До 10% мест предоставляются мальчикам, имеющим способности к музыке, определяемые по результатам теста на музыкальные способности. [2]
История
Происхождение
Основатель школы Уильям Эллис (не путать с изобретателем регби Уильямом Уэббом Эллисом ) был бизнесменом, движимым общественными интересами. В середине 19 века Эллис основал ряд школ (названных «Школами Биркбека» в честь Джорджа Биркбека, пионера образования взрослых и основателя Университета Биркбека в Лондоне) и вдохновил многих учителей на продвижение его образовательных идей.
Эллис хотел, чтобы детей обучали «полезным» предметам, таким как наука (включая « Социальные науки »), и развивали способность к разуму; это контрастировало с заучиванием наизусть религиозных трактатов , древних языков и истории, характерным для многих школ того времени. В то время как школа Уильяма Эллиса является единственной из этих школ, которая сохранила имя Уильяма Эллиса, последняя сохранившаяся школа Биркбека, все еще работающая как школа в своем первоначальном (класс 2, перечисленный в 1862 году) здании, — это начальная школа Колвестона (ранее «школа Кингсленд Биркбек») в Далстоне, Восточный Лондон. [3]
Основание и развитие (1862-1937)
Школа была основана в 1862 году в Gospel Oak и изначально была известна как Gospel Oak Schools . Она обучала как девочек, так и мальчиков самого разного возраста. В 1889 году Gospel Oak Schools были преобразованы в среднюю школу для мальчиков под руководством Э. Б. Камберленда.
Перейти на текущий сайт и годы обучения в гимназии (1937-1978)
В это время школа демонстрировала черты традиционных государственных школ , такие как система домов ; система префектов (префекты носили мантии во время дежурства); школьная песня ; и игра в регби, а не в футбол в качестве школьного вида спорта. Школьная форма строго соблюдалась, цвета пиджаков и галстуков указывали на младшую школу, среднюю школу, шестой класс и префектов; а пиджаки и галстуки можно было снимать только летом, если погода объявлялась «официально жаркой».
Он объединил эти традиционные черты с либеральными образовательными разработками, такими как школьные комитеты, в которых ученики обсуждали и помогали определять аспекты школьной политики. Классы в каждой форме были помечены как G, L и M (а не A, B и C), чтобы избежать любого намека на ранг или поток.
Школа проводила уроки по необычному шестидневному расписанию, так что если понедельник был первым днем расписания, то следующий понедельник был шестым днем расписания, а академическое расписание первого дня приходилось на вторник. Это обеспечивало ротацию уроков, так что непопулярные предметы не всегда попадали на один и тот же день недели; также был выделен день для спортивных мероприятий каждого класса, с первого по шестой, который снова не всегда попадал на один и тот же день недели. Было предметом гордости то, что ученики могли освоить шестидневное расписание и помнить на выходных и каникулах день, когда школа возобновит занятия. В школе также был Объединенный кадетский отряд с армейскими и военно-воздушными секциями. В хижине CCF на периферии школьной игровой площадки, ближе всего к полям Parliament Hill Fields, находятся склады для униформы и т. д., оружейная с прикованными цепями очень старыми винтовками Lee Enfield .303 и одна винтовка для стрельбы по мишеням .22.
Около 1955 года двое молодых учителей, получивших квалификацию во время или в результате трехлетнего краткосрочного контракта на службу в Корпусе образования, уволились, чтобы вернуться на службу в армию в составе «Зеленых курток», что вызвало некоторую обеспокоенность.
Хотя соседние поля Parliament Hill и Kenwood использовались для кроссов, регбийные и крикетные мероприятия проводились на обширных игровых полях школы в Эджвере, примерно в семи милях. Ученики, по крайней мере, между 1951 и 1955 годами ходили пешком до станции метро Belsize Park, а оттуда в Эджвер на поезде, держа в руках картонные билеты, позже их возили на поля и обратно на автобусе в назначенный игровой день.
Переход к всеобъемлющему статусу (с 1978 г.)
Много изобретательности было вложено в расширение и переоборудование здания, чтобы предоставить дополнительные классы и специализированные помещения, необходимые для большого шестого класса послевоенной гимназии. Однако относительно небольшой размер школы означал, что она не могла стать ни независимой, ни полноценной общеобразовательной школой в тот момент, когда государство прекратило финансирование прямых грантов гимназий. Обсуждался вариант перехода школы в независимость. В марте 1977 года группа родителей попыталась получить предписание Высокого суда, чтобы остановить губернаторов, изменение статуса гимназии, организованное Дадли Стэнли Фоксом.
С предоставлением лучших условий для национальной учебной программы и информационных технологий школа стала полностью общеобразовательной после 1978 года. Королева посетила школу 7 ноября 1979 года. Фиона Миллар , предыдущий директор школы, отправила в эту школу обоих своих сыновей.
С 1990 года школа получила большую автономию в рамках схемы местного управления школами и тратила переданный бюджет в размере более 13 миллионов фунтов стерлингов в год на своих 1000 учеников. В 1997 году школа получила статус языкового колледжа в рамках схемы специализированной школы. [4]
В соответствии со статусом специалиста, школа требует, чтобы ученики изучали не менее двух языков на Key Stage 3, с требованием, чтобы хотя бы один из них был изучен на уровне GCSE. Предлагаемые языки включают французский, немецкий, испанский, мандаринский китайский, русский и бенгальский. Кроме того, в школе работает ряд специалистов по языкам, являющихся носителями языка, которые работают со студентами на протяжении всей школы, но особенно занимаются подготовкой кандидатов на GCSE и A-Level перед устными языковыми экзаменами. Языковой колледж школы был закрыт в 2011 году, и были проведены сокращения в языковом отделе с точки зрения сотрудников и времени преподавания языка.
В январе 2008 года выяснилось, что школа испытывает финансовые трудности из-за спора между школой и местными властями по поводу новой системы центрального отопления. В результате действующий директор RJ Tanton ушел со своей должности. [5] JM Rose (который начал свою карьеру в школе в 1970-х годах, а теперь был директором консорциума Sixth Form) был назначен исполняющим обязанности директора. [6]
Предыдущий директор, Сэм Уайт, бывший заместитель директора Лондонской школы ораторского искусства , занял свою должность в сентябре 2011 года и покинул ее в конце 2019-20 учебного года. Текущий директор — Иззи Джонс. [7]
Директора школ с 1862 года
Эдвард Тизер 1862-1889
Эдвард Бойс Камберленд 1889-1919 (первый директор восстановленной школы)
Ф. Г. Фёрт (исполнял обязанности в 1917-1918 гг.)
Майор Уильям Хэтэуэй Дэвис, DSO , MC , MA
Эдгар Пол Джуитт (исполнял обязанности в 1928-1929 годах)
В 2018 году 86 процентов учеников поступили на экзамен GCSE по языку: школа William Ellis входит в 10 процентов лучших общеобразовательных средних школ страны, финансируемых государством, по количеству поступивших на современные языки. [9]
Летом 2019 года 84% студентов Уильяма Эллиса поступили на курс английского бакалавриата по сравнению со средним показателем по стране в 29,70%. [10]
Известные бывшие ученики
1978-настоящее время (период обучения в общеобразовательной школе)
Марко Голдшмид , архитектор, соучредитель и управляющий директор Richard Rogers Partnership, президент RIBA с 1999 по 2001 год ,
Леонард Гудвин , кавалер ордена Святого Михаила и Святого Михаила, директор Лабораторий Наффилда в Институте зоологии с 1964 по 1980 год , который утверждал, что именно он предложил содержать хомяков в качестве домашних животных.
Профессор Бернард Вуд , член Королевского общества, геофизик, профессор наук о Земле с 1989 по 2005 год в Бристольском университете , профессор минералогии в Оксфорде
Ссылки
^ "Главная". williamellis.camden .
^ "Школа Уильяма Эллиса - Музыка". Williamellis.camden.sch.uk . Получено 30 мая 2022 г. .
_of_Brandesburton.jpg/1280px-Major_William_Hathaway_Davis_(1881-1928)_of_Brandesburton.jpg)
