stringtranslate.com

Классическое христианское образование

Классическое христианское образование — это подход к обучению, популяризированный в конце 20-го века, который подчеркивает библейские учения и включает в себя модель обучения из классического образовательного движения, известного как Trivium , состоящего из трех частей: грамматика, логика и риторика. Он преподается по всему миру в сотнях школ, в которых обучается около 40 000 учеников по состоянию на 2024 год.

По словам Дугласа Уилсона, этот метод обучения был разработан ранними христианами как часть « Семи свободных искусств» . [1] Труды Уилсона и основанная им Школа Логоса упоминаются как оказавшие влияние на возрождение Тривиума и подпитывающие современное образовательное движение, в первую очередь среди американских протестантов. [2] [3] [4]

Классическое христианское образование характеризуется опорой на классические произведения таких авторов, как Гомер , Демокрит , Софокл , Платон , Плотин , Иосиф Флавий , Данте , Пифагор и Шекспир , а также интеграцией христианского мировоззрения во все предметы. [5] Кроме того, классическое христианское образование знакомит учащихся с историей, искусством и культурой западной цивилизации , преподавая латынь уже со второго класса и часто предлагая несколько лет греческого языка . [3] С 1980-х годов, по словам Эндрю Керна, движение классического образования «захлестнуло» Америку. [6] Оно началось с трех школ, основанных в 1980–1981 годах: Cair Paravel-Latin School (Топика, Канзас), Trinity School at Greenlawn (Саут-Бенд, Индиана) и Logos School (Москва, Айдахо). [ требуется ссылка ]

Философия

Современное классико-христианское образовательное движение берет свое начало в середине-конце двадцатого века. Его популярность подпитывалась публикацией в 1991 году книги под названием « Возвращение утраченных инструментов обучения » Дуга Уилсона . [7] В ней он расширил статью под названием «Утраченные инструменты обучения», написанную Дороти Сэйерс . [8] Она сетовала, что «большим недостатком нашего образования» было то, что школы преподавали информацию, но не учили учеников думать. Уилсон описал образовательную модель, основанную на возможностях развития ребенка и его природных наклонностях.

В дополнение к логике, дети, получившие классическое образование, читают классическую литературу и учатся задавать вопросы о том, почему что-то существует. Запоминание фактов происходит, но более вероятно, что ученики будут обучаться тому, как что-то работает. Объяснение ценится больше, чем слепое заучивание.

На классическое христианское образовательное движение также оказали влияние работа «Нормы и благородство» Дэвида В. Хикса [10] , а также Институт CiRCE, основанный Эндрю Керном, который существует для продвижения классического христианского образования. В 2016 году Кевин Кларк и Рави Джайн написали книгу «Традиция свободных искусств» , опубликованную Classical Academic Press, которая была позже пересмотрена в 2019 году с предисловием Питера Крифта . [11] Эта работа была широко одобрена как существенное объяснение философии классического христианского образования более чем 14 лидерами движения, включая Джона Фрейма , Эндрю Керна, Филлипа Дж. Доннелли (Baylor Honors College) и Дэвида Гудвина, президента Ассоциации классических христианских школ. [11]

Ассоциация классических христианских школ (ACCS)

Ассоциация классических христианских школ объединяет сотни школ-членов и около 40 000 учащихся только в Соединенных Штатах.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Уилсон, Дуглас (1991). Восстановление утраченных инструментов обучения: подход к отличительно христианскому образованию. Good News Publishers. ISBN 0891075836.
  2. ^ Лейтхарт, Питер Дж. (29.01.2008). «Новое классическое школьное образование». Первые принципы . Институт межвузовских исследований. Архивировано из оригинала 26.10.2009 . Получено 11.09.2008 .
  3. ^ ab Ledbetter, Reed Tammi (2003-03-12). "Университетская модель, классическое образование, возникающее заново как альтернативы школьному образованию". Baptist Press . Архивировано из оригинала 2007-08-23 . Получено 2008-09-11 .
  4. ^ Коупленд, Либби (27.11.2001). «Высшее стремление: в колледже Патрика Генри обучающиеся на дому студенты учатся противостоять миру». The Washington Post . С. C01.
  5. ^ Петерсон, Патти (24 августа 2008 г.). «Veritas: School Combines Christian, Classical Education». The Virginian-Pilot.
  6. ^ Керн, Эндрю. Классическое образование: движение, охватывающее Америку . Capital Research Center. ISBN 0692419136.
  7. ^ Уилсон, Дуг (1991). Восстановление утерянных инструментов обучения. Уитон: Crossway Books. ISBN 0891075836.
  8. ^ «Утраченные инструменты обучения».
  9. ^ "Обзор классического христианского образования". Calvary Classical School. Архивировано из оригинала 28 апреля 2016 года.
  10. ^ Хикс, Дэвид (1999). Нормы и благородство. Вашингтон: University Press of America. ISBN 0-7618-1467-1.
  11. ^ ab Clark, Kevin (9 декабря 2013 г.). Традиция свободных искусств: философия христианского классического образования . Jain, Ravi Scott., Kreeft, Peter. (Verson 1 ed.). Camp Hill, PA. ISBN 978160051225-4. OCLC  864848683.{{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )

Библиография

Внешние ссылки