stringtranslate.com

Онлайн-платформа для дискуссий

Онлайн- платформа для дискуссий — это онлайн-платформа, которая позволяет проводить онлайн-обсуждения или создана специально для них.

История

В 1979 году студенты Университета Дьюка создали первую онлайн-платформу для дискуссий с помощью Usenet . [1]

Использует

Онлайн-платформы для дискуссий могут вовлекать людей в коллективное размышление, обмен точками зрения и кросс-культурное взаимопонимание. [2]

Публичное выражение идей может способствовать интерсубъективному созданию смысла. [3] [ самостоятельно опубликованный источник? ]

Онлайн-платформы для дискуссий могут стать важным структурным средством для эффективного широкомасштабного участия. [4]

В образовании

Онлайн-платформы для дискуссий могут играть определенную роль в образовании. [5] [ самостоятельно опубликованный источник? ] В последние годы онлайн-платформы для дискуссий стали важной частью не только дистанционного образования , но и обучения в учебных заведениях. [6]

Предлагаемое интерактивное сообщество электронного обучения (iELC) представляет собой платформу, которая вовлекает студентов-физиков в онлайн- и классные учебные задания. В кратких обсуждениях в классе раскрываются основные формулы, определения и концепции физики, после чего студенты участвуют в обсуждении формы iELC и используют инструменты чата и диалога для улучшения своего понимания предмета. Затем преподаватель обсуждает выбранные сообщения форума на следующем сеансе в классе. [7]

Одним из видов таких платформ являются классные онлайн-платформы для дискуссий. [8]

Роуз утверждает, что основной мотивацией для разработки платформ электронного обучения является эффективность масштаба — обучение большего количества студентов за меньшие деньги. [9]

Исследование показало, что учащиеся будут чаще обсуждать материал курса и активнее взаимодействовать с платформой электронного обучения, если платформа электронного обучения интегрирует механизм вознаграждения за учебную программу в учебную деятельность. [10]

В умных городах

«Городская ратуша» включает в себя платформу для участия в разработке политики в Роттердаме . [11] [ необходимы дополнительные ссылки ]

В 2022 году Организация Объединенных Наций сообщила, что D-Agree Afghanistan используется в качестве цифрового и интеллектуального городского решения в Афганистане . [12] [13] D-Agree — это платформа поддержки дискуссий с использованием искусственного интеллекта . [14] Деревья обсуждений в D-Agree, вдохновленные информационной системой, основанной на проблемах , содержат комбинацию из четырех типов элементов: проблемы, идеи, плюсы и минусы. [14] Программное обеспечение извлекает структуру обсуждения в режиме реального времени на основе IBIS, автоматически классифицируя все предложения. [14]

Оптимизация

Онлайн-платформы для дискуссий могут быть разработаны и улучшены для оптимизации дискуссий для повышения эффективности, полезности и качества. Например, голосование, целевые уведомления, уровни пользователей, геймификация , подписки, боты, требования к обсуждениям, структурирование, макет, сортировка, связывание, механизмы обратной связи, функции репутации, функции сигнализации спроса, функции запроса, визуальное выделение, разделение, курирование, инструменты для совместной работы в реальном времени, инструменты для мобилизации людей и ресурсов, стандартизация, обработка данных, сегментация, резюмирование, модерация, временные интервалы, категоризация/тегирование, правила и индексирование могут быть использованы в синергии для улучшения платформы. [ необходима цитата ]

В 2013 году Сара Перес заявила, что лучшей платформы для онлайн-обсуждений пока не существует, отметив, что разделы комментариев могли бы быть более полезными, если бы они показывали, «какие комментарии или публикации нашли отклик и почему», и «понимали, кто заслуживает того, чтобы быть услышанным» [15] .

Онлайн-платформы по сути не гарантируют информированного участия граждан. Исследования показывают, что такие пространства могут даже подорвать совещательное участие, когда они позволяют враждебному, поверхностному и дезинформированному контенту доминировать в разговоре (см. также: Интернет-тролль , шитпостинг ). Необходимым механизмом, который позволяет этим платформам проводить информированные гражданские дебаты и вносить вклад в политику, является обсуждение . Утверждается, что проблема заключается в создании онлайн-контекста, который не просто агрегирует общественное мнение, но и способствует информированному общественному обсуждению, которое может принести пользу процессу принятия политических решений. [4]

Онлайн-коммуникация граждан изучалась для оценки того, насколько совещательным является их содержание и какую роль в нем играют избирательное восприятие и идеологическая фрагментация (см. также: filter bubble ). Одно из направлений исследований онлайн-совещаний посвящено разработке новых платформ, которые «способствуют совещательному опыту, превосходящему доступные в настоящее время возможности». [16]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Ван, Мо (2012). Оксфордский справочник по выходу на пенсию. OUP USA. ISBN 9780199746521. Получено 26 июля 2017 г. .
  2. ^ Дэн, Липин; Чэнь, Ян-Сюэ; Ли, Сэнди К. (23 января 2017 г.). «Поддержка межкультурной онлайн-дискуссии с помощью формальных и неформальных платформ: случай между Гонконгом и Тайванем». Исследования и практика в области технологического усовершенствованного обучения . 12 (1): 5. doi : 10.1186/s41039-017-0050-z . ISSN  1793-7078. PMC 6302850. PMID 30613254  . 
  3. ^ О'Мэлли, Клэр (2009). Практики совместного обучения с использованием компьютеров: Материалы конференции CSCL2009. Lulu.com. ISBN 9781615841370. Получено 26 июля 2017 г. .
  4. ^ ab Manosevitch, Edith; Steinfeld, Nili; Lev-On, Azi (26 ноября 2014 г.). «Повышение качества обсуждения в Интернете: когнитивные сигналы имеют значение». Информация, коммуникация и общество . 17 (10): 1177–1195. doi :10.1080/1369118X.2014.899610. ISSN  1369-118X. S2CID  145777013.
  5. ^ Конференция по компьютерному совместному обучению (CSCL) 2013, том 2. Lulu.com. 23 апреля 2014 г. ISBN 9781483406671. Получено 26 июля 2017 г. .
  6. ^ Гибридное обучение: инновации в образовательной практике - 8-е | Саймон К. С. Чунг | Springer. ISBN 9783319206202. Получено 26 июля 2017 г. .
  7. ^ Вонг, Су Луан; Абу Бакар, Камария (1 августа 2009 г.). «Качественные результаты восприятия студентами практики саморегулируемых стратегий в обсуждениях в онлайн-сообществе» (PDF) . Компьютеры и образование . 53 (1): 94–103. doi :10.1016/j.compedu.2008.12.021.
  8. ^ Чжэн, Бинбин; Варшауэр, Марк (2015). «Участие, взаимодействие и академические достижения в среде онлайн-дискуссий». Компьютеры и образование . 84 : 78–89. doi :10.1016/j.compedu.2015.01.008 . Получено 27 июля 2017 г.
  9. ^ Купман, Стефани Дж. (17 мая 2009 г.). «Критический анализ среды электронного обучения Blackboard». Первый понедельник . 14 (6). doi : 10.5210/fm.v14i6.2434 . Получено 26 июля 2017 г.
  10. ^ Лан, Ю-Фэн; Ян, Чиа-Лунг (май 2009 г.). «Практический подход к поощрению участия студентов в асинхронных онлайн-дискуссиях на основе теории ожиданий». Международная конференция IEEE 2009 г. по виртуальным средам, человеко-машинным интерфейсам и системам измерений . стр. 271–276. doi :10.1109/VECIMS.2009.5068907. ISBN 978-1-4244-3808-2. S2CID  23457961.
  11. ^ Янссен, Марийн; Кук, Джордж; Вагенаар, Рене В. (1 апреля 2008 г.). «Обзор веб-бизнес-моделей для электронного правительства в Нидерландах». Government Information Quarterly . 25 (2): 202–220. doi :10.1016/j.giq.2007.06.005.
  12. ^ Региональные комиссии отчитываются о ходе реализации Новой городской повестки дня (2019–2022 гг.) (PDF) (Отчет). Организация Объединенных Наций. 2022. С. 19.
  13. ^ Переход городов Азии и Тихоокеанского региона к устойчивому будущему: ускорение действий по устойчивой урбанизации (PDF) (Доклад). Экономическая и социальная комиссия для Азии и Тихого океана. 2022. стр. 23.
  14. ^ abc Хадфи, Рафик; Хакбин, Джавад; Сахаб, София; Ито, Такаюки (август 2021 г.). «Аргументативные разговорные агенты для онлайн-дискуссий». Журнал системной науки и системной инженерии . 30 (4): 450–464. doi :10.1007/s11518-021-5497-1. PMC 8143987. PMID  34054250 . 
  15. ^ Перес, Сара (22 февраля 2013 г.). «Лучшей платформы для онлайн-обсуждений пока не существует». TechCrunch . Получено 27 июля 2017 г.
  16. ^ Фрилон, Дин (1 мая 2015 г.). «Архитектура дискурса, идеология и демократические нормы в онлайн-политической дискуссии». Новые медиа и общество . 17 (5): 772–791. doi :10.1177/1461444813513259. ISSN  1461-4448. S2CID  37565851.