Драматическая терапия – это использование театральных техник для содействия личностному росту и укреплению психического здоровья . [1] Драматическая терапия используется в самых разных условиях, включая больницы , школы, центры психического здоровья, тюрьмы и предприятия. Драматическая терапия, как модальность творческой арт-терапии [2] , существует во многих формах и может применяться к отдельным людям, парам, семьям и различным группам. [3]
Исторические корни драматерапии обсуждались Джонсом (2007). [4] В разные периоды истории драма использовалась для психологических, политических и религиозных изменений, например, идея Аристотеля использовать трагедию для «катарсиса». Несколько драматерапевтов проанализировали исторические корни драматерапии в контексте древних традиций и ритуалов (Джонс, 2007). Однако, по мнению Джонса (2007), специфическая связь между драмой и терапией возникла только в девятнадцатом веке и получила дальнейшее развитие на протяжении всего двадцатого века. Развитие драматерапии происходило не через одного пионера и даже не в одной области, стране или моменте. Идеи о драме и исцелении сформировались в результате нескольких индивидуальных путешествий и более или менее случайных элементов. Дэвид Джонстон и Рене Эмуна заявили, что на ранних стадиях драматерапии большинство драматерапевтов начинали как деятели, актеры или врачи, «которые открыли для себя захватывающую возможность связать драму с исцелением» (Джонстон и Эмуна, 2009, стр. 16). [5] Роберт Лэнди отметил, что «область драматической терапии обширна и развивается одновременно во многих странах, особенно в Англии, США и Нидерландах» (Лэнди, 1994, стр. 32). [6]
Нидерланды. В Нидерландах возникновение драматерапии было тесно связано с работой руководителя, молодежного работника и социального работника (Джонс, 2007). В 1950-е годы в этих профессиях возросло количество знаний о терапии и искусстве. Драма в контексте изучения искусства находилась под сильным влиянием «игровой терапии». Двумя главными влиятельными людьми на ранних этапах были Лекс Уилс и Ян Бумслайтер, которые писали о драме как терапии в 1950-х годах. Голландский драматерапевт Ге Циммерманс утверждал, что художественная терапия, включая драматерапию, первоначально практиковалась в основном художниками из академий искусств (Циммерманс, 2014, в интервью Джорин Бек). Циммерманс (2014) также указал на влияние школы Мидделоо. Первоначально эта школа была создана для подготовки воспитателей, которым приходилось работать с детьми, пострадавшими от Второй мировой войны (ван дер Линде, 2010). [7] Студенты обучались использованию игровой и творческой деятельности в качестве основной методики, получали знания по психологии, педагогике и другим курсам, связанным с развитием человека. В 1960-х годах школа начала предлагать различные курсы арт-терапии, основанные на опыте обучения творчеству и развитию человека.
Англия. По словам Бренды Мелдрам (1994), драматерапия в Англии, начиная с 1960-х годов, развивалась из драмы в образовании, театра в образовании и лечебной драмы. [8] Мелдрам поместил начало драматерапии в контекст 1960-х годов, когда истеблишмент, включая психиатрию, подвергался сомнению и был воспринят оптимизм в отношении новых идей и подходов к обучению и искусству. Эти радикальные подходы можно также найти в новом методе обучения актеров Гротовского – посредством лабораторного театра, в котором этот процесс представлял собой терапию для актеров и зрителей – и в работе Хиткота, который поощрял детей учиться и размышлять через драму. Мелдрам отметил, что эти радикальные идеи напугали истеблишмент, но, несмотря на это, эти идеи повлияли на других практикующих, и начали формироваться центры лечебной драмы и драматерапии.
Дальнейшее развитие области. После первоначальных открытий целебного аспекта драмы развивающаяся область драматерапии стала более организованной. Различные школы возникли как в Нидерландах, так и в Англии. В Нидерландах первые две организации арт-терапии были созданы в 1960-х годах, а с 1974 года были созданы официальные учебные курсы (Джонс, 2007). Циммерманс (2014) утверждал, что в драматерапии в Нидерландах возникли три основные школы мысли: теория творческого процесса, модель аналогового процесса и когнитивно-поведенческая модель. По мнению Циммерманса, теория творческого процесса находилась под влиянием психоаналитической и теории Роджера. Хенк Смейстерс (2006) писал, что теория творческого процесса основана на идее о том, что посредством творческого процесса клиент исследует свои потребности, заново открывает подавленные потребности, отпускает жесткие шаблоны и экспериментирует с новым поведением, которое удовлетворяет новые обнаруженные потребности. . [9] Важным элементом является «эстетическая иллюзия», которая создает безопасную дистанцию при исследовании подавленных потребностей, что делает его менее угрожающим для клиента (Smeijsters, 2006). Модель аналогового процесса основана на том, как личные характеристики и проблемы психического здоровья клиента резонируют с самовыражением клиента в художественном процессе. Терапевт настраивается на творческое выражение клиента и исследует альтернативные способы мышления, чувств и действий вместе с клиентом посредством игры и творчества (Smeijsters, 2006). Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) может применяться в драматерапии, например, в тренингах, основанных на навыках (Cleven, 2004). Акцент здесь делается на «объективном рационализации того, что клиенты слышат, где и когда, основываясь на идее, что мысли влияют на опыт, точно так же, как ощущение и значение мыслей» (Cleven, 2004, стр. 44, перевод с голландского языка). ). [10] Диалектическая поведенческая терапия и схематерапия как ответвления КПТ являются частью этой школы мысли в драматерапии (Cimmermans, 2014).
В Англии к 1977 году драматерапия стала известна как альтернатива психодраме, и были открыты первые курсы драматерапии (Meldrum, 1994). По словам Мелдрама, Станиславский, Арто и Гроутовский оказали влияние на практику драматерапии в Англии. Работы Станиславского дают идеи о формировании характера, использовании бессознательного материала, воссоздании чувств и импровизации (Meldrum, 1994). Работы Арто были вдохновлены символизмом и были ответом на доминирование реализма, который он считал слишком словесным и моралистическим (Стьян, 2003). [11] Арто утверждал, что эмоции сами по себе не вербальны, и поэтому слова не могут передать всю полноту человеческого опыта. «Бедный театр» Гроутовского характеризовался повторным открытием религиозных и мифических корней драмы (Meldrum, 1994). Институт драматургии и двигательной терапии «Сезам» нельзя исключить при обсуждении важных факторов, оказавших влияние на область драматерапии в Англии. Институт был основан Марианом Линдквистом в 1960-х годах как ответ на доминирующие медикаментозные методы лечения психических заболеваний (Институт Сезам, 2014). [12] Терапия основана на ключевых концепциях драмы, движения, ритуала, игры, психики и прикосновения.
Сегодня драматическая терапия практикуется во всем мире, и в настоящее время существуют программы академического обучения в Великобритании, Германии, Нидерландах, Канаде, Хорватии, Израиле и США.
Фил Джонс написал в своей книге «Драма как терапия, театр как жизнь» [13] , что в основе драматической терапии лежат девять основных процессов. К ним относятся проективная идентификация и резкое дистанцирование. Проективная идентификация — это процесс, в ходе которого человек испытывает чувства, к которым другой не может получить доступ сам. Драматическое дистанцирование означает, что эмоциональные и психологические проблемы можно легче решить с помощью метафоры. У клиента имеется дистанцированное отношение к этим проблемам посредством метафор, благодаря чему их легче переносить.
В США и Канаде руководящим органом является Североамериканская ассоциация драматической терапии (NADTA), [14] , которая устанавливает руководящие принципы для получения сертификата RDT (зарегистрированный драматический терапевт), а также обеспечивает аккредитацию программ уровня магистра и рекомендации по альтернативному обучению. В Северной Америке зарегистрированные драматические терапевты имеют степень магистра одного из пяти учреждений, аккредитованных Национальной ассоциацией драматической терапии: [15] Антиохийского университета [16] в Сиэтле, штат Вашингтон; Университет Лесли [17] в Кембридже, Массачусетс; Нью- Йоркский университет Стейнхардта [18] в Нью-Йорке, Нью-Йорк; Калифорнийский институт интегральных исследований (CIIS) [19] в Сан-Франциско, Калифорния, и Университет Конкордия [20] в Монреале, Квебек, Канада. Лица, имеющие степень магистра в соответствующей области, могут быть зарегистрированы в качестве драматического терапевта, пройдя так называемое обучение по альтернативному маршруту, которое состоит из последипломной курсовой работы и стажировок, проводимых под руководством сертифицированного тренера.
В Нидерландах существуют степени бакалавра драматической терапии на очной (VOLTijd) и неполной (deeltijd), продолжительность которых обычно составляет 4 года. Учреждениями, предлагающими эти программы, являются Университет прикладных наук Hogeschool Арнема и Неймегена (HAN), [21] Hogeschool Zuyd [22] и Stenden Hogeschool. [23] Голландской профессиональной организацией является NvDt, Nederlandse Vereniging voor Dramatherapie. [24]
В Великобритании официальным регулирующим органом драматерапевтов является HCPC , а профессиональной организацией – Британская ассоциация драматерапевтов (BADth). [25] В настоящее время в Великобритании существует четыре курса последипломной подготовки по драматерапии, которые ведут к получению квалификации, одобренной Советом медицинских профессий , аккредитованной Британской ассоциацией драматерапевтов и признанной Министерством здравоохранения. Эти курсы предлагаются в Университете Рохэмптона , Университете Дерби , Центральной школе речи и драмы и Университете Англии Раскин .
В Китае драматическая терапия является развивающейся областью. Впервые он был представлен в Китае в 2013 году. В последнее время в этой области работает несколько организаций, таких как «Аполлон», [26], «Синьише» [27] и т. д. Гонконгская ассоциация драматических терапевтов была основана в 2009 году. Г-н Эдди Ю (президент), Аделина Чан (вице-президент), Дороти Вонг и Кевин Ма являются членами-основателями. Миссия заключается в содействии профессиональному развитию драматургов в Гонконге. [28]
Многие из этих университетов предлагают конкретные предметы для изучения на уровне степени, если вы хотите продолжить обучение в магистратуре по драматической терапии. Некоторые из этих предметов: драма , психология или другая подобная профессия. [29] [30]
Область драматической терапии может быть несколько разнообразной с точки зрения техник и процедур. Однако есть некоторые общие черты. В центре драмы терапии лежат элементы роли и истории. Участники драматической терапии следуют ролям, чтобы рассказать историю или сыграть роль, таким образом открывая новый взгляд на персонажа и себя. [31] Еще одним ключевым элементом является пространство, или место, где происходит действие. Другие компоненты драматической терапии включают ритуал, конфликт, сопротивление, спонтанность, дистанцию и катарсис.
Драматическая терапия помогает пролить свет на чувства и поведение человека и помогает научить его способам управления и преодоления препятствий, с которыми он борется. [32] Клайв Баркер назвал это «путешествием по нашему собственному психическому ландшафту». [33] Есть надежда, что, взяв на себя определенные роли, человек сможет обрести личное понимание и освободиться от барьеров. [34] Хотя этот процесс может быть очень полезным и полезным, он может быть очень трудным. Прогресс и развитие могут идти медленно, и участники могут сопротивляться этому процессу. [35]
Хотя драматическую терапию можно проводить индивидуально, обычно ее проводят в группах или общинах. В группах могут одновременно участвовать сотни людей, но чаще всего в институциональных условиях они составляют от шести до десяти человек. Как форма консультирования, драматическая терапия обычно носит частный характер и не предполагает участия зрителей. Исключением из этого правила является терапевтический театр, сочетающий в себе приемы прикладной драмы с драматической терапией. [36] Терапевтический театр предполагает выступление группы людей перед избранной аудиторией, что делает его в некоторой степени публичным.