stringtranslate.com

Библиотекарь

Библиотекарь — это человек, который профессионально работает в библиотеке , предоставляя пользователям доступ к информации, а иногда и к социальным или техническим программам или обучению пользователей информационной грамотности .

Роль библиотекаря со временем сильно изменилась, особенно в прошлом столетии, когда появилось много новых средств массовой информации и технологий. От самых первых библиотек древнего мира до современных информационных центров существовали хранители и распространители информации, хранящейся в хранилищах данных. Роли и обязанности сильно различаются в зависимости от типа библиотеки, специальности библиотекаря и функций, необходимых для поддержания коллекций и обеспечения их доступности для пользователей.

Библиотечное образование со временем изменилось, отражая меняющиеся роли.

История

Древний мир

Шумеры были первыми , кто обучил клерков ведению бухгалтерского учета. [1] «Мастерами книг» или «хранителями скрижалей» были писцы или священники, обученные обращаться с огромным количеством и сложностью этих записей. Объем их конкретных обязанностей неизвестен. [2]

Где-то в VIII веке до нашей эры Ашурбанипал , царь Ассирии , создал библиотеку в своем дворце в Ниневии в Месопотамии . Ашурбанипал был первым человеком в истории, который представил библиотечное дело как профессию. [3] Мы знаем, по крайней мере, об одном «хранителе книг», который был нанят для наблюдения за тысячами табличек с шумерскими и вавилонскими материалами, включая литературные тексты; история; приметы ; астрономические расчеты; математические таблицы; грамматические и лингвистические таблицы; словари; и коммерческие записи и законы. [4] [5] Все эти таблички были каталогизированы и расположены в логическом порядке по предметам или типам, каждая из которых имела идентификационную бирку. [3]

Библиотека Конгресса

Великая Александрийская библиотека , созданная Птолемеем I после смерти Александра Македонского в 323 году до нашей эры, была создана для хранения всей греческой литературы . [6] Он был известен своими знаменитыми библиотекарями: Деметрием , Зенодотом , Эратосфеном , Аполлонием , Аристофаном , Аристархом и Каллимахом . [3] Эти ученые внесли значительный вклад в сбор и каталогизацию самых разнообразных свитков в коллекции библиотеки. В частности, Каллимах создал то, что считается первым тематическим каталогом библиотечных фондов, названным « пинаки» . Пинаки содержали 120 свитков, разбитых на десять тематических классов; Затем каждый класс был разделен на части, в результате чего авторы были перечислены в алфавитном порядке по названиям. [6] Библиотекарей в Александрии считали «хранителями знаний». [7]

Ближе к концу Римской республики и началу Римской империи римские аристократы обычно держали частные библиотеки у себя дома. Многие из этих аристократов, такие как Цицерон , хранили содержимое своих частных библиотек при себе, лишь хвастаясь огромностью своей коллекции. Другие, такие как Лукулл , взяли на себя роль библиотекаря, предоставляя свитки из своей коллекции. [8] Многие римские императоры включали публичные библиотеки в свою политическую пропаганду , чтобы завоевать расположение граждан. Хотя ученые работали библиотекарями в библиотеках различных императоров, не существовало конкретной должности или роли, которая позволяла бы человеку стать библиотекарем. Например, Помпей Мацер, первый библиотекарь библиотеки Августа, был претором — должностью, совмещавшей как военные, так и судебные обязанности. Позднее библиотекарем той же библиотеки был Гай Юлий Гигин , грамматист . [9]

Средневековье и Возрождение

Бургундский писец Жан Мьело в своем скриптории (15 век)

Христианским монастырям в Европе приписывают сохранение существования библиотек после падения Римской империи. Именно в это время приобретает популярность первый кодекс (книга в отличие от свитка): пергаментный кодекс . В монастырях роль библиотекаря часто выполнял надзиратель скриптория, где монахи переписывали книги от корки до корки. Монах по имени Анастасий , получивший титул Библиотекария (буквально «библиотекарь») после успешных переводов греческих классиков . [10] В этот период также была введена система кафедр, при которой книги в целях безопасности были прикованы цепями к столам. [10] Классификация и организация книг в этот период обычно осуществлялась по темам и в алфавитном порядке, а инвентаризация материалов проводилась с использованием основных контрольных списков. Позже в этот период люди, известные как библиотекари , начали более формальную каталогизацию, инвентаризацию и классификацию. [10]

В 14 веке начали вновь появляться университеты, в которых были библиотеки и работали библиотекари. В то же время члены королевской семьи, дворяне и юристы начали создавать собственные библиотеки как символы статуса. Король Франции Карл V основал собственную библиотеку и хранил свою коллекцию как библиофил – атрибут, тесно связанный с библиотекарями того времени. [8]

Эпоха Возрождения считается временем аристократического увлечения библиотеками. В этот период такие деятели, как Петрарка и Боккаччо , создали в Европе крупные частные библиотеки . Эти библиотеки спонсировались папами, членами королевской семьи и знатью, которые посылали агентов по всей Западной Европе для поиска рукописей в пришедших в упадок монастырских библиотеках. В результате библиотеки эпохи Возрождения были наполнены огромным количеством текстов. [11] Хотя материалы в этих библиотеках были в основном ограничены, библиотеки были открыты для публики. Библиотекари были необходимы для планирования и организации библиотек для удовлетворения общественных потребностей. [10] Инструмент для достижения этих организационных целей, первый библиотечный каталог , появился в 1595 году. [12]

Эпоха Просвещения

Библиотекарь эпохи Просвещения в библиотеке, картина Георга Раймера XIX века , Национальный музей в Варшаве.

В 16 веке идея создания Bibliotheca Universalis , универсального списка всех печатных книг, возникла у известных ученых и библиотекарей: Конрада Гесснера , Габриэля Ноде , Джона Дьюри и Готфрида Лейбница . [13] Четыре библиотекаря, ответственные за создание Bibliotheca Universalis , являются важными фигурами в библиотечном деле. Габриэль Ноде опубликовал Avis pour Dresser une Bibliothèque , первую печатную монографию о библиотечном деле. [12] В этой монографии Науде выступал за сбор всевозможных книг, старых и новых, известных, малоизвестных и еретических авторов. Он также внес свой вклад в идею организации и управления библиотеками, что привело к развитию библиотечных коллекций. Отчасти благодаря Науде некоторые библиотеки начали давать книги за пределами библиотеки. [14]

Джон Дьюри считается первым английским теоретиком библиотеки. Он написал Сэмюэлю Хартлибу два письма об обязанностях профессионального библиотекаря, которые были опубликованы в 1650 году под названием «Реформатский хранитель библиотеки». Он считал, что библиотекари должны не только заботиться о книгах, но также должны быть хорошо образованы и опытны, чтобы повышать стандарты библиотечного дела. Более того, он утверждал, что библиотекари заслуживают прожиточного минимума, чтобы в полной мере использовать свою энергию для выполнения своих обязанностей. [15] Готфрид Лейбниц утверждал, что библиотекарь является наиболее важным фактором, способствующим обучению. Считается, что он включил в библиотечные коллекции научные тексты в дополнение к обычной литературе. [16]

Другой ключевой фигурой того времени был сэр Томас Бодли , который отказался от карьеры дипломата и основал Бодлианскую библиотеку Оксфорда. Ему приписывают создание первой функциональной библиотеки современности. [17] Последующие библиотекари после Бодли назывались Protobibliothecarius Bodleianus , Библиотекарь Бодли. Они будут зарабатывать 40 фунтов в год. [18] Идеи, сформированные этими библиотекарями, продолжали развиваться и в 17 веке. С появлением Bibliotheca Universalis библиотеки изменились; содержание библиотек стало менее избирательным и включало как развлекательную, так и академическую литературу. В это время библиотеки также стали полностью открытыми для публики, и доступ больше не ограничивался небольшим кругом читателей.

Во Франции 18-го века два библиотекаря, Юбер-Паскаль Амейон и Жозеф Ван Прет , отобрали и идентифицировали более 300 000 книг и рукописей, которые стали собственностью людей в Национальной библиотеке . [19] Во время Французской революции библиотекари взяли на себя единоличную ответственность за отбор книг для использования всеми гражданами страны. Результатом этого действия стала реализация концепции современного библиотечного обслуживания: демократическое распространение библиотечных услуг на широкую общественность, независимо от благосостояния или образования. [19]

Современная эра

Национальная библиотека Франции в Париже

Хотя в 18 веке были библиотекари, работающие полный рабочий день, профессионализация роли библиотеки произошла в 19 веке, о чем свидетельствуют ее первая школа подготовки, первая университетская школа, а также первые профессиональные ассоциации и процедуры лицензирования. [20] [21]

В Англии в 1870-х годах для женщин открылась новая должность в библиотеках; Было сказано, что задания «в высшей степени подходят девушкам и женщинам». К 1920 году женщины и мужчины были одинаково многочисленны в библиотечной профессии, но к 1930 году женщины вырвались вперед и к 1960 году составили 80 % . Закон о публичных библиотеках 1919 года, деятельность Фонда Карнеги Соединенного Королевства по созданию библиотек и пропаганда занятости в библиотеках Центрального бюро по трудоустройству женщин. [23] В Великобритании данные свидетельствуют о том, что консервативное правительство начало заменять профессиональных библиотекарей неоплачиваемыми волонтерами в 2015–2016 годах. [24]

Пандемия COVID-19 в США

Нью-Йоркская публичная библиотека

Во время пандемии COVID-19 в США в 2020 году многие библиотекари были временно уволены, поскольку библиотеки по всей стране пострадали от общенационального закрытия работы в целях контроля распространения заболевания SARS-CoV-2 . [25] [26] В это время библиотечные услуги пользовались большим спросом, поскольку посетители застревали внутри во время карантина, [27] но из-за ограниченного доступа к зданиям большинство посетителей публичных библиотек переключились на цифровой контент, онлайн-обучение и виртуальные программы. [28] [29] [30]

По мере обострения кризиса возник большой спрос на средства отслеживания контактов , [31] и ранее CDC назвал библиотекарей ключевыми сотрудниками общественного здравоохранения для поддержки расследования случаев COVID-19 и отслеживания контактов, [32] поэтому многие библиотекари и сотрудники библиотек вызвались добровольцами. чтобы помочь с отслеживанием контактов. [33] [34] [35] Библиотекари также поддерживали свое сообщество другими способами, например, укомплектовывая персоналом неэкстренные горячие линии и укомплектовывая приюты для бездомных, для чего они смогли сохранить свой доход, [36] в то время как другие были отправлены в отпуск за время. [37]

Библиотечный резервный корпус был сформирован во время пандемии COVID-19 . [38] Это была глобальная сеть библиотекарей-добровольцев, специализирующихся на академических и медицинских библиотеках и выступавших в качестве «информационных служб быстрого реагирования» в борьбе с инфодемией , являющейся прямым результатом пандемии COVID-19 . [39] [40] [41] Добровольцы из Корпуса библиотечного резерва по улучшению литературы и обогащению метаданных (LIME) под руководством Джессики Каллауэй проверяли, индексировали и помогали распространять ресурсы о COVID-19 среди различных организаций, включая Global Outbreak Alert и Сеть реагирования (GOARN) и Всемирная организация здравоохранения . [42] [43] По состоянию на ноябрь 2021 года Корпус библиотечного резерва проверил более 60 000 публикаций, касающихся COVID-19 . [43] Основательница Библиотечного резервного корпуса Элейн Хикс и соруководители Стейси Броуди и Сара Лори были удостоены звания «Библиотекарь года 2021» по версии журнала Library Journal . [44]

Роли и обязанности

Библиотекари за работой, Национальная библиотека Норвегии , 1946 год.

Традиционно библиотекарь ассоциируется с коллекциями книг , о чем свидетельствует этимология слова «библиотекарь» (от латинского liber — «книга»). [45] В 1713 году это слово определялось как «хранитель библиотеки», тогда как в 17 веке эта роль называлась «хранителем библиотеки», а библиотекарь - «писцом, тем, кто копирует книги». [46]

Роль библиотекаря постоянно развивается в соответствии с социальными и технологическими потребностями. Современный библиотекарь может заниматься предоставлением и хранением информации во многих форматах, включая книги ; электронные ресурсы; журналы ; газеты ; аудио- и видеозаписи ; карты; рукописи ; фотографии и другой графический материал; библиографические базы данных ; Интернет- и цифровые ресурсы. Библиотекарь может также предоставлять другие информационные услуги, такие как обучение информационной грамотности ; компьютерное обеспечение и обучение; координация с общественными группами для проведения государственных программ; вспомогательные технологии для людей с ограниченными возможностями; и помощь в поиске ресурсов сообщества. [47]

Интернет оказал глубокое влияние на ресурсы и услуги, которые библиотекари всех специальностей предоставляют своим читателям. Электронная информация изменила роли и обязанности библиотекарей, вплоть до революционного изменения ожиданий в библиотечном образовании и обслуживании. [48] ​​[49]

Должности и обязанности

Рабочее место библиотекаря в публичной библиотеке Ньюмаркета в 2013 году. Требуются iPad, ПК, электронная книга и ноутбук.
Посетители Центральной библиотеки Хельсинки

Конкретные обязанности варьируются в зависимости от размера и типа библиотеки. Оливия Кросби описала библиотекарей как «экспертов по информации в информационную эпоху». [50] Большинство библиотекарей проводят свое время, работая в одной из следующих областей библиотеки: Архивариусы могут быть специализированными библиотекарями, которые имеют дело с архивными материалами, такими как рукописи, документы и записи, хотя это варьируется от страны к стране, и есть и другие пути к архивной профессии.

Библиотекари, занимающиеся формированием или приобретением коллекций, контролируют выбор книг и электронных ресурсов. [51] Крупные библиотеки часто используют планы утверждения, которые предполагают, что библиотекарь по конкретному предмету создает профиль, который позволяет издателям отправлять соответствующие книги в библиотеку без какой-либо дополнительной проверки . Библиотекари смогут увидеть эти книги, когда они прибудут, и решить, станут ли они частью коллекции или нет. У всех библиотекарей коллекций также есть определенная сумма средств, позволяющая им приобретать книги и материалы, которые не поступают через одобрение.

Библиотекари электронных ресурсов управляют базами данных, которые библиотеки лицензируют у сторонних поставщиков. Школьные библиотекари работают в школьных библиотеках и выполняют обязанности учителей, специалистов по информационным технологиям и пропагандистов грамотности. Библиотекари-инструкторы обучают навыкам информационной грамотности на очных занятиях или посредством создания объектов онлайн-обучения. Они учат пользователей библиотеки тому, как эффективно находить, оценивать и использовать информацию. Они наиболее распространены в академических библиотеках.

Специалисты по СМИ учат учащихся находить и анализировать информацию, приобретать книги и другие ресурсы для школьной библиотеки, контролируют работу библиотечных работников и отвечают за все аспекты работы библиотеки/медиацентра. И преподаватели библиотечных медиа (LMT), и молодые взрослые публичные библиотекари заказывают книги и другие материалы, которые заинтересуют их молодых взрослых посетителей. Они также должны помочь молодым людям найти актуальные и авторитетные интернет-ресурсы. Помочь этой возрастной группе стать учениками и читателями на протяжении всей жизни — основная цель профессионалов этой библиотечной специальности.

Библиотекарям-пропагандистам поручено предоставлять библиотечные и информационные услуги недостаточно представленным группам, таким как люди с ограниченными возможностями, жители малообеспеченных районов, взрослые и пожилые люди, не покидающие дома, заключенные и бывшие правонарушители, а также бездомные и сельские общины. В академических библиотеках аутрич-библиотекари могут сосредоточиться на старшеклассниках, переводных студентах, студентах колледжей в первом поколении и меньшинствах.

Библиотекари государственных служб работают с общественностью, часто в справочных бюро библиотек, предоставляющих услуги. Некоторые специализируются на обслуживании взрослых или детей. Детские библиотекари предоставляют соответствующие материалы для детей всех возрастов, включают в себя подготовительных программ, проводят специализированные программы и работают с детьми (а часто и с их родителями), чтобы помочь воспитать интерес и компетентность у юного читателя. [51] (В более крупных библиотеках некоторые специализируются на услугах для подростков, периодических изданиях или других специальных коллекциях.)

Королевский португальский читальный кабинет в Рио-де-Жанейро , Бразилия

Библиотекари-справочники или исследователи-исследователи помогают людям, проводящим исследования, найти нужную им информацию посредством структурированного разговора, называемого справочным интервью . Помощь может принимать форму исследования по конкретному вопросу, направления по использованию баз данных и других электронных информационных ресурсов; получение специализированных материалов из других источников; или предоставление доступа к деликатным или дорогим материалам и уход за ними. Эти услуги иногда предоставляются другими сотрудниками библиотеки, прошедшими определенную специальную подготовку; некоторые раскритиковали эту тенденцию. [52]

Системные библиотекари разрабатывают, устраняют неполадки и поддерживают библиотечные системы, включая библиотечный каталог и связанные с ним системы. Библиотекари технической службы работают «за кулисами», заказывая библиотечные материалы и подписку на базы данных, компьютеры и другое оборудование, а также контролируют каталогизацию и физическую обработку новых материалов. Библиотекарь Молодежной службы, или детский библиотекарь, отвечает за обслуживание юных посетителей от младенчества до юности. Их обязанности различаются: от планирования летних программ чтения до еженедельных часовых программ. Они многозадачны, поскольку детский отдел библиотеки может выступать в качестве отдельной библиотеки в том же здании. Детские библиотекари должны быть осведомлены о популярных книгах для детей школьного возраста и других библиотечных материалах, таких как электронные книги и аудиокниги. На них возложена задача создать безопасную и интересную среду обучения за пределами школы и дома.

Молодой взрослый или молодой библиотекарь специально обслуживает посетителей в возрасте от 12 до 18 лет. Молодые люди – это те посетители, которые обращаются к библиотечным услугам за указаниями и указаниями относительно отдыха, образования и эмансипации. Молодой взрослый библиотекарь мог работать в нескольких разных учреждениях; можно быть учителем школьной библиотеки/медиа, членом коллектива публичной библиотеки или библиотекарем в исправительном учреждении. Лицензия для преподавателя библиотеки/медиа включает степень бакалавра или магистра педагогических наук и дополнительную курсовую работу более высокого уровня в области библиотечного дела. Ожидается, что молодые библиотекари, работающие в публичных библиотеках, должны иметь степень магистра в области библиотековедения и информатики (MLIS), соответствующий опыт работы или соответствующие полномочия. [53]

Дополнительные обязанности

Джастин Уинзор , библиотекарь Конгресса , ок. 1885 г.

Опытные библиотекари могут занимать административные должности, например, директора библиотеки или информационного центра или специалиста по учебным ресурсам. Подобно руководству любой другой организации, они занимаются долгосрочным планированием библиотеки и ее взаимоотношениями с головной организацией (городом или округом для публичной библиотеки, колледжем/университетом для академической библиотеки или организацию обслуживает специальная библиотека ). В небольших или специализированных библиотеках библиотекари обычно выполняют широкий спектр различных обязанностей.

Репрезентативные примеры обязанностей библиотекаря:

Библиотекари и стресс на работе

Поскольку потребности пользователей и сообщества со временем меняются, роль библиотекаря продолжает отражать эти изменения. Библиотекари регулярно помогают уязвимым группам населения или группам риска и взаимодействуют с ними. Предполагается, что библиотекари испытывают умеренную степень стресса, связанного с работой, и сообщается, что многие из них сталкиваются с преследованиями или эмоционально сложными ситуациями в своей повседневной работе. [55] В частности, публичную библиотеку часто можно охарактеризовать как место с эмоционально заряженной атмосферой. [56] Есть данные, позволяющие предположить, что профильные библиотекари могут испытывать аналогичные условия. Например, библиотекари-медики сообщают, что испытывают от легкой до умеренной степени вторичный травматический стресс, который развивается в результате тесного сотрудничества с пациентами, перенесшими травму. [57]

Изменение ролей библиотекарей

Существует ряд факторов, способствующих изменению ролей библиотекарей. [58] [59]

Рабочие места

Публичная библиотека Лос-Анджелеса

Основные категории рабочих мест библиотекарей во всем мире обычно классифицируются как: общественные, академические, школьные и специальные. Некоторые библиотекари откроют и будут вести собственный бизнес. Они часто называют себя информационными брокерами , специалистами по исследованиям, специалистами по управлению знаниями , конкурентной разведке или независимыми профессионалами в области информации. Ниже приведены основные различия между типами библиотек.

Общественная библиотека

Публичные библиотеки создаются на основании законодательства в пределах юрисдикции, которую они обслуживают. Соответственно, им предоставляются определенные льготы, такие как финансирование налогоплательщиков, но они должны придерживаться стандартов обслуживания и удовлетворять широкий круг потребностей клиентов. Обычно за ними наблюдает совет директоров или библиотечная комиссия сообщества. Заявления о миссии, политика обслуживания и сбора информации являются фундаментальными административными характеристиками публичных библиотек. Иногда частные библиотеки обслуживают общественность так же, как публичные библиотеки. В США публичные библиотекари и публичные библиотеки представлены Ассоциацией публичных библиотек . [60] Кадровое обеспечение публичных библиотек структурировано с учетом потребностей сообщества. Библиотеки устраняют традиционное разделение между должностями технических и общественных служб, внедряя новые технологии, такие как мобильные библиотечные услуги, и реконфигурируя организации в зависимости от местной ситуации. [61]

Академическая библиотека

Южный методистский университет в Далласе, Техас

Академическая библиотека — это библиотека, которая является неотъемлемой частью колледжа, университета или другого учреждения высшего образования, управляемая для удовлетворения информационных и исследовательских потребностей своих студентов, преподавателей и сотрудников. В США профессиональной ассоциацией академических библиотек и библиотекарей является Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек . [62] В зависимости от учреждения библиотека может обслуживать определенный факультет или все учреждение. В академических библиотеках можно найти множество различных типов, размеров и коллекций, и некоторые академические библиотекари являются специалистами по этим коллекциям и архивам. Библиотекарь университета или главный библиотекарь отвечает за библиотеку в структуре колледжа и также может называться деканом библиотек или директором библиотек. Некоторые высшие учебные заведения рассматривают библиотекарей как преподавателей, и их можно называть профессорами или иметь другие ученые звания, которые могут увеличивать или не увеличивать их зарплату и льготы. Некоторые университеты предъявляют к академическим библиотекарям такие же требования к проведению исследований и профессиональных услуг, как и к преподавателям. Академические библиотеки предоставляют различные уровни обслуживания и привилегий преподавателям, студентам, выпускникам и общественности.

Школьная библиотека

Школьная библиотека обслуживает исключительно нужды государственной или частной школы. Основной целью является поддержка учащихся, учителей и учебной программы школы или школьного округа. Помимо управления библиотекой, сертифицированные преподаватели-библиотекари обучают отдельных студентов, группы и классы, а также преподавателей эффективным методам исследования, часто называемым навыками информационной грамотности. Обслуживание аудиовизуального оборудования и/или распространение учебников также может быть включено в обязанности школьного библиотекаря. Часто учителя-библиотекари являются квалифицированными учителями, которые проходят академические курсы для сертификации школьных библиотек или получают степень магистра в области библиотечного дела.

Юридическая библиотека Сиднейского университета

Специальная библиотека

Специальные библиотеки — это библиотеки, предназначенные для выполнения определенной функции для определенной группы людей или организации, например, новостные, юридические, медицинские, теологические, тюремные, корпоративные или музейные. Они могут быть узкоспециализированными и обслуживать отдельную группу пользователей с ограниченной областью сбора. В условиях все более глобального и виртуального рабочего места многие специальные библиотекари могут вообще не работать в библиотеке, а вместо этого управлять электронными коллекциями и облегчать их использование. Финансирование специальных библиотек широко варьируется. Библиотекарям в некоторых типах специальных библиотек может потребоваться дополнительная подготовка, например, юридическая степень для библиотекаря в академической юридической библиотеке или соответствующие предметные степени для предметных специальностей, таких как химия, инженерное дело и т. д. Многие из них входят в Ассоциацию специальных библиотек. . [63] Существуют также более конкретные ассоциации, такие как Американская ассоциация юридических библиотек , [64] Общество художественных библиотек Северной Америки , [65] Американская ассоциация теологических библиотек , Ассоциация медицинских библиотек , [66] или Ассоциация визуальных ресурсов. . [67]

Образование

Библиотека Кембриджского университета
Библиотека Оксфордского университета

Библиотекари обычно имеют высшее образование в области библиотечного дела . Также можно получить докторскую степень в области библиотечного дела. Первую докторскую степень в области библиотечного дела получила в Высшей библиотечной школе Чикагского университета в 1928–1989 годах. [68] Выпускники с докторской степенью обычно становятся преподавателями в школах библиотечного дела и информатики, а иногда занимают должности директора или декана университетских библиотек. Те, кто проводит исследования на докторском уровне, могут преследовать очень широкий спектр интересов, включая информационные технологии , государственную информационную политику, социальные исследования использования информации в определенных сегментах общества, информацию в организациях и корпоративных условиях, а также историю книг и печати .

В академических и других исследовательских библиотеках принято требовать от библиотекарей получения степени магистра по какому-либо академическому предмету, иногда, но не обязательно, связанному с их профессиональными обязанностями; В крупных исследовательских библиотеках некоторые библиотекари имеют степени доктора философии в предметных областях. Другими учеными степенями, которые часто получают в сочетании со степенью в области библиотечного дела, являются право , менеджмент , управление здравоохранением или государственное управление . Несмотря на существование докторских программ, дополняющих степень магистра, Американская библиотечная ассоциация считает степень магистра по аккредитованной или утвержденной программе ALA высшей степенью в этой области. [69]

Библиотечные техники , ассистенты библиотеки и сотрудники библиотеки (не путать с академическим званием помощника библиотекаря или младшего библиотекаря) могут иметь дипломы, но обычно не имеют степеней, связанных с библиотекой. Иногда они также имеют степени бакалавра или магистра по другим дисциплинам. Эти работники, которых иногда называют парапрофессионалами , выполняют такие обязанности, как управление базами данных , каталогизация библиотек , подготовка справочных материалов, а также обработка периодических изданий и монографий. [70]

Европа

В Соединенном Королевстве библиотекарь может иметь трех- или четырехлетнюю степень бакалавра библиотечного дела; Также доступны отдельные степени магистра в области библиотечного дела, управления архивами и управления документами. Эти степени аккредитованы Дипломированным институтом библиотечных и информационных специалистов и Обществом архивариусов . [71]

В Германии первым шагом для академического библиотекаря является степень доктора философии в предметной области, за которой следует дополнительное обучение библиотечному делу. [ нужна цитата ]

Северная Америка

Знаковый символ Американской библиотечной ассоциации , охватывающей библиотекарей США , Канады (включая французский Квебек ) и Пуэрто-Рико (территория США) .

В Соединенных Штатах и ​​Канаде библиотекарь обычно имеет одно- или двухлетнюю (чаще) степень магистра библиотечного дела в аккредитованном университете. [50] Степень магистра можно получить после окончания программы бакалавриата по любой дисциплине. Степень магистра библиотековедения аккредитована Американской библиотечной ассоциацией и может иметь специализацию в таких областях, как архивные исследования , управление записями , информационная архитектура , публичное библиотечное дело, медицинское библиотечное дело, юридическое библиотечное дело, специальное библиотечное дело, академическое библиотечное дело или школьное (K-12) ) библиотечное дело. Школьные библиотекари часто должны иметь преподавательский диплом ; однако дополнительная степень в области библиотечного дела обычно не требуется. [72] [73] [74] Многие, если не большинство, академических библиотекарей также имеют вторую предметную степень магистра. [75] Особенно это касается библиотекарей, работающих в четырехлетних колледжах. Бета Пхи Му , международное общество почета в области библиотек, информатики и информационных технологий, награждает преподавателей за выдающиеся заслуги в области библиотечного образования ежегодной премией Бета Пхи Му .

Океания

Первая встреча ALIA в Канберре , 20 августа 1937 г.

В Австралии профессиональный библиотекарь должен соответствовать требованиям, установленным Австралийской библиотечно-информационной ассоциацией (ALIA).

Существует три способа выполнения этих требований: человек должен получить признанную ALIA степень бакалавра в области библиотечных и информационных исследований, получить первую степень по любой дисциплине, за которой следует признанный ALIA диплом последипломного образования или курс магистратуры, или получить степень бакалавра в области библиотечных и информационных исследований. Признанная ALIA квалификация библиотечного техника (полученная в колледже/институте технического и дополнительного образования (TAFE) с последующей получением признанной ALIA степени бакалавра в области библиотечных и информационных исследований. [76]

ALIA отвечает за аккредитацию конкретных библиотечных квалификаций как библиотекарей, так и библиотечных специалистов. Профессиональные австралийские учителя-библиотекари требуют несколько иной квалификации. Помимо наличия степени, соответствующей процессу аккредитации ALIA, библиотекари-преподаватели также должны иметь признанную педагогическую квалификацию. [77]

Технологии

Публичная библиотека Остина предоставляет новые технологии, виртуальную реальность, 3D-принтер и т. д. жителям Остина, штат Техас.

Возрастающая роль технологий в библиотеках оказывает значительное влияние на изменение роли библиотекарей. Новые технологии резко повышают доступность информации, и библиотекари адаптируются к меняющимся потребностям пользователей, возникающим в результате внедрения этих новых технологий. [78] [79] Цифровые библиотекари стали повсеместными в информационный век, настолько, что для таких цифровых кураторов было придумано новое слово: «кибрариан», которое представляет собой смесь префикса « кибер- » (используемого для обозначения цифровые технологии) и «библиотекарь». Термин «кибрарианец» можно применить к человеку, которого прежде всего интересует роль, которую технологии играют в традиционной библиотечной среде. [80] Этот термин также иногда используется для обозначения внештатных информационных консультантов . [81]

Одним из наиболее ярких примеров того, как технологии изменили роль библиотекарей за последние 50 лет, стал переход от традиционных карточных каталогов к онлайн-каталогам общего доступа ( OPAC ). [82] Библиотекарям пришлось разработать программное обеспечение и стандарты MARC для электронной каталогизации записей. [83] Им пришлось приобрести и запустить компьютеры, необходимые для использования программного обеспечения. Им пришлось научить общественность использовать новые технологии и перейти к более виртуальной рабочей среде.

То же самое можно сказать и о других технологических разработках, от электронных баз данных (включая Интернет) до логистических функций, таких как штрих-коды (или в ближайшем будущем RFID ). Многие библиотекари предоставляют виртуальные справочные услуги (через веб-чат, обмен мгновенными сообщениями, текстовые сообщения и электронную почту), [84] работают над инициативами по оцифровке произведений, находящихся в общественном достоянии, обучают своих пользователей информационной грамотности и технологиям, а также работа над разработкой информационных архитектур для улучшения функций доступа и поиска. Эти примеры иллюстрируют некоторые способы, которыми библиотекари используют технологии для выполнения и расширения своей исторической роли.

Библиотекари должны постоянно адаптироваться к новым форматам информации, таким как электронные журналы и электронные книги , которые создают как проблемы, так и возможности в обеспечении доступа и продвижении их среди посетителей библиотек. [79]

Рост технического прогресса открыл возможность автоматизации некоторых аспектов традиционных библиотек. В 2004 году группа исследователей из Испании разработала UJI Online Robot . Этот робот способен перемещаться по библиотеке, искать указанную книгу, а при ее обнаружении аккуратно брать ее с полки и доставлять пользователю. [85] Из-за чрезвычайно ограниченных функций робота его внедрение в библиотеки представляет небольшой риск для найма библиотекарей, чьи обязанности не определяются черными задачами, такими как поиск книг. Недавно более 100 библиотек в США начали пополнять свои коллекции 3D-принтерами , стремясь познакомить публику с передовыми технологиями. [86]

Профессиональные организации

Обладатели и лауреаты премии New York Times - Корпорации Карнеги в Нью-Йорке «Я люблю своего библиотекаря» , врученной совместно с Американской библиотечной ассоциацией.

Соединенные Штаты

Двумя крупнейшими библиотечными ассоциациями в США являются Американская библиотечная ассоциация (ALA) и Ассоциация специальных библиотек . [63] YALSA, [87] Ассоциация библиотечного обслуживания молодежи обслуживает молодых библиотекарей и является частью Американской библиотечной ассоциации. Во многих штатах США также есть свои собственные библиотечные ассоциации. Библиотекари могут также присоединиться к таким организациям, как Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек [88] , Ассоциация публичных библиотек [89] и Общество художественных библиотек Северной Америки . [90] Канадская библиотечная ассоциация обслуживает Канаду, а также существуют провинциальные ассоциации, такие как Библиотечная ассоциация Онтарио . В Соединенном Королевстве профессиональной организацией библиотекарей является Сертифицированный институт библиотечных и информационных специалистов [91] (ранее известный как Библиотечная ассоциация). Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) [92] представляет интересы библиотек и библиотекарей на международном уровне. (См. также Список библиотечных ассоциаций .) ИФЛА проводит ежегодный Всемирный библиотечный и информационный конгресс ИФЛА .

Среди недавних проблем, вызывающих обеспокоенность библиотек США, — реализация Закона о патриотизме и Закона о защите детей в Интернете . Многие библиотекари по всему миру разделяют обеспокоенность американских библиотекарей этическими проблемами, связанными с цензурой и конфиденциальностью .

Некоторые библиотекари присоединяются к активистским организациям, таким как базирующаяся в Великобритании «Информация для социальных перемен» [93] и базирующаяся в Северной Америке Гильдия прогрессивных библиотекарей . [94] Гильдия прогрессивных библиотекарей освещает действия профсоюзных работников библиотек в своем журнале и блоге Union Library Workers . [95] [96]

Некоторые из членов Американской библиотечной ассоциации (ALA) также присоединяются к Круглому столу по социальной ответственности (SRRT). [97] SRRT возникла в условиях социального брожения 1960-х годов и часто критикует Американскую библиотечную ассоциацию за то, что она не соответствует провозглашенным ею идеалам. Другой важной активистской организацией является Секция специальных интересов по социальной ответственности [98] Американской ассоциации юридических библиотек (AALL). [99] Некоторые библиотекари считают эти активистские организации спорными, в то время как другие рассматривают их как естественное продолжение и результат их собственной глубоко укоренившейся библиотечной этики. В число библиотекарей в Соединенных Штатах, которые в качестве политических деятелей в наше время подают примеры приверженности равенству, праву на информацию и социальной справедливости, входят Питер Чейз, Джордж Кристиан, Джанет Ночек и Барбара Бэйли. В деле Доу против Гонсалеса эти библиотекари оспорили конституционность положений о неразглашении, содержащихся в письмах национальной безопасности, изданных правительством в соответствии с Патриотическим актом США в ходе террористических или других расследований. В июне 2007 года все четверо получили Медаль свободы Роджера Болдуина от Американского союза гражданских свобод. [100]

Гендер и библиотечное дело

Сотрудники библиотеки. Сотрудники библиотеки и грузовик для доставки, Келли Авиэйшн Филд, Техас.

Соединенные Штаты

Библиотечное дело демонстрирует двойную структуру карьеры для мужчин и женщин в Соединенных Штатах. В 2015 году 83 процента библиотекарей составляли женщины. [101] В 2018 году это число упало до 79 процентов всех библиотекарей, работающих в США, а затем снова выросло до 81 процента в 2019 году. [102]

Несмотря на то, что женщины составляют большую часть рабочей силы, в 2014 году женщины, работающие библиотекарями полный рабочий день, сообщили, что их средняя годовая зарплата составила 48 589 долларов США по сравнению с 52 528 долларами США у мужчин. [103] В 2019 году разрыв в заработной плате по-прежнему составлял 92 процента от медианного годового заработка мужчин. Афроамериканки заработали всего 69,9 цента, а латиноамериканки и латиноамериканки заработали 63,8 цента на каждый доллар, заработанный мужчиной любой расы. Азиатские женщины были единственной женской расовой группой, которая зарабатывала больше, чем мужчины всех рас, но они по-прежнему зарабатывали всего 76,7 цента на доллар, о котором сообщили азиатские мужчины. [102]

Высшие должности в библиотеках чаще занимают мужчины; например, должность библиотекаря Конгресса с момента создания Библиотеки Конгресса занимали в основном мужчины. В конце 19 века библиотечное дело превратилось в сферу, в которой доминируют женщины, из-за более низкой заработной платы женщин по сравнению с мужчинами. Поскольку женщинам было труднее найти работу, чем мужчинам, они чаще работали за более низкую заработную плату, что делало их более привлекательными для работодателей. [104] Женщины, однако, добились постоянного прогресса в направлении равенства, [105] реформа, призванная следовать достижениям Американской библиотечной ассоциации по увеличению представительства женщин в библиотечной сфере, а также отражена ростом второй волны феминизма . Из-за того, что мужчины занимают более высокие руководящие посты в библиотечной сфере, [106] женщины также в значительной степени исключены из стандартной истории библиотечного дела США, но научная оценка Сюзанной Хильденбранд работы, проделанной женщинами, расширила историческую записывать. [107] Писатели, ученые и журнальные публикации стремились развивать научные знания о женщинах-библиотекарях, проливая свет на важных женщин-библиотекарей в истории, признавая и анализируя точки зрения конкретных групп женщин-библиотекарей и библиотекарей из числа меньшинств, а также подчеркивая разницу в оплате труда профессия библиотеки в разговор. [106]

Библиотекарь с рассортированными книгами на продажу. Городская библиотека Мальмё , 1988, Швеция.

В 1911 году Тереза ​​Элмендорф стала первой женщиной, избранной президентом Американской библиотечной ассоциации (основанной в 1876 году); она также была первой женщиной, когда-либо номинированной на эту должность. [108] Она была президентом ALA с 24 мая 1911 года по 2 июля 1912 года. [109] [110] [111]

13 июля 2016 года Карла Хайден стала первой женщиной и первым афроамериканцем, ставшим библиотекарем Конгресса. Доктор Хайден был номинирован президентом Бараком Обамой в феврале 2016 года на должность 14-го библиотекаря Конгресса. [112]

Феминистская целевая группа (FTF) за круглым столом по социальной ответственности Американской библиотечной ассоциации была основана в 1970 году женщинами, которые хотели бороться с сексизмом в библиотеках и библиотечном деле. [113] FTF была первой группой ALA, которая сосредоточила внимание на женских проблемах. [113]

Комитет по положению женщин в библиотечном деле (COSWL) Американской библиотечной ассоциации, [114] основанный в 1976 году, представляет разнообразие интересов женщин в ALA и гарантирует, что Ассоциация учитывает права большинства (женщин) в библиотеке. области, а также способствует и инициирует сбор, анализ, распространение и координацию информации о статусе женщин в библиотечном деле. Библиографическая история женщин в библиотечном деле США и женщин-библиотекарей, развивающих услуги для женщин, была хорошо задокументирована в серии публикаций, первоначально выпущенных Целевой группой Круглого стола по социальной ответственности женщин, а затем продолженных COSWL. [115]

В отделе справочных услуг и услуг для взрослых ALA есть дискуссионная группа под названием «Материалы для женщин и пользователи библиотек для женщин», созданная в середине 1980-х годов. [116]

Подразделение Ассоциации библиотечного руководства и менеджмента ALA имеет дискуссионную группу под названием «Дискуссионная группа женщин-администраторов LLAMA», которая существует для того, чтобы служить форумом для обсуждения проблем, вызывающих особую озабоченность женщин, занимающих административные должности. [117]

Библиотекари Чернигова , Украина , 2014, Библиотека М.М. Коцюбинского

В ALA также есть Секция женских и гендерных исследований (WGSS) своего подразделения «Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек»; этот раздел был создан для обсуждения, продвижения и поддержки коллекций и услуг по женским исследованиям в академических и исследовательских библиотеках. [118]

В Руководстве по политике ALA в разделе B.2.1.15 «Доступ к библиотечным ресурсам и услугам независимо от пола, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или сексуальной ориентации» (старый номер 53.1.15) говорится: «Американская библиотечная ассоциация строго и недвусмысленно утверждает, что библиотеки и Библиотекари обязаны противостоять усилиям, которые систематически исключают материалы, касающиеся любых тем, включая пол, гендерную идентичность или самовыражение или сексуальную ориентацию. сексуальная ориентация или гендерная идентичность или самовыражение. Принято в 1993 году, с поправками в 2000, 2004, 2008, 2010 годах». [119] В разделе B.2.12 «Угрозы библиотечным материалам, связанным с полом, гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией» (старый номер 53.12): «Американская библиотечная ассоциация поддерживает включение в библиотечные коллекции материалов, отражающих разнообразие нашего общества. ALA призывает все отделения Американской библиотечной ассоциации занять активную позицию против всех законодательных или других попыток правительства запретить материалы, связанные с полом, сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью или самовыражением; и призывает все библиотеки приобретать и предоставлять материалы, представляющие интересы всех людей в нашем обществе. Принято в 2005 г., с поправками в 2009, 2010 г.». [120]

Популярная культура

Стереотипы библиотекарей в популярной культуре часто негативны: библиотекари изображаются пуританскими, карательными, непривлекательными и робкими, если женщины, или робкими, непривлекательными и женоподобными, если мужчины. [121] Эти стереотипы нанесли вред библиотекарям в глазах общественности. [122]

Библиотечное дело для сообществ глухих

Библиотекари научной библиотеки в Ческе-Будеёвицах , Чехия

Глухие люди в библиотеке имеют те же потребности, что и любой другой человек, посещающий библиотеку, и часто испытывают большие трудности с доступом к материалам и услугам. Австралийский библиотекарь Карен МакКуигг утверждает, что «даже десять лет назад, когда я участвовала в проекте по изучению того, что публичные библиотеки могут предложить глухим, казалось, что разрыв между требованиями этой группы и тем, что публичные библиотеки могут предложить, был слишком велик. чтобы публичные библиотеки могли эффективно их обслуживать». [123]

Соединенные Штаты

ALA признала, что люди с ограниченными возможностями принадлежат к меньшинству, которое часто упускается из виду и недостаточно представлено в библиотеках, и сообщество глухих принадлежит к этой группе меньшинства. [124] Однако за последние несколько десятилетий библиотеки по всей территории Соединенных Штатов добились больших успехов в выполнении миссии по повышению доступности библиотек для людей с ограниченными возможностями в целом и для глухих в частности.

Одной из первых активисток библиотечного сообщества, работавшей над обеспечением доступности для глухих, была Алиса Хагемейер . Когда в 1970-х годах сообщества инвалидов начали требовать равенства, Хагемейер решила вернуться в школу, чтобы получить степень магистра библиотечного дела. Во время учебы там она поняла, что ни в ее библиотеке, ни в библиотеках ее одноклассников не так уж много информации о сообществе глухих. Вскоре она стала активистом по повышению осведомленности глухих в своей библиотеке и стала первым «библиотекарем сообщества глухих» в любой публичной библиотеке страны. Хагемейер также разработал справочник ресурсов для глухих и тех, кто с ними связан, под названием « Красный блокнот » [125] , который сейчас доступен на веб-сайте «Друзей библиотек в поддержку глухих». Хагемейер был одним из первых библиотечных активистов, добившихся успехов в интересах сообщества глухих. [126]

Библиотекари Университета Сан-Паулу , Сан-Паулу , Бразилия.

Новые рекомендации библиотечных организаций, таких как Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) и ALA, были написаны, чтобы помочь библиотекам сделать свою информацию более доступной для людей с ограниченными возможностями, а в некоторых случаях, особенно для сообщества глухих. «Руководство ИФЛА по библиотечному обслуживанию глухих» является одним из таких сводов правил. Оно было опубликовано для информирования библиотек об услугах, которые следует предоставлять глухим посетителям. Большинство рекомендаций касаются обеспечения того, чтобы глухие посетители имели равный доступ ко всем доступным библиотечным услугам. Другие рекомендации включают обучение персонала библиотеки оказанию услуг сообществу глухих, наличие текстовых телефонов или телетайпов не только для помощи посетителям со справочными вопросами, но и для совершения внешних звонков, использование новейших технологий для более эффективного общения с глухими посетителями, включая услуги субтитров для любых телевизионных служб, а также разработку коллекции, которая заинтересует членов сообщества глухих. [127]

С годами библиотечные услуги начали развиваться, чтобы удовлетворить потребности и желания местных сообществ глухих. В Публичной библиотеке округа Квин (QBPL) в Нью-Йорке сотрудники реализовали новые и новаторские идеи, чтобы вовлечь общественность и персонал библиотеки в работу с глухими людьми в их сообществе. QBPL наняла глухого библиотекаря Лори Стамблер-Дансмор для обучения сотрудников библиотеки культуре глухих, проведения уроков языка жестов для членов семьи и людей, которые занимаются глухими людьми, а также для проведения занятий по грамотности для глухих посетителей. Работая с библиотекой, Стамблер-Дансмор смогла помочь сообществу связаться со своими глухими соседями и помочь другим глухим людям стать более активными в своем сообществе за пределами. [128]

Конференция в Бразилиа , Бразилия, принимает экспертов для обсуждения вопросов, связанных с библиотеками, и изменений, запланированных на будущее.

Глухие библиотеки

Библиотека Галлодетского университета , единственного гуманитарного университета для глухих в США, была основана в 1876 году. Коллекция библиотеки выросла с небольшого количества справочников до крупнейшей в мире коллекции материалов по глухим, насчитывающей более 234 000 книг и тысяч книг. других материалов в разных форматах. Коллекция настолько велика, что библиотеке пришлось создать гибридную систему классификации, основанную на десятичной системе классификации Дьюи, чтобы значительно упростить каталогизацию и размещение в библиотеке как для сотрудников библиотеки, так и для пользователей. В библиотеке также находится университетский архив, в котором хранятся одни из старейших в мире книг и документов, посвященных глухим. [129]

В Нэшвилле, штат Теннесси, Сэнди Коэн руководит библиотечной службой для глухих и слабослышащих (LSDHH). Программа была создана в 1979 году в ответ на проблемы доступности информации для глухих в районе Нэшвилла. Первоначально единственной предоставляемой услугой были новости через телетайп или телетайп, но сегодня программа расширилась и стала обслуживать весь штат Теннесси, предоставляя всевозможные виды информации и материалов о глухоте, культуре глухих, а также информацию для членов семей Глухие люди, а также историко-справочный сборник. [130]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Данлэп, Лесли В. (1972). Чтения по истории библиотеки . Р. Р. Боукер. OCLC  578347151.[ нужна страница ]
  2. ^ Рубин 2010, с. 36.
  3. ^ abc Мукерджи 1966, с. 75.
  4. ^ Джексон, Сидни Л. (1974). Библиотеки и библиотечное дело на Западе: краткая история . МакГроу-Хилл. OCLC  576256876.[ нужна страница ]
  5. ^ Рубин 2010, с. 37.
  6. ^ аб Рубин 2010, с. 38.
  7. ^ Лайл, Гай Редверс (1963). Президент, профессор и библиотека колледжа . Х.В. Уилсон. ОСЛК  1151086485.[ нужна страница ]
  8. ^ аб Рубин 2010, с. 39.
  9. ^ Харрис, Майкл Х (1984). История библиотек западного мира . Пугало Пресс. п. 70. ОСЛК  560931943.
  10. ^ abcd Мукерджи 1966, с. 88.
  11. ^ Рубин 2010, с. 45.
  12. ^ Аб Мукерджи 1966, стр. 96.
  13. ^ Мукерджи 1966, с. 104.
  14. ^ Мукерджи 1966, с. 105.
  15. ^ Мукерджи 1966, с. 106.
  16. ^ Мукерджи 1966, с. 107.
  17. ^ Мукерджи 1966, с. 108.
  18. ^ Мукерджи 1966, с. 110.
  19. ^ Аб Мукерджи 1966, стр. 112.
  20. ^ Зима, Майкл Ф. (1983). «Профессионализация библиотечного дела». Периодические статьи (Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн. Высшая школа библиотечного дела и информатики); № 160 (июль 1983 г.) . hdl : 2142/3901 .
  21. ^ Виленский, Гарольд Л. (1964). «Профессионализация каждого?». Американский журнал социологии . 70 (2): 137–158. дои : 10.1086/223790. JSTOR  2775206. S2CID  144933553. NAID  10025286236.
  22. ^ Керслейк, Эвелин (1 марта 2007 г.). "«Им пришлось обратиться к женщинам за помощью!» Численная феминизация и характеристики работы женщин в библиотеках в Англии, 1871–1974». История библиотеки . 23 (1): 17–40. doi : 10.1179/174581607x177466. S2CID  145522426.
  23. ↑ Коулман, Стерлинг Джозеф (1 августа 2014 г.). "«В высшей степени подходит для девочек и женщин»: численная феминизация публичных библиотек в Англии 1914–31». История библиотеки и информации . 30 (3): 195–209. doi : 10.1179/1758348914Z.00000000063. S2CID  218688858.
  24. ↑ Кин, Данута (8 декабря 2016 г.). «Бюджеты библиотек Великобритании сокращаются на 25 миллионов фунтов стерлингов в год». Хранитель . Архивировано из оригинала 8 декабря 2016 года . Проверено 9 декабря 2016 г. Основным направлением государственной политики в отношении библиотек является перевод их в добровольный сектор. Этот сдвиг в стратегии отражен в новых цифрах Cipfa: хотя количество оплачиваемых сотрудников библиотек сократилось на 5,3% с 18 028 до 17 064, число волонтеров выросло на 7,5% до 44 501.
  25. ^ Райли, Эллиот. «Опрос LJ: публичные библиотеки США в основном закрыты, но нет единого мнения о том, кто и где работает». Библиотечный журнал . Архивировано из оригинала 17 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  26. ^ «Исполнительный совет ALA рекомендует закрыть библиотеки для публики» . Журнал американских библиотек . Архивировано из оригинала 01.11.2020 . Проверено 29 октября 2020 г.
  27. ↑ Уилберн, Томас (16 июня 2020 г.). «Библиотеки справляются с новым спросом на книги и услуги во время пандемии». NPR.org . Архивировано из оригинала 29 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  28. ^ ШОФМАНН (23 марта 2020 г.). «Реакция публичных библиотек на COVID-19: исследование реагирования и деятельности». Ассоциация публичных библиотек (PLA) . Архивировано из оригинала 31 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  29. ^ «Программы борьбы с пандемией переходят в онлайн» . Журнал американских библиотек . 01.06.2020. Архивировано из оригинала 30 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  30. ^ «Цифровые квесты и другие онлайн-программы» . Журнал американских библиотек . Архивировано из оригинала 01.11.2020 . Проверено 29 октября 2020 г.
  31. ^ Саломон, Джошуа А.; Рейнгольд, Артур Л. (11 мая 2020 г.). «Федеральное финансирование усилий по отслеживанию контактов на уровне штата и на местном уровне является неотложным приоритетом и выгодной сделкой». Блог по вопросам здравоохранения . doi : 10.1377/forefront.20200506.867202.
  32. ^ CDC (11 февраля 2020 г.). «Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19)». Центры по контролю и профилактике заболеваний . Архивировано из оригинала 28 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  33. ^ «Библиотекари наняты в качестве охотников за COVID-19» . Журнал американских библиотек . Архивировано из оригинала 27 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  34. ^ «Отслеживание контактов и библиотеки - блог MBLC» . mblc.state.ma.us . Архивировано из оригинала 30 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  35. ^ «Поскольку штаты ищут детективов по COVID, среди кандидатов есть библиотекари» . КУНК . 12.05.2020. Архивировано из оригинала 30 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  36. ^ «Другие (пандемические) обязанности по назначению» . Журнал американских библиотек . Архивировано из оригинала 29 октября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  37. ^ «Что потеряно в отпуске» . Журнал американских библиотек . Архивировано из оригинала 22 сентября 2020 г. Проверено 29 октября 2020 г.
  38. ^ Л, Сара. «LibGuides: Библиотечный резервный корпус: Дом». librarianreservecorps.libguides.com . Архивировано из оригинала 04.11.2021 . Проверено 4 ноября 2021 г.
  39. ^ Дар, Махназ. «Библиотекари-добровольцы помогают ВОЗ разобраться в информации о COVID». Библиотечный журнал . Архивировано из оригинала 04.11.2021 . Проверено 4 ноября 2021 г.
  40. ^ Каллауэй, Джессика (январь 2021 г.). «Библиотечный резервный корпус: меры реагирования на чрезвычайную ситуацию». Ежеквартальный журнал медицинских справочных служб . 40 (1): 90–102. дои : 10.1080/02763869.2021.1873627. ISSN  1540-9597. PMID  33625329. S2CID  232037374. Архивировано из оригинала 7 ноября 2021 г. Проверено 4 ноября 2021 г.
  41. ^ Талия (15 мая 2020 г.). «Библиотечный резервный корпус борется с инфодемией COVID-19». Пружинящая доля . Архивировано из оригинала 04.11.2021 . Проверено 4 ноября 2021 г.
  42. ^ "Библиотечный резервный корпус - Ежемесячный журнал развития коллекции Дуди" . dcdm.doody.com . Архивировано из оригинала 04.11.2021 . Проверено 4 ноября 2021 г.
  43. ^ Аб Каллауэй, Джессика (14 мая 2021 г.). «Библиотечный резервный корпус: наблюдения за индексированием литературы и улучшением метаданных (LIME) за год работы». Журнал медицинской информации и библиотек Австралии . 2 (1): 35–45. дои : 10.55999/johila.v2i1.51 . ISSN  2652-5453. S2CID  248631682. Архивировано из оригинала 4 ноября 2021 г. Проверено 4 ноября 2021 г.
  44. ^ Пит, Лиза. «Борьба с инфодемией: библиотекари года по версии LJ 2021». Библиотечный журнал . Архивировано из оригинала 04.11.2021 . Проверено 4 ноября 2021 г.
  45. ^ «Библиотека». Британская энциклопедия . Архивировано из оригинала 8 марта 2021 года . Проверено 14 марта 2021 г.
  46. ^ «Библиотекарь». Интернет-словарь этимологии . Архивировано из оригинала 6 мая 2021 года . Проверено 14 марта 2021 г.
  47. ^ Ло, Патрик; Роджерс, Хизер; Чиу, Диксон К.В. (2018). Эффективное школьное библиотечное дело: успешная профессиональная практика библиотекарей всего мира (1-е изд.). Apple Академическая пресса. дои : 10.1201/b22444. ISBN 978-1-315-14957-8. ОСЛК  1019663034.
  48. ^ Кац, Линда С (27 июня 2003 г.). Образ и роль библиотекаря . Рутледж. дои : 10.4324/9780203820742. ISBN 978-0-429-23626-6.[ нужна страница ]
  49. ^ Лав, Джонниек Б. (1 марта 2003 г.). «Расширенная и меняющаяся роль библиотекаря-специалиста». Справочный библиотекарь . 37 (78): 149–165. дои : 10.1300/j120v37n78_10. S2CID  219622873.
  50. ^ ab «Стань библиотекарем!». Региональный библиотечный кооператив Центрального Джерси. Архивировано из оригинала 31 августа 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  51. ^ аб Андерс, Ребекка (1978). Карьера в библиотеке . Миннеаполис: Компания Lerner Publications. ISBN 978-0-8225-0334-7.
  52. ^ МакКинзи, Стив (октябрь 2002 г.). «Из соображений этики ограничьте парапрофессионалов». Американские библиотеки . 33 (9): 42.
  53. ^ "ЯЛСА". Архивировано из оригинала 12 февраля 2011 года . Проверено 1 апреля 2011 г.
  54. ^ « Руководство по выживанию библиотекаря в Интернете: стратегии для справочной службы высоких технологий» , Ирен Э. МакДермотт, Барбара Э. Квинт, стр. 1-2, Информация сегодня, ISBN 1-57387-129-X 
  55. ^ Смит, Даниэлла Л.; Базалар, Брайан; Уиллер, Морис (18 мая 2020 г.). «Стрессоры на работе публичных библиотекарей и предикторы выгорания». Журнал библиотечного управления . 60 (4): 412–429. дои : 10.1080/01930826.2020.1733347. ISSN  0193-0826. S2CID  216228849.
  56. ^ Роджер, Джоан; Эриксон, Норен (16 мая 2021 г.). «Эмоциональный труд работы публичной библиотеки». Партнерство: Канадский журнал библиотечной и информационной практики и исследований . 16 (1): 1–27. дои : 10.21083/partnership.v16i1.6189 . ISSN  1911-9593. S2CID  236603090. Архивировано из оригинала 21 сентября 2021 г. Проверено 21 сентября 2021 г.
  57. ^ Беккер, Рэйчел В.; МакКриллис, Эйлин (2015). «Библиотекари медицинских наук, контакт с пациентами и вторичный травматический стресс». Журнал Ассоциации медицинских библиотек . 103 (2): 87–90. дои : 10.3163/1536-5050.103.2.006. ISSN  1536-5050. ПМЦ 4404861 . ПМИД  25918488. 
  58. ^ «Школьные библиотекари: начало эпохи». Воскресные новости . 17 июня 2023 г. Проверено 4 июля 2023 г.
  59. ↑ Чанетса, Нгулубе, Бернадетт, Патрик (1 октября 2014 г.). «Изменение ролей, обязанностей и навыков предметов и обучения поддерживают библиотекарей в регионе Таможенного союза Южной Африки». Журнал библиотечного дела и информатики . 48 – через Сейджа.{{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  60. ^ «Ассоциация публичных библиотек». Американская библиотечная ассоциация. Архивировано из оригинала 20 апреля 2007 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  61. ^ МакКук, Кэтлин де ла Пенья (2011). Введение в публичное библиотечное дело . Нью-Йорк, Нил-Шуман. ISBN 978-1-55570-697-5.
  62. ^ Рейтц, Джоан М. (1998). Словарь по библиотечному и информатическому делу . Энглвуд, Колорадо: Безлимитные библиотеки. п. 4.
  63. ^ ab «Ассоциация специальных библиотек». Архивировано из оригинала 29 сентября 2012 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  64. ^ "Американская ассоциация юридических библиотек". Архивировано из оригинала 1 сентября 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  65. ^ «Общество художественных библиотек Северной Америки». Архивировано из оригинала 25 августа 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  66. ^ «Ассоциация медицинских библиотек». Архивировано из оригинала 13 сентября 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  67. ^ «Ассоциация визуальных ресурсов - Международная ассоциация профессионалов имидж-медиа» . Архивировано из оригинала 12 июля 2011 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  68. ^ Бобински, Джордж С. (2007). Библиотеки и библиотечное дело: шестьдесят лет проблем и перемен, 1945–2005 гг . Лэнхэм, Мэриленд: Scarecrow Press. п. 124. ИСБН 9780810858992. ОСЛК  74029187.
  69. ^ «Заявление о конечной профессиональной степени академических библиотекарей» . Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек (ACRL) . 06 сентября 2006 г. Архивировано из оригинала 28 октября 2021 г. Проверено 28 октября 2021 г.
  70. ^ «Стать помощником библиотеки или техником» . Американская библиотечная ассоциация . 10 июня 2008 г. Архивировано из оригинала 31 июля 2014 г. Проверено 18 сентября 2014 г.
  71. ^ "Общество архивариусов". Архивировано из оригинала 5 августа 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  72. ^ «Бюро статистики труда США: Библиотекари». Архивировано из оригинала 11 января 2012 г. Проверено 10 октября 2011 г.
  73. ^ «Человеческие ресурсы и развитие навыков: 4142 учителя начальных школ и детских садов» . Архивировано из оригинала 18 января 2012 г. Проверено 10 октября 2011 г.
  74. ^ «Развитие человеческих ресурсов и навыков: 4141 учитель средней школы» . Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 г. Проверено 10 октября 2011 г.
  75. ^ Висс, Пол Алан (сентябрь 2008 г.). «Вопрос о степенях академических библиотекарей». Студенческий журнал колледжа . 42 (3): 807–813. Гейл  А182975273.
  76. ^ «Библиотекарь». Австралийская библиотечная и информационная ассоциация . 10 августа 2006 г. Архивировано из оригинала 30 августа 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  77. ^ "Учитель-библиотекарь". Австралийская библиотечная и информационная ассоциация . 24 июня 2008 г. Архивировано из оригинала 6 октября 2008 г. Проверено 1 сентября 2008 г.
  78. ^ Берто, Джон Карло; Джагер, Пол Т.; Ланга, Лесли А.; МакКлюр, Чарльз Р. (4 сентября 2006 г.). «Вычисления общего доступа и доступ в Интернет в публичных библиотеках: роль публичных библиотек в электронном правительстве и чрезвычайных ситуациях». Первый понедельник . дои : 10.5210/fm.v11i9.1392 .
  79. ^ аб Кацирику, Анти; Сеферци, Елена (декабрь 2000 г.). «Инновации в повседневной жизни библиотек». Техновация . 20 (12): 705–709. дои : 10.1016/S0166-4972(00)00004-3. Архивировано из оригинала 27 апреля 2019 г. Проверено 24 сентября 2019 г.
  80. ↑ Дей, Тулима (1 октября 2012 г.). «Кибрариан: библиотекарь цифровой библиотеки будущего». Международный журнал распространения информации и технологий . 2 (3): 209–211. ProQuest  1113803059. Архивировано из оригинала 29 апреля 2021 года . Проверено 29 апреля 2021 г.
  81. ^ Уормелл, Ирен; Олесен, Энни Джоан; Микулаш, Габор (2011). «Что такое информационный консалтинг?». Информационный консалтинг . стр. 1–11. дои : 10.1016/B978-1-84334-662-3.50001-3. ISBN 978-1-84334-662-3.
  82. ^ Рубин 2010, с. 230.
  83. ^ Развитие сети Библиотеки Конгресса и Управление стандартов MARC. «Обзор документации формата MARC (Отдел развития сетей и стандартов MARC, Библиотека Конгресса)». loc.gov . Архивировано из оригинала 30 декабря 2017 г. Проверено 29 декабря 2017 г.
  84. ^ «Виртуальная справочная полка» . loc.gov . Архивировано из оригинала 18 декабря 2017 г. Проверено 29 декабря 2017 г.
  85. ^ Марин, Р.; Санс, ПиДжей; дель Побиль, AP (2003). «Онлайн-робот UJI: опыт образования и обучения». Автономные роботы . 15 (3): 283–297. дои : 10.1023/А: 1026220621431. S2CID  4261296.
  86. ^ «3D Systems представляет 100 библиотекам и музеям, участвующим в клубе MakerLab, новые 3D-принтеры Cube» . 3DPrint.com . 23 марта 2015 года. Архивировано из оригинала 28 марта 2015 года . Проверено 30 марта 2015 г.
  87. ^ «Ассоциация библиотечного обслуживания молодежи (YALSA)» . ала.орг . Архивировано из оригинала 19 ноября 2011 г. Проверено 1 сентября 2011 г.
  88. Ссылки _ АКРЛ. Архивировано из оригинала 22 ноября 2008 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  89. ^ «Домашняя страница». Ассоциация публичных библиотек . Архивировано из оригинала 29 апреля 2022 года . Проверено 4 мая 2022 г.
  90. ^ «Общество художественных библиотек Северной Америки». Арлисна.орг. Архивировано из оригинала 18 апреля 2010 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  91. ^ «Дипломированный институт библиотечных и информационных специалистов». ЧИЛИП. Архивировано из оригинала 15 июля 2019 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  92. ^ «Официальный сайт Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений». ИФЛА. Архивировано из оригинала 6 июля 2015 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  93. ^ «Информация для журнала социальных изменений (ISC)» . Библиотека.орг. Архивировано из оригинала 16 марта 2017 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  94. ^ Сара Хенрикссон. «Гильдия прогрессивных библиотекарей - Дом». Progresslibrariansguild.org . Архивировано из оригинала 8 августа 2012 г. Проверено 23 июля 2012 г.
  95. ^ "Союз работников библиотеки". Unionlibraryworkers.blogspot.com . Архивировано из оригинала 26 апреля 2012 г. Проверено 23 июля 2012 г.
  96. ^ См. также серию «В союзе есть сила: график профсоюзного активизма на 2006 год», начиная с 2006 года «Прогрессивный библиотекарь | Архив». Гильдия прогрессивных библиотекарей . Архивировано из оригинала 9 августа 2012 г. Проверено 23 июля 2012 г.
  97. ^ «Добро пожаловать в SRRT» . libr.org. Архивировано из оригинала 20 марта 2017 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  98. ^ «AALL, Домашняя страница SIS по социальной ответственности» . Aallnet.org. Архивировано из оригинала 11 октября 2017 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  99. ^ "Американская ассоциация юридических библиотек". Aallnet.org. 06 апреля 2010 г. Архивировано из оригинала 23 апреля 2010 г. Проверено 24 апреля 2010 г.
  100. ^ Феникс, Кэтрин; МакКук, Кэтлин (1 июля 2007 г.). «Приверженность правам человека. Давайте уважать качества, необходимые для библиотекаря, преданного правам человека». Информация для социальных изменений . 25 : 39–48. Архивировано из оригинала 29 апреля 2021 года . Проверено 29 апреля 2021 г.
  101. ^ «Работники библиотеки: факты и цифры, информационный бюллетень 2016» . Отдел профессиональных сотрудников . Архивировано из оригинала 25 октября 2016 года . Проверено 25 октября 2016 г.
  102. ^ ab Исследовательский отдел, DPE. «Библиотечные работники: факты, цифры и членство в профсоюзах». Департамент профессиональных сотрудников, АФТ-КПП . Архивировано из оригинала 27 октября 2020 года . Проверено 25 октября 2020 г.
  103. ^ «Работники библиотеки: факты и цифры, информационный бюллетень 2016» . Отдел профессиональных сотрудников . Архивировано из оригинала 25 октября 2016 г. Проверено 25 октября 2016 г.
  104. ^ Нельсон, Бонни Р. «Химера профессионализма». Библиотечный журнал, вып. 105, нет. 17 октября 1980 г., с. 2029.
  105. ^ МакКук, Кэтлин де ла Пенья (1979). Роль женщин в библиотечном деле, 1876–1976: вступление, продвижение и борьба за равенство в одной профессии . Орикс Пресс. ISBN 978-0-912700-01-4.[ нужна страница ]
  106. ^ аб Хильденбранд, Сюзанна (2000). «Библиотечный феминизм и библиотечная женская история: активизм и стипендия, равенство и культура». Библиотечные исторические исследования в Америке . 35 (1): 51–65. JSTOR  25548798. Архивировано из оригинала 5 мая 2022 года . Проверено 4 мая 2022 г.
  107. ^ Хильденбранд, Сюзанна (1996). Возвращение прошлого американской библиотеки: написание женщин в формате . Издательская группа Гринвуд.
  108. ^ Томисон, с. 280 Смерть мужа вынудила Терезу Элмендорф отказаться от своего неоплачиваемого статуса, и в течение следующих 20 лет она занимала должность заместителя библиотекаря в Публичной библиотеке Буффало. Ее новая роль также означала более широкое участие в Американской библиотечной ассоциации; в 1911–1912 годах она была его президентом, став первой женщиной, занявшей эту должность.
  109. ↑ Никс, Ларри Т. (12 декабря 2008 г.). «Тереза ​​Вест Эльмендорф (1855-1932)». Библиотечная ассоциация штата Висконсин . Архивировано из оригинала 16 января 2021 года . Проверено 7 июня 2022 г.
  110. ↑ Бертрам, Кара (6 мая 2013 г.). «Госпожа президент». Библиотека Иллинойса . Архивировано из оригинала 20 апреля 2022 года . Проверено 7 июня 2022 г.
  111. ^ Эльмендорф, HL (июль 1912 г.). «Обращение президента: Публичная библиотека: заквашенный и подготовленный выбор». Бюллетень Американской библиотечной ассоциации . 6 (4): 67–72. JSTOR  25685078. Архивировано из оригинала 8 июня 2022 года . Проверено 7 июня 2022 г.
  112. ^ «Сенат утверждает Карлу Хайден 14-м библиотекарем Конгресса» . Библиотека Конгресса . Архивировано из оригинала 26 августа 2016 г. Проверено 25 августа 2016 г.
  113. ^ ab "Феминистская оперативная группа ALA". libr.org . Архивировано из оригинала 20 марта 2017 г. Проверено 27 февраля 2014 г.
  114. ^ «Американская библиотечная ассоциация, Комитет по положению женщин в библиотечном деле». ала.орг. 26 июля 2006 г. Архивировано из оригинала 17 июня 2012 г. . Проверено 21 июня 2012 г.
  115. ^ Кэтлин де ла Пенья МакКук и Кэтрин Феникс, По поводу секса: аннотированная библиография по истории женщин в библиотечном деле, 1977–1981 (Чикаго: ALA, 1984) Кэтрин Феникс и Кэтлин де ла Пенья МакКук (1982–1986) ( Чикаго: ALA, 1989); более поздние годы Лори А. Гетч; Сара Ватштейн (1987–1992) (Metuchen: Scarecrow Press, 1993) Бетси Крюгер; Кэтрин Ларсон; Эллисон А. Каугилл (1993–1997) Метучен: Scarecrow Press, 2000).
  116. ^ Сохраняя веру: приверженность публичной библиотеки образованию взрослых, 1950 ... ISBN 9780549783107.
  117. ^ "Дискуссионная группа женщин-администраторов LLAMA" . ала.орг . 23 марта 2012 года. Архивировано из оригинала 7 марта 2014 года . Проверено 27 февраля 2014 г.
  118. ^ "Секция женских и гендерных исследований ACRL" . libr.org . Архивировано из оригинала 28 декабря 2016 г. Проверено 27 февраля 2014 г.
  119. ^ «B.2 Интеллектуальная свобода (старый номер 53)» . ала.орг . 4 августа 2010 г. Архивировано из оригинала 3 марта 2014 г. . Проверено 2 марта 2014 г.
  120. ^ «B.2 Интеллектуальная свобода (старый номер 53)» . ала.орг . 4 августа 2010 г. Архивировано из оригинала 3 марта 2014 г. . Проверено 2 марта 2014 г.
  121. ^ Паговский, Николь; Ригби, Мириам (2014). «Контекстуализация себя: политика идентичности стереотипа библиотекаря». Стереотип библиотекаря: деконструкция восприятия и представления информационной работы . Чикаго: Издательство Ассоциации колледжей и исследовательских библиотек. стр. 1–37. hdl : 1794/18775 . ISBN 978-0-8389-8704-9.
  122. ^ Хейс, Джессика Б.; Паркс, Сесилия; Макнилли, Саманта; Джонсон, Фил (1 ноября 2018 г.). «От бумеров до миллениалов: стереотипы поколений в работе в академическом библиотечном деле». Журнал академического библиотечного дела . 44 (6): 845–853. дои : 10.1016/j.acalib.2018.09.011. S2CID  69633320.
  123. ^ Маккуигг, К. (2003). «Являются ли глухие группой инвалидов или лингвистическим меньшинством? Проблемы для библиотекарей в публичных библиотеках Виктории». Австралийский библиотечный журнал . 52 (4): 367–377. дои : 10.1080/00049670.2003.10721582 .
  124. ^ «Политика библиотечного обслуживания людей с ограниченными возможностями» . Американская библиотечная ассоциация. 2012. Архивировано из оригинала 7 августа 2016 г. Проверено 6 июня 2014 г.
  125. ^ «Домашняя страница». Красная тетрадь . Архивировано из оригинала 27 мая 2014 года . Проверено 4 мая 2022 г.
  126. ^ Хагемейер, Алиса Л. (август 2001 г.). Достижение: От недостатка знаний к пониманию истории глухих (PDF) . 67-й Совет и Генеральная конференция ИФЛА.
  127. ^ Дэй, Джон Майкл (2000). «Руководство по библиотечному обслуживанию глухих, 2-е издание». Профессиональные отчеты ИФЛА (62). Архивировано из оригинала 29 апреля 2021 г. Проверено 29 апреля 2021 г.
  128. ^ Холландер, Пэт (июнь 1995 г.). «Защита глухих в округе Квинс, Польша». Американские библиотеки . 26 (6): 560–562. ЭРИК  EJ506967.
  129. ^ Харрингтон, Томас Р. (1998). «Коллекция глухих в библиотеке Университета Галлодета». Образовательные библиотеки . 22 (3): 5–12. дои : 10.26443/el.v22i3.131 .
  130. ^ Коэн, С. (2006). «Вы слышали о библиотечном обслуживании глухих и слабослышащих?». Библиотеки Теннесси . 56 (1): 51–56.

дальнейшее чтение

Внешние ссылки

Викискладе есть медиафайлы, связанные с библиотекарями .