27 февраля 2023 г. Проверено 26 мая 2023 г.
  10. ^ «Определение риска бисексуального самоубийства». Medterms.com. 27 октября 1999 года. Архивировано из оригинала 8 декабря 2011 года . Проверено 21 августа 2011 г.
  11. ^ Мейер, IH (сентябрь 2003 г.). «Предрассудки, социальный стресс и психическое здоровье лесбиянок, геев и бисексуалов: концептуальные проблемы и данные исследований». Психологический вестник . 129 (5): 674–97. дои : 10.1037/0033-2909.129.5.674. ПМК 2072932 . ПМИД  12956539. 
  12. ^ Туми, Рассел Б.; Сиверцен, Эми К.; Шрамко, Маура (2018). «Суицидальное поведение трансгендерных подростков». Педиатрия . 142 (4): e20174218. дои :10.1542/пед.2017-4218. ПМК 6317573 . ПМИД  30206149. 
  13. ^ Винерброннер, Даниэль (15 сентября 2010 г.). «Студенты ЛГБТ подвергаются преследованиям в колледжах по всей стране, говорится в новом отчете» . Хаффингтон Пост .
  14. ^ Уоллс, Н. Юджин; Виснески, Хоуп; Кейн, Сара (март 2013 г.). «Школьный климат, индивидуальная поддержка или и то, и другое? Союзы геев и гетеросексуалов и психическое здоровье молодежи из сексуальных меньшинств». Школьный журнал социальной работы . 37 (2): 88–111.
  15. ^ «Дополнительные факты о молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров». Thetrevorproject.org. Архивировано из оригинала 4 января 2011 г. Проверено 21 августа 2011 г.
  16. ^ Харрис, К.М. (2013). «Сексуальность и суицидальность: анализ подобранных пар выявляет уникальные характеристики негетеросексуального суицидального поведения». Архив сексуального поведения . 42 (5): 729–737. дои : 10.1007/s10508-013-0112-2. PMID  23657812. S2CID  11639529.
  17. ^ Джефферсон К., Нейландс Т.Б., Севелиус Дж. (2013). «Цветные трансгендерные женщины: дискриминация и симптомы депрессии». Этническая принадлежность и неравенство в сфере здравоохранения и социальной помощи . 6 (4): 121–136. doi : 10.1108/EIHSC-08-2013-0013. ПМК 4205968 . ПМИД  25346778. 
  18. ^ «Утвержденные запросы на данные USTS» . Ресурсный центр данных меньшинств .
  19. ^ abc «Новый анализ показывает поразительные уровни дискриминации чернокожих трансгендеров», Взгляд на чернокожих респондентов в национальном опросе о дискриминации трансгендеров , Национальная целевая группа по ЛГБТК , 16 сентября 2011 г., заархивировано из оригинала 29 апреля 2021 г. , получено в 2021 г. -05-07
  20. ↑ Новое исследование показывает, что гендерно-подтверждающая помощь снижает количество подростковых самоубийств (веб-сайт), GenderGP Transgender Services, 25 октября 2021 г.{{citation}}: CS1 maint: location missing publisher (link)
  21. ^ Грин, Эми Э.; ДеЧантс, Джона П.; Прайс, Мишия Н.; Дэвис, Кэрри К. (1 апреля 2022 г.). «Ассоциация гендерно-подтверждающей гормональной терапии с депрессией, мыслями о самоубийстве и попытками самоубийства среди трансгендерной и небинарной молодежи». Журнал здоровья подростков . 70 (4): 643–649. дои : 10.1016/j.jadohealth.2021.10.036 . ISSN  1054-139Х. ПМИД  34920935.
  22. ^ Шмитц, Рэйчел М.; Тайлер, Кимберли А. (май 2018 г.). «Сложность семейных реакций на идентичность среди бездомных и студентов-лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и молодых людей с гомосексуальной ориентацией». Архив сексуального поведения . 47 (4): 1195–1207. дои : 10.1007/s10508-017-1014-5. ISSN  0004-0002. PMID  28687895. S2CID  4729356.
  23. ^ «Воздействие сильной родительской поддержки на транс-молодежь» (PDF) . Проект Транс Пульс. 2 октября 2012 года . Проверено 3 сентября 2021 г.
  24. ^ «Национальное исследование психического здоровья ЛГБТ-молодежи 2022 года» . Проект Тревор . Проверено 23 октября 2022 г.
  25. ^ Аб Райфман, Юлия; Моско, Эллен; Остин, С. Брин; МакКоннелл, Маргарет (2017). «Анализ различий в связи между государственной политикой в ​​отношении однополых браков и попытками самоубийства среди подростков». JAMA Педиатрия . 171 (4): 350–356. doi : 10.1001/jamapediatrics.2016.4529. ПМЦ 5848493 . ПМИД  28241285. 
  26. ^ ab «Легализация однополых браков связана с сокращением попыток самоубийства среди старшеклассников». Университет Джонса Хопкинса . 20 февраля 2017 г. Проверено 3 сентября 2021 г.
  27. ^ аб Солис, Стеф (20 февраля 2017 г.). «Исследование: попытки самоубийства среди подростков сократились после легализации однополых браков». США сегодня . Проверено 3 сентября 2021 г.
  28. ↑ Аб Сигал, Корин (20 февраля 2017 г.). «Законы об однополых браках связаны с меньшим количеством попыток самоубийств среди молодежи, говорится в новом исследовании». ПБС . Проверено 3 сентября 2021 г.
  29. ↑ ab Seaman, Эндрю М (23 февраля 2017 г.). «Законы об однополых браках связаны с меньшим количеством попыток самоубийства среди подростков». Рейтер . Проверено 3 сентября 2021 г.
  30. ^ Кеннеди, Эндрю; Генч, Мурат; Оуэн, П. Дориан (2021). «Связь между легализацией однополых браков и смертностью молодежи в результате самоубийства: мультиметодный контрфактический анализ». Журнал здоровья подростков . 68 (6): 1176–1182. doi : 10.1016/j.jadohealth.2021.01.033. ISSN  1879–1972. PMID  33812751. S2CID  233028334.
  31. ^ Кеннеди, Эндрю; Генч, Мурат; Оуэн, П. Дориан (июнь 2021 г.). «Связь между легализацией однополых браков и смертностью молодежи в результате самоубийства: мультиметодный контрфактический анализ». Журнал здоровья подростков . 68 (6): 1176–1182. doi : 10.1016/j.jadohealth.2021.01.033. ISSN  1879–1972. PMID  33812751. S2CID  233028334.
  32. ^ Камчум-Татуэн, Джозеф; Нубиап, Жан Жак; Фоганг, Янник Ф. (2017). «Легализация однополых браков и снижение уровня подростковых самоубийств: связь, но не причинно-следственная связь». JAMA Педиатрия . 171 (9): 915. doi :10.1001/jamapediatrics.2017.1955. ПМИД  28738125.
  33. ^ Райфман, Юлия; Моско, Эллен; Остин, С. Брин (2017). «Легализация однополых браков и снижение уровня подростковых самоубийств: связь, но не причинно-следственная связь — ответ». JAMA Педиатрия . 171 (9): 915–916. doi : 10.1001/jamapediatrics.2017.1958. ПМИД  28738123.
  34. ^ Эдвардс, Эрика (2023). «CDC сообщает, что девочек-подростков охватывает крайняя волна печали и насилия». Новости Эн-Би-Си.
  35. ^ Сон, Мин; О, Хеймин; Ли, Сан-Кю; Потенца, Марк Н. (9 октября 2017 г.). «Суицидальные мысли и связанные с ними факторы среди корейских старшеклассников». Журнал школьной медсестры . 34 (4): 310–318. дои : 10.1177/1059840517734290. ISSN  1059-8405. PMID  28992754. S2CID  1207678.
  36. ^ Ким, Сон Ён; Ян, Ынчжу (февраль 2015 г.). «Суицидальные мысли у геев и лесбиянок в Южной Корее: проверка межличностно-психологической модели». Суицид и опасное для жизни поведение . 45 (1): 98–110. дои : 10.1111/sltb.12119. ПМИД  25220014.
  37. ^ Хаценбюлер, М.Л. (2011), «Социальная среда и попытки самоубийства среди молодежи лесбиянок, геев и бисексуалов», Pediatrics , 127 (5): 896–903, doi : 10.1542/peds.2010-3020, PMC 3081186 , PMID  21502225 
  38. ^ Гибсон, П. (1989), «Самоубийство молодежи среди геев и лесбиянок», в Фенлейбе, Марсия Р. (редактор), Отчет целевой группы секретаря по самоубийствам среди молодежи, Типография правительства США, ISBN 0-16-002508 -7 
  39. ↑ Адлер, Марго (20 ноября 2011 г.). «Молодые, геи и бездомные: борьба за ресурсы». ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР .
  40. ^ Хабуда, Дженис Л. (29 октября 2010 г.). «Студенты узнают об издевательствах». Buffalonews.com . Проверено 21 августа 2011 г.
  41. ^ Левинсон, Дэвид (2002). Энциклопедия преступлений и наказаний, тома 1–4. п. 137. ИСБН 9780761922582.
  42. ^ Эллиотт, Стюарт (5 декабря 2011 г.). «Новая попытка проекта Тревор». Нью-Йорк Таймс . ISSN  0362-4331 . Проверено 11 октября 2022 г.
  43. ^ «' Становится лучше': Как вирусное видео подогрело движение молодежи ЛГБТК» . Новости Эн-Би-Си . 21 сентября 2020 г. Проверено 11 октября 2022 г.
  44. ^ abc «Хансен, Анастасия. «Школьная поддержка учащихся ЛГБТ: обзор трех уровней исследований». Психология в школах. 44.8 (2007). 839-848». Eric.ed.gov:80 . Проверено 21 августа 2011 г.
  45. ^ «РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПЕДАГОГА» (PDF) . Проект Тревор. Архивировано из оригинала (PDF) 7 августа 2012 г.
  46. ^ "Финал NSCS 2005, v6.pdf" (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 18 июня 2006 г. Проверено 21 августа 2011 г.
  47. ^ Ван Вормер, К.; МакКинни, Р. (2003). «Что школы могут сделать, чтобы помочь молодежи геев, лесбиянок и бисексуалов: подход снижения вреда». Подростковый возраст . 38 (151): 409–420.
  48. ^ Обложка, Роб. (2012). Квир-самоубийство молодежи, культура и идентичность: непригодная для жизни жизнь? Ашгейт, ISBN 9781409444473 
  49. ^ Бэкон, Лаура Энн, «Исследование эффективных стратегий, программ и политики для школьных руководителей по защите молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров от виктимизации со стороны сверстников» (2011). Электронные диссертации и диссертации. Бумага 380.
  50. ^ Ноттс, Г.; Грегорио, Д. (2011). «Противостояние гомофобии в школе: старшеклассники и хор геев Лос-Анджелеса». Журнал ЛГБТ-молодежи . 8 (1): 66–83. дои : 10.1080/19361653.2011.519193. S2CID  144391118.
  51. ^ Гей, Л. (2009). Комплект «Безопасное пространство: руководство, как стать союзником студентов-ЛГБТ». Сеть образования геев, лесбиянок и гетеросексуалов (GLSEN)
  52. ^ Грейтак, Э.А.; Кошцев, Ю.Г.; Боезен, MJ (2013). «Ввод буквы «Т» в слово «ресурс»: преимущества школьных ресурсов, связанных с ЛГБТ, для трансгендерной молодежи». Журнал ЛГБТ-молодежи . 10 (1–2): 45–63. дои : 10.1080/19361653.2012.718522. S2CID  144399587.
  53. ^ Лимбер, Сьюзен П.; Олвеус, Дэн; Ван, Вэйцзюнь; Масиелло, Мэтью; Брейвик, Кирре (август 2018 г.). «Оценка программы предотвращения издевательств Olweus: крупномасштабное исследование американских учащихся 3–11 классов». Журнал школьной психологии . 69 : 56–72. дои : 10.1016/j.jsp.2018.04.004. PMID  30558754. S2CID  56172625.
  54. ^ Шаги к уважению (Фрей, Эдстром и Хиршштейн, 2005; Фрей и др., 2005; Хирштейн и др., 20070; категория 6).

дальнейшее чтение