Эксформация (первоначально на датском языке eksformation ) — это термин, первоначально придуманный датским научным писателем Тором Норретрандерсом в его книге «Иллюзия пользователя» , опубликованной на английском языке в 1998 году. Он означает явно отброшенную информацию . [1]
В 2017 году концепция была пересмотрена Кенией Хара (原 研哉, Хара Кения, 1958 г.р.), японским графическим дизайнером, преподающим коммуникационный дизайн и теорию дизайна на факультете дизайна Университета искусств Мусасино (武蔵野美術大学, Мусасино Бидзюцу). Дайгаку) в Токио. Хара впервые предложил эту концепцию своим ученикам, постулируя совместную разработку нового метода коммуникации посредством дизайна, метода коммуникации, делающего вещи неизвестными . [2]
В 2020 году эксформация была снова переформулирована бельгийским педагогом и разработчиком опыта обучения Фрэнсисом Лалеманом, который позиционировал эту концепцию как эксформативное обучение , особый тип совместного обучения, основанный на коллективной интуиции, системном исследовании и создании неизвестного . [3]
Эффективное общение зависит от общего объема знаний между общающимися людьми. Используя слова, звуки и жесты, говорящий намеренно выбрасывает огромный объем информации , хотя она остается подразумеваемой. Этот общий контекст называется эксформацией.
Эксформация — это все, что мы на самом деле не говорим, но имеем в голове, когда или до того, как мы вообще что-то говорим, тогда как информация — это измеримое, доказуемое высказывание, с которым мы на самом деле исходим.
Если кто-то говорит о компьютерах, то сказанное будет иметь больший смысл, если слушающий имеет некоторое представление о том, что такое компьютер, для чего он нужен и в каком контексте с ним можно столкнуться. Основываясь только на информационном содержании сообщения, невозможно измерить, сколько эксформации оно содержит.
Примеры. Рассмотрим следующую фразу: «Лучшая лошадь на скачках — номер 7». Переносимая информация очень мала, если рассматривать ее с точки зрения теории информации : всего несколько слов. Однако если эту фразу произнесет знающий человек после комплексного изучения всех лошадей, участвующих в забеге, кому-то, заинтересованному в ставках, детали отбрасываются, но получатель информации может получить ту же практическую ценность, что и полный анализ. .
В 1862 году писатель Виктор Гюго написал своему издателю письмо с вопросом, как продвигается его последняя книга «Отверженные ». Хьюго только что написал "?" в своем сообщении, на что его издатель ответил «!», Чтобы указать, что оно хорошо продается. Этот обмен сообщениями не будет иметь никакого значения для третьей стороны, поскольку общий контекст уникален для тех, кто в нем участвует. Объем информации (один символ) был чрезвычайно мал, но благодаря эксформации смысл передается четко.
Мысль, утверждает Норретрандерс, на самом деле представляет собой процесс выбрасывания информации, и именно этот детрит (счастливо названный эксформацией) решающим образом участвует в автоматическом поведении знаний (езда на велосипеде, игра на пианино) и, следовательно, является наиболее драгоценны для нас, людей.
— The Guardian , сентябрь 1998 г.
С концепцией эксформации Нёрретрандерса тесно связан подтекст : любое содержание творческой работы, которое не заявлено явно (персонажами или автором), но является имплицитным или интуитивно понятным аудиторией. Хотя подтекст существует и может быть пропущен в разговорных процессах, поскольку он является внутренним для говорящего или пишущего, эксформация скрыта рядом с ним . [4]
Считается, что для понимания подтекста необходимы социальные навыки , такие как сочувствие и активное слушание. Напротив, эксформация требует системных навыков, таких как взаимодействие и ассоциации .
Японский дизайнер и преподаватель дизайна Кения Хара начал изучать концепцию экс-формирования в «Проектировании дизайна» [5] , прежде чем представить идею в виде проекта своим ученикам. В отличие от информации, эксформация описывает, как мало мы на самом деле знаем, и поэтому становится отправной точкой для любого типа дизайна. В книге Ex-formation (2015) Кения Хара рассказывает, как может выглядеть эксформация в практике дизайна и как эта концепция меняет наше классическое понимание информационного дизайна. Следуя по пути, начатому в «Проектировании дизайна» (...), Ex-formation продолжает исследовать пустоту, отсутствие и неопределенность в современном дизайне. Каждый год около дюжины студентов собираются вместе в престижном Университете искусств Мусасино, присоединяясь к Харе в попытке сделать вещи неизвестными. Ex-formation представляет свои коллективные усилия, результатом которых стала книга невероятно красивого, юмористического и заставляющего задуматься дизайна и написания . [6]
В 2020 году бельгийский педагог Фрэнсис Лалеман из Сингапура привнес эксформацию в области образования и системного дизайна , где она заменила информационно-обучающую банковскую модель образования и ее ориентацию на обучение ради статус-кво (Паоло Фрейре, 1970). [7] с моделью дизайна, основанной на опыте, направленной на самореализацию и исследование возможностей, пока еще скрытых в неизвестном (Лалеман, 2020). Таким образом, эксформативный дизайн — это дисциплина, явно движимая любовью к исследованию неизвестного в контексте безграничного системного взаимодействия, а эксформативное действие — это погружение в систему и реализация постоянно меняющегося, адаптивного «я» внутри нее . [8]
В работе Лалемана эксформация — это одновременно практика проектирования и метод фасилитации .
Как практика проектирования он заменяет классический учебный дизайн : Эксформативный дизайн – это экс-структурный дизайн . Оно предполагает трансформацию уже известного в возможности, воплощенные в еще неизвестном . [9] На практике это означает, что цели обучения учащихся либо отсутствуют, либо сформулированы в процессе обучения посредством совместного проектирования . Потребности в обучении (ранее определяемые посредством анализа потребностей в обучении или TNA) признаются временными артефактами и заменяются последовательностью «достаточно» и «точно в срок» или, в лучшем случае, пользовательскими историями . Обучение предлагается учебным группам ( обучение в сотрудничестве ) с максимально разнообразными членами, принадлежащими к разным поколениям, в виде коротких итераций , за каждой из которых следует обзор обучения и ретроспектива . Учащиеся действуют по приглашению и добровольному участию , что приводит к высокому уровню значимого участия . Эксформативный дизайн обучения не имеет программы обучения (выраженной как нагенда ); вместо этого используется динамический резерв обучения — концепция, взятая из среды Scrum для разработки программного обеспечения . Короче говоря, эксформативное проектирование обучения основано на дополнительных итерациях структурных действий, из которых в конце каждой итерации извлекается обучение. [10] Эксформация — это проектирование для постоянного проектирования — концепция, взятая у канадского дизайнера Брюса Мау [11]. ] [12]
Как метод фасилитации эксформация подразумевает замену преподавателя фасилитатором или практиком организационной фасилитации – практика, взятая из организационного развития (ОД). Задача ведущего — быть максимально незаметным, создавая при этом условия, способствующие облегчению процесса обучения ( от французского facile ). Это делается путем предложения исследовательской деятельности, часто основанной на принципах игрового обучения ( Обучение через игру ), и в целом создания чувства незнания, из которого на этапе обзора (в конце каждой итерации) извлекаются результаты обучения. извлекаются . [13]