Государственные школы (Англия)

Школа в Англии, которая предоставляет бесплатное образование ученикам в возрасте от 3 до 18 лет.

Средняя школа Аксбриджа — смешанная средняя школа со статусом академии в Западном Лондоне .

Английские государственные школы , обычно называемые государственными школами , предоставляют бесплатное образование ученикам в возрасте от 3 до 18 лет. Примерно 93% английских школьников посещают такие 24 000 школ. ^[1] С 2008 года около 75% получили «статус академии», что по сути дает им более высокий бюджет на ученика от Департамента образования . ^[2]

Существует ряд категорий английских государственных школ, включая академические школы , общественные школы , религиозные школы , подготовительные школы , гимназии , бесплатные школы (включая школы-студии, математические школы и университетские технические колледжи ), а также небольшое количество государственных школ-интернатов и городских технологических колледжей .

Около трети финансируемых государством школ в Англии являются религиозными школами ; ^[3] т.е. связаны с религиозными группами, чаще всего с Церковью Англии (примерно 2/3 религиозных школ) или Римско-католической церковью (около 3/10). Существуют также школы, связанные с другими религиями; в 2011 году было 42 иудейских, 12 мусульманских, 3 сикхских и 1 индуистская религиозная школа. ^[4] Эти религиозные школы включают в себя подкатегории, такие как школы религиозной академии , школы с добровольной помощью и школы с добровольным контролем : большинство школ с добровольным контролем являются религиозными школами.

Все они финансируются за счет национального и местного налогообложения. Ряд средних школ, финансируемых государством, являются специализированными школами , получающими дополнительное финансирование для развития одного или нескольких предметов, на которых специализируется школа, например, школа Cirencester Deer Park , которая в настоящее время имеет 5 специализаций. Государственные школы могут требовать от родителей оплату за внеклассные мероприятия, такие как уроки плавания и экскурсии, при условии, что эти сборы являются добровольными.

История

До 1870 года все школы были благотворительными или частными учреждениями, но в том году Закон об начальном образовании 1870 года ( 33 & 34 Vict. c. 75) разрешил местным органам власти дополнять существующие начальные школы, чтобы заполнить любые пробелы. Закон об образовании 1902 года позволил местным органам власти создавать средние школы. Закон об образовании 1918 года отменил плату за начальные школы.

Эта таблица дает упрощенный обзор того, как обязательное предоставление образования государством (желтый) и обязательное образование (фиолетовый) развивались с 1870 года, а также как развивались типы школ, используемых для этой цели. Будьте осторожны с этой таблицей, которая дает упрощенный взгляд, основанный на меняющейся политике и законодательстве, реальность на местах менялась медленнее и была более сложной.

Типы государственных школ

С 1998 года в Англии существует шесть основных типов поддерживаемых школ: ^{[5] [6] [7]}

• 

  Victory Academy — смешанная средняя школа в графстве Кент.

  Школы-академии , созданные лейбористским правительством в 1997–2010 годах для замены плохо работающих общественных школ в районах с высоким уровнем социальной и экономической депривации. Их начальные расходы обычно финансируются частными средствами, такими как предприниматели или НПО, а текущие расходы покрываются центральным правительством, и, как и школы-фонды, административно свободны от прямого контроля со стороны местных властей. Коалиционное правительство консерваторов и либеральных демократов 2010 года расширило роль академий в программе академий , в которой большое количество школ в недепривированных районах также поощрялось становиться академиями, тем самым по сути заменяя роль школ-фондов, созданных предыдущим лейбористским правительством. Они контролируются напрямую Департаментом образования. ^[8]

Allerton High School — средняя школа и шестой класс в Лидсе.

• Бесплатные школы , введенные коалицией консерваторов и либеральных демократов после всеобщих выборов 2010 года, являются недавно созданными школами в Англии, созданными родителями, учителями, университетами, благотворительными организациями или предприятиями, где есть предполагаемая местная потребность в большем количестве школ. Они финансируются налогоплательщиками, являются академически неизбирательными и бесплатными для посещения, и, как школы Foundation и Academies, не контролируются местными властями. Они в конечном итоге подотчетны Государственному секретарю по образованию и концептуально основаны на аналогичных школах, существующих в Швеции, Чили, Новой Зеландии, Канаде и Соединенных Штатах, где они известны как Charter schools . Закон об академиях 2010 года разрешает создание бесплатных школ и позволяет всем существующим государственным школам стать школами Academy. Первые 24 бесплатные школы открылись осенью 2011 года.

• Общественные школы или школы округа, в которых местные органы власти нанимают персонал школ, владеют школьными землями и зданиями и несут основную ответственность за прием учащихся.
• Школы-фонды , в которых руководящий орган нанимает персонал и несет основную ответственность за прием. Школьная земля и здания принадлежат руководящему органу или благотворительному фонду. Фонд назначает меньшинство губернаторов. Многие из этих школ ранее были школами, содержавшимися за счет грантов . В 2005 году лейбористское правительство предложило разрешить всем школам стать школами-фондами, если они того пожелают.
• Добровольно поддерживаемые школы , связанные с различными организациями. Это могут быть религиозные школы (около двух третей связаны с Церковью Англии ; Римско-католической церковью , которая составляет чуть менее одной трети; или другой конфессией) или неконфессиональные школы, такие как школы, связанные с London Livery Companies . Благотворительный фонд вносит вклад в капитальные затраты школы и назначает большинство управляющих школ . Руководящий орган нанимает персонал и несет основную ответственность за прием. ^[9]
• Добровольно контролируемые школы , которые почти всегда являются религиозными школами , с землями и зданиями, часто принадлежащими благотворительному фонду. Однако местные власти нанимают персонал школ и несут основную ответственность за прием.
• Университетские технические колледжи (UTC), основанные в 2010 году, являются типом средней школы в Англии, которые управляются университетом- спонсором и имеют тесные связи с местным бизнесом и промышленностью. Они финансируются налогоплательщиками и являются неизбирательными, бесплатными для посещения и не контролируются местными властями. Университет и отраслевые партнеры поддерживают разработку учебной программы UTC, предоставляют возможности профессионального развития для учителей и направляют студентов с соответствующей квалификацией на промышленное ученичество, получение базовых степеней или полных степеней. UTC должны специализироваться на предметах, требующих технического и современного оборудования, но все они также обучают деловым навыкам и использованию компьютерных наук . UTC также должны предлагать четкие пути к высшему образованию или дальнейшему обучению на работе.

Кроме того, 3 из 15 городских технологических колледжей , созданных в 1980-х годах, все еще существуют, остальные преобразованы в академии. Это финансируемые государством средние школы для всех категорий, которые не взимают плату, но которые не зависят от контроля местных властей. Существует также небольшое количество финансируемых государством школ-интернатов .

Почти 90% финансируемых государством средних школ являются специализированными школами , получающими дополнительное финансирование для развития одного или нескольких предметов, в которых школа специализируется на совершенстве, что может отобрать до 10% своего набора за способности в специализации. В областях дети могут поступить в престижную гимназию ; есть также ряд изолированных полностью селективных гимназий и несколько десятков частично селективных школ . ^[10] Значительное меньшинство финансируемых государством школ являются религиозными школами , которые прикреплены к религиозным группам, чаще всего к Церкви Англии или Римско-католической церкви .

Все финансируемые государством школы регулярно инспектируются Управлением по стандартам в образовании , часто известным просто как Ofsted. Ofsted регулярно публикует отчеты о качестве образования, результатах обучения, управлении, безопасности и поведении молодых людей в конкретной школе. Отчеты о проверке школ публикуются в Интернете и напрямую рассылаются родителям и опекунам.

Школьные годы

Колледж Шрусбери Шестой Формы в Шропшире

Дети обычно распределяются по группам по годам, определяемым возрастом, которого они достигнут на день рождения в течение учебного года. ^[11] В большинстве случаев переход из одной группы в другую основан исключительно на хронологическом возрасте, хотя в некоторых обстоятельствах ученик может повторить или пропустить год. Повтор может быть вызван отсутствием посещения, например, из-за продолжительной болезни, и особенно в годах, требующих стандартных тестов. Ребенок, значительно более продвинутый, чем его одноклассники, может быть переведен на один или несколько лет.

Финансируемое государством детское образование доступно с 3 лет и может быть полным или неполным, хотя это не обязательно. Если вы зарегистрированы в государственной школе, посещение обязательно, начиная с семестра, следующего за пятым днем ​​рождения ребенка. Дети могут быть зачислены в подготовительный год в сентябре того учебного года, таким образом, начав обучение в школе в возрасте 4 или 4,5 лет, но родители детей, родившихся в период с апреля по август, могут отложить поступление в школу до сентября, следующего за пятым днем ​​рождения их ребенка. ^[12] Если ученик не решит остаться в системе образования, обязательное посещение школы заканчивается в последнюю пятницу июня в течение учебного года, в котором ученик достигает 16 лет. ^[13]

В подавляющем большинстве случаев ученики переходят с начального на средний уровень в возрасте 11 лет; в некоторых районах один или оба уровня начального и среднего образования далее подразделяются. В нескольких районах действуют трехуровневые системы образования с промежуточным средним уровнем с 9 до 13 лет. 12 и 13 классы часто называют «нижней шестой формой» и «верхней шестой формой» соответственно, что отражает их особую, добровольную природу как лет A-level . В то время как большинство средних школ принимают своих учеников на A-level, некоторые государственные школы присоединились к независимому сектору, предлагая вместо этого квалификации International Baccalaureate или Cambridge Pre-U .

Некоторые независимые школы до сих пор называют годы с 7 по 11 «первым классом» по «пятый класс», что отражает более раннее использование. Исторически это возникло из системы государственных школ , где все классы делились на нижнюю, верхнюю и иногда среднюю секции. Седьмой класс эквивалентен «верхнему третьему классу», восьмой класс был бы известен как «нижний четвертый» и т. д. Некоторые независимые школы до сих пор используют этот метод маркировки групп классов.

В таблице ниже описаны наиболее распространенные модели обучения в государственном секторе Англии:

Учебный план

Все поддерживаемые школы в Англии обязаны следовать Национальной учебной программе , которая состоит из тринадцати предметов. ^[14] Согласно Национальной учебной программе , все ученики проходят национальные тесты по учебной программе к концу 2-го ключевого этапа на 6-м году обучения по основным предметам: английскому языку, математике и естественным наукам. Ученики обычно сдают экзамены GCSE в последние два года 4-го ключевого этапа на 11-м году обучения, но также могут выбрать работу над получением альтернативных квалификаций.

Основные предметы — английский язык , математика и естественные науки — являются обязательными для всех учащихся в возрасте от 5 до 16 лет. Ряд других предметов, известных как базовые предметы, являются обязательными на каждом ключевом этапе :

• Искусство и дизайн
• Гражданство
• Дизайн и технологии
• География
• История
• Вычислительная техника
• Современные иностранные языки
• Музыка
• Физическая культура

В дополнение к обязательным предметам, учащиеся на четвертом этапе обучения имеют установленное законом право изучать по крайней мере один предмет из области искусств (включая искусство и дизайн, музыку, фотографию, танцы, медиа-исследования, киноведение, драму и медиа-искусство), дизайна и технологий (включая дизайн и технологии, электронику, инженерию, приготовление пищи и питание), гуманитарных наук (включая географию и историю), бизнеса и предпринимательства (включая бизнес-исследования и экономику) и один современный язык. ^[15]

Другие предметы с неуставной программой обучения в Национальной учебной программе также преподаются, включая религиозное образование на всех ключевых этапах, половое воспитание с ключевого этапа 2 и профессиональное образование и обучение, связанное с работой, на ключевых этапах 3 и 4. ^[14] Религиозное образование в школах может быть отменено для отдельных учеников с согласия родителей. Аналогичным образом, родители детей в школах могут отказаться от посещения некоторых или всех уроков полового воспитания для своего ребенка.

Дисциплина

Есть опасения, что некоторые виды дисциплины являются суровыми и могут навредить ученикам. Длительные периоды изоляции подвергаются критике, как и чрезмерные отстранения. Есть опасения, что школы, особенно академии, выбирают наказания, которые обходятся дешевле. ^[16]

Инспекции

Все финансируемые государством школы регулярно инспектируются Управлением по стандартам в образовании , часто известным просто как Ofsted. Ofsted регулярно публикует отчеты о качестве образования в конкретной школе. Школы, которые, по мнению Ofsted, предоставляют ненадлежащий стандарт образования, могут быть подвергнуты особым мерам , которые могут включать замену руководящего органа и старшего персонала. Результаты тестов и инспекций для школ публикуются и являются важным показателем их работы. ^{[17] [18]}

Отбор и достижение

Английские средние школы в основном являются общеобразовательными , за исключением многих областей, которые сохраняют форму предыдущей селективной системы (с отбором учащихся в гимназию ). Существует также ряд изолированных полностью селективных гимназий и несколько десятков частично селективных школ . Специализированные школы также могут отбирать до 10% своих учеников по способностям в своей специализации (исполнительское искусство, искусство и дизайн, гуманитарные науки, языки, бизнес-исследования, наука, технологии и т. д.). Им не разрешается выбирать по академическим способностям в целом. ^[19] Прием в общеобразовательные школы может сильно различаться, особенно в городских районах с несколькими местными школами. ^[20]

Сэр Питер Ньюсам , главный судья школ в 1999–2002 годах, утверждал, что английские школы можно разделить на 8 типов (с некоторым совпадением) в зависимости от диапазона способностей учащихся: ^{[21] [22]}

1. "Super-Selective": почти все поступление из 10 лучших. Это несколько высокоселективных государственных гимназий, где нет других грамматических школ поблизости и, следовательно, высокая конкуренция за поступление, и которые также выбирают из широкого радиуса (иногда до 30 миль). Примерами являются Reading School , и такие школы доминируют в таблицах успеваемости.
2. «Избирательные»: почти весь набор из 25% лучших. Сюда входят гимназии в областях, где сохранилась трехпартийная система, например, Бакингемшир , Кент и Линкольншир .
3. «Комплексные (плюс)»: принимают детей всех способностей, но концентрируются на верхних 50%. К ним относятся частично селективные школы и высокостатусные религиозные школы в районах без отбора, и обычно находятся в районах с высокими ценами на недвижимость, что приводит к преобладанию учеников из высших социальных слоев.
4. "Комплексный": набор с распределением способностей, соответствующим местному населению. Такие школы наиболее распространены в сельской местности и небольших городах, где нет близлежащего выбора, но несколько школ встречаются в городских районах.
5. «Комплексные (минус)»: принимают детей с любыми способностями, но в 25% лучших входят лишь немногие. Сюда входят общеобразовательные школы с соседними селективными школами, «снимающими сливки» с набора.
6. Secondary Modern : едва ли кто-то из набора в верхних 25%, но равномерное распределение остальных. Сюда входят неселективные школы в областях, где сохранилась трехсторонняя система, например, Бакингемшир , Кент и Линкольншир . Такие школы мало чем отличаются от "комплексных минус" на практике.
7. «Общее (среднее современное (минус)»: в верхних 25% нет учеников, а в следующих 25% — 10–15%. Такие школы наиболее распространены в городских районах, где доступны альтернативы типов 1–5.
8. «Общее (неполное среднее современное)»: набор в значительной степени ориентирован на нижнюю границу диапазона способностей и, как правило, находится в районах со значительной социальной депривацией.

Этот рейтинг отражается в таблицах успеваемости, и, таким образом, привлекательности школ для родителей. Таким образом, хотя школы могут использовать фразу «комплексная» в своих проспектах или названии, школы в верхней части спектра не являются комплексными по набору. Действительно, различия в социальных группах при наборе в школы и различия в успеваемости огромны, и существуют более широкие различия между предположительно смешанными по способностям комплексными школами в верхней и нижней части этой шкалы, чем между некоторыми грамматиками и современными вторичными школами.

Финансирование

Почти все государственные школы в Англии являются поддерживаемыми школами, которые получают свое финансирование от местных властей и обязаны следовать Национальной учебной программе. В таких школах все учителя работают в соответствии с согласованным на национальном уровне Документом о заработной плате и условиях труда школьных учителей .

Смотрите также

• Образование в Англии
• Государственная школа

Ссылки

1. Грин, Фрэнсис; Кинастон, Дэвид (2019). Двигатели привилегий: проблема частных школ в Великобритании . Лондон: Bloomsbury. ISBN 978-1-5266-0127-8. OCLC  1108696740.
2. "ШКОЛЫ, УЧАЩИЕСЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКИ". Департамент образования . 16 июля 2015 г.
3. [1] Управление и членство - The Education Company
4. BBC News 3 декабря 2011 г. Католические школы веры в академии меняют
5. "Категории школ – Обзор". GovernorNet . Департамент по делам детей, школ и семей . 5 сентября 2003 г. Архивировано из оригинала 13 января 2009 г. Получено 10 декабря 2008 г.
6. "Состав школ в Англии" (PDF) . Департамент по делам детей, школ и семей . Июнь 2008 г. Архивировано из оригинала (PDF) 24 февраля 2009 г.
7. Типы школ, Бюро консультирования граждан .
8. "Что такое академии?". Сайт стандартов . Департамент по делам детей, школ и семей . Архивировано из оригинала 7 декабря 2008 г. Получено 10 декабря 2008 г.
9. "Voluntary Aided Schools". Teachernet . Департамент по делам детей, школ и семей . 8 января 2008 г. Архивировано из оригинала 10 февраля 2009 г.
10. Клайд Читти (16 ноября 2002 г.). «Право на всестороннее образование». Вторая лекция памяти Кэролайн Бенн . Получено 22 января 2009 г.
11. Закон об образовании 2002 г., ст. 82.
12. Департамент образования, Кодекс о приеме в школы, параграф 2.18, опубликовано в сентябре 2021 г., дата обращения 3 мая 2024 г.
13. «Посещение и пропуски занятий в школе: закон». Directgov .
14. "Национальная учебная программа". Teachernet . Департамент по делам детей, школ и семей. 2007. Архивировано из оригинала 23 февраля 2008 года . Получено 19 февраля 2008 года .
15. Правительственная цифровая служба. "Национальная учебная программа: ключевые этапы 3 и 4" . Получено 14 октября 2020 г.
16. Перроден, Фрэнсис (2 сентября 2018 г.). «Использование изоляционных кабин в школах критикуется как «варварское» наказание». The Guardian . ISSN  0261-3077 . Получено 15 апреля 2023 г. .
17. "Оценка учителей национальной учебной программы и тесты ключевого этапа". Веб-сайт DirectGov . Правительство Ее Величества. 2008. Получено 18 февраля 2008 г.
18. "Таблицы успеваемости и успеваемости в школах и колледжах". Веб-сайт DCSF . Департамент по делам детей, школ и семей. 2008. Получено 18 февраля 2008 г.
19. Грин, Фрэнсис; Кинастон, Дэвид (2019). Двигатели привилегий: проблема частных школ в Великобритании . Лондон: Bloomsbury. ISBN 978-1-5266-0127-8. OCLC  1108696740.
20. Клайд Читти (16 ноября 2002 г.). «Право на всестороннее образование». Вторая лекция памяти Кэролайн Бенн . Получено 22 января 2009 г. {{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
21. Питер Ньюсам (2003). «Разнообразие и прием в английские средние школы», Ассоциация руководителей средних школ, 28 июня 2002 г., пересмотрено и перепечатано в «Форуме 45:1». стр. 17–18.
22. Тим Бригхаус (2003). «Общеобразовательные школы тогда, сейчас и в будущем: пришло ли время провести черту на песке и создать новый идеал?». Форум . С. 3–11.