stringtranslate.com

Библиотекарь

Библиотекарь — это человек, который профессионально работает в библиотеке , предоставляя пользователям доступ к информации, а иногда и к социальным или техническим программам, или обучая их информационной грамотности .

Роль библиотекаря со временем сильно изменилась, особенно в прошлом веке, когда появились новые медиа и технологии. От самых первых библиотек в древнем мире до современных информационных центров были хранители и распространители информации, хранящейся в хранилищах данных. Роли и обязанности сильно различаются в зависимости от типа библиотеки, специализации библиотекаря и функций, необходимых для поддержания коллекций и предоставления их пользователям.

Образование в области библиотечного дела со временем менялось, отражая меняющиеся роли.

История

Древний мир

Шумеры были первыми, кто обучил клерков вести записи счетов. [1] «Мастера книг» или «хранители табличек» были писцами или жрецами, обученными справляться с огромным количеством и сложностью этих записей. Объем их конкретных обязанностей неизвестен. [2]

Где-то в VIII веке до нашей эры Ашшурбанипал , царь Ассирии , создал библиотеку в своем дворце в Ниневии в Месопотамии . Ашшурбанипал был первым человеком в истории, который ввел библиотечное дело как профессию. [3] Мы знаем по крайней мере об одном «хранителе книг», который был нанят для надзора за тысячами табличек с шумерскими и вавилонскими материалами, включая литературные тексты; историю; предзнаменования ; астрономические вычисления; математические таблицы; грамматические и лингвистические таблицы; словари; и коммерческие записи и законы. [4] [5] Все эти таблички были каталогизированы и расположены в логическом порядке по предмету или типу, каждая из которых имела идентификационную метку. [3]

Библиотека Конгресса

Великая Александрийская библиотека , созданная Птолемеем I после смерти Александра Македонского в 323 г. до н. э., была создана для хранения всей греческой литературы . [6] Она была известна своими знаменитыми библиотекарями: Деметрием , Зенодотом , Эратосфеном , Аполлонием , Аристофаном , Аристархом и Каллимахом . [3] Эти ученые внесли значительный вклад в сбор и каталогизацию широкого спектра свитков в коллекции библиотеки. В частности, Каллимах создал то, что считается первым тематическим каталогом библиотечных фондов, называемым пинаками . В пинаках содержалось 120 свитков, организованных в десять тематических классов; каждый класс затем подразделялся, перечисляя авторов в алфавитном порядке по названиям. [6] Библиотекари в Александрии считались «хранителями знаний». [7]

Ближе к концу Римской республики и началу Римской империи римские аристократы имели обыкновение держать частные библиотеки у себя дома. Многие из этих аристократов, такие как Цицерон , держали содержимое своих частных библиотек при себе, только хвастаясь масштабностью своей коллекции. Другие, такие как Лукулл , брали на себя роль библиотекаря, предоставляя свитки из своей коллекции. [8] Многие римские императоры включали публичные библиотеки в свою политическую пропаганду, чтобы завоевать расположение граждан. В то время как ученые работали библиотекарями в библиотеках различных императоров, не было никакой определенной должности или роли, которая давала бы человеку право быть библиотекарем. Например, Помпей Мацер, первый библиотекарь библиотеки Августа, был претором , должность, которая совмещала как военные, так и судебные обязанности. Более поздним библиотекарем той же библиотеки был Гай Юлий Гигин , грамматик . [9]

Средние века и Возрождение

Бургундский писец Жан Мьело в своем скрипториуме (XV век)

Христианским монастырям в Европе приписывают сохранение института библиотек после падения Римской империи. Именно в это время приобретает популярность первый кодекс (книга, а не свиток): пергаментный кодекс . В монастырях роль библиотекаря часто исполнял надзиратель скрипториума , где монахи переписывали книги от корки до корки. Монах по имени Анастасий , который принял титул Bibliothecarius (буквально «библиотекарь») после своих успешных переводов греческих классиков . [10] В этот период также была введена система кафедр, в которой книги приковывались цепями к столам для безопасности. [10] Классификация и организация книг в этот период, как правило, осуществлялась по предметам и в алфавитном порядке, с материалами, инвентаризированными с использованием основных контрольных списков. Позже в этот период люди, известные как библиотекари, начали более формальную каталогизацию, инвентаризацию и классификацию. [10]

В 14 веке университеты начали возрождаться, в них были библиотеки и работали библиотекари. В то же время королевская семья, дворяне и юристы начали создавать собственные библиотеки как символы статуса. Король Франции Карл V основал собственную библиотеку и держал свою коллекцию как библиофил , атрибут, тесно связанный с библиотекарями того времени. [8]

Эпоха Возрождения считается временем аристократического энтузиазма в отношении библиотек. В этот период в Европе были созданы большие частные библиотеки такими деятелями, как Петрарка и Боккаччо . Эти библиотеки спонсировались папами, королевскими особами и знатью, которые отправляли агентов по всей Западной Европе , чтобы найти рукописи в приходящих в упадок монастырских библиотеках. В результате библиотеки эпохи Возрождения были заполнены множеством текстов. [11] Хотя материалы в этих библиотеках были в основном ограничены, библиотеки были открыты для публики. Библиотекари были необходимы для планирования и организации библиотек в соответствии с общественными потребностями. [10] Инструмент для достижения этих организационных целей, первый библиотечный каталог , появился в 1595 году. [12]

Эпоха Просвещения

Библиотекарь эпохи Просвещения в библиотеке, картина XIX века Георга Реймера , Национальный музей в Варшаве

В XVI веке идея создания Bibliotheca Universalis , универсального списка всех печатных книг, возникла у известных ученых и библиотекарей: Конрада Гесснера , Габриэля Ноде , Джона Дьюри и Готфрида Лейбница . [13] Четыре библиотекаря, ответственных за создание Bibliotheca Universalis , являются важными фигурами в библиотечном деле. Габриэль Ноде опубликовал Avis pour dresser une bibliothèque , первую печатную монографию по библиотечному делу. [12] В этой монографии Ноде выступал за сбор всех видов книг, старых и новых, известных, менее известных и еретических авторов. Он также внес вклад в идею организации и управления библиотеками, что привело к развитию библиотечных коллекций. Также отчасти благодаря Ноде некоторые библиотеки начали выдавать книги за пределами стен библиотеки. [14]

Джон Дьюри считается первым английским теоретиком библиотеки. Он написал два письма Сэмюэлю Хартлибу относительно обязанностей профессионального библиотекаря, которые были опубликованы в 1650 году под названием «Реформированный хранитель библиотеки». Он считал, что библиотекари должны не только заботиться о книгах, но и быть хорошо образованными и опытными, чтобы повышать стандарты библиотечного дела. Кроме того, он выступал за то, чтобы библиотекари заслуживали прожиточного минимума, чтобы использовать свою энергию для выполнения своих обязанностей в полной мере. [15] Готфрид Лейбниц утверждал, что библиотекарь является самым важным фактором в содействии обучению. Ему приписывают включение научных текстов в библиотечные коллекции в дополнение к обычной литературе. [16]

Другая ключевая фигура этого времени, сэр Томас Бодли , оставил карьеру дипломата и основал Бодлианскую библиотеку в Оксфорде. Ему приписывают создание первой функциональной библиотеки современности. [17] Последующие библиотекари после Бодли назывались Protobibliothecarius Bodleianus , библиотекари Бодли. Они зарабатывали 40 фунтов стерлингов в год. [18] Идеи, сформированные этими библиотекарями, продолжали развиваться в 17 веке. С приближением Bibliotheca Universalis библиотеки изменились; содержание библиотек стало менее избирательным, включив в себя как развлекательную, так и академическую литературу. В это время библиотеки также стали полностью открытыми для публики, и доступ к ним больше не ограничивался узким кругом читателей.

В 18 веке во Франции два библиотекаря, Юбер-Паскаль Амейон и Жозеф Ван Прет , отобрали и идентифицировали более 300 000 книг и рукописей, которые стали собственностью народа в Национальной библиотеке . [19] Во время Французской революции библиотекари взяли на себя исключительную ответственность за отбор книг для использования всеми гражданами страны. Из этого действия произошла реализация концепции современного библиотечного обслуживания: демократическое расширение библиотечных услуг для широкой публики, независимо от благосостояния или образования. [19]

Современная эпоха

Национальная библиотека Франции в Париже

Хотя в XVIII веке уже существовали штатные библиотекари, профессионализация роли библиотеки произошла в XIX веке, о чем свидетельствуют ее первая учебная школа, ее первая университетская школа, а также ее первые профессиональные ассоциации и процедуры лицензирования. [20] [21]

В Англии в 1870-х годах для женщин открылась новая роль в библиотеке; было сказано, что эти задачи «в высшей степени подходят девушкам и женщинам». К 1920 году женщины и мужчины были одинаково многочисленны в библиотечной профессии, но к 1930 году женщины вырвались вперед и к 1960 году составили 80%. [22] Факторы, обусловившие переход, включали демографические потери Первой мировой войны, положения Закона о публичных библиотеках 1919 года, деятельность по строительству библиотек Фонда Карнеги в Соединенном Королевстве и пропаганду занятости в библиотеках Центрального бюро по трудоустройству женщин. [23] В Соединенном Королевстве, данные свидетельствуют о том, что консервативное правительство начало заменять профессиональных библиотекарей неоплачиваемыми волонтерами в 2015–2016 годах. [24]

Пандемия COVID-19 в США

Нью-Йоркская публичная библиотека

Во время пандемии COVID-19 в Соединенных Штатах в 2020 году многие библиотекари были временно уволены, поскольку библиотеки по всей стране были затронуты общенациональным закрытием в целях борьбы с распространением заболевания SARS-CoV-2 . [25] [26] В это время библиотечные услуги пользовались большим спросом, поскольку посетители были заперты внутри из-за карантина, [27] но из-за ограниченного доступа к зданию большинство посетителей публичных библиотек переключились на цифровой контент, онлайн-обучение и виртуальные программы. [28] [29] [30]

По мере обострения кризиса возросла потребность в специалистах по отслеживанию контактов [31], и CDC ранее назвал библиотекарей ключевыми сотрудниками общественного здравоохранения для поддержки расследования случаев заболевания COVID-19 и отслеживания контактов [32] , поэтому многие библиотекари и сотрудники библиотек добровольно помогли с отслеживанием контактов. [33] [34] [35] Библиотекари также поддерживали свое сообщество другими способами, такими как укомплектование штатов неэкстренных горячих линий и приютов для бездомных, за счет чего они смогли сохранить свой доход, [36] в то время как другие были отправлены в неоплачиваемый отпуск на некоторое время. [37]

Корпус библиотекарей-резервистов был сформирован во время пандемии COVID-19 . [38] Это была глобальная сеть библиотекарей-добровольцев, специализирующихся на академических библиотеках и медицинских библиотеках , которые выступали в качестве «информационных первых ответчиков» в борьбе с инфодемией как прямым результатом пандемии COVID-19 . [39] [40] [41] Волонтеры по улучшению литературы и обогащению метаданных (LIME) Корпуса библиотекарей-резервистов под руководством Джессики Каллауэй проверяли, индексировали и помогали распространять ресурсы о COVID-19 среди различных организаций, включая Глобальную сеть оповещения о вспышках заболеваний и реагирования на них (GOARN) и Всемирную организацию здравоохранения . [42] [43] По состоянию на ноябрь 2021 года Корпус библиотекарей-резервистов проверил более 60 000 публикаций, касающихся COVID-19 . [43] Основательница Корпуса библиотекарей-резервистов Элейн Хикс и ее соруководители Стейси Броуди и Сара Лори были удостоены звания «Библиотекарь года» 2021 года от журнала Library Journal . [44]

Роли и обязанности

Библиотекари за работой, Национальная библиотека Норвегии , 1946 г.

Традиционно библиотекарь ассоциируется с коллекциями книг , о чем свидетельствует этимология слова «библиотекарь» (от латинского liber , «книга»). [45] Определение слова 1713 года было «хранитель библиотеки», в то время как в 17 веке эта должность называлась «хранитель библиотеки», а библиотекарь был «писцом, тем, кто копирует книги». [46]

Роль библиотекаря постоянно развивается, чтобы соответствовать социальным и технологическим потребностям. Современный библиотекарь может иметь дело с предоставлением и поддержанием информации во многих форматах, включая книги ; электронные ресурсы; журналы ; газеты ; аудио- и видеозаписи ; карты; рукописи ; фотографии и другие графические материалы; библиографические базы данных ; и интернет- и цифровые ресурсы. Библиотекарь может также предоставлять другие информационные услуги, такие как обучение информационной грамотности ; предоставление и обучение работе с компьютерами; координация с общественными группами для проведения общественных программ; вспомогательные технологии для людей с ограниченными возможностями; и помощь в поиске общественных ресурсов. [47]

Интернет оказал глубокое влияние на ресурсы и услуги, которые библиотекари всех видов предоставляют своим клиентам. Электронная информация преобразила роли и обязанности библиотекарей, вплоть до революционных изменений в образовании и ожиданиях в отношении обслуживания в библиотеках. [48] [49]

Должности и обязанности

Рабочее место библиотекаря в Публичной библиотеке Ньюмаркета в 2013 году. Необходимые инструменты: iPad, ПК, eReader и ноутбук.
Посетители Центральной библиотеки Хельсинки

Конкретные обязанности различаются в зависимости от размера и типа библиотеки. Оливия Кросби описала библиотекарей как «информационных экспертов в информационную эпоху». [50] Большинство библиотекарей проводят свое время, работая в одной из следующих областей библиотеки: Архивисты могут быть специализированными библиотекарями, которые имеют дело с архивными материалами, такими как рукописи, документы и записи, хотя это варьируется от страны к стране, и есть другие пути к архивной профессии.

Библиотекари по развитию или приобретению коллекций следят за выбором книг и электронных ресурсов. [51] Крупные библиотеки часто используют планы одобрения, которые включают библиотекаря по определенному предмету, создающего профиль, который позволяет издателям отправлять соответствующие книги в библиотеку без какой-либо дополнительной проверки . Библиотекари затем могут видеть эти книги, когда они поступают, и решать, станут ли они частью коллекции или нет. Все библиотекари коллекций также имеют определенное количество финансирования, позволяющее им приобретать книги и материалы, которые не поступают через одобрение.

Библиотекари электронных ресурсов управляют базами данных, которые библиотеки лицензируют у сторонних поставщиков. Школьные библиотекари работают в школьных библиотеках и выполняют обязанности учителей, специалистов по информационным технологиям и пропагандистов грамотности. Библиотекари-инструкторы обучают навыкам информационной грамотности на очных занятиях или посредством создания онлайн-объектов обучения. Они обучают пользователей библиотеки тому, как эффективно находить, оценивать и использовать информацию. Они наиболее распространены в академических библиотеках.

Специалисты по медиа обучают студентов находить и анализировать информацию, приобретать книги и другие ресурсы для школьной библиотеки, руководят помощниками библиотекарей и отвечают за все аспекты работы библиотеки/медиацентра. Как преподаватели медиабиблиотек (LMT), так и библиотекари для молодежи заказывают книги и другие материалы, которые будут интересны их молодым взрослым посетителям. Они также должны помогать молодежи находить релевантные и авторитетные интернет-ресурсы. Помочь этой возрастной группе стать пожизненными учениками и читателями — главная цель профессионалов в этой библиотечной специальности.

Библиотекари, работающие на выезде, отвечают за предоставление библиотечных и информационных услуг для недостаточно представленных групп, таких как люди с ограниченными возможностями, малообеспеченные районы, взрослые и пожилые люди, находящиеся дома, заключенные и бывшие правонарушители, бездомные и сельские общины. В академических библиотекарях, работающих на выезде, могут сосредоточиться на учениках старших классов, переводных учениках, студентах первого поколения и меньшинствах.

Библиотекари общественных служб работают с общественностью, часто в справочных бюро библиотек, выдающих книги. Некоторые специализируются на обслуживании взрослых или детей. Детские библиотекари предоставляют соответствующие материалы для детей всех возрастов, включают пред-читающих, проводят специализированные программы и работают с детьми (и часто с их родителями), чтобы помочь развить интерес и компетентность у юного читателя. [51] (В более крупных библиотеках некоторые специализируются на обслуживании подростков, периодических изданиях или других специальных коллекциях.)

Королевский португальский читальный кабинет в Рио-де-Жанейро , Бразилия

Библиотекари, занимающиеся справочной или исследовательской работой, помогают людям, проводящим исследования, находить необходимую им информацию посредством структурированного разговора, называемого справочным интервью . Помощь может принимать форму исследования по конкретному вопросу, предоставления указаний по использованию баз данных и других электронных информационных ресурсов; получения специализированных материалов из других источников; или предоставления доступа к деликатным или дорогим материалам и ухода за ними. Иногда эти услуги предоставляются другими сотрудниками библиотеки, которые прошли определенную специальную подготовку; некоторые критиковали эту тенденцию. [52]

Библиотекари систем разрабатывают, устраняют неполадки и поддерживают библиотечные системы, включая библиотечный каталог и связанные с ним системы. Библиотекари технических служб работают «за кулисами», заказывая библиотечные материалы и подписки на базы данных, компьютеры и другое оборудование, а также контролируют каталогизацию и физическую обработку новых материалов. Библиотекарь молодежных служб, или детский библиотекарь, отвечает за обслуживание молодых посетителей с младенчества и до юности. Их обязанности варьируются от планирования летних программ чтения до еженедельных программ часов историй. Они многозадачны, поскольку детский отдел библиотеки может выступать в качестве своей собственной отдельной библиотеки в том же здании. Детские библиотекари должны быть осведомлены о популярных книгах для детей школьного возраста и других библиотечных материалах, таких как электронные книги и аудиокниги. На них возложена задача создания безопасной и увлекательной среды обучения за пределами школы и дома.

Библиотекарь для молодых людей или YA в частности обслуживает посетителей в возрасте от 12 до 18 лет. Молодые люди — это те посетители, которые обращаются к библиотечным услугам за направлением и руководством к отдыху, образованию и эмансипации. Библиотекарь для молодых людей может работать в нескольких различных учреждениях; один из них может быть школьным библиотековедом/учителем медиа, членом команды публичной библиотеки или библиотекарем в исправительном учреждении. Лицензирование для учителя библиотеки/медиа включает степень бакалавра или магистра гуманитарных наук в области преподавания и дополнительную курсовую работу более высокого уровня по библиотечному делу. Библиотекари для молодых людей, которые работают в публичных библиотеках, должны иметь степень магистра в области библиотечно-информационных наук (MLIS), соответствующий опыт работы или соответствующую квалификацию. [53]

Дополнительные обязанности

Джастин Уинзор , библиотекарь Конгресса , ок. 1885 г.

Опытные библиотекари могут занимать административные должности, такие как директор библиотеки или информационного центра или сотрудник по учебным ресурсам. Подобно управлению любой другой организацией, они занимаются долгосрочным планированием библиотеки и ее отношениями с головной организацией (городом или округом для публичной библиотеки, колледжем/университетом для академической библиотеки или организацией, обслуживаемой специальной библиотекой ). В небольших или специализированных библиотекарях обычно выполняется широкий спектр различных обязанностей.

Типичные примеры обязанностей библиотекаря:

Библиотекари и стресс, связанный с работой

Поскольку потребности пользователей и сообщества со временем меняются, роль библиотекаря продолжает отражать эти изменения. Библиотекари регулярно оказывают помощь и взаимодействуют с уязвимыми или находящимися в группе риска группами населения. Предполагается, что библиотекари испытывают умеренную степень стресса, связанного с работой, и сообщается, что многие из них сталкиваются с притеснениями или эмоционально сложными ситуациями в своей повседневной работе. [55] Публичная библиотека, в частности, часто может быть описана как имеющая эмоционально заряженную атмосферу. [56] Есть данные, позволяющие предположить, что специализированные библиотекари могут испытывать похожие условия. Например, библиотекари медицинских наук сообщают о том, что испытывают слабый или умеренный вторичный травматический стресс, который развивается в результате тесного сотрудничества с пациентами, переживающими травму. [57]

Изменение ролей библиотекарей

Существует ряд факторов, способствующих изменению ролей библиотекарей. [58] [59]

Рабочие места

Публичная библиотека Лос-Анджелеса

Основные категории рабочих мест для библиотекарей обычно классифицируются по всему миру как: общественные, академические, школьные и специальные. Некоторые библиотекари открывают и ведут свой собственный бизнес. Они часто называют себя информационными брокерами , специалистами по исследованиям, управлению знаниями , конкурентной разведке или независимыми специалистами по информации. Ниже приведены основные различия между типами библиотек.

Публичная библиотека

Публичные библиотеки создаются в соответствии с законодательством в юрисдикции, которой они служат. Соответственно, им предоставляются определенные льготы, такие как финансирование налогоплательщиками, но они должны придерживаться стандартов обслуживания и удовлетворять потребности широкой группы клиентов. Обычно они контролируются советом директоров или библиотечной комиссией из сообщества. Заявления о миссии, политика обслуживания и сбора являются основными административными особенностями публичных библиотек. Иногда частные библиотеки, предоставляющие книги на дом, обслуживают общественность так же, как публичные библиотеки. В Соединенных Штатах публичные библиотекари и публичные библиотеки представлены Ассоциацией публичных библиотек . [ 60] Штат публичных библиотек структурирован в ответ на потребности сообщества. Библиотеки преодолевают традиционные разделения между техническими и общественными должностями, принимая новые технологии, такие как мобильные библиотечные услуги, и перестраивая организации в зависимости от местной ситуации. [61]

Академическая библиотека

Южный методистский университет в Далласе, Техас

Академическая библиотека — это библиотека, которая является неотъемлемой частью колледжа, университета или другого учреждения послесреднего образования, управляемая для удовлетворения информационных и исследовательских потребностей его студентов, преподавателей и сотрудников. В Соединенных Штатах профессиональная ассоциация академических библиотек и библиотекарей — Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек . [62] В зависимости от учреждения библиотека может обслуживать определенный факультет или все учреждение. В академических библиотеках можно найти множество различных типов, размеров и коллекций, и некоторые академические библиотекари являются специалистами по этим коллекциям и архивам. Университетский библиотекарь , или главный библиотекарь, отвечает за библиотеку в структуре колледжа и может также называться деканом библиотек или директором библиотек. Некоторые послесредние учреждения относятся к библиотекарям как к преподавателям, и их могут называть профессорами или другими академическими званиями, которые могут или не могут увеличивать их зарплату и льготы. Некоторые университеты предъявляют к академическим библиотекарям такие же требования к исследованиям и профессиональной службе, как и к преподавателям. Библиотекари академических учреждений предоставляют различные уровни обслуживания и привилегий преподавателям, студентам, выпускникам и общественности.

Школьная библиотека

Школьная библиотека обслуживает исключительно потребности государственной или частной школы. Основная цель — поддержка учащихся, учителей и учебной программы школы или школьного округа. Помимо управления библиотекой, сертифицированные учителя-библиотекари обучают отдельных учащихся, группы и классы, а также преподавателей эффективным методам исследования, часто называемым навыками информационной грамотности. Обслуживание аудиовизуального оборудования и/или распространение учебников также могут быть включены в обязанности школьного библиотекаря. Часто учителя-библиотекари — это квалифицированные учителя, которые проходят академические курсы для сертификации школьной библиотеки или получают степень магистра в области библиотековедения.

Юридическая библиотека Сиднейского университета

Специальная библиотека

Специальные библиотеки — это библиотеки, предназначенные для выполнения определенной функции для определенного круга людей или организаций, например, новостной, юридической, медицинской, теологической, тюремной, корпоративной или музейной. Они могут быть узкоспециализированными, обслуживая отдельную группу пользователей с ограниченной областью коллекции. В условиях все более глобального и виртуального рабочего места многие специальные библиотекари могут вообще не работать в библиотеке, а вместо этого управлять и содействовать использованию электронных коллекций. Финансирование специальных библиотек сильно различается. Библиотекарям в некоторых типах специальных библиотек может потребоваться дополнительная подготовка, например, юридическая степень для библиотекаря в академической юридической библиотеке или соответствующие предметные степени для предметных специальностей, таких как химия, инженерия и т. д. Многие входят в Ассоциацию специальных библиотек . [63] Существуют также более конкретные ассоциации, такие как Американская ассоциация юридических библиотек , [64] Общество художественных библиотек Северной Америки , [65] Американская ассоциация теологических библиотек , Ассоциация медицинских библиотек , [66] или Ассоциация визуальных ресурсов . [67]

Образование

Библиотека Кембриджского университета
Библиотека Оксфордского университета

Библиотекари, как правило, имеют университетскую степень в области библиотечного дела . Также возможно получить докторскую степень в области библиотечного дела. Первая докторская степень в области библиотечного дела была предложена Высшей библиотечной школой Чикагского университета в 1928-1989 годах. [68] Выпускники с докторской степенью обычно становятся преподавателями в школах библиотечного дела и информатики или иногда занимают должность директора или декана университетских библиотек. Те, кто проводит исследования на уровне докторантуры, могут преследовать очень широкий круг интересов, включая информационные технологии , государственную информационную политику, социальные исследования использования информации среди определенных слоев общества, информацию в организациях и корпоративных условиях, а также историю книг и книгопечатания .

В академических и других исследовательских библиотеках принято требовать от библиотекарей получения степени магистра по некоторым академическим предметам, иногда, но не обязательно связанным с их профессиональными обязанностями; в крупных исследовательских библиотеках некоторые библиотекари имеют степень доктора философии в предметных областях. Другие высшие степени, часто получаемые вместе со степенью в области библиотечного дела, — это юриспруденция , менеджмент , управление здравоохранением или государственное управление . Несмотря на существование докторских программ, дополняющих степень магистра, Американская библиотечная ассоциация считает степень магистра, полученную по аккредитованной или одобренной ALA программе, конечной степенью в этой области. [69]

Библиотечные техники , библиотечные помощники и библиотечные сотрудники (не путать с академическим званием помощника библиотекаря или ассоциированного библиотекаря) могут иметь дипломы, но обычно не имеют связанных с библиотекой степеней. Иногда они также имеют степени бакалавра или магистра в других дисциплинах. Эти работники, иногда называемые пара-профессионалами , выполняют такие обязанности, как управление базами данных , библиотечная каталогизация , готовые справочные материалы, а также обработка сериальных изданий и монографий. [70]

Европа

В Соединенном Королевстве библиотекарь может иметь трех- или четырехгодичную степень бакалавра в области библиотечного дела; также доступны отдельные степени магистра в области библиотечного дела, управления архивами и управления записями. Эти степени аккредитованы Институтом дипломированных библиотечных и информационных специалистов и Обществом архивистов . [71]

В Германии первым шагом для академического библиотекаря является получение докторской степени в предметной области, за которой следует дополнительное обучение в области библиотечного дела. [ необходима ссылка ]

Северная Америка

Знаковый символ Американской библиотечной ассоциации , которая объединяет библиотекарей в Соединенных Штатах , Канаде (включая Французский Квебек ) и Пуэрто-Рико (территория США).

В Соединенных Штатах и ​​Канаде библиотекарь обычно имеет одно- или двухгодичную (чаще встречается) степень магистра в области библиотечного дела от аккредитованного университета. [50] Эта степень магистра выдается после окончания программы бакалавриата по любой дисциплине. Степень магистра в области библиотечного дела аккредитована Американской библиотечной ассоциацией и может иметь специализацию в таких областях, как архивные исследования , управление записями , информационная архитектура , публичное библиотечное дело, медицинское библиотечное дело, юридическое библиотечное дело, специальное библиотечное дело, академическое библиотечное дело или школьное (K-12) библиотечное дело. Школьным библиотекарям часто требуется иметь преподавательское удостоверение ; однако дополнительная степень в области библиотечного дела, как правило, не требуется. [72] [73] [74] Многие, если не большинство, академических библиотекарей также имеют вторую, предметную степень магистра. [75] Это особенно касается библиотекарей, работающих в четырехгодичных колледжах. Beta Phi Mu , международное почетное общество библиотечно-информационной науки и информационных технологий, награждает преподавателей за выдающиеся заслуги в области библиотечного образования ежегодной премией Beta Phi Mu .

Океания

Первое заседание ALIA в Канберре , 20 августа 1937 г.

В Австралии профессиональный библиотекарь должен соответствовать требованиям, установленным Австралийской библиотечной и информационной ассоциацией (ALIA).

Существует три способа, с помощью которых можно выполнить эти требования: человек должен получить признанную ALIA степень бакалавра в области библиотечных и информационных исследований, получить первую степень по любой дисциплине, а затем признанный ALIA диплом магистра или курс магистратуры, или получить признанную ALIA квалификацию библиотечного техника (полученную в колледже/институте технического и дополнительного образования (TAFE) с последующей признанной ALIA степенью бакалавра в области библиотечных и информационных исследований). [76]

ALIA отвечает за аккредитацию библиотечных квалификаций как для библиотекарей, так и для библиотечных техников. Профессиональные австралийские учителя-библиотекари требуют немного иной квалификации. Помимо наличия степени, соответствующей процессу аккредитации ALIA, учителя-библиотекари также должны иметь признанную квалификацию преподавателя. [77]

Технологии

Публичная библиотека Остина предоставляет новые технологии, виртуальную реальность, 3D-принтер и т. д. жителям Остина, штат Техас

Возрастающая роль технологий в библиотеках оказывает значительное влияние на изменение ролей библиотекарей. Новые технологии резко увеличивают доступность информации, и библиотекари адаптируются к меняющимся потребностям пользователей, которые возникают в результате принятия этих новых технологий. [78] [79] Цифровые библиотекари стали повсеместными в информационную эпоху, настолько, что для таких цифровых кураторов было придумано новое слово: «кибрариан», которое является гибридом префикса « кибер- » (используется для обозначения цифровой технологии) и «библиотекарь». Термин «кибрариан» может быть применен к тому, кто в первую очередь озабочен ролью, которую технологии играют в традиционной библиотечной среде. [80] Этот термин также иногда используется для внештатных информационных консультантов . [81]

Одним из наиболее значимых примеров того, как технологии изменили роль библиотекарей за последние 50 лет, стал переход от традиционных карточных каталогов к онлайн-каталогам общего доступа ( OPAC ). [82] Библиотекарям пришлось разработать программное обеспечение и стандарты MARC для каталогизации записей в электронном виде. [83] Им пришлось приобрести и запустить компьютеры, необходимые для использования программного обеспечения. Им пришлось научить общественность использовать новые технологии и перейти к более виртуальным рабочим средам.

То же самое можно сказать и о других технологических разработках, от электронных баз данных (включая Интернет) до логистических функций, таких как штрих-коды (или в ближайшем будущем RFID ). Многие библиотекари предоставляют виртуальные справочные услуги (через веб-чат, мгновенные сообщения, текстовые сообщения и электронную почту), [84] работают над оцифровкой инициатив для работ в общественном достоянии, обучают своих пользователей информационной грамотности и технологическим классам и работают над разработкой информационных архитектур для улучшения доступа и функциональности поиска. Эти примеры иллюстрируют некоторые из способов, которыми библиотекари используют технологии для выполнения и расширения своих исторических ролей.

Библиотекари должны постоянно адаптироваться к новым форматам информации, таким как электронные журналы и электронные книги , которые представляют как проблемы, так и возможности в предоставлении доступа и продвижении их среди посетителей библиотеки. [79]

Растущий технологический прогресс предоставил возможность автоматизации некоторых аспектов традиционных библиотек. В 2004 году группа исследователей в Испании разработала онлайн-робота UJI . Этот робот способен перемещаться по библиотеке, искать указанную книгу и, обнаружив ее, осторожно брать ее с полки и доставлять пользователю. [85] Из-за крайне ограниченной функции робота его внедрение в библиотеки представляет небольшой риск для занятости библиотекарей, чьи обязанности не определяются такими черными задачами, как поиск книг. Недавно более 100 библиотек в Соединенных Штатах начали добавлять 3D-принтеры в свои коллекции, пытаясь познакомить общественность с передовыми технологиями. [86]

Профессиональные организации

Обладатели и лауреаты премии «Я люблю своего библиотекаря» от New York Times и Carnegie Corporation of New York , врученной совместно с Американской библиотечной ассоциацией

Соединенные Штаты

Две крупнейшие библиотечные ассоциации в Соединенных Штатах — Американская библиотечная ассоциация (ALA) и Ассоциация специальных библиотек . [63] YALSA, [87] Ассоциация библиотечных услуг для молодежи, обслуживает библиотекарей для молодежи и является частью Американской библиотечной ассоциации. Во многих штатах США также есть свои собственные библиотечные ассоциации. Библиотекари также могут вступать в такие организации, как Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек [88] , Ассоциация публичных библиотек [89] и Общество художественных библиотек Северной Америки . [90] Канадская библиотечная ассоциация обслуживает Канаду, а также существуют провинциальные ассоциации, такие как Библиотечная ассоциация Онтарио . В Соединенном Королевстве профессиональным органом библиотекарей является Институт дипломированных библиотечных и информационных специалистов [91] (ранее известный как Библиотечная ассоциация). Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (IFLA) [92] представляет интересы библиотек и библиотекарей на международном уровне. (См. также Список библиотечных ассоциаций .) ИФЛА проводит ежегодный Всемирный библиотечный и информационный конгресс ИФЛА .

Недавние проблемы, вызывающие беспокойство у библиотек США, включают реализацию Patriot Act и Children's Internet Protection Act . Многие библиотекари по всему миру разделяют обеспокоенность американских библиотекарей этическими проблемами, связанными с цензурой и конфиденциальностью .

Некоторые библиотекари присоединяются к организациям активистов, таким как британская Information for Social Change [93] и североамериканская Progressive Librarians Guild . [94] Progressive Librarians Guild освещает действия профсоюзных работников библиотек в своем журнале и блоге Union Library Workers . [95] [96]

В Американской библиотечной ассоциации (ALA) некоторые также присоединяются к Круглому столу по социальной ответственности (SRRT). [97] SRRT возникла на фоне общественного брожения 1960-х годов и часто критикует Американскую библиотечную ассоциацию за то, что она не соответствует своим провозглашенным идеалам. Еще одной важной организацией активистов является Секция специальных интересов социальной ответственности [98] Американской ассоциации юридических библиотек (AALL). [99] Некоторые библиотекари считают эти организации активистов спорными, в то время как другие рассматривают их как естественное продолжение и порождение их собственной глубоко укоренившейся библиотечной этики. Библиотекари в Соединенных Штатах, которые в наше время являются политическими деятелями, являются примерами приверженности равенству, праву знать или социальной справедливости, включая Питера Чейза, Джорджа Кристиана, Джанет Ночек и Барбару Бейли. В деле Доу против Гонсалеса эти библиотекари оспаривали конституционность положений о неразглашении Писем национальной безопасности, выпущенных правительством в соответствии с Законом США о патриотизме в террористических или других расследованиях. Четверо получили Медаль свободы Роджера Болдуина от Американского союза гражданских свобод в июне 2007 года. [100]

Гендер и библиотечное дело

Сотрудники библиотеки. Сотрудники библиотеки и грузовик доставки, Келли Авиэйшн Филд, Техас

Соединенные Штаты

Исторически сложилось так, что библиотечное дело предлагало разные возможности карьерного роста для мужчин и женщин в Соединенных Штатах, где в 2015 году 83 процента всех библиотекарей были женщинами. [101] Это число снизилось до 79 процентов в 2018 году, прежде чем снова вырасти до 81 процента в 2019 году. [102]

Несмотря на то, что женщины составляют большую часть рабочей силы, в 2014 году женщины, работающие библиотекарями на полную ставку, сообщили о средней годовой зарплате в размере 48 589 долларов США по сравнению с 52 528 долларами США для мужчин. [103] В 2019 году разрыв в оплате труда по-прежнему составлял 92 процента от среднего годового заработка, указанного мужчинами. Афроамериканские женщины зарабатывали всего 69,9 цента, а испаноязычные и латиноамериканские женщины зарабатывали 63,8 цента на каждый доллар, заработанный мужчиной любой расы. Азиатские женщины были единственной женской расовой группой, которая зарабатывала больше мужчин всех рас, но они по-прежнему зарабатывали только 76,7 цента на доллар, указанный азиатскими мужчинами. [102]

Библиотечное дело превратилось в сферу, где доминируют женщины, в конце 19 века из-за более низкой заработной платы женщин по сравнению с мужчинами. Поскольку женщинам было труднее найти работу, чем мужчинам, они с большей вероятностью работали за более низкую заработную плату, что делало их более привлекательными для работодателей. [104] Женщины, однако, добились постоянного прогресса в направлении равенства, [105] реформа, призванная после достижений Американской библиотечной ассоциации усилить представительство женщин в библиотечной сфере, а также отразилась в росте феминизма второй волны .

Исторически, высшие должности в библиотечной сфере в основном занимали мужчины. В 1911 году Тереза ​​Элмендорф стала первой женщиной, избранной президентом Американской библиотечной ассоциации (которая была основана в 1876 году), проработав на этом посту чуть больше года. [106] [107] [108] [109] Высокоуважаемая должность библиотекаря Конгресса с момента ее создания в 1802 году (спустя два года после создания Библиотеки Конгресса ) до 2016 года, когда доктор Карла Хейден была выдвинута на эту должность президентом Бараком Обамой, полностью принадлежала мужчинам . Она была утверждена Конгрессом в июле и вступила в должность 14-го библиотекаря Конгресса в сентябре 2016 года. [110]

Из-за большого количества мужчин, занимающих высокие руководящие должности в библиотечной сфере, [111] женщины также в значительной степени были исключены из стандартных историй библиотечного дела США, но научная оценка Сюзанны Хильденбранд работы, проделанной женщинами, расширила исторические записи. [112] Писатели, ученые и журнальные публикации стремились развивать научные исследования вокруг женщин в библиотечном деле, проливая свет на важных женщин-библиотекарей в истории, признавая и анализируя точки зрения определенных групп женщин-библиотекарей и библиотекарей из числа меньшинств, а также вынося на обсуждение разрыв в оплате труда в библиотечной профессии. [111]

Библиотекарь с книгами, отсортированными для продажи. Городская библиотека Мальмё, 1988 г., Швеция.

Американская библиотечная ассоциация

Целевая феминистская группа (FTF) Круглого стола по социальной ответственности Американской библиотечной ассоциации была основана в 1970 году женщинами, которые хотели бороться с сексизмом в библиотеках и библиотечном деле. [113] FTF была первой группой ALA, которая сосредоточилась на проблемах женщин. [113]

Комитет по положению женщин в библиотечном деле (COSWL) Американской библиотечной ассоциации, [114] основанный в 1976 году, представляет разнообразие интересов женщин в ALA и обеспечивает, чтобы Ассоциация учитывала права большинства (женщин) в библиотечном деле, а также содействовала и инициировала сбор, анализ, распространение и координацию информации о положении женщин в библиотечном деле. Библиографическая история женщин в библиотечном деле США и женщин-библиотекарей, разрабатывающих услуги для женщин, была хорошо документирована в серии публикаций, первоначально выпущенных Рабочей группой по социальным обязательствам Круглого стола по вопросам женщин и позднее продолженных COSWL. [115]

В Отделе справочных услуг и услуг для взрослых Американской библиотечной ассоциации (ALA) существует дискуссионная группа под названием «Материалы для женщин и женщины — пользователи библиотек», созданная в середине 1980-х годов. [116]

В Отделении Ассоциации библиотечного руководства и управления ALA есть дискуссионная группа под названием «Дискуссионная группа женщин-администраторов LLAMA», которая существует для того, чтобы предоставить форум для обсуждения проблем, представляющих особый интерес для женщин на административных должностях. [117]

Библиотекари Чернигова , Украина , 2014, Библиотека им. М.М. Коцюбинского

В ALA также есть Секция женских и гендерных исследований (WGSS) ее подразделения «Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек»; эта секция была сформирована для обсуждения, продвижения и поддержки коллекций и услуг по женским исследованиям в академических и исследовательских библиотеках. [118]

В руководстве по политике ALA в пункте B.2.1.15 «Доступ к библиотечным ресурсам и услугам независимо от пола, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или сексуальной ориентации» (старый номер 53.1.15) говорится следующее: «Американская библиотечная ассоциация категорически и недвусмысленно утверждает, что библиотеки и библиотекари обязаны противостоять попыткам, которые систематически исключают материалы, касающиеся любого предмета, включая пол, гендерную идентичность или самовыражение, или сексуальную ориентацию. Ассоциация также призывает библиотекарей активно поддерживать права всех пользователей библиотек, предусмотренные Первой поправкой, независимо от пола, сексуальной ориентации, гендерной идентичности или самовыражения. Принят в 1993 г., изменен в 2000, 2004, 2008, 2010 гг.» [119]

В нем также говорится в пункте B.2.12 «Угрозы библиотечным материалам, связанным с полом, гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией» (старый номер 53.12): «Американская библиотечная ассоциация поддерживает включение в библиотечные коллекции материалов, которые отражают многообразие нашего общества, включая материалы, связанные с полом, сексуальной ориентацией, гендерной идентичностью или самовыражением. ALA призывает все отделения Американской библиотечной ассоциации занять активную позицию против всех законодательных или других попыток правительства запретить материалы, связанные с полом, сексуальной ориентацией, гендерной идентичностью или самовыражением; и призывает все библиотеки приобретать и предоставлять материалы, представляющие всех людей в нашем обществе. Принято в 2005 г., изменено в 2009 и 2010 гг.» [120]

Популярная культура

Стереотипы о библиотекарях в популярной культуре часто негативны: библиотекари изображаются как пуританские, карательные, непривлекательные и робкие, если они женщины, или робкие, непривлекательные и женоподобные, если они мужчины. [121] Эти стереотипы навредили библиотекарям в глазах общественности. [122]

Библиотечное дело для глухих сообществ

Библиотекари научной библиотеки в Ческе-Будеёвицах , Чехия

Глухие люди в библиотеке имеют те же потребности, что и любой другой человек, посещающий библиотеку, и часто испытывают больше трудностей с доступом к материалам и услугам. Австралийский библиотекарь Карен Маккуигг утверждает, что «даже десять лет назад, когда я участвовала в проекте, изучающем, что публичные библиотеки могут предложить глухим, казалось, что разрыв между потребностями этой группы и тем, что публичные библиотеки могут предложить, слишком велик для того, чтобы публичные библиотеки могли эффективно их обслуживать». [123]

Соединенные Штаты

ALA признала, что люди с ограниченными возможностями относятся к меньшинству, которое часто игнорируется и недостаточно представлено людьми в библиотеках, и сообщество глухих относится к этой группе меньшинства. [124] Однако за последние несколько десятилетий библиотеки по всем Соединенным Штатам добились больших успехов в миссии по обеспечению большей доступности библиотек для людей с ограниченными возможностями в целом и для сообщества глухих в частности.

Одной из первых активисток в библиотечном сообществе, работающей над обеспечением доступности для глухих, была Элис Хагемейер . Когда в 1970-х годах сообщества инвалидов начали требовать равенства, Хагемейер решила вернуться в школу, чтобы получить степень магистра в области библиотечного дела. Во время учебы она поняла, что в ее библиотеке или в библиотеках ее одноклассников не так уж много информации о сообществе глухих. Вскоре она стала активисткой за осведомленность о глухих в своей библиотеке и стала первым «библиотекарем для сообщества глухих» из любой публичной библиотеки в стране. Хагемейер также создала руководство по ресурсам для глухих людей и тех, кто с ними связан, под названием « Красная тетрадь» [125] , которое теперь доступно на веб-сайте Friends of Libraries for Deaf Action. Хагемейер была одной из первых активисток в библиотеках, добившихся успехов для сообщества глухих. [126]

Библиотекари Университета Сан-Паулу , Сан-Паулу , Бразилия.

Новые руководящие принципы библиотечных организаций, таких как Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (IFLA) и ALA, были написаны для того, чтобы помочь библиотекам сделать свою информацию более доступной для людей с ограниченными возможностями, а в некоторых случаях и для сообщества глухих. Руководящие принципы IFLA по библиотечному обслуживанию глухих людей являются одним из таких наборов руководящих принципов, и они были опубликованы для информирования библиотек об услугах, которые должны предоставляться глухим посетителям. Большинство руководящих принципов касаются обеспечения того, чтобы глухие посетители имели равный доступ ко всем доступным библиотечным услугам. Другие руководящие принципы включают обучение библиотечного персонала предоставлению услуг для сообщества глухих, наличие текстовых телефонов или телетайпов не только для помощи посетителям со справочными вопросами, но и для совершения внешних звонков, использование новейших технологий для более эффективного общения с глухими посетителями, включая услуги субтитров для любых телевизионных услуг и разработку коллекции, которая будет интересна членам сообщества глухих. [127]

С годами библиотечные услуги начали развиваться, чтобы соответствовать потребностям и желаниям местных сообществ глухих. В Публичной библиотеке округа Квин-Боро (QBPL) в Нью-Йорке сотрудники внедрили новые и инновационные идеи, чтобы вовлечь сообщество и сотрудников библиотеки в жизнь глухих людей в их сообществе. QBPL наняла глухого библиотекаря Лори Стамблер-Дансмор для обучения сотрудников библиотеки культуре глухих, для преподавания языка жестов членам семей и людям, которые связаны с глухими людьми, и для преподавания уроков грамотности для глухих посетителей. Работая с библиотекой, Стамблер-Дансмор смогла помочь сообществу наладить контакт со своими глухими соседями и помогла другим глухим людям стать более активными в своем внешнем сообществе. [128]

Конференция в Бразилиа , Бразилия, собирает экспертов для обсуждения вопросов, связанных с библиотеками, и изменений, запланированных на будущее

Библиотеки для глухих

Библиотека в Университете Галлодет , единственном университете свободных искусств для глухих в Соединенных Штатах, была основана в 1876 году. Коллекция библиотеки выросла из небольшого количества справочников в крупнейшую в мире коллекцию материалов, связанных с глухими, с более чем 234 000 книг и тысячами других материалов в разных форматах. Коллекция настолько велика, что библиотеке пришлось создать гибридную систему классификации, основанную на десятичной системе классификации Дьюи, чтобы сделать каталогизацию и поиск в библиотеке намного проще как для сотрудников библиотеки, так и для пользователей. В библиотеке также находятся архивы университета, в которых хранятся некоторые из старейших в мире книг и документов, связанных с глухими. [129]

В Нэшвилле, штат Теннесси, Сэнди Коэн управляет библиотечной службой для глухих и слабослышащих (LSDHH). Программа была создана в 1979 году в ответ на проблемы доступности информации для глухих в районе Нэшвилла. Первоначально единственной предоставляемой услугой были новости через телетайп или TTY, но сегодня программа расширилась и обслуживает весь штат Теннесси, предоставляя все виды информации и материалов о глухоте, культуре глухих и информацию для членов семей глухих людей, а также историческую и справочную коллекцию. [130]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Данлэп, Лесли В. (1972). Чтения по истории библиотеки . RR Bowker. OCLC  578347151.[ нужна страница ]
  2. ^ Рубин 2010, стр. 36.
  3. ^ abc Мукерджи 1966, стр. 75.
  4. ^ Джексон, Сидни Л. (1974). Библиотеки и библиотечное дело на Западе: краткая история . McGraw-Hill. OCLC  576256876.[ нужна страница ]
  5. ^ Рубин 2010, стр. 37.
  6. ^ ab Rubin 2010, стр. 38.
  7. ^ Лайл, Гай Редверс (1963). Президент, профессор и библиотека колледжа . HW Wilson. OCLC  1151086485.[ нужна страница ]
  8. ^ ab Rubin 2010, стр. 39.
  9. ^ Харрис, Майкл Х (1984). История библиотек в западном мире . Scarecrow Press. стр. 70. OCLC  560931943.
  10. ^ abcd Мукерджи 1966, стр. 88.
  11. ^ Рубин 2010, стр. 45.
  12. ^ ab Mukherjee 1966, стр. 96.
  13. ^ Мукерджи 1966, стр. 104.
  14. ^ Мукерджи 1966, стр. 105.
  15. ↑ Мукерджи 1966, стр. 106.
  16. ↑ Мукерджи 1966, стр. 107.
  17. ^ Мукерджи 1966, стр. 108.
  18. ↑ Мукерджи 1966, стр. 110.
  19. ^ ab Mukherjee 1966, стр. 112.
  20. ^ Винтер, Майкл Ф. (1983). «Профессионализация библиотечного дела». Случайные публикации (Университет Иллинойса в Урбане-Шампейне. Высшая школа библиотечных и информационных наук); № 160 (июль 1983 г.) . hdl : 2142/3901 .
  21. ^ Виленский, Гарольд Л. (1964). «Профессионализация каждого?». Американский журнал социологии . 70 (2): 137–158. doi :10.1086/223790. JSTOR  2775206. S2CID  144933553. NAID  10025286236.
  22. ↑ Керслейк, Эвелин (1 марта 2007 г.).«Им пришлось обратиться за помощью к женщинам!» Численная феминизация и особенности занятости женщин в библиотеках Англии, 1871–1974». История библиотек . 23 (1): 17–40. doi :10.1179/174581607x177466. S2CID  145522426.
  23. ↑ Коулман, Стерлинг Джозеф (1 августа 2014 г.).«В высшей степени подходит для девушек и женщин»: Численная феминизация публичного библиотечного дела в Англии в 1914–31 гг. История библиотек и информации . 30 (3): 195–209. doi : 10.1179/1758348914Z.00000000063. S2CID  218688858.
  24. ^ Кин, Данута (8 декабря 2016 г.). «Бюджеты библиотек Великобритании сокращаются на 25 млн фунтов стерлингов за год». The Guardian . Архивировано из оригинала 8 декабря 2016 г. Получено 9 декабря 2016 г. Основной план политики правительства в отношении библиотек — перевести их в добровольный сектор. Этот сдвиг в стратегии отражен в новых цифрах CIPFA: хотя оплачиваемый библиотечный персонал сократился на 5,3% с 18 028 до 17 064, число волонтеров выросло на 7,5% до 44 501.
  25. ^ Райли, Эллиот. «Обследование LJ: публичные библиотеки США в основном закрыты, но нет консенсуса о том, кто работает и где». Library Journal . Архивировано из оригинала 2020-10-17 . Получено 2020-10-29 .
  26. ^ "Исполнительный совет ALA рекомендует закрыть библиотеки для публики". American Libraries Magazine . Архивировано из оригинала 2020-11-01 . Получено 2020-10-29 .
  27. ^ Уилберн, Томас (16 июня 2020 г.). «Библиотеки справляются с новым спросом на книги и услуги во время пандемии». NPR.org . Архивировано из оригинала 29-10-2020 . Получено 29-10-2020 .
  28. ^ SHOFMANN (2020-03-23). ​​"Public Libraries Respond to COVID-19: Survey of Response & Activities". Ассоциация публичных библиотек (PLA) . Архивировано из оригинала 2020-10-31 . Получено 2020-10-29 .
  29. ^ "Пандемия заставляет программы переходить в онлайн". American Libraries Magazine . 2020-06-01. Архивировано из оригинала 2020-10-30 . Получено 2020-10-29 .
  30. ^ "Цифровые квесты и другие онлайн-программы". American Libraries Magazine . Архивировано из оригинала 2020-11-01 . Получено 2020-10-29 .
  31. ^ Саломон, Джошуа А.; Рейнгольд, Артур Л. (11 мая 2020 г.). «Федеральное финансирование усилий по отслеживанию контактов на уровне штата и на местном уровне — срочный приоритет и выгодная сделка». Блог Health Affairs . doi : 10.1377/forefront.20200506.867202.
  32. ^ CDC (2020-02-11). "Коронавирусное заболевание 2019 (COVID-19)". Центры по контролю и профилактике заболеваний . Архивировано из оригинала 2020-10-28 . Получено 2020-10-29 .
  33. ^ "Библиотекари, нанятые в качестве охотников за COVID-19". American Libraries Magazine . Архивировано из оригинала 27-10-2020 . Получено 29-10-2020 .
  34. ^ "Contact Tracing and Libraries – MBLC Blog". mblc.state.ma.us . Архивировано из оригинала 2020-10-30 . Получено 2020-10-29 .
  35. ^ «Поскольку государства ищут детективов по COVID, библиотекари входят в число кандидатов». KUNC . 2020-05-12. Архивировано из оригинала 2020-10-30 . Получено 2020-10-29 .
  36. ^ "Другие (пандемические) обязанности по назначению". American Libraries Magazine . Архивировано из оригинала 29-10-2020 . Получено 29-10-2020 .
  37. ^ "Что потеряно в отпуске". American Libraries Magazine . Архивировано из оригинала 22-09-2020 . Получено 29-10-2020 .
  38. ^ Л, Сара. "LibGuides: Корпус библиотекарей-резервистов: Главная". librarianreservecorps.libguides.com . Архивировано из оригинала 2021-11-04 . Получено 2021-11-04 .
  39. ^ Дар, Махназ. «Библиотечное дело волонтеров помогает ВОЗ разобраться в информации о COVID». Library Journal . Архивировано из оригинала 2021-11-04 . Получено 2021-11-04 .
  40. ^ Callaway, Jessica (январь 2021 г.). «The Librarian Reserve Corps: An Emergency Response». Medical Reference Services Quarterly . 40 (1): 90–102. doi : 10.1080/02763869.2021.1873627. ISSN  1540-9597. PMID  33625329. S2CID  232037374. Архивировано из оригинала 2021-11-07 . Получено 2021-11-04 .
  41. ^ Талия (2020-05-15). «Резервный корпус библиотекарей борется с инфодемией COVID-19». The Springy Share . Архивировано из оригинала 2021-11-04 . Получено 2021-11-04 .
  42. ^ "Librarian Reserve Corps -- Doody's Collection Development Monthly". dcdm.doody.com . Архивировано из оригинала 2021-11-04 . Получено 2021-11-04 .
  43. ^ ab Callaway, Jessica (2021-05-14). "Librarian Reserve Corps: Literature indexing and metadata enhancement (LIME) observations from a year in a field". Журнал медицинской информации и библиотек Австралии . 2 (1): 35–45. doi : 10.55999/johila.v2i1.51 . ISSN  2652-5453. S2CID  248631682. Архивировано из оригинала 2021-11-04 . Получено 2021-11-04 .
  44. ^ Пит, Лиза. «Борьба с инфодемией: библиотекари года LJ 2021». Library Journal . Архивировано из оригинала 2021-11-04 . Получено 2021-11-04 .
  45. ^ "Библиотека". Encyclopedia Britannica . Архивировано из оригинала 8 марта 2021 г. Получено 14 марта 2021 г.
  46. ^ "Библиотекарь". Онлайн-этимологический словарь . Архивировано из оригинала 6 мая 2021 г. Получено 14 марта 2021 г.
  47. ^ Ло, Патрик; Роджерс, Хизер; Чиу, Диксон К. В. (2018). Эффективное школьное библиотечное дело: успешные профессиональные практики библиотекарей по всему миру (1-е изд.). Apple Academic Press. doi : 10.1201/b22444. ISBN 978-1-315-14957-8. OCLC  1019663034.
  48. ^ Кац, Линда С. (2003-06-27). Образ и роль библиотекаря . Routledge. doi :10.4324/9780203820742. ISBN 978-0-429-23626-6.[ нужна страница ]
  49. ↑ Love, Johnnieque B. (1 марта 2003 г.). «Расширенная и меняющаяся роль библиотекаря-специалиста». The Reference Librarian . 37 (78): 149–165. doi :10.1300/j120v37n78_10. S2CID  219622873.
  50. ^ ab "Станьте библиотекарем!". Региональный библиотечный кооператив Центрального Джерси. Архивировано из оригинала 2008-08-31 . Получено 2008-09-01 .
  51. ^ ab Андерс, Ребекка (1978). Карьера в библиотеке . Миннеаполис: Lerner Publications Company. ISBN 978-0-8225-0334-7.
  52. ^ МакКинзи, Стив (октябрь 2002 г.). «Для этических рекомендаций, обрежьте парапрофессионалов». Американские библиотеки . 33 (9): 42.
  53. ^ "YALSA". Архивировано из оригинала 12 февраля 2011 г. Получено 1 апреля 2011 г.
  54. ^ " Руководство по выживанию в Интернете для библиотекаря: стратегии для высокотехнологичного справочного стола" , Ирен Э. Макдермотт, Барбара Э. Квинт, стр. 1-2, Information Today, ISBN 1-57387-129-X 
  55. ^ Смит, Даниэлла Л.; Базалар, Брайан; Уиллер, Морис (18.05.2020). «Стрессовые факторы и предикторы выгорания в работе библиотекаря». Журнал библиотечного администрирования . 60 (4): 412–429. doi :10.1080/01930826.2020.1733347. ISSN  0193-0826. S2CID  216228849.
  56. ^ Роджер, Джоанн; Эриксон, Норен (2021-05-16). «Эмоциональный труд работы публичной библиотеки». Партнерство: Канадский журнал библиотечной и информационной практики и исследований . 16 (1): 1–27. doi : 10.21083/partnership.v16i1.6189 . ISSN  1911-9593. S2CID  236603090. Архивировано из оригинала 21.09.2021 . Получено 21.09.2021 .
  57. ^ Беккер, Рэйчел В.; МакКриллис, Эйлин (2015). «Библиотекари медицинских наук, контакт с пациентами и вторичный травматический стресс». Журнал Медицинской библиотечной ассоциации . 103 (2): 87–90. doi :10.3163/1536-5050.103.2.006. ISSN  1536-5050. PMC 4404861. PMID 25918488  . 
  58. ^ "Школьные библиотекари: начало эпохи". The Sunday News . 2023-06-17 . Получено 2023-07-04 .
  59. ^ Чанетса, Нгулубе, Бернадетт, Патрик (1 октября 2014 г.). «Изменение ролей, обязанностей и навыков библиотекарей, занимающихся предметной и учебной поддержкой в ​​регионе Южноафриканского таможенного союза». Журнал библиотечного дела и информационной науки . 48 – через Sage.{{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  60. ^ "Public Library Association". Американская библиотечная ассоциация. Архивировано из оригинала 2007-04-20 . Получено 01.09.2008 .
  61. ^ МакКук, Кэтлин де ла Пенья (2011). Введение в публичное библиотечное дело . Нью-Йорк, Нил-Шуман. ISBN 978-1-55570-697-5.
  62. ^ Рейц, Джоан М. (1998). Словарь по библиотековедению и информатике . Энглвуд, Колорадо: Libraries Unlimited. стр. 4.
  63. ^ ab "Ассоциация специальных библиотек". Архивировано из оригинала 2012-09-29 . Получено 2008-09-01 .
  64. ^ "Американская ассоциация юридических библиотек". Архивировано из оригинала 2008-09-01 . Получено 2008-09-01 .
  65. ^ "Art Libraries Society of North America". Архивировано из оригинала 2008-08-25 . Получено 2008-09-01 .
  66. ^ "Ассоциация медицинских библиотек". Архивировано из оригинала 2008-09-13 . Получено 2008-09-01 .
  67. ^ "Ассоциация визуальных ресурсов – Международная ассоциация профессионалов в области медиа-изображений". Архивировано из оригинала 2011-07-12 . Получено 2008-09-01 .
  68. ^ Бобински, Джордж С. (2007). Библиотеки и библиотечное дело: шестьдесят лет вызовов и перемен, 1945-2005 . Ланхэм, Мэриленд: Scarecrow Press. стр. 124. ISBN 9780810858992. OCLC  74029187.
  69. ^ "Заявление о конечной профессиональной степени для академических библиотекарей". Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек (ACRL) . 2006-09-06. Архивировано из оригинала 2021-10-28 . Получено 2021-10-28 .
  70. ^ "Стать помощником библиотекаря или техником". Американская библиотечная ассоциация . 10 июня 2008 г. Архивировано из оригинала 31 июля 2014 г. Получено 18 сентября 2014 г.
  71. ^ "Society of Archivists". Архивировано из оригинала 2008-08-05 . Получено 2008-09-01 .
  72. ^ "Бюро статистики труда США: библиотекари". Архивировано из оригинала 2012-01-11 . Получено 2011-10-10 .
  73. ^ "Развитие человеческих ресурсов и навыков: 4142 Учителя начальной школы и детского сада". Архивировано из оригинала 2012-01-18 . Получено 2011-10-10 .
  74. ^ "Развитие человеческих ресурсов и навыков: 4141 Учитель средней школы". Архивировано из оригинала 2013-12-03 . Получено 2011-10-10 .
  75. ^ Висс, Пол Алан (сентябрь 2008 г.). «Вопрос степеней для академических библиотекарей». College Student Journal . 42 (3): 807–813. Gale  A182975273.
  76. ^ "Библиотекарь". Австралийская библиотечная и информационная ассоциация . 2006-08-10. Архивировано из оригинала 2008-08-30 . Получено 2008-09-01 .
  77. ^ "Teacher-Librarian". Australian Library and Information Association . 2008-06-24. Архивировано из оригинала 2008-10-06 . Получено 2008-09-01 .
  78. ^ Бертот, Джон Карло; Джегер, Пол Т.; Ланга, Лесли А.; МакКлур, Чарльз Р. (4 сентября 2006 г.). «Вычислительная техника для общественного доступа и доступ в Интернет в публичных библиотеках: роль публичных библиотек в электронном правительстве и чрезвычайных ситуациях». Первый понедельник . doi : 10.5210/fm.v11i9.1392 .
  79. ^ ab Katsirikou, Anthi; Sefertzi, Elena (декабрь 2000 г.). «Инновации в повседневной жизни библиотек». Technovation . 20 (12): 705–709. doi :10.1016/S0166-4972(00)00004-3. Архивировано из оригинала 27.04.2019 . Получено 24.09.2019 .
  80. ^ Дей, Тулима (1 октября 2012 г.). «Cybrarian: The Librarian of Future Digital Library». International Journal of Information Dissemination and Technology . 2 (3): 209–211. ProQuest  1113803059. Архивировано из оригинала 29 апреля 2021 г. Получено 29 апреля 2021 г.
  81. ^ Уормелл, Ирен; Олесен, Энни Джоан; Микулаш, Габор (2011). «Что такое информационный консалтинг?». Информационный консалтинг . стр. 1–11. дои : 10.1016/B978-1-84334-662-3.50001-3. ISBN 978-1-84334-662-3.
  82. ^ Рубин 2010, стр. 230.
  83. ^ Офис развития сети и стандартов MARC Библиотеки Конгресса. "Обзор документации формата MARC (Офис развития сети и стандартов MARC, Библиотека Конгресса)". loc.gov . Архивировано из оригинала 2017-12-30 . Получено 2017-12-29 .
  84. ^ "Virtual Reference Shelf". loc.gov . Архивировано из оригинала 2017-12-18 . Получено 2017-12-29 .
  85. ^ Марин, Р.; Санс, ПиДжей; дель Побил, AP (2003). «Онлайн-робот UJI: опыт образования и обучения». Автономные роботы . 15 (3): 283–297. дои : 10.1023/А: 1026220621431. S2CID  4261296.
  86. ^ "3D Systems представляет 100 библиотекам и музеям, участвующим в клубе MakerLab, новые 3D-принтеры Cube". 3DPrint.com . 23 марта 2015 г. Архивировано из оригинала 28 марта 2015 г. Получено 30 марта 2015 г.
  87. ^ "Ассоциация библиотечных услуг для молодежи (YALSA)". ala.org . Архивировано из оригинала 2011-11-19 . Получено 2011-09-01 .
  88. ^ "ACRL". ACRL. Архивировано из оригинала 2008-11-22 . Получено 2010-04-24 .
  89. ^ "Homepage". Public Library Association . Архивировано из оригинала 29 апреля 2022 г. Получено 4 мая 2022 г.
  90. ^ "Art Libraries Society of North America". Arlisna.org. Архивировано из оригинала 2010-04-18 . Получено 2010-04-24 .
  91. ^ "The Chartered Institute of Library and Information Professionals". CILIP. Архивировано из оригинала 2019-07-15 . Получено 2010-04-24 .
  92. ^ "Официальный сайт Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений". IFLA. Архивировано из оригинала 2015-07-06 . Получено 2010-04-24 .
  93. ^ "Информация для журнала социальных изменений (ISC)". Libr.org. Архивировано из оригинала 2017-03-16 . Получено 2010-04-24 .
  94. ^ Сара Хенрикссон. "Progressive Librarians Guild - Home". progressivelibrariansguild.org . Архивировано из оригинала 2012-08-08 . Получено 2012-07-23 .
  95. ^ "Союз библиотечных работников". unionlibraryworkers.blogspot.com . Архивировано из оригинала 2012-04-26 . Получено 2012-07-23 .
  96. ^ См. также серию «В профсоюзе есть сила: хронология профсоюзного активизма 2006 года», начатую в 2006 году «Progressive Librarian | Архив». Progressive Librarians Guild . Архивировано из оригинала 2012-08-09 . Получено 2012-07-23 .
  97. ^ "Добро пожаловать в SRRT". libr.org. Архивировано из оригинала 2017-03-20 . Получено 2010-04-24 .
  98. ^ "AALL, Social Responsibilities SIS Home Page". Aallnet.org. Архивировано из оригинала 2017-10-11 . Получено 2010-04-24 .
  99. ^ "Американская ассоциация юридических библиотек". Aallnet.org. 2010-04-06. Архивировано из оригинала 2010-04-23 . Получено 2010-04-24 .
  100. ^ Феникс, Кэтрин; МакКук, Кэтлин (1 июля 2007 г.). «Приверженность правам человека. Давайте уважать качества, необходимые библиотекарю, преданному правам человека». Информация для социальных изменений . 25 : 39–48. Архивировано из оригинала 29 апреля 2021 г. Получено 29 апреля 2021 г.
  101. ^ "Library Workers: Facts & Figures Fact Sheet 2016". Department for Professional Employees . Архивировано из оригинала 25 октября 2016 года . Получено 25 октября 2016 года .
  102. ^ ab Исследовательский отдел, DPE. "Библиотечные специалисты: факты, цифры и членство в профсоюзах". Департамент профессиональных сотрудников, AFL-CIO . Архивировано из оригинала 27 октября 2020 г. Получено 25 октября 2020 г.
  103. ^ "Library Workers: Facts & Figures Fact Sheet 2016". Департамент профессиональных служащих . Архивировано из оригинала 2016-10-25 . Получено 2016-10-25 .
  104. ↑ Нельсон, Бонни Р. «Химера профессионализма». Library Journal, т. 105, № 17, октябрь 1980 г., стр. 2029.
  105. ^ МакКук, Кэтлин де ла Пенья (1979). Роль женщин в библиотечном деле, 1876-1976: вступление, продвижение и борьба за равенство в одной профессии . Oryx Press. ISBN 978-0-912700-01-4.[ нужна страница ]
  106. ^ Томисон, стр. 280 Смерть мужа вынудила Терезу Элмендорф прекратить свою неоплачиваемую работу, и в течение следующих 20 лет она занимала должность заместителя библиотекаря в Публичной библиотеке Буффало. Ее новая роль также означала более активное участие в Американской библиотечной ассоциации; в 1911–12 годах она была ее президентом, первой женщиной, занявшей эту должность.
  107. ^ Никс, Ларри Т (12 декабря 2008 г.). "Тереза ​​Вест Элмендорф (1855-1932)". Библиотечная ассоциация Висконсина . Архивировано из оригинала 16 января 2021 г. Получено 7 июня 2022 г.
  108. ↑ Bertram, Cara (6 мая 2013 г.). «Madam PResident». Библиотека Иллинойса . Архивировано из оригинала 20 апреля 2022 г. Получено 7 июня 2022 г.
  109. ^ Элмендорф, HL (июль 1912 г.). «Обращение президента: Публичная библиотека: заквашенный и подготовленный выбор». Бюллетень Американской библиотечной ассоциации . 6 (4): 67–72. JSTOR  25685078. Архивировано из оригинала 8 июня 2022 г. Получено 7 июня 2022 г.
  110. ^ "Сенат подтверждает Карлу Хейден на посту 14-го библиотекаря Конгресса". Библиотека Конгресса . Архивировано из оригинала 2016-08-26 . Получено 2016-08-25 .
  111. ^ ab Hildenbrand, Suzanne (2000). «Библиотечный феминизм и история женщин-библиотекарей: активизм и наука, равенство и культура». Library History Research in America . 35 (1): 51–65. JSTOR  25548798. Архивировано из оригинала 5 мая 2022 г. Получено 4 мая 2022 г.
  112. ^ Хильденбранд, Сюзанна (1996). Возвращение прошлого американской библиотеки: пишу о женщинах в . Greenwood Publishing Group.
  113. ^ ab "ALA Feminist Task Force". libr.org . Архивировано из оригинала 20.03.2017 . Получено 27.02.2014 .
  114. ^ "Американская библиотечная ассоциация, Комитет по положению женщин в библиотечном деле". ala.org. 26 июля 2006 г. Архивировано из оригинала 17 июня 2012 г. Получено 21 июня 2012 г.
  115. ↑ Кэтлин де ла Пенья МакКук и Кэтрин Феникс, On Account of Sex: An Annotated Bibliography on the History of Women in Librarianship, 1977–1981 (Чикаго: ALA, 1984) Кэтрин Феникс и Кэтлин де ла Пенья МакКук (1982–1986) (Чикаго: ALA, 1989); более поздние годы Лори А. Гетч; Сара Ватштейн (1987–1992) (Метучен: Scarecrow Press, 1993) Бетси Кругер; Кэтрин А. Ларсон; Эллисон А. Каугилл (1993–1997) Метучен: Scarecrow Press, 2000).
  116. ^ Сохраняя веру: приверженность Публичной библиотеки образованию взрослых, 1950 ... ISBN 9780549783107.
  117. ^ "LLAMA Women Administrators Discussion Group". ala.org . 23 марта 2012 г. Архивировано из оригинала 7 марта 2014 г. Получено 27 февраля 2014 г.
  118. ^ "ACRL Women & Gender Studies Section". libr.org . Архивировано из оригинала 2016-12-28 . Получено 2014-02-27 .
  119. ^ "B.2 Интеллектуальная свобода (старый номер 53)". ala.org . 4 августа 2010 г. Архивировано из оригинала 3 марта 2014 г. Получено 2 марта 2014 г.
  120. ^ "B.2 Интеллектуальная свобода (старый номер 53)". ala.org . 4 августа 2010 г. Архивировано из оригинала 3 марта 2014 г. Получено 2 марта 2014 г.
  121. ^ Паговски, Николь; Ригби, Мириам (2014). «Контекстуализация себя: политика идентичности стереотипа библиотекаря». Стереотип библиотекаря: деконструкция восприятия и презентации информационной работы . Чикаго: Издательство Ассоциации колледжей и исследовательских библиотек. С. 1–37. hdl : 1794/18775 . ISBN 978-0-8389-8704-9.
  122. ^ Хейс, Джессика Б.; Паркс, Сесилия; МакНейлли, Саманта; Джонсон, Филл (1 ноября 2018 г.). «Бэби-бумеры — миллениалы: стереотипы поколений в действии в академическом библиотечном деле». Журнал академического библиотечного дела . 44 (6): 845–853. doi :10.1016/j.acalib.2018.09.011. S2CID  69633320.
  123. ^ МакКуигг, К. (2003). «Глухие — это группа инвалидов или языковое меньшинство? Проблемы библиотекарей в публичных библиотеках Виктории». Australian Library Journal . 52 (4): 367–377. doi : 10.1080/00049670.2003.10721582 .
  124. ^ "Политика библиотечного обслуживания людей с ограниченными возможностями". Американская библиотечная ассоциация. 2012. Архивировано из оригинала 2016-08-07 . Получено 2014-06-06 .
  125. ^ "Homepage". The Red Notebook . Архивировано из оригинала 27 мая 2014 г. Получено 4 мая 2022 г.
  126. ^ Хагемейер, Элис Л. (август 2001 г.). Достижение: от недостатка знаний к пониманию истории глухих (PDF) . 67-й Совет ИФЛА и Генеральная конференция.
  127. ^ Дэй, Джон Майкл (2000). «Руководство по библиотечному обслуживанию глухих людей. 2-е издание». Профессиональные отчеты IFLA (62). Архивировано из оригинала 29.04.2021 . Получено 29.04.2021 .
  128. ^ Холландер, Пэт (июнь 1995 г.). «Защита прав глухих в округе Квинс». Американские библиотеки . 26 (6): 560–562. ERIC  EJ506967.
  129. ^ Харрингтон, Томас Р. (1998). «Коллекция глухих в библиотеке университета Галлодет». Библиотеки образования . 22 (3): 5–12. doi : 10.26443/el.v22i3.131 .
  130. ^ Коэн, С. (2006). «Вы слышали о библиотечных услугах для глухих и слабослышащих?». Библиотеки Теннесси . 56 (1): 51–56.

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки

На Викискладе есть медиафайлы по теме «Библиотекари» .