stringtranslate.com

Контроль внимания

Человек, сосредоточенный на своей работе
Человек, обращающий пристальное внимание на использование открывалки для бутылок , игнорируя других людей вокруг себя.

Контроль внимания , в просторечии называемый концентрацией , относится к способности человека выбирать, на что он обращает внимание , а что игнорирует. [1] Оно также известно как эндогенное внимание или исполнительное внимание. Проще говоря, контроль внимания можно описать как способность человека концентрироваться. Считается, что контроль внимания , в первую очередь опосредованный лобными областями мозга, включая переднюю поясную извилину , тесно связан с другими исполнительными функциями , такими как рабочая память . [2] [3]

Общий обзор исследования

Источники внимания в мозгу создают систему из трёх сетей: бдительности (поддержания осознанности ), ориентации (информации от сенсорных входов) и исполнительного контроля (разрешения конфликтов). [2] Эти три сети были изучены с использованием экспериментальных планов с участием взрослых, детей и обезьян с нарушениями внимания и без них. [4] Исследования включают задачу Струпа [5] и задачу фланкера , которые изучают исполнительный контроль с помощью методов анализа, включая функциональную магнитно-резонансную томографию , связанную с событиями (фМРТ). В то время как некоторые исследования сосредоточены конкретно на одном аспекте внимания (например, исполнительном контроле), другие эксперименты рассматривают несколько областей, в которых изучаются взаимодействия между сетями оповещения, ориентации и исполнительного контроля. [4] Совсем недавно тест сети внимания (ANT), разработанный Фаном и Познером, был использован для получения показателей эффективности трех сетей и позволил изучить их взаимосвязи. Он был разработан как поведенческая задача, достаточно простая для получения данных от детей, пациентов и животных. [6] Задание требует от участников быстрого реагирования на сигналы, подаваемые на экране компьютера, при этом их внимание должно быть сосредоточено на центральной цели. [7]

Разработка

Младенчество

Ранние исследователи, изучавшие развитие лобной коры, считали, что в течение первого года жизни она функционально молчала. [8] Аналогичным образом, ранние исследования показали, что младенцы в возрасте одного года и младше совершенно пассивны в распределении своего внимания и не имеют способности выбирать, на что обращать внимание, а что игнорировать. [9] Это проявляется, например, в феномене «липкой фиксации», при котором младенцы неспособны отвлечь внимание от особенно важной цели. [10] Однако другие исследования показали, что даже очень маленькие младенцы обладают некоторой способностью контролировать распределение своего внимания, хотя и в гораздо более ограниченном смысле. [11] [12]

Детство

По мере взросления лобных долей [13] способность детей осуществлять контроль внимания увеличивается, [1] хотя способности контроля внимания у детей остаются гораздо хуже, чем у взрослых. [14] У некоторых детей наблюдается нарушение развития способностей контроля внимания, что, как полагают, возникает из-за относительно медленного развития лобных областей мозга, [15] что иногда приводит к диагнозу синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

Пожилые

Некоторые исследования старения и познания фокусируются на процессах рабочей памяти и снижении контроля внимания. В одном исследовании использовались показатели фМРТ во время задания Струпа, сравнивающего нейронную активность контроля внимания у молодых (21–27 лет) и пожилых участников (60–75 лет). Условия включали усиление конкуренции и усиление конфликтов. Результаты показали снижение реактивности в областях мозга, связанных с контролем внимания, у старшей группы. Этот результат предполагает, что у пожилых людей может снизиться способность использовать контроль внимания в повседневной жизни. [16] [17]

Основной причиной снижения контроля внимания с возрастом является вес мозга. Некоторые исследования пришли к выводу, что мозг испытывает быструю потерю веса после 60 лет. Эта потеря веса мозга является результатом уменьшения белого и серого вещества головного мозга. [18] Белое вещество — это область мозга, отвечающая за обмен информацией между областями серого вещества. [19] Ткань серого вещества в центральной нервной системе позволяет людям взаимодействовать с миром и выполнять высококвалифицированные функции. Исследования показывают, что люди, которые занимаются физической активностью, увеличивают кортикальный объем серого вещества в более позднем возрасте, предотвращая возрастную атрофию и способствуя контролю внимания. [20] Однако, поскольку мозг большинства людей претерпевает патологические изменения после 80 лет или развивается заболевание сердца, происходит потеря нейронов и уменьшение объема мозга. [18]

Аномальное развитие

Нарушение контроля внимания было отмечено не только при раннем развитии состояний, при которых основной дефицит связан с вниманием, таких как СДВГ [21] , но также и при таких состояниях, как аутизм [22] и тревога . [23] Нарушение контроля внимания также сообщалось у недоношенных детей , [ 24] а также у детей с генетическими нарушениями, такими как синдром Дауна и синдром Вильямса . [25] Несколько групп также сообщили о нарушении контроля внимания на ранних этапах развития у детей из семей с более низким социально-экономическим статусом . [26]

Паттерны нарушения контроля внимания связаны с нарушениями выполнения задач управляющих функций , таких как рабочая память, при широком ряде различных групп расстройств. [1] Однако вопрос о том, почему исполнительные функции нарушаются при таком большом количестве различных групп расстройств, остается плохо изученным.

Связь с психическими заболеваниями

Исследования показали, что существует высокая вероятность того, что люди с плохим контролем внимания также испытывают другие психические расстройства. Низкий контроль внимания чаще встречается среди людей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), «расстройством со стойкими несоответствующими возрасту симптомами невнимательности, гиперактивности и импульсивности, которые достаточны, чтобы вызвать ухудшение основных жизненных действий». [27] Низкий контроль внимания также часто встречается у людей, страдающих шизофренией и [28] болезнью Альцгеймера , [29] людьми с социальной тревогой , личностной тревожностью и депрессией , [30] и трудностями с концентрацией внимания после инсульта. [28] Люди быстрее реагируют и обладают более сильным исполнительным контролем, когда у них низкий уровень тревоги и депрессии. [31] Также считается, что слабый контроль внимания увеличивает вероятность развития психопатологического состояния, поскольку у этих людей нарушается обработка угроз и усиливаются эмоциональные реакции на угрозу. [32] Все больше исследователей учитывают контроль внимания в исследованиях, которые могут не обязательно фокусироваться на внимании, предлагая участникам заполнить шкалу контроля внимания (ACS) [30] или когнитивный синдром внимания-1 (CAS1), [32] оба Это опросники для самоотчета, которые измеряют концентрацию и смещение внимания. [30] Исследователи предполагают, что людям следует использовать экспериментальные и продольные исследования для изучения взаимосвязи между ОКС, эмоциональным функционированием, САС и вниманием к угрозе. Это связано с тем, что эксперты наблюдают все больше проблемных явлений в области контроля внимания в связи с другими психическими заболеваниями. [28]

Проблемы с вниманием также характерны для тревожных расстройств, таких как ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство). Недавний обзор показал, что 61,2% текущих исследований показали, что участники, испытавшие посттравматическое стрессовое расстройство, страдали от серьезных проблем с контролем внимания. [33] Эти проблемы, вызванные посттравматическим стрессовым расстройством, могут привести к развитию смещения внимания, которое заставляет человека обрабатывать эмоционально негативную информацию преимущественно, а не эмоционально позитивную информацию. [34] Пациенты, страдающие посттравматическим стрессовым расстройством, обычно с трудом могут сконцентрироваться на определенных задачах в течение более длительных периодов времени, позволяя навязчивым мыслям взять верх над их текущим вниманием. [35] Это вмешательство может быть вызвано множеством различных факторов, но чаще всего оно вызвано эмоциональными сигналами, особенно эмоциями страха. Внимание считается функцией перехода к продвинутым когнитивным процессам, таким как память и обучение, и вмешательство внимания может привести к снижению таких когнитивных процессов. [33] В последние годы методы контроля внимания использовались для улучшения контроля внимания у пациентов, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством. Совсем недавно было обнаружено, что йога и медитация положительно влияют на контроль внимания у пациентов, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством. [36]

Приложения

Производительность

Теория контроля внимания фокусируется на тревоге и когнитивных функциях. Предположение этой теории заключается в том, что влияние тревоги на контроль внимания является ключом к пониманию взаимосвязи между тревогой и производительностью. В целом тревога препятствует контролю внимания при выполнении конкретной задачи, снижая эффективность обработки информации. [37] С этой теорией связаны три функции. Функция торможения предотвращает нарушение производительности стимулами, не связанными с задачей и реакциями. Функция переключения используется для распределения внимания на стимулы, которые наиболее важны для выполнения задачи. Функция обновления используется для обновления и мониторинга информации в рабочей памяти. [37] [38] Есть три основные гипотезы, связанные с теорией контроля внимания. Во-первых, эффективность центрального исполнительного органа снижается из-за тревоги. Во-вторых, тревога ухудшает функцию торможения и, в-третьих, тревога ухудшает функцию переключения. [39] В исследованиях, связанных с контролем внимания и производительностью, используются два разных подхода. В частности, исследование захвата внимания имеет два режима: произвольный и рефлексивный. Произвольный режим — это подход «сверху вниз», при котором внимание переключается в соответствии с когнитивными процессами высокого уровня. Рефлексивный режим — это подход снизу вверх, при котором внимание непроизвольно переключается в зависимости от свойств стимула, привлекающих внимание. [40] Эти режимы важны для понимания того, как работает контроль внимания.

Внимательность

Даже четыре дня занятий медитацией осознанности могут значительно улучшить зрительно-пространственную обработку, рабочую память и исполнительные функции. [41] [42] Однако исследования показали неоднозначные результаты относительно того, влияет ли осознанность напрямую на контроль внимания. Участники выполняли задания на устойчивое внимание, торможение, переключение и обнаружение объектов. Эти задачи выполнялись до и после 8-недельного курса снижения стресса, основанного на осознанности (MBSR), и сравнивались с контрольной группой. Достоверных различий между группами не было, а это означает, что курс MBSR не влиял на контроль внимания. [43] Однако активное рандомизированное контролируемое исследование показало, что мобильное приложение для осознанности с обширными функциями самооценки может иметь долгосрочные преимущества для контроля внимания у здоровых участников. [44] Осознанность влияет на ненаправленное внимание и другие вещи, например, на эмоциональное благополучие. [43]

Обучение

Модульные подходы рассматривают когнитивное развитие как мозаичный процесс, согласно которому когнитивные способности развиваются отдельно в соответствии с генетически предопределенными графиками созревания. Среди выдающихся авторов, применяющих модульный подход к когнитивному развитию, — Джерри Фодор , Элизабет Спелк и Стивен Пинкер . Напротив, другие авторы, такие как Аннетт Кармилов-Смит , Марк Джонсон и Линда Смит, вместо этого выступают за использование более интерактивных или динамических системных подходов к когнитивному развитию. Согласно этим подходам, известным как нейроконструктивистские подходы, когнитивные системы взаимодействуют во время развития, поскольку определенные когнитивные способности необходимы для последующего приобретения других способностей в других областях. [45] [ нужна ссылка ]

Среди авторов, придерживающихся нейроконструктивистских подходов к развитию, особое значение придается контролю внимания, поскольку считается, что это общий процесс, который может влиять на последующее приобретение других навыков в других областях. [46] Способность регулировать и направлять внимание освобождает ребенка от ограничений, связанных с реагированием только на события окружающей среды, и означает, что он может активно направлять свое внимание на богатые информацией области, ключевые для обучения . Например, ряд авторов изучали взаимосвязь между способностью младенца осуществлять контроль внимания и его последующими действиями в процессе овладения языком . [47] [48] Объем рабочей памяти изучался, чтобы понять, как функционирует память. Способность предсказывать эффективность чьей-либо рабочей памяти обеспечивается механизмами контроля внимания. Эти механизмы помогают регулировать цели, поведение и внешние отвлекающие факторы, которые важны для эффективного обучения. [49] [50]

Визуальный контроль внимания

Наш мозг имеет отдельные системы внимания , которые формировались с течением времени в ходе эволюции. Зрительное внимание оперирует в основном тремя различными представлениями: местоположением [51] , [52] объектом и объектом. [53] [54] Пространственное разделение между двумя объектами влияет на внимание. Люди могут избирательно обращать внимание на один из двух объектов, находящихся в одном и том же месте. [55] Также было проведено исследование внимания к необъектным вещам, таким как движение. Когда внимание направляется на такую ​​особенность, как движение, активность нейронов увеличивается в областях, специфичных для этой функции. При визуальном поиске непространственной функции или функции восприятия выборочное усиление чувствительности к этой конкретной функции играет роль в направлении внимания. [56] Когда людям говорят искать движение, движение привлекает их внимание, но внимание не захватывается движением, если им говорят искать цвет. [40] [57]

Пространственный фокус внимания

Согласно исследованиям мозга с помощью фМРТ и поведенческим наблюдениям, зрительное внимание может перемещаться независимо от положения глаз. В исследованиях участники фиксировали взгляд на центральной точке и измеряли активность мозга, когда стимулы предъявлялись за пределами точки зрительной фиксации . Результаты фМРТ показывают изменения в активности мозга, коррелирующие со сдвигом пространственного внимания на различные стимулы. Поведенческие исследования также показали, что, когда человек знает, где может появиться стимул, его внимание может переключаться на него быстрее и лучше его обрабатывать. [58]

Другие исследования показали, что перцептивная и когнитивная нагрузка влияет на пространственную фокусировку внимания . Эти два механизма взаимодействуют противоположно, поэтому при снижении когнитивной нагрузки перцептивная нагрузка должна быть высокой, чтобы повысить пространственную фокусировку внимания. [59]

Слуховая настороженность

Эффект коктейльной вечеринки — это явление, когда человек слышит свое имя, даже когда не участвует в разговоре. Чтобы изучить это, был проведен скрининг контроля внимания, который проверял способность человека запоминать слова, одновременно решая математические задачи. Участники были разделены на две группы — группы с низким и высоким уровнем контроля внимания. Они прослушали два списка слов, прочитанных одновременно мужским и женским голосом, и им было предложено игнорировать мужской голос. Их имя было прочитано «проигнорированным» мужским голосом. Люди с низкой продолжительностью жизни чаще слышали свое имя, чем люди с высокой продолжительностью жизни. Этот результат предполагает, что людям с более низкой способностью контролировать внимание сложнее подавлять информацию из окружающей среды. [60]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ abc Астл, Делавэр; Шериф, Г. (2009). «Использование когнитивной нейробиологии развития для изучения контроля поведения и внимания». Развивающая психобиология . 51 (2): 107–118. дои : 10.1002/dev.20350. ПМИД  18973175.
  2. ^ аб Познер, Мичиган; Петерсен, SE (1990). «Система внимания человеческого мозга». Ежегодный обзор неврологии . 13 : 25–42. doi : 10.1146/annurev.ne.13.030190.000325. PMID  2183676. S2CID  2995749.
  3. ^ Астл, Делавэр; Шериф, Г. (2011). «Взаимодействие между вниманием и зрительной кратковременной памятью (VSTM): чему можно научиться на основе индивидуальных различий и различий в развитии?». Нейропсихология . 49 (6): 1435–1445. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2010.12.001. PMID  21185321. S2CID  5429116.
  4. ^ аб Фан, Ян; и другие. (2002). «Тестирование эффективности и взаимозависимости сетей внимания». Журнал когнитивной нейронауки . 14 (3): 340–347. дои : 10.1162/089892902317361886. PMID  11970796. S2CID  12681459.
  5. ^ Маркман, Искусство (11 сентября 2012 г.). «Отвращение, мораль и внимание». Скрытые мотивы . Проверено 21 октября 2012 г.
  6. ^ Фан, Дж.; МакКэндлисс, Б.; Соммер, Т.; Раз, А.; Познер, М. (2002). «Проверка эффективности и независимости сетей внимания». Журнал когнитивной нейронауки . 14 (3): 340–347. дои : 10.1162/089892902317361886. PMID  11970796. S2CID  12681459.
  7. ^ Адольфсдоттир, Штайнунн; и другие. (2008). «Тест сети внимания: характерная картина дефицита у детей с СДВГ». Поведенческие и функции мозга . 4 (1): 9. дои : 10.1186/1744-9081-4-9 . ПМК 2265730 . ПМИД  18269768. 
  8. ^ Белл, Массачусетс; Вулф, компакт-диск (2007). «Изменения в функционировании мозга от младенчества до раннего детства: данные о мощности ЭЭГ и согласованности при выполнении задач рабочей памяти». Развивающая нейропсихология . 31 (1): 21–38. дои : 10.1207/s15326942dn3101_2. ПМИД  17305436.
  9. ^ Коломбо, Дж (2001). «Развитие зрительного внимания в младенчестве». Ежегодный обзор психологии . 52 : 337–367. doi :10.1146/annurev.psych.52.1.337. HDL : 1808/94 . ПМИД  11148309.
  10. ^ Худ, Б.М.; Аткинсон, Дж. (1993). «Отключение зрительного внимания у младенцев и взрослых». Поведение и развитие младенцев . 16 (4): 405–422. дои : 10.1016/0163-6383(93)80001-о.
  11. ^ Джонсон, Миннесота (1995). «Торможение автоматических саккад в раннем детстве». Развивающая психобиология . 28 (5): 281–291. дои : 10.1002/dev.420280504. ПМИД  7672460.
  12. ^ Коломбо, Дж.; Читэм, CL (2006). «Возникновение и основы эндогенного внимания в младенчестве и раннем детстве». Достижения в развитии и поведении детей . 34 : 283–322. дои : 10.1016/s0065-2407(06)80010-8. ISBN 9780120097340. ПМИД  17120808.
  13. ^ Гогтай, Н.; Гидд, Дж. Н.; Ласк, Л.; Хаяши, К.М.; Гринштейн, Д.; Вайтузис, AC; Ньюджент III, TF; Герман, Д.Х.; Класен, Л.С.; и другие. (2004). «Динамическое картирование коркового развития человека в период от детства до раннего взросления». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 101 (21): 8174–8179. дои : 10.1073/pnas.0402680101 . ПМК 419576 . ПМИД  15148381. 
  14. ^ Дэвидсон, MC; Амсо, Д.; Крусс Андерсон, Л.; Даймонд, А. (2006). «Развитие когнитивного контроля и исполнительных функций от 4 до 13 лет: данные манипуляций с памятью, торможения и переключения задач». Нейропсихология . 44 (11): 2037–2078. doi :10.1016/j.neuropsychologia.2006.02.006. ПМЦ 1513793 . ПМИД  16580701. 
  15. ^ Шоу, П. Лерч; Гринштейн, Д.; Шарп, В.; Класен, Л.; Эванс, А.; Гидд, Дж.; Ксавье Кастелланос, Ф.; Рапопорт, Дж. (2006). «Продольное картирование толщины коры и клинических результатов у детей и подростков с синдромом дефицита внимания/гиперактивности». Архив общей психиатрии . 63 (5): 540–549. дои : 10.1001/archpsyc.63.5.540 . ПМИД  16651511.
  16. ^ Милхэм, М.; Эриксон, К.; Банич, М.; Крамер, А.; Уэбб, А.; Всалек, Т.; Коэн, Н. (2002). «Контроль внимания в стареющем мозге: данные фМРТ-исследования задачи на тягу». Мозговой когнит . 49 (3): 277–296. дои : 10.1006/brcg.2001.1501. PMID  12139955. S2CID  2283825.
  17. ^ Банич, М. (2009). «Исполнительная функция: Поиск интегрированного аккаунта». Современные направления психологической науки . 18 : 89–94. дои : 10.1111/j.1467-8721.2009.01615.x. S2CID  15935419.
  18. ^ аб Коллока, Джузеппе; Санторо, Микаэла; Гамбасси, Джованни (01 сентября 2010 г.). «Возрастные физиологические изменения и периоперационное ведение пожилых пациентов». Хирургическая онкология . Периоперационное лечение боли у пожилых онкологических больных. 19 (3): 124–130. doi : 10.1016/j.suronc.2009.11.011. ISSN  0960-7404. ПМИД  20004566.
  19. ^ Чжао, Дж.; Дин, X.; Ду, Ю.; Ван, X.; Мэн, Г. (октябрь 2019 г.). «Библиотека Миккельсена | Университет Августаны». Мозг и поведение . 9 (10): e01407. дои : 10.1002/brb3.1407. ПМК 6790327 . PMID  31512413. ProQuest  2304682979 . Проверено 18 октября 2023 г. 
  20. ^ Эриксон, Кирк И.; Леки, Регина Л.; Вайнштейн, Андреа М. (1 сентября 2014 г.). «Физическая активность, физическая форма и объем серого вещества». Нейробиология старения . Международная конференция по питанию и мозгу. 35 : С20–С28. doi : 10.1016/j.neurobiolaging.2014.03.034 . ISSN  0197-4580. ПМК 4094356 . ПМИД  24952993. 
  21. ^ Сонуга-Барке, EJS; Кертинг, Дж.; Смит, Э.; Макканн, округ Колумбия; Томпсон, М. (2011). «Раннее выявление и вмешательство при синдроме дефицита внимания и гиперактивности». Экспертный обзор нейротерапии . 11 (4): 557–563. дои : 10.1586/ern.11.39. hdl : 1854/LU-2084124 . PMID  21469928. S2CID  207221148.
  22. ^ Эльсаббах, М.; Волейн, А.; Холмбо, К.; Такер, Л.; Чибра, Г.; Барон-Коэн, С.; Болтон, П.; Чарман, Т.; Бэрд, Г.; и другие. (2009). «Визуальное ориентирование в раннем фенотипе широкого аутизма: отстранение и облегчение». Журнал детской психологии и психиатрии . 50 (5): 637–642. дои : 10.1111/j.1469-7610.2008.02051.x. ПМЦ 3272379 . ПМИД  19298466. 
  23. ^ Ротбарт, МК; Эллис, ЛК; Руэда, MR; Познер, Мичиган (2003). «Развитие механизмов трудового контроля темперамента». Журнал Личности . 71 (6): 1113–1143. дои : 10.1111/1467-6494.7106009. ПМИД  14633060.
  24. ^ Ван, Э; де Вейер-Бергсма, Э.; Вейнрокс, Л.; Джонгманс, MJ (2008). «Развитие внимания у младенцев и детей дошкольного возраста, рожденных недоношенными: обзор». Поведение и развитие младенцев . 31 (3): 333–351. doi :10.1016/j.infbeh.2007.12.003. ПМИД  18294695.
  25. ^ Корниш, К.; Шериф, Г.; Кармилов-Смит, А. (2007). «Отслеживание траекторий внимания, специфичных для синдрома, на протяжении всей жизни». Кортекс . 43 (6): 672–685. дои : 10.1016/S0010-9452(08)70497-0. PMID  17710820. S2CID  14128174.
  26. ^ Валлийский, JA; Никс, РЛ; Блэр, К.; Бирман, КЛ; Нельсон, К.Э. (2010). «Развитие когнитивных навыков и повышение готовности к академической школе у ​​детей из малообеспеченных семей». Журнал педагогической психологии . 102 (1): 43–53. дои : 10.1037/a0016738. ПМК 2856933 . ПМИД  20411025. 
  27. ^ Маш, Эрик, Дж. (2013). Аномальная детская психология. Уодсворт.
  28. ^ abc Дарем, Северная Каролина (24 февраля 2000 г.). «Новое исследование выявило мозговые центры контроля внимания». ScienceDaily . Проверено 20 октября 2012 г.
  29. ^ Кубар, Оливье; и другие. (май 2011 г.). «Контроль внимания при нормальном старении и болезни Альцгеймера». Нейропсихология . 25 (3): 353–367. дои : 10.1037/a0022058. ПМИД  21417533.
  30. ^ abc Боулер, Дженнифер; Эт. в. (10 сентября 2012 г.). «Сравнение модификации когнитивного искажения для интерпретации и компьютеризированной когнитивно-поведенческой терапии: влияние на тревогу, депрессию, контроль внимания и искажение интерпретации». Журнал консалтинговой и клинической психологии . 80 (6): 1021–33. дои : 10.1037/a0029932. ПМК 3516492 . ПМИД  22963595. 
  31. ^ Сартер, Мартин; Джованна Паолоне (декабрь 2011 г.). «Дефицит контроля внимания: холинергические механизмы и подходы к лечению, основанные на схемах». Поведенческая нейронаука . 125 (6): 825–835. дои : 10.1037/a0026227. ПМЦ 3235713 . ПМИД  22122146. 
  32. ^ аб Фергюс, Томас; и другие. (август 2012 г.). «Контроль внимания смягчает связь между активацией синдрома когнитивного внимания и симптомами психопатологии». Личность и индивидуальные различия . 53 (3): 213–217. дои : 10.1016/j.paid.2012.03.017.
  33. ^ аб Пунски-Хугерворст, Янне Л.; Энгель-Йегер, Батья; Авиталь, Ави (20 февраля 2023 г.). «Дефицит внимания как ключевой игрок в симптоматике посттравматического стрессового расстройства: обзор». Журнал нейробиологических исследований . 101 (7): 1068–1085. дои : 10.1002/jnr.25177 . ISSN  0360-4012. PMID  36807926. S2CID  257077649.
  34. ^ Шорл, Мартье; Путман, Питер; Ван дер Верфф, Стивен; Ван Дер Доус, Эй Джей Виллем (01 марта 2014 г.). «Смещение внимания и контроль внимания при посттравматическом стрессовом расстройстве». Журнал тревожных расстройств . 28 (2): 203–210. дои : 10.1016/j.janxdis.2013.10.001. ISSN  0887-6185. ПМИД  24291395.
  35. ^ Блок, Стефани Р.; Либерзон, Израиль (01 октября 2016 г.). «Процессы внимания при посттравматическом стрессовом расстройстве и связанные с ним изменения нейронного функционирования». Экспериментальная неврология . Специальный выпуск: Новые перспективы посттравматического стрессового расстройства. 284 (Часть Б): 153–167. doi : 10.1016/j.expneurol.2016.05.009 . ISSN  0014-4886. PMID  27178007. S2CID  2937082.
  36. ^ Крамер, Хольгер; Анхейер, Деннис; Саха, Феликс Дж.; Добос, Густав (22 марта 2018 г.). «Йога при посттравматическом стрессовом расстройстве – систематический обзор и метаанализ». БМК Психиатрия . 18 (1): 72. дои : 10.1186/s12888-018-1650-x . ISSN  1471-244X. ПМЦ 5863799 . ПМИД  29566652. 
  37. ^ Аб Айзенк, М.; Керакшан, Н.; Сантос, Р.; Гальво, М. (2007). «Тревожность и когнитивная деятельность: теория контроля внимания». Эмоция . 7 (2): 336–353. дои : 10.1037/1528-3542.7.2.336. PMID  17516812. S2CID  33462708.
  38. ^ Мияке, А.; Придман, Н.; Эмерсон, М.; Вицки, А.; Хауэртер, А. (2000). «Единство и разнообразие исполнительных функций и их вклад в сложные задачи «лобной доли»: анализ скрытых переменных». Когнитивная психология . 41 (1): 49–100. CiteSeerX 10.1.1.485.1953 . дои : 10.1006/cogp.1999.0734. PMID  10945922. S2CID  10096387. 
  39. ^ Айзенк, М.; Деракшан, Н. (2011). «Новые перспективы в теории управления вниманием». Личность и индивидуальные различия . 50 (7): 955–960. дои : 10.1016/j.paid.2010.08.019.
  40. ^ аб Пашлер, Х.; Джонстон, Дж.; Рутрафф, Э. (2001). «Внимание и работоспособность». Анну. Преподобный Психол . 52 : 629–651. doi :10.1146/annurev.psych.52.1.629. PMID  11148320. S2CID  45005.
  41. ^ Кьеза, А.; Серретти, А. (27 ноября 2009 г.). «Систематический обзор нейробиологических и клинических особенностей медитации осознанности». Психологическая медицина . 40 (8): 1239–1252. дои : 10.1017/S0033291709991747. PMID  19941676. S2CID  5818378.
  42. ^ Зейдан, Фадель; Джонсон, Сьюзен К.; Даймонд, Брюс Дж.; Давид, Жанна; Гулкасян, Паула (1 июня 2010 г.). «Медитация осознанности улучшает познание: свидетельства краткой умственной тренировки». Сознание и познание . 19 (2): 597–605. doi :10.1016/j.concog.2010.03.014. PMID  20363650. S2CID  17661562.
  43. ^ Аб Андерсон, Н.; Лау, М.; Сигал, З.; Бишоп, С. (2007). «Снижение стресса и контроль внимания на основе осознанности». Клиническая психология и психотерапия . 14 (6): 449–463. дои : 10.1002/cpp.544 .
  44. ^ Фарб, Норман А.С.; Сааб, Бечара Дж.; Уолш, Кэтлин Мари (2019). «Влияние приложения для медитации осознанности на субъективное благополучие: активное рандомизированное контролируемое исследование и выборочное исследование опыта». JMIR психического здоровья . 6 (1): e10844. дои : 10.2196/10844 . ПМК 6329416 . ПМИД  30622094. 
  45. ^ Вестерманн, Герт; Марешаль, Денис; Джонсон, Марк Х.; Сируа, Сильвен; Спратлинг, Майкл В.; Томас, Майкл СК (2007). «Нейроконструктивизм». Наука развития . 10 (1): 75–83. дои : 10.1111/j.1467-7687.2007.00567.x. ПМИД  17181703.
  46. ^ Шериф, Г. (2010). «Траектории, механизмы и результаты внимания: на стыке развития познания и окружающей среды». Наука развития . 13 (6): 805–812. дои : 10.1111/j.1467-7687.2010.01013.x . ПМИД  20977552.
  47. ^ Каннасс, КН; Оукс, LM (2008). «Развитие внимания и его связь с языком в младенчестве и детском возрасте». Журнал познания и развития . 9 (2): 222–246. дои : 10.1080/15248370802022696. S2CID  144512803.
  48. ^ Роуз, ЮАР; Фельдман, Дж. Ф.; Янковский, Джей Джей (2009). «Когнитивный подход к развитию раннего языка». Развитие ребенка . 80 (1): 134–150. дои : 10.1111/j.1467-8624.2008.01250.x. ПМК 2780017 . ПМИД  19236397. 
  49. ^ Маквей, Дж.; Кейн, М. (2009). «Проведение хода мыслей: объем рабочей памяти, пренебрежение целями и блуждание ума при выполнении задачи исполнительного контроля». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 35 (1): 196–204. дои : 10.1037/a0014104. ПМК 2750806 . ПМИД  19210090. 
  50. ^ Робинсон-Риглер, Бриджит (2011). Когнитивная психология: применение науки о разуме . Бостон, Массачусетс: Pearson Education Inc., стр. 130–133. ISBN 978-0-205-05006-2.
  51. ^ Сигел М., Доннер Т.Х., Остенвельд Р., Фрис П., Энгель А.К. (март 2008 г.). «Синхронизация нейронов на дорсальном зрительном пути отражает фокус пространственного внимания». Нейрон . 60 (4): 709–719. дои : 10.1016/j.neuron.2008.09.010 . hdl : 2066/71012 . PMID  19038226. S2CID  19010227.
  52. ^ Грегориу Г.Г., Готтс С.Дж., Чжоу Х., Дезимона Р. (март 2009 г.). «Высокочастотная дальнодействующая связь между префронтальной и зрительной корой во время внимания». Наука . 324 (5931): 1207–1210. Бибкод : 2009Sci...324.1207G. дои : 10.1126/science.1171402. ПМЦ 2849291 . ПМИД  19478185. 
  53. ^ Балдауф Д., Дезимона Р. (март 2014 г.). «Нейронные механизмы объектного внимания». Наука . 344 (6182): 424–427. Бибкод : 2014Sci...344..424B. дои : 10.1126/science.1247003 . PMID  24763592. S2CID  34728448.
  54. ^ Мангун, Джордж Р. (2012). Нейронаука внимания . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford University Press, Inc.
  55. ^ Эгет, Х.; Янтис, С. (1997). «Визуальное внимание: контроль, представление и ход времени». Анну. Преподобный Психол . 48 : 269–297. doi :10.1146/annurev.psych.48.1.269. PMID  9046562. S2CID  9358323.
  56. ^ Рейнольдс, Дж.; Челацци, Л. (2004). «Модуляция внимания зрительной обработки». Анну. Преподобный Нейроски . 27 : 611–647. doi : 10.1146/annurev.neuro.26.041002.131039. ПМИД  15217345.
  57. ^ Фолк, К.; Ремингтон, Р.; Райт, Дж. (1994). «Структура контроля внимания: условный захват внимания видимым движением, резким началом и цветом». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 20 (2): 317–329. дои : 10.1037/0096-1523.20.2.317. ПМИД  8189195.
  58. ^ Медведь, Коннорс, Парадизо, Марк, Барри, Майкл (2007). Нейронаука, изучающая мозг. Балтимор, Мэриленд: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс. ISBN 9780781760034 . 
  59. ^ Линнелл, Карина Дж.; Серж Капарос (18 июля 2011 г.). «Перцептивная и когнитивная нагрузка взаимодействуют, контролируя пространственный фокус внимания». Журнал экспериментальной психологии . 5. 37 (5): 1643–1648. дои : 10.1037/a0024669. ПМИД  21767051.
  60. ^ Конвей, А.; Коуэн, Н.; Бантинг, М. (2001). «Возвращение к феномену коктейльной вечеринки: важность емкости WM». Психономический бюллетень и обзор . 8 (2): 331–335. дои : 10.3758/bf03196169 . ПМИД  11495122.

дальнейшее чтение

Внешние ссылки

В Wikiquote есть цитаты, связанные с контролем внимания .