stringtranslate.com

Навык

Навык – это приобретенная способность действовать с определенными результатами и хорошим исполнением, часто в течение определенного количества времени, энергии или того и другого . Навыки часто можно разделить на общие и узкоспециализированные. Некоторыми примерами общих навыков являются управление временем , работа в команде и лидерство, а также самомотивация. Напротив, навыки, специфичные для конкретной области, будут использоваться только для определенной работы, например, для работы с пескоструйным аппаратом . Навыки обычно требуют определенных стимулов окружающей среды и ситуаций для оценки уровня демонстрируемых и используемых навыков. [1]

Навык можно назвать искусством, если он представляет собой совокупность знаний или отрасль обучения, как, например, в медицинском искусстве или военном искусстве . [2] Хотя искусство также является навыком, существует множество навыков, которые образуют искусство, но не имеют никакого отношения к изобразительному искусству . [3]

Людям необходим широкий спектр навыков, чтобы внести свой вклад в современную экономику. Совместное исследование ASTD и Министерства труда США показало, что благодаря технологиям рабочее место меняется, и определило 16 основных навыков, которые сотрудники должны иметь возможность изменять вместе с ними. [4] Предлагаются три широкие категории навыков: технические, человеческие и концептуальные. [5] Первые два можно заменить жесткими и мягкими навыками соответственно. [6]

Хорошие навыки

Хард-скиллы, также называемые техническими навыками, — это любые навыки, относящиеся к конкретной задаче или ситуации. Это предполагает как понимание, так и умение выполнять такую ​​конкретную деятельность, которая включает в себя методы, процессы, процедуры или приемы. [7] Эти навыки легко поддаются количественной оценке, в отличие от мягких навыков , которые связаны с личностью. [8] Это также навыки, которые могут быть или уже прошли проверку и могут предполагать некоторую профессиональную, техническую или академическую квалификацию. [9]

Целостная компетентность

Целостные компетенции — это общий термин для различных типов общих навыков (например, критического мышления , навыков решения проблем , позитивных ценностей и отношений (например, устойчивости , признания других), которые необходимы для обучения на протяжении всей жизни и развития личности. . [10] [11]

Трудовые навыки

Квалифицированные рабочие издавна имели историческое значение ( см. разделение труда ) в качестве электриков , каменщиков , плотников , кузнецов , пекарей , пивоваров , бондарей , печатников и других профессий, которые являются экономически продуктивными. Квалифицированные рабочие часто проявляли политическую активность через свои ремесленные гильдии . [12]

Жизненные навыки

Способность и способность, приобретенные посредством целенаправленных, систематических и постоянных усилий по плавному и адаптивному выполнению сложных действий или рабочих функций, включающих идеи (когнитивные навыки), вещи (технические навыки) и/или людей (навыки межличностного общения). [13] [14]

Навыки работы с людьми

По данным Portland Business Journal , человеческие навыки описываются как: [15]

Британское определение — это «способность эффективно и дружелюбно общаться с людьми, особенно в бизнесе». [16] Этот термин уже указан в основных словарях США. [17]

Термин «человеческие навыки» используется для включения как психологических навыков, так и социальных навыков , но он менее всеобъемлющий, чем жизненные навыки .

Навыки общения

Социальные навыки – это любые навыки, облегчающие взаимодействие и общение с другими людьми. Социальные правила и отношения создаются, передаются и изменяются вербальными и невербальными способами. Процесс обучения таким навыкам называется социализацией . [18] : 5  [19]

Мягкие навыки

Мягкие навыки представляют собой комбинацию навыков межличностного общения, социальных навыков, коммуникативных навыков, черт характера, отношения, карьерных качеств и коэффициента эмоционального интеллекта (EQ), среди других. [20]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Уайт, Мелисса (июнь 2007 г.). «Рецензии на книги: Крис Уорхерст, Ирена Гругулис и Эвар т Кип (ред.) Навыки, которые имеют значение Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан, 2004, 272 стр. ISBN: 1–4039–0639–4». Работа, занятость и общество . 21 (2): 381–382. дои : 10.1177/09500170070210021205. ISSN  0950-0170.
  2. ^ «искусство». Словарь Merriam-Webster.com . Проверено 2 марта 2021 г.
  3. ^ Король, Кэтрин Р.П.; МакКолл, Мэделон (2 апреля 2024 г.). «Как изобразительное искусство создает лучших учеников: исследование дизайн-мышления». Ежеквартальный выпуск высшего образования . дои : 10.1111/hequ.12521 . ISSN  0951-5224.
  4. ^ «Результаты поиска публикаций и исследований, Управление занятости и обучения (ETA)» . wdr.doleta.gov . Министерство труда США. Архивировано из оригинала 28 апреля 2018 года . Проверено 28 апреля 2018 г.
  5. ^ Соммервилл, Керри (2007). Управление и надзор за сотрудниками гостиничного бизнеса: концепции и практическое применение . Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons, Inc., с. 328. ИСБН 9780471745228.
  6. ^ Рао, М.С. (2010). Мягкие навыки — повышение возможностей трудоустройства: соединение кампуса с корпорацией . Нью-Дели: IK International Publishing House Pvt Ltd., с. 225. ИСБН 9789380578385.
  7. ^ Дубрин, Эндрю (2008). Основы менеджмента . Мейсон, Огайо: Юго-западное обучение Cengage. п. 16. ISBN 9780324353891.
  8. ↑ Коннетт, Венди (31 марта 2023 г.). «Жесткие навыки: определение, примеры и сравнение с мягкими навыками». Инвестопедия . Архивировано из оригинала 7 мая 2023 года . Проверено 17 августа 2023 г.
  9. ^ Картер, Дженни; О'Грэйди, Майкл; Розен, Клайв (2018). Высшее образование Компьютерные науки . Чам: Спрингер. п. 223. ИСБН 9783319985893.
  10. ^ Чан, Сесилия Кентукки; Фонг, Эмили Тай; Люк, Лилиан Ю.Ю.; Хо, Робби (ноябрь 2017 г.). «Обзор литературы по проблемам разработки и внедрения общих компетенций в учебную программу высшего образования». Международный журнал развития образования . 57 : 1–10. doi :10.1016/j.ijedudev.2017.08.010.
  11. ^ Чан, Сесилия Кентукки; Юнг, Най Чи Джонатан (27 мая 2020 г.). «Подход студентов к развитию целостной компетентности: адаптация модели 3P». Образовательная психология . 40 (5): 622–642. дои : 10.1080/01443410.2019.1648767. S2CID  201383143.
  12. ^ Коуэн, Рут Шварц (1997). Социальная история американских технологий . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. п. 179. ИСБН 0-19-504605-6.
  13. ^ «Партнеры в обучении жизненным навыкам: выводы межведомственного совещания Организации Объединенных Наций» (PDF) . Всемирная организация здравоохранения . 1999 . Проверено 15 июля 2018 г.
  14. ^ ВОЗ 1993, с. 14: ° принятие решений – решение проблем ; ° творческое мышление – критическое мышление ; ° общение – межличностные отношения ; ° самосознание – эмпатия ; ° справляться с эмоциями и стрессорами .
  15. ↑ Рифкин, Х. (18 июля 2008 г.). «Инвестируйте в навыки работы с людьми, чтобы увеличить прибыль». Портлендский деловой журнал . Архивировано из оригинала 18 июля 2008 года . Проверено 14 октября 2009 г.
  16. ^ «Словарь Macmillan». Архивировано 5 ноября 2009 г. на Wayback Machine. Проверено 18 августа 2009 г.
  17. ^ Определение Dictionary.com. Проверено 18 августа 2009 г.
  18. ^ Клаузен, Джон А. (редактор) (1968) Социализация и общество , Бостон: Little Brown and Company
  19. ^ Макионис, Джон Дж. (2013). Социология (15-е изд.). Бостон: Пирсон. п. 126. ИСБН 978-0133753271.
  20. ↑ Роблес, Марсель М. (12 августа 2016 г.). «Восприятие руководителями 10 основных мягких навыков, необходимых на современном рабочем месте». Деловое общение Ежеквартально . 75 (4): 453–465. дои : 10.1177/1080569912460400. S2CID  167983176.

Внешние ссылки

Викискладе есть медиафайлы, связанные с навыками .
В Wikiquote есть цитаты, связанные с Skill .