Когнитивный тест

Оценки когнитивных способностей людей и других животных

Когнитивные тесты — это оценка когнитивных способностей людей и других животных . Тесты, применяемые к людям , включают различные формы тестов IQ ; тесты, применяемые к животным, включают зеркальный тест (тест визуального самосознания ) и тест T-лабиринта (который проверяет способность к обучению ). Такое тестирование используется в психологии и психометрии , а также в других областях, изучающих интеллект человека и животных .

Современные когнитивные тесты возникли благодаря работе Джеймса Маккина Кеттелла , который ввел термин «ментальные тесты». Они последовали за разработкой физических и физиологических тестов Фрэнсиса Гальтона . Например, Гальтон измерял силу хвата, рост и вес. В 1880-х годах он основал «антропометрическую лабораторию», где посетители платили за измерение физических и физиологических характеристик. Измерения Гальтона оказали огромное влияние на психологию. Кеттелл продолжил подход к измерениям с помощью простых измерений восприятия. В конечном итоге тесты Кеттелла были заброшены в пользу подхода с использованием батарейных тестов, разработанного Альфредом Бине .

Список испытаний на людях

Тесты когнитивных способностей у людей измеряют широкий спектр умственных способностей. При рассмотрении тестов когнитивных способностей первостепенное значение имеет рассмотрение доказательств их надежности, валидности, продолжительности и способа проведения (например, некоторые оценки требуют присутствия обученного администратора с респондентом). Также важно понимать, какие когнитивные способности измеряются каждым тестом и подтестом. ^[1] Существуют также бесплатные веб-сайты с возможностью поиска, содержащие сборники тестов и измеряемых ими конструкций. Ниже приведен небольшой пример некоторых наиболее известных мер когнитивных способностей и краткие описания их содержания:

• Тесты на индуктивное мышление
  • Способность к индуктивному рассуждению : также известные как тесты на абстрактное рассуждение и тесты на диаграммный стиль, используются для проверки навыков решения проблем человека. Этот тест используется для «измерения способности гибко работать с незнакомой информацией для поиска решений». Эти тесты часто визуализируются с помощью набора шаблонов или последовательностей, при этом пользователь определяет, что относится, а что нет. ^[2]
• Коэффициент интеллекта
  • Тест на ситуационное суждение : тест на ситуационное суждение используется для изучения того, как человек реагирует на определенные ситуации. Часто эти тесты включают сценарий с несколькими ответами, где пользователь выбирает, какой ответ, по его мнению, является наиболее подходящим в данной ситуации. Это используется для оценки того, как пользователь будет реагировать на определенные ситуации, которые могут возникнуть в будущем. ^[3]
    • Оперативная память
  • Тесты на интеллект
    • Тест на блочную конструкцию Кооса : «Тест на блочную конструкцию Кооса — это невербальная оценка исполнительных функций, полезная для людей с нарушениями речи и слуха» ^[4]
    • Умственный возраст
    • Тест аналогий Миллера : Согласно Pearson Assessments, тест аналогий Миллера используется для определения способности учащихся мыслить аналитически. Тест длится 60 минут и используется школами для определения тех, кто способен мыслить аналитически, и тех, кто только «запоминает и повторяет информацию» ^[5]
    • Тест способностей школы Отиса–Леннона : OLSAT — это экзамен с множественным выбором, который проводится для учеников от дошкольного до 12-го класса, и используется для определения интеллектуально одаренных учеников. Учащимся необходимо уметь: «Следовать указаниям, находить сходства и различия, вспоминать слова и числа, классифицировать предметы, устанавливать последовательности, решать арифметические задачи и проводить аналогии». ^{[6] [ круговая ссылка ]} Тест состоит из смеси вербальных и невербальных разделов, помогая школам информировать учеников о «вербальных, невербальных и количественных способностях» ^[7]
    • Прогрессивные матрицы Равена : Прогрессивные матрицы Равена — это невербальный тест, состоящий из 60 вопросов с множественным выбором. Этот тест используется для измерения абстрактного мышления человека и считается невербальным способом проверки «текучего интеллекта» человека. ^[8]
    • Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине : измеряя память, рассуждение, знания и вычислительную мощность пользователя, этот тест способен определить «общий интеллект человека, когнитивные способности и обнаружить любые когнитивные нарушения или трудности в обучении». ^[9] Этот тест измеряет пять факторов когнитивных способностей, а именно: «текущее рассуждение, знания, количественное рассуждение, визуально-пространственная обработка и рабочая память». ^[10]
    • Шкала интеллекта взрослых Векслера : шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) используется для определения и оценки интеллекта участника. Это один из наиболее распространенных тестов, используемых для проверки коэффициента интеллекта человека. На протяжении всей своей истории этот тест пересматривался несколько раз с момента его создания, начиная с WAIS в 1955 году, до WAIS-R в 1981 году, до WAIS-III в 1996 году и совсем недавно WAIS-IV в 2008 году. Этот тест помогает оценить уровень вербального понимания человека, перцептивного рассуждения, рабочей памяти и скорости обработки информации. ^[11]
    • Шкала интеллекта Векслера для детей : Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) предназначена для детей в возрасте от шести до шестнадцати лет. Хотя этот тест может быть использован для определения коэффициента интеллекта ребенка, его часто используют для определения когнитивных способностей ребенка. Впервые представленный в 1949 году, WSIC сейчас находится в пятом издании (WISC-V) и был последний раз обновлен в 2014 году. Подобно WAIS (шкале интеллекта Векслера для взрослых), этот тест помогает оценить уровень вербального понимания, перцептивного рассуждения, рабочей памяти и скорости обработки информации у человека. ^[12]
    • Шкала интеллекта Векслера для дошкольного и начального образования : Шкала интеллекта Векслера для дошкольного и начального образования (WPPSI) используется для оценки когнитивных способностей детей в возрасте от двух лет и шести месяцев до семи лет и семи месяцев. Текущая версия теста — четвертое издание (WPPSI-IV). Дети в возрасте от двух лет и шести месяцев до трех лет и 11 месяцев проходят тестирование по следующим предметам: «конструирование блоков, информация, сборка объектов, называние картинок и рецептивный словарный запас». Дети в возрасте от четырех лет до семи лет и 7 месяцев проходят тестирование по следующим предметам: «кодирование, понимание, матричное рассуждение, завершение картинок, концепции картинок, сходства, поиск символов, словарный запас и рассуждение о словах». ^[13]
    • Тест Wonderlic : Тест Wonderlic — это тест с множественным выбором, состоящий из 50 вопросов в течение 12 минут. На протяжении теста вопросы становятся все сложнее и сложнее. Тест используется не только для определения коэффициента интеллекта человека, но и его сильных и слабых сторон. Тест состоит из вопросов, варьирующихся от «английский язык, чтение, математика и логические задачи» ^[14] Тест Wonderlic, как известно, используется командами НФЛ, чтобы помочь лучше понять перспективы колледжа во время NFL combine. ^[15]
• Тесты на когнитивное развитие
  • Автоматизированная батарея нейропсихологических тестов Кембриджа : Автоматизированная батарея нейропсихологических тестов Кембриджа (CANTAB) — это тест, используемый для оценки «нейрокогнитивных дисфункций, связанных с неврологическими расстройствами, фармакологическими манипуляциями и нейрокогнитивными синдромами». ^[16] CANTAB — это компьютерная программа от Cambridge Cognition, которая может тестировать «рабочую память, обучение и исполнительные функции; зрительную, вербальную и эпизодическую память; внимание, обработку информации и время реакции; социальное и эмоциональное распознавание, принятие решений и контроль реакций». ^[17]
  • CAT4 : Тест когнитивных способностей был разработан GL Education и используется для прогнозирования успеваемости учащихся посредством оценки вербальных, невербальных, математических и пространственных рассуждений. Он используется многими международными школами как часть процесса приема. ^[18]
  • CDR компьютерная система оценки : Cognitive Drug Research компьютерная система оценки используется для определения того, имеет ли препарат «свойства, ухудшающие когнитивные способности». Она также используется для «убедиться, что нежелательные взаимодействия с алкоголем и другими лекарствами не происходят, или, если они происходят, поместить их в контекст». ^[19]
  • Когнитивное смещение (см. также Эмоции у животных § Тест на когнитивное смещение )
  • Когнитивное предварительное тестирование : когнитивные предварительные тесты используются для оценки «понятности вопросов», обычно задаваемых в опросе. Это дает исследователям лучшее понимание того, как воспринимаются их вопросы, и «качество данных», полученных в ходе опроса. ^[20]
  • Тест «Нарисуй человека» : Тест «Нарисуй человека» можно использовать для детей, подростков и взрослых. Чаще всего он используется как тест для детей и подростков, чтобы оценить их когнитивные и интеллектуальные способности, оценивая их способность рисовать человеческие фигуры. ^[21]
  • Кубики Нокса : Тест на имитацию куба Нокса (KCIT) — это невербальный тест, используемый для оценки интеллекта. ^[22] Создатель KCIT, Говард А. Нокс, описал тест следующим образом: «Четыре 1-дюймовых [черных] куба, расположенных на расстоянии 4 дюймов друг от друга, крепятся к куску тонкой доски. Движения и постукивания производятся меньшим кубом. Оператор перемещает куб слева направо, лицом к субъекту, и после завершения каждого движения последний должен сделать то же самое. Сначала пробуется линия a, затем b и так далее до e. При необходимости дается три попытки на линиях a, b, c и d и пять попыток на линии e. Чтобы получить правильную перспективу, субъект должен находиться в двух футах от кубов. Движения оператора должны быть медленными и обдуманными». ^[23]
  • Тест на знание современного языка
  • Множественный выбор : Стиль экзамена с множественным выбором был расширен в 1934 году, когда IBM представила «машину для подсчета тестов», которая с помощью электроники определяла местоположение отметок карандаша на сканируемом листе. Это еще больше повысило эффективность подсчета баллов за задания с множественным выбором и создало масштабный метод образовательного тестирования. ^[24]
  • Батарея тестовых оценок языковых способностей Пимслера :
    • Уровни обучения: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
    • Уровень владения языком: Начальный
    • Предполагаемое использование теста: размещение, прием, выполнение требования, способность
    • Проверяемые навыки: аудирование, грамматика, словарный запас.
    • Продолжительность теста: 50–60 минут.
    • Тестовые материалы: многоразовый тестовый буклет, расходный лист ответов, расходный график успеваемости и отчет для родителей, руководство администратора теста, аудио-CD, трафарет для выставления оценок администратору теста
    • Формат теста: множественный выбор
    • Метод подсчета очков: правильный номер
    • Представленные результаты: процентиль, сырой балл
    • Администраторы: обученные тестировщики, классные руководители, администраторы школ.
    • Период времени администрирования: до начала изучения иностранного языка, по усмотрению консультанта по вопросам профориентации, школьного психолога или другого представителя администрации ^[25]
  • Тест лабиринта Портеуса :
    • дополнение к тесту интеллекта Стэнфорда-Бине.
    • Производительность PMT, по-видимому, является достоверным показателем планирования и поведенческой расторможенности в зависимости от социально-экономического статуса и культуры, может быть введена без использования языка и является недорогой. PMT также имеет относительно короткое время введения 10–15 минут. ^[26]
• Оценка на основе консенсуса
  • Организация знаний : содержит формулу PMEST Ранганатана: Личность, Материя, Энергия, Пространство и Время, состоящую из пяти фундаментальных категорий, расположение которых используется для установления порядка граней. ^[27]
  • Иерархии знаний
• Память
  • Знаковая память
  • Долговременная память
  • Кратковременная память
  • Семантическая память
  • Эпизодическая память
  • Кратковременная зрительная память
  • Оперативная память
• Себя
  • Интеллектуальная самооценка
  • Тест на румяна
  • Зеркальный тест
  • Метапознание
  • Тест Салли-Энн (способность приписывать ложные убеждения другим): Этот тест использовался в психологических исследованиях для изучения теории разума . Было высказано предположение, что отсутствие теории разума может быть причиной некоторых трудностей в общении, сопровождающих людей с аутизмом. ^[28]
• Мысль
• Ментальная хронометрия
• Нейропсихологические тесты : это стандартизированные тесты, которые проводятся одинаково для всех испытуемых и оцениваются аналогичным образом. Баллы испытуемых по тестам интерпретируются путем сравнения их баллов с баллами здоровых людей с аналогичным демографическим фоном и стандартными уровнями деятельности. ^[29]

Список испытаний на животных

• Память
  • Оперативная память
    • Задержка-несоответствие месту
    • Уникальная для пробного периода отложенная несоответствие местоположению
  • Кратковременная память
    • Y-образный лабиринт
  • Долговременная память
    • Водный лабиринт Морриса
    • Контекстное обусловливание страха
• Внимание
  • Задание на время серийной реакции с 5 вариантами ответов
• Исполнительный контроль
  • Обратное обучение
• Мотивация
  • Задача с фиксированным/прогрессивным отношением

Смотрите также

• Познание
• Коэффициент интеллекта

Ссылки

1. Станек, Кевин С.; Унес, Дениз С. (2018), «Таксономии и сборники когнитивных способностей и личностных конструктов и мер, относящихся к промышленной, рабочей и организационной психологии», Справочник SAGE по промышленной, рабочей и организационной психологии: психология персонала и эффективность работы сотрудников , 1 Oliver's Yard, 55 City Road London EC1Y 1SP: SAGE Publications Ltd, стр. 366–407, doi : 10.4135/9781473914940.n14, ISBN 978-1-4462-0721-5, получено 2024-02-13{{citation}}: CS1 maint: местоположение ( ссылка )
2. "Индуктивное рассуждение | Примеры вопросов | Советы по оценке | SHL Direct". shldirect.com . Получено 05.05.2019 .
3. "Ситуационное суждение | Примеры вопросов | Советы по оценке | SHL Direct". shldirect.com . Получено 05.05.2019 .
4. "Тест на блочную конструкцию Kohs". stoeltingco.com . Получено 05.05.2019 .
5. "MAT (Тест аналогий Миллера) | О нас". pearsonassessments.com . Получено 2019-05-05 .
6. "Тест способностей школы Отиса–Леннона". Википедия . Получено 05.05.2019 .
7. "OLSAT-8 Otis-Lennon School Ability Test 8th Edition". pearsonassessments.com . Получено 05.05.2019 .
8. Билкер, Уоррен Б.; Хансен, Джон А.; Бренсингер, Коллин М.; Ричард, Ян; Гур, Ракель Э .; Гур, Рубен К. (17 мая 2012 г.). «Разработка сокращенных девятиэлементных форм стандартного прогрессивного матричного теста Равена». Оценка . 19 (3): 354–369. doi :10.1177/1073191112446655. PMC 4410094. PMID  22605785 . 
9. "Тест Стэнфорда-Бине и шкала IQ | Тест Стэнфорда-Бине IQ" . Получено 05.05.2019 .
10. "Что измеряет тест Стэнфорда-Бине | Тест Стэнфорда-Бине" (PDF) . stanfordbinettest.com . Получено 05.05.2019 .
11. "Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) | Подготовка к тесту IQ" . Получено 17.01.2020 .
12. "Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) | Подготовка к тесту IQ" . Получено 17.01.2020 .
13. "Шкала интеллекта Векслера для дошкольного и начального образования | Подготовка к тесту IQ" . Получено 17.01.2020 .
14. "Что такое тест Wonderlic Personnel? (с картинками)". wiseGEEK . Получено 05.05.2019 .
15. Джонсон, Ричард (2018-03-03). «Иногда призывники бомбят Wonderlic. Я тоже его взял и провалил». SBNation.com . Получено 2019-05-05 .
16. «Автоматизированная батарея нейропсихологических тестов Кембриджа (CANTAB)» (PDF) .
17. "CANTAB Cognitive Research Software". cambridgecognition.com . Получено 2019-05-05 .
18. "Тест когнитивных способностей". schoolentranceexam.com . 20 августа 2019 . Получено 2022-07-07 .
19. Wesnes, Keith A. (сентябрь 2000 г.). «Значение оценки когнитивной функции при разработке лекарств». Dialogues in Clinical Neuroscience . 2 (3): 183–202. doi : 10.31887 /DCNS.2000.2.3/kwesnes. PMC 3181606. PMID  22033754. 
20. "GESIS - Институт социальных наук имени Лейбница". gesis.org . Получено 05.05.2019 .
21. Ричардсон, Джон TE (ноябрь 2005 г.). «Имитационный тест куба Нокса: исторический обзор и экспериментальный анализ». Мозг и познание . 59 (2): 183–213. doi :10.1016/j.bandc.2005.06.001. PMID  16099086. S2CID  42436722.
22. Ричардсон, Джон TE (ноябрь 2005 г.). «Имитационный тест куба Нокса: исторический обзор и экспериментальный анализ». Мозг и познание . 59 (2): 183–213. doi :10.1016/j.bandc.2005.06.001. PMID  16099086. S2CID  42436722.
23. "Имитационный тест куба Нокса". rasch.org . Получено 05.05.2019 .
24. Gierl, Mark J.; Bulut, Okan; Guo, Qi; Zhang, Xinxin (17 августа 2017 г.). «Разработка, анализ и использование отвлекающих факторов для тестов с множественным выбором в образовании: всесторонний обзор». Review of Educational Research . 87 (6): 1082–1116. doi :10.3102/0034654317726529. S2CID  149090154.
25. "Справочник по оценке иностранных языков - Подробности". webapp.cal.org . Получено 06.05.2019 .
26. Джонсон, Брюс (2007). Говорить и слушать в эпоху современности: очерки истории звука (PDF) . doi : 10.22459/tlam.11.2007.09 . ISBN 978-1-921313-47-9.
27. Hjørland, Birger (март 2013 г.). «Анализ граней: логический подход к организации знаний». Information Processing & Management . 49 (2): 545–557. doi :10.1016/j.ipm.2012.10.001.
28. "Тест Салли Энн - Просвещаем аутизм". educationautism.com . Архивировано из оригинала 2020-06-30 . Получено 2019-05-06 .
29. "Часто задаваемые вопросы по нейропсихологической оценке | Отделение неврологии". med.unc.edu . Получено 06.05.2019 .

Дальнейшее чтение

• Анастази, Энн ; Урбина, Сусана (1997). Психологическое тестирование (седьмое изд.). Верхняя Сэддл-Ривер (Нью-Джерси): Prentice Hall . ISBN 978-0-02-303085-7.
• Goldstein, Gerald; Beers, Susan, ред. (2004). Comprehensive Handbook of Psychological Assessment: Volume I: Intellectual and Neurological Assessment . Hoboken (NJ): John Wiley & Sons. ISBN 978-0-471-41611-1.
• Грегори, Роберт Дж. (2011). Психологическое тестирование: история, принципы и применение (шестое изд.). Бостон: Allyn & Bacon. ISBN 978-0-205-78214-7.
• Грот-Марнат, Гэри (2009). Справочник по психологической оценке (Пятое издание). Хобокен (Нью-Джерси): Wiley. ISBN 978-0-470-08358-1.
• Хоган, Томас П.; Кэннон, Брук (2007). Психологическое тестирование: практическое введение (второе издание). Хобокен (Нью-Джерси): John Wiley & Sons. ISBN 978-0-471-73807-7.
• Кауфман, Алан С. (2009). Тестирование IQ 101. Нью-Йорк: Springer Publishing. ISBN 978-0-8261-0629-2.
• Сэттлер, Джером М. (2008). Оценка детей: когнитивные основы . La Mesa (CA): Jerome M. Sattler, Publisher. ISBN 978-0-9702671-4-6.