Знание: то, что известно, понято, доказано; информация и продукты обучения.
Следующий план представляет собой обзор и тематическое руководство по знаниям:
Знание – знакомство с кем-то или чем-то, которое может включать факты , информацию , описания и/или навыки, приобретенные через опыт или образование . Оно может относиться к теоретическому или практическому пониманию предмета. Оно может быть неявным (как в случае с практическим навыком или экспертизой) или явным (как в случае с теоретическим пониманием предмета); и оно может быть более или менее формальным или систематическим. [1]
Виды знаний
По форме
- Априорное и апостериорное знание – эти термины используются в отношении рассуждений ( эпистемологии ), чтобы отличить необходимые выводы от первых посылок.
- Описательное знание – также называемое декларативным знанием или пропозициональным знанием, это тип знания, который по своей природе выражается в повествовательных предложениях или указательных суждениях (например, « Капибары – грызуны» или «Идет дождь»). Это отличается от того, что обычно называют «ноу-хау» или процедурным знанием (знанием того, как, и особенно как лучше всего, выполнить какую-либо задачу), и «знанием чего-либо» или знанием по знакомству (знанием о существовании чего-либо).
- Опыт – знание или владение событием или предметом, приобретенное посредством участия в нем или воздействия на него. [4]
- Эмпирические данные – также называемые эмпирическими данными, эмпирическим знанием и чувственным опытом, это собирательный термин для знания или источника знания, полученного посредством чувств, в частности, путем наблюдения и экспериментирования. [5] После Иммануила Канта в философии принято называть полученное таким образом знание апостериорным знанием. Это противопоставляется априорному знанию, знанию, доступному только из чистого разума.
- Опытное знание – знание, полученное посредством опыта .
- Явные знания – знания, которые можно легко артикулировать, кодифицировать, получить к ним доступ и выразить словами. [6] Их можно легко передать другим. Большинство форм явных знаний можно хранить на определенных носителях. Информация, содержащаяся в энциклопедиях и учебниках, является хорошим примером явных знаний.
- Extelligence – термин, введенный Яном Стюартом и Джеком Коэном в их книге 1997 года Figments of Reality. Они определяют его как культурный капитал, который доступен нам в форме внешних носителей (например, племенных легенд, фольклора, детских стишков, книг, видеокассет, CD-ROM и т. д.).
- Знание через знакомство – согласно Бертрану Расселу, знание через знакомство приобретается посредством прямого причинного (основанного на опыте) взаимодействия между человеком и объектом, который он воспринимает. Чувственные данные от этого объекта – единственное, с чем люди могут когда-либо познакомиться; они никогда не могут по-настоящему ЗНАТЬ сам физический объект. Различие между «знанием через знакомство» и «знанием через описание» было выдвинуто Расселом (в частности, в его статье 1905 года «Об обозначении»). Рассел был крайне критически настроен по отношению к двусмысленной природе слова «знать» и считал, что двусмысленность возникла из-за неспособности различать два принципиально разных типа знания.
- Свободные знания – знания, распространяемые таким образом, что пользователи могут свободно читать, слушать, смотреть или иным образом испытывать их; учиться на них или с ними; копировать, адаптировать и использовать их в любых целях; и делиться работой (неизмененной или модифицированной). В то время как общие неявные знания считаются неявно свободными, (явные) свободные знания определяются как обобщение определения свободного программного обеспечения .
- Процедурные знания – также известные как императивные знания, это знания, применяемые при выполнении какой-либо задачи. Обычно называются «знанием-как» и противопоставляются «знанию-что» ( описательные знания ).
- Неявные знания – вид знаний, которые трудно передать другому человеку посредством записи или вербализации. Например, то, что Лондон находится в Соединенном Королевстве, является частью явных знаний, которые могут быть записаны, переданы и поняты получателем. Однако способность говорить на языке, месить тесто, играть на музыкальном инструменте или проектировать и использовать сложное оборудование требует всевозможных знаний, которые не всегда известны явно, даже экспертам-практикам, и которые трудно или невозможно явно передать другим пользователям.
По сфере применения
- Общеизвестные знания – знания, известные всем или почти всем, обычно в отношении сообщества, в котором используется этот термин.
- Знания о клиентах – знания для клиентов, о клиентах или полученные от клиентов.
- Знания в предметной области — действительные знания, используемые для обозначения области человеческой деятельности, автономной компьютерной деятельности или другой специализированной дисциплины.
- Фундаментальные знания – знания, необходимые для понимания или полезного применения дополнительных знаний в какой-либо области.
- Общие знания – информация, которая была накоплена с течением времени через различные среды. [7] Это определение исключает узкоспециализированное обучение, которое может быть получено только с помощью обширной подготовки и информации, ограниченной одной средой. Общие знания являются важным компонентом кристаллизованного интеллекта и тесно связаны с общим интеллектом и открытостью опыту . [8]
- Метазнание – знание о знании. Библиографии – это форма метазнания. Паттерны в научной литературе – это другая.
- Взаимное знание – информация известна всем участвующим агентам
- Самопознание – информация, на которую опирается человек при поиске ответа на вопрос «Какой я?».
- Традиционные знания – системы знаний, встроенные в культурные традиции региональных, коренных или местных сообществ. Традиционные знания включают типы знаний о традиционных технологиях жизнеобеспечения (например, орудия и методы охоты или сельского хозяйства), акушерстве, этноботанике и экологических знаниях, традиционной медицине, навигации по небесным объектам, этноастрономии, климате и других. Эти виды знаний, имеющие решающее значение для жизнеобеспечения и выживания, как правило, основаны на накоплениях эмпирических наблюдений и на взаимодействии с окружающей средой.
Структура знаний
Таксономии
- Типы предметных таксономий
- Конкретные таксономии знаний
Типы массивов зафиксированных знаний
- Академические дисциплины – отрасль знаний, которая преподается и исследуется в рамках высшего образования. Дисциплина ученого обычно определяется и признается факультетами университета и научными обществами, к которым он или она принадлежит, а также академическими журналами, в которых он или она публикует исследования. Однако не существует формальных критериев для определения академической дисциплины.
- Свод знаний (СЗ) – специализированный термин в представлении знаний, означающий набор понятий, терминов и видов деятельности, составляющих профессиональную область, как определено соответствующим научным обществом или профессиональной ассоциацией.
- Curriculi – множественное число от curriculum, что означает совокупность студенческих экспериментов, которые происходят в образовательном процессе. [10] Термин часто относится конкретно к запланированной последовательности обучения или к представлению о запланированном опыте студента с точки зрения учебных целей педагога или школы. Учебные программы могут быть жестко стандартизированы или могут включать высокий уровень автономии преподавателя или учащегося. Во многих странах существуют национальные учебные программы в начальном и среднем образовании, такие как Национальная учебная программа Соединенного Королевства.
- Энциклопедии – тип справочного труда или сборника, содержащего всеобъемлющее резюме информации либо по всем отраслям знаний, либо по определенной отрасли знаний. [12] Энциклопедии делятся на статьи или записи, которые обычно доступны в алфавитном порядке по названию статьи. [13] Статьи энциклопедий длиннее и подробнее, чем в большинстве словарей. [13] Вообще говоря, в отличие от словарных статей, которые фокусируются на лингвистической информации о словах, статьи энциклопедий фокусируются на фактической информации, касающейся предмета, которому посвящена статья. [14] [15] [16] [17]
- База знаний
- Знания общего пользования
- Библиотеки — библиотека представляет собой совокупность источников информации и аналогичных ресурсов, доступных определенному сообществу для справок или заимствования. [18] Она обеспечивает физический или цифровой доступ к материалам и может быть физическим зданием или комнатой, или виртуальным пространством, или и тем, и другим. [19] Коллекция библиотеки может включать книги, периодические издания, газеты, рукописи, фильмы, карты, печатные издания, документы, микроформы, компакт-диски, кассеты, видеокассеты, DVD, диски Blu-ray, электронные книги, аудиокниги, базы данных и другие форматы. Размеры библиотек варьируются от нескольких полок с книгами до нескольких миллионов единиц хранения.
Конкретные массивы зафиксированных знаний по типу
- Конкретные BOK ( своды знаний , в контексте области представления знаний)
- Специфические энциклопедии
- Конкретные базы знаний
- Knowledge Vault – база знаний, созданная Google. По состоянию на 2014 год она содержала 1,6 млрд фактов, которые были автоматически собраны из Интернета.
Эпистемология (философия познания)
Эпистемология – философия знания. Это изучение знания и обоснованного убеждения. Она задается вопросами, что такое знание и как его можно получить, а также в какой степени можно получить знание, относящееся к любому данному субъекту или сущности. Большая часть дебатов в этой области была сосредоточена на философском анализе природы знания и того, как оно соотносится с такими связанными понятиями, как истина, убеждение и обоснование.
Управление знаниями
Управление знаниями
Получение знаний
Методы получения знаний
Хранение знаний
Знания могут храниться в:
- Книги
- Базы знаний
- Онтология — формальное наименование и определение типов, свойств и взаимосвязей сущностей, которые реально или фундаментально существуют для определенной области дискурса.
- База знаний здравого смысла — база данных, содержащая все общие знания, которыми обладает большинство людей, представленная таким образом, что она доступна программам искусственного интеллекта, использующим естественный язык или делающим выводы об обычном мире.
- Граф знаний – другое название онтологии
- Представление знаний (ИИ)
- Свод знаний (BOK) – полный набор понятий, терминов и видов деятельности, составляющих профессиональную область, как определено соответствующим научным обществом или профессиональной ассоциацией.
- Библиотеки
- Память
Извлечение знаний
Извлечение знаний . Сохраненные знания можно извлечь:
Передача знаний
- Коммуникация – целенаправленная деятельность по обмену информацией между двумя или более участниками с целью передачи или получения предполагаемых значений посредством общей системы знаков и семиотических правил. Основными этапами коммуникации являются формирование коммуникативного намерения, составление сообщения, кодирование сообщения, передача сигнала, прием сигнала, декодирование сообщения и интерпретация сообщения получателем. Примерами методов коммуникации, используемых для передачи знаний, являются: Написание и публикация .
- Образование – процесс содействия обучению.
- Обмен знаниями – деятельность, посредством которой знания (а именно информация, навыки или опыт) обмениваются между людьми, друзьями, семьями, сообществами (Википедия) или организациями. [22] [23]
История познания человечества
Знания и общество
Экономика знаний
Политика знаний
Социология знания
Социология знания
Технологии знаний
Знание человечества
Знания мира (знания , которыми обладает человеческая цивилизация): [24] [25] [26] [27]
Организации
Публикации
Книги
Журналы
Смотрите также
Ссылки
- ^ "знание (знание·)". Oxford Dictionaries Online . Архивировано из оригинала 14 июля 2010 г.
- ↑ Соммерс, Тамлер (1 марта 2003 г.). «Интервью с Галеном Строусоном». The Believer . № 1.
- ^ Гален Строусон заявил, что априорный аргумент — это такой аргумент, в котором «вы можете увидеть, что он истинен, просто лежа на диване. Вам не нужно вставать с дивана, выходить на улицу и исследовать, как обстоят дела в физическом мире. Вам не нужно заниматься никакой наукой». [2]
- ^
Сравните различные современные определения, данные в Оксфордском словаре английского языка (2-е издание, 1989 г.): "[...] 3. Фактическое наблюдение фактов или событий, рассматриваемое как источник знания.[...] 4. а. Факт сознательного нахождения в состоянии или состоянии или сознательного воздействия события. [...] б. В религиозном использовании: состояние ума или чувства, образующее часть внутренней религиозной жизни; ментальная история (человека) в отношении религиозных эмоций. [...] 6. То, что было пережито; события, которые имели место в знании отдельного человека, сообщества, человечества в целом, либо в течение определенного периода, либо в целом. [...] 7. а. Знание, полученное в результате фактического наблюдения или из того, что человек претерпел. [...] 8. Состояние занятости в какой-либо области изучения или практики, в делах вообще или в общежитии; степень или продолжительность времени, в течение которого человек был таким образом занят; способности, навыки, суждение и т. д., приобретенные таким образом".
- ^ Пикетт 2006, стр. 585ошибка harvnb: нет цели: CITEREFPickett2006 ( помощь )
- ^ Хели, Себастьен; Сан, Рон (2010). «Инкубация, понимание и творческое решение проблем: единая теория и коннекционистская модель». Psychological Review . 117 (3): 994–1024. doi :10.1037/a0019532. PMID 20658861.
- ^ "общие знания". Cambridge English Dictionary . Получено 24.08.2019 .
- ^ Бейтс, TC; Шилес, A. (2003). «Кристаллизованный интеллект как продукт скорости и стремления к опыту: связь времени осмотра и открытости к g и Gc». Intelligence . 31 (3): 275–287. doi :10.1016/S0160-2896(02)00176-9.
- ^ Уайлс, Джон (2008). Руководство разработкой учебных программ. стр. 2. ISBN 9781412961417.
- ^ "Энциклопедия". Архивировано из оригинала 2007-08-03.Глоссарий библиотечных терминов. Riverside City College, Цифровая библиотека/Центр учебных ресурсов. Получено: 17 ноября 2007 г.
- ^ ab Hartmann, RRK; James, Gregory; Gregory James (1998). Словарь лексикографии. Routledge. стр. 48. ISBN 978-0-415-14143-7. Получено 27 июля 2010 г. .
- ^ Бежуан, Анри (2000). Современная лексикография, стр. 30–31. Oxford University Press. ISBN 0-19-829951-6
- ^ "Encyclopaedia". Encyclopædia Britannica . Получено 27 июля 2010 г. Английский
лексикограф Х. У. Фаулер написал в предисловии к первому изданию (1911 г.)
The Concise Oxford Dictionary of Current English language
, что словарь занимается использованием слов и фраз и предоставлением информации о вещах, которые они обозначают, только в той мере, в какой современное использование слов зависит от знания этих вещей. Акцент в энциклопедии делается гораздо больше на природе вещей, которые обозначают слова и фразы.
- ^ Хартманн, РРК; Грегори Джеймс (1998). Словарь лексикографии. Routledge. стр. 49. ISBN 978-0-415-14143-7. Получено 27 июля 2010 г. .
В отличие от лингвистической информации, энциклопедический материал больше касается описания объективных реальностей, чем слов или фраз, которые к ним относятся. На практике, однако, нет жесткой и быстрой границы между фактическими и лексическими знаниями.
- ^ Коуи, Энтони Пол (2009). Оксфордская история английской лексикографии, том I. Oxford University Press. стр. 22. ISBN 978-0-415-14143-7. Получено 17 августа 2010 г. .
«Энциклопедия» (encyclopaedia) обычно дает больше информации, чем словарь; она объясняет не только слова, но и вещи и понятия, на которые ссылаются эти слова.
- ^ «Библиотека — Определение и многое другое из бесплатного словаря Merriam-Webster». merriam-webster.com .
- ^ «Библиотека... собрание книг, государственных или частных; комната или здание, где они хранятся; аналогичное собрание фильмов, записей, компьютерных программ и т. д. или место, где они хранятся; серия книг, выпущенных в аналогичных переплетах в комплекте». — Аллен, Р. Э., ред. (1984) Карманный Оксфордский словарь современного английского языка . Оксфорд: Clarendon Press; стр. 421
- ^ "Джимми Уэйлс из Википедии высказывается о Китае и свободе Интернета". Huffington Post . Получено 24.09.2011 .
В настоящее время Википедия,
Facebook
и
Twitter
остаются заблокированными в Китае.
- ^ «Технологии могут свергнуть тиранов»: Джимми Уэйлс — вечный оптимист». Sydney Morning Herald . 7 ноября 2011 г.
- ^ Буковиц, Венди Р.; Уильямс, Рут Л. (1999). Учебное пособие по управлению знаниями . FT Press. ISBN 978-0273638827.
- ^ Serban, Andreea M.; Luan, Jing (весна 2002 г.). "Обзор управления знаниями" (PDF) . Новые направления институциональных исследований . Университет Кентукки . Получено 17 апреля 2013 г.
- ^ "Часть десятая. Отрасли знания". Новая энциклопедия Британника, 15-е издание . Т. Propædia . Чикаго: Encyclopaedia Britannica Inc. 2007. С. 475-523.
- ^ Адлер, Мортимер Дж. (2007). «Круг обучения». Новая энциклопедия Британника, 15-е издание . Т. Propædia . Чикаго: Encyclopaedia Britannica Inc. стр. 5-8.
- ^ Коэн, Элиэль (2021). «Пограничная линза: теоретизирование академической деятельности». Университет и его границы: процветание или выживание в 21 веке. 1-е издание. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Routledge. С. 14–41. ISBN 978-0367562984.
- ^ Пересмотренная классификация областей науки и техники (FOS) в Руководстве Фраскати , ОЭСР
Внешние ссылки
Определения из Викисловаря
Медиа из Commons
Новости из Викиновостей
Цитаты из Викицитатника
Тексты из Викиресурса
Учебники из Wikibooks
Ресурсы из Викиверситета