Степень магистра

Послевузовское образовательное образование

Степень магистра наук, присужденная Колумбийским университетом , университетом Лиги плюща в Нью-Йорке.

Степень магистра [ ^{примечание 1]} (от лат. magister ) — это последипломная академическая степень, присуждаемая университетами или колледжами по завершении курса обучения, демонстрирующего мастерство или обзор высокого порядка в определенной области изучения или области профессиональной практики . ^[1] Степень магистра обычно требует предварительного обучения на уровне бакалавра , либо в качестве отдельной степени, либо как часть интегрированного курса. В изучаемой области выпускники магистратуры должны обладать передовыми знаниями специализированного корпуса теоретических и прикладных тем; навыками высокого порядка в анализе , критической оценке или профессиональном применении; и способностью решать сложные проблемы и мыслить строго и независимо.

Историческое развитие

Средневековье до 18 века

Степень магистра восходит к зарождению европейских университетов, с папской буллой 1233 года, постановившей, что любой, принятый в магистратуру в Университете Тулузы, должен иметь право свободно преподавать в любом другом университете. Таким образом, первоначальное значение степени магистра заключалось в том, что тот, кто был принят в ранг (степень) магистра (т. е. учителя) в одном университете, должен быть принят в тот же ранг в других университетах. Это постепенно стало формализовано как licentia docendī (лицензия на преподавание). Первоначально магистры и доктора не различались, но к 15 веку в английских университетах стало принято называть преподавателей на низших факультетах (искусства и грамматика) магистрами, а на высших факультетах — докторами. ^[2] Первоначально степень бакалавра искусств (BA) присуждалась за изучение тривиума , а степень магистра искусств (MA) — за изучение квадривиума . [ ^3]

С позднего Средневековья до 19 века, модель степеней была, таким образом, иметь степень бакалавра и магистра на низших факультетах и ​​иметь степень бакалавра и доктора на высших факультетах. В Соединенных Штатах первые степени магистра ( Magister Artium или магистр искусств) были присуждены в Гарвардском университете вскоре после его основания. ^[4] В Шотландии , дореформационные университеты (Сент-Эндрюс, Глазго и Абердин) развивались таким образом, что шотландская степень магистра стала их первой степенью, в то время как в Оксфорде, Кембридже и Тринити-колледже в Дублине степень магистра присуждалась выпускникам BA определенного положения без дополнительных экзаменов с конца 17 века, ее главной целью было предоставление полного членства в университете. ^[5] В Гарварде правила 1700 года требовали, чтобы кандидаты на степень магистра сдавали публичный экзамен, ^[6] но к 1835 году эта степень присуждалась в стиле Оксбриджа через три года после BA. ^[7]

19 век

В 19 веке произошло значительное расширение разнообразия предлагаемых магистерских степеней. В начале века единственной магистерской степенью была степень магистра, и она обычно присуждалась без дальнейшего обучения или экзаменов. Степень магистра хирургии была введена Университетом Глазго в 1815 году. ^[8] К 1861 году она была принята по всей Шотландии, а также Кембриджем и Даремом в Англии и Дублинским университетом в Ирландии. ^[9] Когда в 1870 году был основан Филадельфийский колледж хирургов, он также присуждал степень магистра хирургии, «такую ​​же, как и в Европе». ^[10]

В Шотландии Эдинбург поддерживал отдельные степени бакалавра и магистра до середины 19 века, ^[11] хотя были большие сомнения относительно качества шотландских степеней этого периода. В 1832 году лорд Броухэм , лорд-канцлер и выпускник Эдинбургского университета, сказал Палате лордов , что «В Англии университеты присваивали степени после значительного периода проживания, после большого труда, и если они не были во всех отношениях такими строгими, как того требуют уставы университетов, тем не менее нельзя сказать, что магистры искусств создавались в Оксфорде и Кембридже, как это было в Шотландии, без какого-либо проживания или без какого-либо экзамена. В Шотландии все уставы университетов, которые предписывали условия присуждения степеней, были мертвой буквой». ^[12]

В 1837 году в Англии были вновь введены отдельные экзамены на степень магистра искусств в недавно созданном Даремском университете (хотя, как и в старых английских университетах, это было сделано для предоставления полного членства), а в 1840 году за ними последовал столь же новый Лондонский университет , который согласно своему уставу имел право присуждать степени только по результатам экзаменов. ^{[13] [14] [15]} Однако к середине века степень магистра как экзаменуемая вторая степень снова оказалась под угрозой, поскольку Дарем перешел к автоматическому присуждению ее тем, кто получил отличие в бакалавриате в 1857 году, по примеру Оксбриджа , а Эдинбург последовал примеру других шотландских университетов, присуждая степень магистра в качестве своей первой степени вместо бакалавра с 1858 года. ^[16] В то же время по всей тогдашней Британской империи создавались новые университеты по образцу Лондона, включая экзамены на степень магистра: Сиднейский университет в Австралии и Королевский университет Ирландии в 1850 году, а также университеты Бомбея (ныне Университет Мумбаи ), Мадраса и Калькутты в Индии в 1857 году.

В США возрождение степеней магистра как экзаменуемой квалификации началось в 1856 году в Университете Северной Каролины , за которым последовал Университет Мичигана в 1859 году, ^[17] хотя идея степени магистра как заработанной второй степени не была устоявшейся до 1870-х годов, наряду со степенью доктора философии как конечной степенью. ^[18] Иногда можно было получить степень магистра либо с помощью экзамена, либо по старшинству в одном и том же учреждении; например, в Мичигане степень магистра «на курсе» была введена в 1848 году и последний раз присуждалась в 1882 году, в то время как степень магистра «на экзамене» была введена в 1859 году. ^[19]

Вероятно, самой важной степенью магистра, введенной в 19 веке, была степень магистра наук (MS в США, MSc в Великобритании). В Мичиганском университете она была введена в двух формах в 1858 году: «на курсе», впервые присужденная в 1859 году, и «на экзамене», впервые присужденная в 1862 году. Степень MS «на курсе» в последний раз присуждалась в 1876 году. ^[19] В Британии, однако, потребовалось некоторое время, чтобы получить эту степень. Когда в Лондоне в 1858 году был введен факультет наук, университету был предоставлен новый устав, дающий ему право «присуждать несколько степеней бакалавра, магистра и доктора в области искусств, права, науки, медицины, музыки», ^[20] но степенями, присуждаемыми в области науки, были бакалавр наук и доктор наук . ^[21] Те же две степени, снова исключая степень магистра, присуждались в Эдинбурге, несмотря на то, что MA была стандартной степенью бакалавра искусств в Шотландии. ^[22] В 1862 году королевская комиссия предложила Дарему присуждать степени магистра теологии и науки (с предложенными сокращениями MT и MS, в отличие от более поздней британской практики использования MTh или MTheol и MSc для этих степеней), ^[23] но ее рекомендации не были приняты. В 1877 году Оксфорд ввел степень магистра естественных наук, наряду со степенью бакалавра естественных наук, чтобы они стояли рядом со степенями MA и BA и присуждались студентам, получившим свои степени в почетной школе естественных наук. ^[24] В 1879 году был обнародован устав о фактическом создании факультета естественных наук в Оксфорде, ^[25] но в 1880 году предложение переименовать степень в магистра наук было отклонено вместе с предложением присвоить магистрам естественных наук степень магистра искусств, чтобы сделать их полноправными членами университета. ^[26] Затем эта схема, по-видимому, была тихо отменена, и Оксфорд продолжил присуждать степени BA и MA в области естественных наук.

Степень магистра наук (MSc) была окончательно введена в Великобритании в 1878 году в Дареме ^[27] , а затем в новом Университете Виктории в 1881 году ^[28]. В Университете Виктории и MA, и MSc последовали примеру MA Дарема, потребовав сдачи дополнительного экзамена для тех, кто имел обычную степень бакалавра, но не для тех, кто имел диплом с отличием. ^[29]

20 век

В начале 20-го века в Великобритании существовало четыре различных вида степени магистра: шотландская степень магистра , присуждаемая в качестве первой степени; степень магистра искусств (Оксбридж и Дублин) , присуждаемая всем выпускникам BA в течение определенного периода после получения первой степени без дальнейшего обучения; степени магистра, которые можно было получить либо путем дальнейшего обучения, либо путем получения степени с отличием (которая в то время в Великобритании включала дальнейшее обучение за пределами обычной степени, как это до сих пор происходит в Шотландии и некоторых странах Содружества); и степени магистра, которые можно было получить только путем дальнейшего обучения (включая все лондонские степени магистра). В 1903 году London Daily News раскритиковала практику Оксфорда и Кембриджа, назвав их степени магистра «самым колоссальным академическим мошенничеством» и «поддельными степенями». ^[30] Последующая переписка указала на то, что «шотландская степень магистра искусств, в лучшем случае, является эквивалентом английской степени бакалавра искусств» и призвала к общим стандартам для степеней, в то время как защитники древних университетов заявили, что «кембриджская степень магистра искусств не претендует на то, чтобы быть наградой за обучение» и что «довольно абсурдно называть одну из их степеней фиктивной, потому что другие современные университеты присуждают ту же степень по другим причинам». ^{[31] [32]}

В 1900 году Дартмутский колледж ввел степень магистра коммерческих наук (MCS), впервые присужденную в 1902 году. Это была первая степень магистра в области бизнеса, предшественница современной степени MBA . ^[33] Идея быстро пересекла Атлантику, и в Манчестере в 1903 году был создан факультет коммерции, присуждающий степени бакалавра и магистра коммерции. ^[34] В течение первой половины века автоматические степени магистра для выпускников с отличием исчезли, поскольку степени с отличием стали стандартной квалификацией бакалавра в Великобритании. В 1960-х годах новые шотландские университеты (за исключением Данди, который унаследовал степень магистра бакалавриата от Сент-Эндрюса) вновь ввели BA в качестве своей степени бакалавра в области искусств, восстановив MA в ее положении как последипломной квалификации. Оксфорд и Кембридж сохранили свои степени магистра, но переименовали многие из своих степеней бакалавра послевузовского образования на высших факультетах в степени магистра, например, кембриджская степень бакалавра права стала LLM в 1982 году ^[35] , а оксфордские степени бакалавра литературы, бакалавра философии (кроме философии) и бакалавра наук стали бакалаврами литературы, магистра философии и магистрами наук. ^[36]

В 1983 году Инженерный совет выпустил «Заявление об улучшенных и расширенных курсах бакалавриата по инженерии», предлагая создание четырехлетней первой степени (магистр инженерии). ^{[37] [38]} Они были запущены и работали к середине 1980-х годов, а в начале 1990-х годов за ними последовали MPhys для физиков и с тех пор интегрированные степени магистра в других науках, такие как MChem , MMath и MGeol, а в некоторых учреждениях общие или специальные степени MSci (магистр наук) и MArts (магистр искусств). Это развитие было отмечено в отчете Dearing Report в UK Higher Education в 1997 году, который призвал к созданию национальной структуры квалификаций и определил пять различных путей к получению степеней магистра: ^[39]

• Четырехгодичное (в Шотландии пятилетнее ) обучение по некоторым предметам, например, магистратура по инженерным наукам
• Конверсионные степени, иногда ниже стандарта бакалаврских степеней по той же специальности
• Почетная степень бакалавра искусств, присуждаемая четырьмя древними университетами Шотландии
• Программы послевузовского образования, такие как MA, MSt и MSc
• Степень магистра искусств Оксфордского и Кембриджа, а также степень магистра искусств Тринити-колледжа в Дублине присуждаются без дополнительного обучения через несколько лет после получения степени бакалавра.

Это привело к созданию Агентства по обеспечению качества , которому было поручено разработать эту структуру.

21 век

В 2000 году в парламенте Великобритании было оказано новое давление на степень магистра искусств Оксбриджа , когда депутат-лейборист Джеки Лоуренс внесла раннее предложение об их отмене и заявила Times Higher Education, что это «дискриминационная практика», которая «обесценивает и подрывает усилия студентов других университетов». ^{[40] [41]} В следующем месяце Агентство по обеспечению качества объявило результаты опроса 150 крупных работодателей, показавшие, что почти две трети ошибочно считали степень магистра искусств Кембриджа послевузовской квалификацией, а чуть более половины допустили ту же ошибку в отношении степени магистра искусств Эдинбурга, а генеральный директор QAA Джон Рэндалл назвал степень магистра искусств Оксбриджа «вводящей в заблуждение и анахроничной». ^[42]

QAA выпустила первую «рамку для квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии» в январе 2001 года. Она определила результаты обучения для степеней M-level (магистратура) и рекомендовала, чтобы название «магистр» использовалось только для квалификаций, которые полностью соответствуют этим результатам обучения. Она рассмотрела многие опасения Доклада Диринг, указав, что более короткие курсы на уровне H-level (с отличием), например, курсы перевода, должны называться дипломом о высшем образовании или сертификатом о высшем образовании , а не степенями магистра, но подтвердила, что расширенные степени бакалавра являются степенями магистра, заявив, что «некоторые степени магистра в области науки и техники присуждаются после расширенных программ бакалавриата, которые длятся, как правило, на год дольше, чем программы с отличием». Она также затронула вопрос магистратуры Оксбриджа, отметив, что «степени магистра, присуждаемые университетами Оксфорда и Кембриджа, не являются академическими квалификациями». ^[43] Первая «рамка квалификаций высших учебных заведений Шотландии», также опубликованная в январе 2001 года, использовала те же самые дескрипторы квалификаций, добавляя значения кредитов, которые указывали, что автономный магистр должен иметь 180 кредитов, а «магистр (следующий интегрированной программе от бакалавриата до уровня магистратуры)» должен иметь 600 кредитов с минимумом 120 на уровне M. Было указано, что название «магистр» должно использоваться только для квалификаций, которые соответствуют результатам обучения и определениям кредитов, хотя было отмечено, что «небольшое количество университетов в Шотландии имеет давнюю традицию маркировать определенные первые степени как «МА». Отчеты Агентства по обзору такого положения будут относиться к контрольным показателям бакалавриата и дадут понять, что название отражает шотландские обычаи и практику, и что любое положительное суждение о стандартах не должно восприниматься как подразумевающее, что результаты программы были на уровне аспирантуры». ^[44]

Болонская декларация 1999 года положила начало Болонскому процессу , что привело к созданию Европейского пространства высшего образования (EHEA). Это установило трехцикловую классификацию степеней бакалавра, магистра и доктора, что привело к принятию степеней магистра по всему континенту, часто заменяя старые квалификации с длинным циклом, такие как Magister (искусства), Diplom (естественные науки) и государственная регистрация (профессиональная) в Германии. ^[45] По мере продолжения процесса в 2004 году были введены дескрипторы для всех трех уровней, а также были разработаны руководящие принципы кредитов ECTS . Это привело к вопросам о статусе интегрированных степеней магистра и однолетних степеней магистра в Великобритании. ^[46] Однако Рамка квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии и Рамка квалификаций высших учебных заведений в Шотландии были приведены в соответствие с всеобъемлющей рамкой EHEA, и они были приняты в качестве квалификаций уровня магистра.

Названия

Магистерские степени обычно обозначаются с использованием формы «Магистр ...», где указывается либо факультет (обычно искусства или науки), либо область (инженерия, физика, химия, деловое администрирование и т. д.). Два наиболее распространенных названия магистерских степеней — это степени магистра искусств (MA/MA/AM) и магистра наук (MSc/M.Sc./MS/SM), которые обычно состоят из смеси исследовательского и учебного материала. ^{[47] [48]}

Название магистра философии (MPhil) указывает (так же, как и доктора философии ) на расширенную степень с большим исследовательским компонентом. ^[49] Другие программы магистратуры с общим названием включают магистратуру (MSt)/ магистратуру продвинутого обучения (MASt)/ магистратуру продвинутого обучения (MAS) и профессиональную магистратуру (MProf). Интегрированные магистерские степени и магистерские степени аспирантуры, ориентированные на профессиональную практику, часто более конкретно называются по их области изучения ( «тегированные степени» ), включая, например, магистр делового администрирования , магистр богословия , магистр инженерии , магистр физики и магистр общественного здравоохранения .

Форма «Master in ...» также иногда используется, особенно когда название факультета используется для интегрированной степени магистра в дополнение к его использованию в традиционной степени магистра, например, Master in Science (MSci) и Master in Arts (MArts). Эта форма также иногда используется с другими интегрированными степенями магистра ^[50] и иногда для степеней магистра (например, Master's in Accounting). ^[51] Некоторые университеты используют латинские названия степеней; из-за гибкости синтаксиса в латыни степени магистра искусств и магистра наук могут быть известны в этих учреждениях как Magister artium и Magister scientiæ или наоборот от английского порядка к Artium magister и Scientiæ magister . Примерами обратного использования являются Гарвардский университет и Чикагский университет , что привело к сокращениям AM и SM для этих степеней. Формы «Master of Science» и «Master in Science» неразличимы на латыни.

В Великобритании точки обычно не используются в сокращениях степеней. ^{[52] [53]} В США The Gregg Reference Manual рекомендует ставить точки в степенях (например, BS, Ph.D.), в то время как The Chicago Manual of Style рекомендует писать степени без точек (например, BS, PhD). ^[54]

Магистр наук обычно сокращается как MS или MS в странах, следующих американской системе, и как MSc или M.Sc. в странах, следующих британской системе, где MS будет относиться к степени магистра хирургии . В Австралии некоторые расширенные степени магистра используют название «доктор»: Juris doctor и Doctors of Medical Practice, Physiotherapy, Dentistry, Optometry and Veterinary Practice. Несмотря на свои названия, они все еще являются степенью магистра и не могут называться докторскими степенями, а выпускники не могут использовать название «доктор». ^[55]

Типы

• Последипломные/высшие магистерские степени ( MA/MA/AM , MPhil/M.Phil. , MSc/MS/SM , MBA/MBA , LLM/LL.M. , MAsc и т. д.) являются традиционной формальной формой магистерской степени, когда студент уже имеет степень бакалавра при поступлении. Курсы обычно длятся один год в Великобритании и два года в США. ^{[47] [48]}
• Интегрированные степени магистра ( MChem , MEng , MMath , MPharm , MPhys , MPsych , MSci и т. д.) — это степени в Великобритании, которые объединяют курс бакалавриата с дополнительным годом на уровне магистра (т. е. в общей сложности четыре года в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии и пять лет в Шотландии). Опрос британских высших учебных заведений 2011 года показал, что 64% ​​предлагают интегрированный курс магистратуры, в основном по дисциплинам STEM , причем наиболее распространенными степенями являются MEng, MSci и MChem. 82% респондентов присвоили только степень магистра за курс, в то время как 9% присвоили степень бакалавра по окончании этапа бакалавриата и степень магистра по окончании курса, а еще 9% присвоили как степень бакалавра, так и степень магистра по окончании курса. ^{[56] [57]}
• Немагистральные степени магистра Древние университеты Великобритании и Ирландии традиционно присваивали степень магистра другим способом, нежели это принято сегодня. Степень магистра Шотландии — это квалификация уровня бакалавра, предлагаемая четырьмя древними университетами Шотландии . Степень магистра Оксбриджа не является академической квалификацией; она предоставляется без дополнительных экзаменов тем, кто получил степень бакалавра в Оксфордском или Кембриджском университетах в Англии, ^[56] а степень магистра Тринити-колледжа в Дублине в Ирландии предоставляется его выпускникам аналогичным образом. ^[58]

Агентство по обеспечению качества Великобритании определяет три категории степеней магистра: ^[59]

• Степень магистра исследований в первую очередь основана на исследованиях, хотя может содержать преподаваемые элементы, особенно по методам исследований. Примерами являются MLitt (обычно, но не всегда, исследовательская степень), Master's by Research и MPhil. Степень магистра исследований (MbyRes, ResM), которая является исследовательской степенью, отличается от степени магистра исследований ( MRes ) , которая является преподаваемой степенью, сосредоточенной на методах исследований. ^[60]
• Специализированные или продвинутые магистерские степени в основном являются учебными степенями, хотя обычно не менее трети курса посвящено исследовательскому проекту, оцениваемому диссертацией. Это могут быть отдельные магистерские курсы, ведущие, например, к степеням MSc, MA или MRes, или интегрированные магистерские степени.
• Профессиональные или практические степени магистра (см. также профессиональная степень ) предназначены для подготовки студентов к определенной профессиональной карьере и в первую очередь преподаются, хотя они могут включать в себя стажировки и независимые учебные проекты. Некоторые могут требовать профессионального опыта для поступления. Примерами являются MBA, MDiv, LLM и MSW, а также некоторые интегрированные степени магистра. Название степени обычно включает название предмета.

Департамент образования США классифицирует степени магистра как исследовательские или профессиональные . Исследовательские степени магистра в США (например, MA/AM или MS) требуют завершения преподаваемых курсов и экзаменов по основному и одному или нескольким второстепенным предметам, а также (обычно) исследовательской диссертации. Профессиональные степени магистра могут быть структурированы как исследовательские степени магистра (например, ME/M.Eng.) или могут концентрироваться на определенной дисциплине (например, MBA) и часто заменяют диссертацию проектом. ^[48]

Австралийская система квалификаций классифицирует степени магистра как исследовательские , курсовые или расширенные . Исследовательские степени магистра обычно длятся от одного до двух лет, и по крайней мере две трети их содержания состоят из исследований, исследовательской подготовки и независимого обучения. ^[61] Курсовые степени магистра обычно также длятся от одного до двух лет и состоят в основном из структурированного обучения с некоторыми независимыми исследованиями и проектной работой или практического обучения. Расширенные степени магистра обычно занимают от трех до четырех лет и содержат значительное практическое обучение, которое должно быть разработано в сотрудничестве с соответствующими профессиональными, нормативными или регулирующими органами. ^[62]

В Ирландии степени магистра могут быть либо преподаваемыми , либо исследовательскими . Преподаваемые степени магистра обычно представляют собой одно- или двухгодичные курсы, оцениваемые в 60-120 кредитов ECTS, в то время как исследовательские степени магистра обычно представляют собой двухгодичные курсы, оцениваемые в 120 кредитов ECTS или не оцениваемые в кредиты. ^[63]

Структура

Существует ряд путей к получению степени, при этом поступление основано на подтверждении способности к проведению исследований более высокого уровня в предлагаемой области. Диссертация может потребоваться или не потребоваться в зависимости от программы. В целом, структура и продолжительность программы обучения, ведущей к получению степени магистра, будут различаться в зависимости от страны и университета.

Продолжительность

Магистерские программы в США и Канаде обычно длятся два года (полный рабочий день). В некоторых областях/программах работа над докторской степенью начинается сразу после получения степени бакалавра, но степень магистра может быть предоставлена ​​по ходу обучения в качестве промежуточной квалификации , если студент подаст на нее ходатайство. ^[48] Некоторые университеты предлагают вечерние варианты, чтобы студенты могли работать днем ​​и получать степень магистра вечером. ^[64]

В Великобритании последипломные магистерские степени обычно занимают от одного до двух лет очного обучения или от двух до четырех лет заочного обучения. ^[65] Магистерские степени могут быть классифицированы как «исследовательские» или «преподаваемые», при этом преподаваемые степени (те, где исследования составляют менее половины объема работы) далее подразделяются на «специалиста или продвинутое исследование» или «профессионала или практику». Преподаваемые степени (обе формы) обычно занимают полный календарный год (180 кредитов Великобритании по сравнению со 120 за академический год), в то время как исследовательские степени обычно не оцениваются кредитами, но могут занять до двух лет для завершения. MPhil обычно занимает два календарных года (360 кредитов). Интегрированная степень магистра (которая всегда является преподаваемой степенью) объединяет курс бакалавриата с дополнительным годом обучения (120 кредитов) на уровне магистра в течение четырех (Англия, Уэльс и Северная Ирландия) или пяти (Шотландия) академических лет в общей сложности. ^{[56] [66] [67]}

В Австралии степень магистра варьируется от одного года для «исследовательской» или «курсовой» магистратуры, следующей за австралийской степенью с отличием в смежной области, с дополнительными шестью месяцами, если следует сразу за обычной степенью бакалавра, и еще шестью месяцами, если следует за степенью в другой области, до четырех лет для «расширенной» степени магистра. В некоторых австралийских университетах степень магистра может занять до двух лет. ^[62]

В Общей рамке квалификаций для Европейского пространства высшего образования, определенной как часть Болонского процесса , программа «второго цикла» (т. е. степень магистра) обычно составляет 90–120 кредитов ECTS , с минимальным требованием не менее 60 кредитов ECTS на уровне второго цикла. ^[68] Определение кредитов ECTS заключается в том, что «60 кредитов ECTS выделяются на результаты обучения и связанную с ними нагрузку полного учебного года или его эквивалента», ^[69] таким образом, европейские степени магистра должны длиться от одного календарного года до двух учебных лет, с не менее чем одним учебным годом обучения на уровне магистра. Рамка квалификации высшего образования (FHEQ) в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, квалификация уровня 7, а также Рамка квалификации высших учебных заведений в Шотландии (FQHEIS), квалификация уровня 11 (степени аспирантуры и интегрированной магистратуры, за исключением степеней магистра старинных университетов Шотландии и магистратуры Оксбриджа ) были сертифицированы как соответствующие этому требованию. ^{[70] [71]}

Ирландские степени магистра длятся от одного до двух лет (60–120 кредитов ECTS) для преподаваемых степеней и два года (не кредитные) для преподаваемых и исследовательских степеней. Они также были сертифицированы как совместимые с FQ-EHEA. ^[72]

Допуск

Для поступления в магистратуру обычно требуется успешное завершение обучения на уровне бакалавриата (для аспирантуры ) как отдельной степени или (для интегрированных степеней) как части интегрированной схемы обучения. В странах, где степень бакалавра с отличием является стандартной степенью бакалавра, это часто является обычной квалификацией для поступления. ^{[59] [73]} Кроме того, студенты обычно должны написать личное заявление, а в области искусств и гуманитарных наук часто должны будут представить портфолио работ. ^[74]

В Великобритании студентам обычно необходимо иметь 2:1 . Студентам также может потребоваться предоставить доказательства своей способности успешно продолжить обучение в аспирантуре, чтобы быть принятыми в преподаваемый курс магистратуры, и, возможно, выше для исследовательской магистратуры. ^[75] Аспирантуры в США также требуют от студентов высокой успеваемости на бакалавриате и могут потребовать от них сдачи одного или нескольких стандартизированных тестов, таких как GRE , GMAT или LSAT . ^[76]

Сопоставимые европейские степени

В некоторых европейских странах степень магистра является первой степенью и может считаться эквивалентной современной (стандартизированной) степени магистра ( например , немецкий , австрийский и польский университетский диплом / магистр или аналогичный пятилетний диплом, выдаваемый по нескольким предметам в греческом , ^[77] испанском , португальском и других университетах и ​​политехнических институтах ). ^{[ необходимо разъяснение ]}

В рамках Болонского процесса страны Европейского пространства высшего образования (EHEA) переходят на трехцикловую (бакалавр - магистр - докторантура) систему степеней. Две трети стран EHEA стандартизировали 120 кредитов ECTS для своих степеней второго цикла (магистратура), но 90 кредитов ECTS являются основной формой на Кипре, в Ирландии и Шотландии и 60-75 кредитов в Черногории, Сербии и Испании. ^[78] Совокупная продолжительность первого и второго цикла варьируется от «3 + 1» года (240 кредитов ECTS), через «3 + 2» или «4 + 1» года (300 кредитов ECTS), до «4 + 2» года (360 кредитов ECTS). По состоянию на 2015 год 31 страна EHEA имела интегрированные программы, которые объединяют первый и второй цикл и ведут к квалификации второго цикла (например, интегрированная степень магистра в Великобритании), особенно по предметам STEM и предметам, связанным с медициной. Обычно они имеют продолжительность 300–360 кредитов ECTS (от пяти до шести лет), при этом интегрированные степени магистра в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии являются самыми короткими и требуют 240 кредитов ECTS (четыре года). ^[79]

• В Дании существует две формы степени магистра. Степень магистра или candidatus — это квалификация второго цикла FQ-EHEA, дающая 120 кредитов ECTS. Эти степени основаны на исследованиях и предлагаются в университетах (например, Университет Копенгагена и Копенгагенская школа бизнеса ). Вторая форма — это степень магистра (без притяжательного падежа) в системе непрерывного образования взрослых , которая дает 60 кредитов ECTS и преподается неполный рабочий день. ^[80] Степень candidatus сокращается как cand., и после завершения, например, степени магистра инженерии человек становится cand.polyt. (политехнический). Похожие сокращения, вдохновленные латынью, применяются ко многим областям, например: социология (cand.scient.soc), экономика (cand.merc., cand.polit. или cand.oecon), право (cand.jur), гуманитарные науки (cand.mag) и т. д. Использование cand. Для получения звания требуется степень магистра. Обладатели степени кандидата наук также имеют право использовать звания M.Sc. или MA в зависимости от области изучения. В Финляндии и Швеции звание kandidaatti/kandidat (сокращенно kand.) приравнивается к степени бакалавра. ^[81]
• Во Франции степень магистра ( diplôme de master ) длится два года и стоит 120 кредитов ECTS. ^[82] Два года часто называются master 1 (M1) и master 2 (M2), следуя Болонскому процессу. В зависимости от цели студента (докторская степень или профессиональная карьера) магистра также можно назвать «Master Recherche» (исследовательский магистр) или «Master Professionnel» (профессиональный магистр), каждый с разными требованиями.
  Французский diplôme d'ingénieur (степень аспиранта по инженерии grandes écoles ) также является эквивалентом степени магистра, при условии, что диплом признан Commission des titres d'ingénieur , как и квалификации, признанные на уровне 7 répertoire national des certifications professionnelles (национальный реестр профессиональных сертификатов). ^{[83] [84]}
• В Италии степень магистра эквивалентна двухгодичной степени Laurea magistrale , которую можно получить после получения Laurea (трехлетней степени бакалавра, эквивалентной степени бакалавра). В определенных областях, а именно в юриспруденции, фармацевтике и медицине, это различие не проводится. Университетские курсы, таким образом, являются едиными и длятся от пяти до шести лет, после чего присуждается степень магистра (в этом случае именуемая Laurea magistrale a ciclo unico ). Старая степень Laurea (Vecchio Ordinamento, Old Regulations), которая была единственной, присуждаемой в Италии до Болонского процесса , эквивалентна ^[85] нынешней степени Laurea Magistrale.
• В Нидерландах звания ingenieur (ir.), meester (mr.) и doctorandus (drs.) могут быть представлены, если они получены в Нидерландах в университете, после применения Болонского процесса, как: MSc вместо ir., LLM вместо mr. и MA или MSc вместо drs. ^[86] Это связано с тем, что до 2002 года действовала единая программа, которая вела к этим степеням, которая включала ту же учебную нагрузку, что и программы бакалавриата и магистратуры вместе взятые. Те, кто уже начал программу, могли, по ее завершении, носить соответствующее звание (MSc, LLM или MA), но в качестве альтернативы по-прежнему использовать звание старого стиля (ir., mr. или drs.), соответствующее их области изучения. Поскольку эти выпускники не имеют отдельной степени бакалавра (которая — в ретроспективе — включена в программу), степень магистра является их первой академической степенью. Обладатели иностранной степени магистра могут использовать звания ir., mr. и drs. только после получения разрешения на ношение таких званий от Dienst Uitvoering Onderwijs. Те, кто получил свои звания mr., ir. или drs. после применения Болонского процесса, имеют возможность подписаться как A. Jansen, MA или A. Jansen, MSc , в зависимости от области, в которой была получена степень, поскольку звания ir., mr. и drs. аналогичны степени магистра, а сокращение MA или MSc. может официально использоваться для представления такого звания как международного звания. ^{[87] [88] [89] [90]}
• В Бельгии система высшего образования регулируется сообществами и по отдельности реализует Болонский процесс. Во Фландрии степень магистра можно получить, завершив двухгодичное обучение в университете (120 ECTS), хотя существуют также некоторые магистерские программы, требующие только 1 года обучения (60 ECTS). Это несоответствие имеет разные причины, но главная причина — переход от степеней, существовавших до Болонского процесса. Такие степени, как промышленная инженерия, ранее не присуждались в университете и занимали всего один год, но были переведены в университеты, поэтому в настоящее время степень магистра промышленной инженерии занимает всего один год в университете. Аналогичные ситуации возникли для других однолетних степеней, полученных до 2013 года, и поэтому теперь они преобразуются в степени магистра с помощью специального сертификата. ^[91] Другие степени магистра, такие как степени факультета искусств и литературы, исторически длятся всего один год, как и до ратификации Болонского процесса. Степень магистра медицины занимает 3 года. Ситуация во французском сообществе Бельгии во многом схожа, но реализована она по-другому.
• В Швейцарии старая лицензия или диплом (сроком обучения 4–5 лет) считается эквивалентом степени магистра. ^[92]
• В Словении и Хорватии в период доболонского процесса все ученые степени присуждались после как минимум четырех лет обучения в университете и успешной защиты письменной диссертации и считались эквивалентными степени магистра. ^{[ требуется ссылка ]} После завершения этого первого цикла доболонского высшего образования студенты получали профессиональные степени со званиями профессора (сокращенно «проф.») для педагогических исследований, инженера (сокращенно «ing.») для технических исследований или лицензированного специалиста в своей области знаний (сокращенно «dipl.» со ссылкой на профессию) для других исследований. Звание Magister Scientiae (сокращенно «mr. sc.») присуждалось студентам, которые закончили аспирантуру университета (и, следовательно, имели право на докторскую программу), в то время как звание Scientiae Doctor (сокращенно «dr. sc.») присуждалось студентам, которые закончили аспирантуру докторантуры . Словения является полноправным членом Болонского процесса с 1999 года ^[93], а Хорватия — с 2001 года. ^[94]
• В странах Балтии существует двухгодичная образовательная программа, которая дает возможность получить степень магистра по междисциплинарным вопросам. Система предлагает образование в различных областях, таких как гуманитарные науки, экологические и социальные проблемы, уделяя особое внимание региону Балтийского моря. Это совместная программа получения степени, которая является частью командных усилий четырех университетов. Например, есть Тартуский университет в Эстонии, Университет Витаутаса Великого в Литве и Латвийский университет . Образовательные программы позволяют студентам быть мобильными в рамках системы, например, один семестр можно пройти в конфедеративной школе без внесения дополнительных членских взносов или платы за обучение. Впоследствии, после сдачи предоставленных квалификаций, люди могут получить преподавательскую квалификацию и продолжить свои научные исследования в области докторантуры или продолжить обучение в рамках своей карьеры в частном или государственном секторе. Выпускники программы в регионе Балтийского моря также получают возможность продолжить свое обучение в аспирантуре, если они изучали социальные науки или гуманитарные науки.
• В Греции metaptychiako (μεταπτυχιακό) , что буквально переводится как постстепень (... программа или звание ), обычно длится от одного до, чаще, двух лет и может изучаться после, по крайней мере, четырехлетнего бакалавриата ptychio , что означает степень .
  Кроме того, пятилетний диплом (δίπλωμα), присуждаемый во всех политехнических институтах (инженерных школах) и Афинской школе изящных искусств, считается равным степени магистра плюс степени магистра. ^[77]
• В России степень магистра ( магистра ) можно получить после двухгодичного курса магистратуры ( магистратуры ), который доступен после четырехгодичного бакалавриата или пятигодичного курса специалитета. Выпускник может выбрать магистерскую программу, совершенно отличную от его предыдущей. В течение этих двух лет магистранты посещают специализированные лекции по выбранному профилю, выбирают научного руководителя и готовят магистерскую диссертацию, которая в конечном итоге защищается перед аттестационной комиссией, состоящей в основном из профессоров, во главе с профессором из другого университета.
• В Соединенном Королевстве первые степени в области медицины, стоматологии и ветеринарии считаются эквивалентными степеням магистра, несмотря на то, что по историческим причинам они часто имеют названия степеней бакалавра. ^[56]
• Старые испанские степени Licenciado (лицензиат), Arquitecto (архитектор) и Ingeniero (инженер) также эквивалентны степеням магистра. Они были интегрированными программами обучения, которые объединяли первый и второй циклы и приводили к квалификации второго цикла. Испанское правительство издало королевский указ в 2014 году, устанавливающий официальные эквиваленты между испанскими доболонскими степенями и уровнями Европейской рамки квалификаций (EQF). ^[95] Большинство (если не все) степеней Licenciado , Arquitecto и Ingeniero были помещены на уровень 7 (магистр) EQF. Эти программы были поэтапно отменены и заменены новыми болонскими программами Máster , которые должны быть завершены после завершения программы Grado (бакалавр).

Бразилия

После получения степени бакалавра, технолога или лиценциата студенты получают право продолжить свою академическую карьеру через программы магистратуры («mestrado», на португальском языке, также известную как stricto sensu post-graduation) или специализации («especialização», на португальском языке, также известную как lato sensu post-graduation). В рамках программы магистратуры предусмотрено 2–3 года обучения на уровне аспирантуры. Обычно ориентированная на академические исследования, степень магистра требует, в любой конкретной области знаний, разработки диссертации, которая должна быть представлена ​​и защищена перед советом профессоров после периода исследования. Напротив, степень специализации также включает в себя 1–2 года обучения, но не требует представления и защиты новой диссертации, и обычно ее посещают профессионалы, ищущие дополнительную подготовку в определенной области своих знаний.

Кроме того, многие бразильские университеты предлагают программу MBA. Однако они не эквивалентны степени MBA в США , поскольку формально не сертифицируют студента со степенью магистра ( stricto sensu ), а вместо этого со степенью специализации ( lato sensu ). Обычный курс последипломного образования должен соответствовать минимуму 360 учебных часов, в то время как степень MBA должна соответствовать минимуму 400 учебных часов. Степень магистра ( stricto sensu ) не требует установленного минимума учебных часов, но ее практически невозможно закончить менее чем за 18 месяцев из-за рабочей нагрузки и требуемых исследований; среднее время для получения степени составляет 2,5 года ^{[ необходима цитата ]} . Специализация ( lato sensu ) и степени MBA также могут быть предложены как курсы дистанционного обучения, в то время как степень магистра ( stricto-sensu ) требует личного присутствия. В Бразилии эта степень часто служит дополнительной квалификацией для тех, кто стремится выделиться на рынке труда или для тех, кто хочет получить степень доктора философии. Она соответствует европейскому (Болонский процесс) 2-му циклу или североамериканской магистратуре .

Азия

Гонконг

M.Arch., MLA, MUD, MA, M.Sc., M.Sc.Sc., MSW, M.Eng., LL.M.

• В Гонконге для получения степени магистра требуется отучиться один или два года на очном курсе.

При заочной форме обучения для получения степени магистра обычно требуется два-три года обучения.

M.Phil.,Ph.M

• Как и в Соединенном Королевстве , степень M.Phil/MPhil/Master of Philosophy является самой продвинутой степенью магистра и обычно включает как преподавательскую часть, так и исследовательскую часть, которая требует от кандидатов завершения обширного оригинального исследования для своей диссертации. Независимо от предмета, студенты всех факультетов (включая науки, искусства, гуманитарные и социальные науки) могут получить степень магистра философии.

Пакистан

В пакистанской системе образования существуют две различные программы получения степени магистра. ^{[ требуется ссылка ]} Степень магистра присваивается после получения степени бакалавра и через год после получения степени с отличием. Программа магистра обычно длится два года. ^[96]

• 2-летние магистерские программы: в основном это магистратура гуманитарных наук (MA), ведущая к получению степени MPhil/PhM
• 4-летние магистерские программы: в основном это магистерские программы (MS), ведущие к получению степени доктора наук

Программы магистратуры и магистратуры предлагаются по всем основным предметам.

Индия

В индийской системе степень магистра является последипломной степенью, следующей за степенью бакалавра и предшествующей докторской степени , обычно требующей двух лет для завершения. Доступные степени включают, но не ограничиваются следующими:

• Магистр искусств (МА)
• Магистр социальной работы (MSW)
• Магистр делового администрирования (MBA)
• Магистр инженерных наук (M.Eng./ME)
• Магистр философии (M.Phil.)
• Магистр наук (M.Sc.)
• Магистр наук в области информационных технологий (M.Sc. IT)
• Магистр технологий (M.Tech.)
• Магистр статистики (M.Stat.)
• Магистр права (LL.M.)
• Магистр коммерции (M.Com.)
• Магистр архитектуры (M.Arch.)
• Магистр ветеринарных наук (MVSc)

Индонезия

В системе высшего образования Индонезии степень магистра ( индонезийский : magister ) является последипломной степенью, следующей за степенью бакалавра , предшествующей докторской степени и требующей максимум четырех лет для завершения. ^[97] Студенты магистратуры должны представить свою диссертацию ( индонезийский : tesis ) для проверки двумя или тремя экзаменаторами. Доступные степени включают, но не ограничиваются следующими: ^[98]

• Magister Administrasi Bisnis (MAB) ( магистр делового администрирования )
• Magister Manajemen (MM) ( магистр менеджмента )
• Magister Sains (M.Si.) ( Магистр наук )
• Magister Teknik (MT) ( Магистр инженерных наук )
• Магистр Хукум (MH) ( магистр права )
• Магистр Пендидикан (магистр педагогических наук) ( магистр педагогических наук )
• Магистр Олахрага (магистр спортивных наук)

Израиль

Последипломное обучение в Израиле требует получения степени бакалавра и зависит от оценок этого звания; см. Образование в Израиле#Высшее образование . Присуждаемые степени - MA, M.Sc., MBA и LLM; Технион присуждает степень M.Eng без диссертации. ^[99] Существует также "прямой путь" получения докторской степени, которая длится от четырех до пяти лет. Выбрав этот путь, студенты готовят предварительную исследовательскую работу в течение первого года, после чего они должны сдать экзамен, прежде чем им будет разрешено продолжить обучение, и в этот момент им присуждается степень магистра.

Непал

В Непале после получения степени бакалавра студенты должны провести не менее трех или четырех лет на очном обучении в колледже или университете, с вступительным экзаменом для тех, кто хочет получить степень магистра, доктора философии и доктора наук. Все докторские и докторские степени, а также степени третьего цикла ориентированы на исследования и опыт, с упором на результаты.

После успешного завершения обучения по программе бакалавриата студенты продолжают обучение по программам магистратуры в области инженерии, образования и искусств, а также по всем направлениям, связанным с правом и медициной.

Степень бакалавра медицины и хирургии (MBBS) — это всего лишь медицинская степень, по окончании которой выдается степень врача, которая длится шесть с половиной лет. Обучение необходимо завершить в течение четырех лет после получения степени магистра с минимальным образованием в 15 или 16 лет университетского бакалавриата.

Ниже приведены наиболее профессиональные и интернационализированные программы в Непале:

• Магистр делового администрирования (MBA)
• Магистр компьютерных приложений (MCA)
• Магистр инженерных наук (M.Eng.)
• Магистр наук (M.Sc.)
• Магистр наук в области информационных технологий (M.Sc.IT)
• Магистр бизнес-исследований (MBS)
• Магистр образования (M.Ed.)
• Магистр искусств (МА)
• Магистр наук в области сельского хозяйства (M.Sc.Ag.)
• Магистр права (LL.M.)
• Магистр менеджмента (ММ)

Тайвань

На Тайване курсы бакалавриата длятся около четырех лет, а для тех, кто хочет учиться на магистратуре и докторантуре, требуется сдать вступительный экзамен. Курсы, ведущие к этим более высоким степеням, обычно основаны на исследованиях.

Обучение здесь дешевле, чем в Северной Америке, и стоит всего 5000 долларов США за MBA ^{[ требуется ссылка ]} В качестве стимула, призванного увеличить число иностранных студентов, правительство и университеты Тайваня удвоили свои усилия, чтобы сделать ряд высококачественных стипендий доступными ^[100] в форме университетских стипендий, которые включают освобождение от платы за обучение до 20 000 новых тайваньских долларов в месяц. Правительство предлагает стипендию Тайваня в размере 20 000–30 000 новых тайваньских долларов в месяц (654–981 доллар США) для двухлетней программы.

Смотрите также

• Степень младшего специалиста
• степень бакалавра
• Сокращения британских дипломов
• Дипломная мельница
• Докторская степень
• Специалист в области образования
• Степень инженера
• Евромастер
• Европейская совместная степень магистра экономики
• Высшая школа
• Лицензиат
• Список степеней магистра
• Магистр (степень)
• Магистр перспективных исследований
• Магистр искусств
• Магистр искусств (Оксбридж и Дублин)
• Магистр искусств (Шотландия)
• Магистр образования
• Магистр инженерных наук
• Магистр права
• Магистр наук
• Степень магистра в Европе
• Степень магистра в Северной Америке
• Степень магистра неевропейско-американского происхождения
• Учреждения, предоставляющие только последипломное образование
• Степень магистра профессиональных наук
• Высшая степень

Примечания

1. Написание master's degree и master's без апострофа многими считается ошибкой (см. нестандартное использование апострофа ), но оно становится все более распространенным. Оно считается неправильным большинством, если не всеми, американскими и большинством британских и австралийских университетов, руководствами по стилю и словарями, например: OED, Collins, Cambridge Dictionaries Online, American Heritage (master's), American Heritage (master's degree), Merriam-Webster и Macquarie Dictionary, как показано в следующей цитате из Университета Монаша. В руководстве по стилю Университета Монаша прямо признается, что неправильно пропущенный апостроф раньше был более распространен в публикациях этого и, следовательно, предположительно, других австралийских университетов: «Обратите внимание, что и «степень бакалавра», и «степень магистра», если они используются в общем смысле, требуют апострофа. Хотя некоторым не нравится эта традиция, она предписана словарем Macquarie (австралийский стандарт) и Оксфордским словарем английского языка (британский стандарт) и соответствует нашему ключевому институциональному партнеру — Университету Уорика. В настоящее время вы найдете термины, используемые как с апострофом, так и без него в наших онлайн- и печатных публикациях — постепенно нам нужно двигаться в сторону правильного использования».

Ссылки

1. [1] Архивировано 21 октября 2008 г. на Wayback Machine.
2. Гастингс Рашдалл (1895). «I». Университеты Европы в средние века: Том 1, Салерно, Болонья, Париж . Cambridge University Press. С. 1–22. ISBN 9781108018104. Архивировано из оригинала 2 января 2020 . Получено 4 сентября 2017 .
3. "История средневекового образования, средневековое европейское обучение". Академическая одежда . Архивировано из оригинала 18 января 2022 года . Получено 8 августа 2016 года .
4. Corydon Ireland (22 мая 2012 г.). «Начала, с 1642 года». Harvard Gazette . Архивировано из оригинала 27 июля 2016 г. Получено 8 августа 2016 г.
5. «Оксбриджские магистерские степени — «оскорбительные», говорит преподаватель Кембриджа» . Daily Telegraph . 27 мая 2010 г. Архивировано из оригинала 11 января 2022 г.
6. "Harvard College Laws of 1700". Constitution Society. Архивировано из оригинала 19 августа 2016 года . Получено 8 августа 2016 года .
7. Board Of Overseers, Harvard University (6 января 1825 г.). Пересмотренный свод законов. стр. 22. Архивировано из оригинала 1 января 2020 г. Получено 4 сентября 2017 г. {{cite book}}: |work=проигнорировано ( помощь )
8. JA Lawrie (20 июля 1855 г.). Уставы шотландских университетов и медицинских корпораций и медицинская реформа в Шотландии. Провинциальная медицинская и хирургическая ассоциация. стр. 687. Архивировано из оригинала 31 декабря 2019 г. Получено 4 сентября 2017 г. {{cite book}}: |work=проигнорировано ( помощь )
9. «Протоколы Медицинского совета». The Medical Times and Gazette . 13 июля 1861 г. стр. 441. Архивировано из оригинала 13 декабря 2019 г. Получено 4 сентября 2017 г.
10. College of Surgeons. Vol. 13. 1870. p. 284. Архивировано из оригинала 31 декабря 2019 года . Получено 4 сентября 2017 года . {{cite book}}: |work=проигнорировано ( помощь )
11. Барнард, Генри (1858). Эдинбургский университет. Т. 4. С. 821. Архивировано из оригинала 30 декабря 2019 года . Получено 4 сентября 2017 года . {{cite book}}: |work=проигнорировано ( помощь )
12. "ПАРЛАМЕНТСКАЯ РЕФОРМА—ЗАКОНОПРОЕКТ ДЛЯ ШОТЛАНДИИ—КОМИТЕТ". Парламентские дебаты (Хансард) . 9 июля 1832 г. Архивировано из оригинала 2 февраля 2017 г. Получено 21 августа 2016 г.
13. CE Whiting (29 июня 1937 г.). "Durham University Centenary" . Yorkshire Post . Получено 8 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive . Степень магистра в Оксфорде и Кембридже деградировала и предоставлялась бакалаврам, проучившимся три года, при условии уплаты определенных сборов. В Дареме бакалавры должны были оставаться в резиденции в течение трех дополнительных семестров и сдавать то, что, по-видимому, было экзаменом с отличием, чтобы продолжить обучение в магистратуре, и в течение ряда лет на экзамене на степень магистра назначались классы.
14. «Экзамен на степень магистра искусств». Положения Лондонского университета о степенях в области искусств . 1839. С. 21–23. Архивировано из оригинала 5 августа 2020 г. Получено 4 сентября 2017 г.
15. "Правила". Календарь Даремского университета . 1842. стр. xxv–xxvi. Архивировано из оригинала 18 апреля 2021 г. Получено 29 мая 2020 г.
16. Chambers w. And r, ltd (1862). "Эдинбургский университет". Энциклопедия Chambers•volume=III .
17. "Высшее образование: параметры государственной политики" (PDF) . Национальный научный совет . 1969. стр. 1–5. Архивировано (PDF) из оригинала 2 февраля 2017 г. . Получено 10 августа 2016 г. .
18. "A (Very) Brief History the Master's Degree". Американская историческая ассоциация . Архивировано из оригинала 26 августа 2016 года . Получено 10 августа 2016 года .
19. Уолтер Артур Доннелли (1941). Степени, авторизованные Мичиганским университетом. Мичиганский университет, энциклопедический обзор. Мичиганский университет. стр. 294. Архивировано из оригинала 3 января 2020 года . Получено 4 сентября 2017 года .
20. "Третья хартия, 1858". University of London, the Historical Record: 1836-1912 . University of London Press. 1912. стр. 39–48. Архивировано из оригинала 20 мая 2016 года . Получено 9 августа 2016 года .
21. "Лондонский университет" . Southern Reporter и Cork Commercial Courier . 28 декабря 1859 г. Получено 9 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
22. Равенскрофт, Эдвард (872). Положения о степенях в науке. стр. 115–117. Архивировано из оригинала 28 декабря 2019 года . Получено 4 сентября 2017 года . {{cite book}}: |work=проигнорировано ( помощь )
23. "Durham University" . Bury and Norwich Post . 7 октября 1862 г. Получено 9 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
24. "Новые степени науки" . Cheltenham Chronicle . 5 июня 1877 г. Получено 9 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
25. "University Intelligence" . Oxford Journal . 5 апреля 1879 . Получено 9 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
26. "University Intelligence" . Manchester Courier and Lancashire General Advertiser . 5 февраля 1880 г. Получено 9 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
27. "Clippings from the Athenaeum" . Sunderland Daily Echo and Shipping Gazette . 24 августа 1878 г. Получено 9 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
28. "Университет Виктории и его научные степени" . Birmingham Daily Post . 16 апреля 1881 г. Получено 8 августа 2016 г. – через Архив британских газет .
29. University Calendar. Victoria University. 1883. стр. 37–38. Архивировано из оригинала 18 апреля 2021 г. Получено 4 сентября 2017 г.
30. "Mr. Meyer and his DD" . London Daily News . 31 августа 1903 г. Получено 13 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
31. "University Degrees" . London Daily News . 2 сентября 1903 г. Получено 13 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
32. "University Degrees" . London Daily News . 7 сентября 1903 г. Получено 13 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
33. Картер А. Дэниел (1998). MBA: Первый век. Издательство Университета Бакнелла. стр. 15. ISBN 9780838753620. Архивировано из оригинала 1 января 2020 . Получено 4 сентября 2017 .
34. "Коммерция как наука" . London Daily News . 26 ноября 1903 г. Получено 13 августа 2016 г. – через British Newspaper Archive .
35. "The Faculty of Law". Кембриджский университет . Архивировано из оригинала 21 августа 2016 года . Получено 14 августа 2016 года .
36. "Правила для степеней, дипломов и сертификатов". Уставы и положения . Оксфордский университет . 16 сентября 2015 г. Преобразование степеней BLitt, BPhil и BSc в MLitt, MPhil и MSc. Архивировано из оригинала 27 июля 2016 г. Получено 14 августа 2016 г.
37. «Предложены новые инженерные степени». Инженер-производственник . 62 (9): 4. Сентябрь 1983. doi :10.1049/tpe.1983.0163.
38. Колин Р. Чепмен; Джек Леви (2004). «Двигатель перемен: хроника Инженерного совета» (PDF) . Инженерный совет . Архивировано (PDF) из оригинала 26 августа 2014 года . Получено 13 августа 2016 года .
39. Национальный комитет по расследованию высшего образования (1997). Высшее образование в обучающемся обществе. Канцелярия Ее Величества . Архивировано из оригинала 15 августа 2016 года . Получено 14 августа 2016 года .
40. Дженнифер Карри (16 июня 2000 г.). «Почему я... думаю, что степени магистра Оксбриджа следует отменить». Times Higher Education . Архивировано из оригинала 20 сентября 2016 г. Получено 14 августа 2016 г.
41. "Early day motion 806". Parliament.uk . Архивировано из оригинала 10 сентября 2016 года . Получено 14 августа 2016 года .
42. Бен Рассел (3 июля 2000 г.). «Магистры Оксбриджа вводят в заблуждение, утверждает агентство». The Independent . Архивировано из оригинала 2 февраля 2017 г. Получено 4 сентября 2017 г.
43. "Рамка квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии". Агентство по обеспечению качества. Январь 2001 г. Архивировано из оригинала 14 апреля 2001 г. Получено 14 августа 2016 г.
44. "The framework for pricing of Higher Education Institutes in Scotland". Quality Assurance Agency. Январь 2001 г. Архивировано из оригинала 2 марта 2001 г. Получено 14 августа 2016 г.
45. "ЕВРОПА: Будущее магистерских программ". University World News . 26 апреля 2009 г. Архивировано из оригинала 20 августа 2016 г. Получено 19 августа 2016 г.
46. Великобритания: Парламент: Палата общин: Комитет по образованию и навыкам (30 апреля 2007 г.). Болонский процесс и Великобритания. Канцелярия . стр. 52. ISBN 9780215033727. Архивировано из оригинала 18 апреля 2021 г. . Получено 4 сентября 2017 г. . {{cite book}}: |work=проигнорировано ( помощь )
47. Результаты Европейского исследования активности вузов Великобритании, проведенного UK HE International Unit в 2011 году - Великобритания (PDF) (Отчет). UK Higher Education International Unit. 23 апреля 2012 г. стр. 6. Архивировано из оригинала (PDF) 9 июля 2014 г.
48. "Структура системы образования США: степени магистра". Министерство образования США . Февраль 2008 г. Архивировано из оригинала 14 мая 2009 г. Получено 10 июля 2016 г.
49. Рамки квалификаций высшего образования органов по присуждению степеней в Великобритании (PDF) . Агентство по обеспечению качества . Ноябрь 2014 г. стр. 36. Архивировано (PDF) из оригинала 17 декабря 2018 г. Получено 9 февраля 2019 г.
50. "University of Nottingham Qualifications Framework". Руководство по качеству . University of Nottingham. Архивировано из оригинала 21 августа 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
51. "Мастера по бухгалтерскому учету". QS Top Universities . QS Quacquarelli Symonds. Архивировано из оригинала 29 апреля 2014 года . Получено 10 июля 2016 года .
52. Руководство по стилю Оксфордского университета (PDF) . Оксфордский университет. 2016. стр. 20. Архивировано (PDF) из оригинала 2 февраля 2017 г. Получено 10 июля 2016 г.
53. "University Degrees". Debrett's. Архивировано из оригинала 28 мая 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
54. "Академические степени и профессиональные обозначения". Accu-Assist . Архивировано из оригинала 8 июня 2016 года . Получено 29 мая 2016 года .
55. Australian Qualifications Framework (PDF) (Второе издание). Australian Qualifications Framework Council. Январь 2013 г. С. 72–73. Архивировано из оригинала (PDF) 10 сентября 2016 г.
56. Рамки квалификаций высшего образования органов по присуждению степеней в Великобритании. Агентство по обеспечению качества . Ноябрь 2014 г. стр. 29. Архивировано из оригинала 13 октября 2016 г. Получено 10 июля 2016 г.
57. Результаты Европейского опроса активности вузов Великобритании, проведенного UK HE International Unit в 2011 году - Великобритания (PDF) (Отчет). UK Higher Education International Unit. 23 апреля 2012 г. стр. 7. Архивировано из оригинала (PDF) 9 июля 2014 г.
58. "TCD to keep selling Masters - Independent.ie". Independent.ie . 19 ноября 2005 г. Архивировано из оригинала 16 августа 2016 г. Получено 11 июля 2016 г.
59. Master's Degree Characteristics Statement (PDF) (Отчет). Агентство по обеспечению качества . Сентябрь 2015 г. С. 4–5. Архивировано из оригинала (PDF) 6 октября 2016 г. Получено 10 июля 2016 г.
60. Master's Degree Characteristics Statement (PDF) (Отчет). Quality Assurance Agency . Сентябрь 2015. С. 10–13. Архивировано из оригинала (PDF) 6 октября 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
61. "Master of Research (MRES) - UniSQ Handbook". www.unisq.edu.au . Получено 11 марта 2023 г. .
62. Australian Qualifications Framework (PDF) (Второе издание). Australian Qualifications Framework Council. Январь 2013 г. С. 59–62. Архивировано из оригинала (PDF) 10 сентября 2016 г.
63. "Ирландская национальная рамка квалификаций (NFQ)". Качество и квалификации Ирландия. Архивировано из оригинала 26 августа 2016 года . Получено 13 июля 2016 года .
64. "Georgia Institute of Technology: Evening Program". Архивировано из оригинала 9 января 2018 года . Получено 14 июля 2015 года .
65. "Что такое степень магистра?". Перспективы. Архивировано из оригинала 9 февраля 2019 года . Получено 9 февраля 2019 года .
66. "Заявление о характеристиках степени магистра" (PDF) . QAA. Сентябрь 2015 г. Архивировано (PDF) из оригинала 11 апреля 2019 г. Получено 9 февраля 2019 г.
67. "Higher education credit framework for England" (PDF) . QAA. Август 2008. Архивировано (PDF) из оригинала 10 февраля 2019 . Получено 9 февраля 2019 .
68. "Рамка квалификаций для Европейского пространства высшего образования" (PDF) . Европейское пространство высшего образования. 20 мая 2005 г. Архивировано из оригинала (PDF) 6 марта 2016 г. Получено 10 июля 2016 г.
69. Европейская комиссия. Генеральный директорат по образованию и культуре (2015). Руководство пользователя ECTS (PDF) . Европейский союз. стр. 10. doi :10.2766/87192. ISBN 978-92-79-43559-1. Архивировано (PDF) из оригинала 26 июня 2016 г. . Получено 10 июля 2016 г. .
70. "Проверка совместимости рамки квалификаций высших учебных заведений Шотландии с рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования" (PDF) . Агентство по обеспечению качества . Октябрь 2006 г. Архивировано (PDF) из оригинала 17 августа 2016 г. . Получено 10 июля 2016 г. .
71. "Проверка совместимости Рамки квалификаций высшего образования в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии (FHEQ) с Рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования (FQ-EHEA)" (PDF) . Агентство по обеспечению качества . Ноябрь 2008 г. Архивировано (PDF) из оригинала 9 апреля 2016 г. . Получено 10 июля 2016 г. .
72. "Проверка совместимости Ирландской национальной рамки квалификаций с Рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования" (PDF) . Ноябрь 2006 г. Архивировано (PDF) из оригинала 22 марта 2016 г. Получено 14 июля 2016 г.
73. "Проверка совместимости Ирландской национальной рамки квалификаций с Рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования" (PDF) . Ноябрь 2006 г. стр. 7. Архивировано (PDF) из оригинала 22 марта 2016 г. Получено 14 июля 2016 г.
74. "Подача заявления на получение степени магистра". perspectives.ac.uk . Graduate Prospects. Июнь 2016. Архивировано из оригинала 17 августа 2016. Получено 13 июля 2016 .
75. "FAQs about postgraduate study". UCAS . 5 января 2015 г. Архивировано из оригинала 22 августа 2016 г. Получено 14 июля 2016 г.
76. "Краткий обзор вступительных экзаменов в аспирантуру: GMAT, GRE, LSAT, TOEFL и IELTS". Лучшие университеты . QS Quacquarelli Symonds. 13 ноября 2013 г. Архивировано из оригинала 26 июля 2016 г. Получено 14 июля 2016 г.
77. "ΦΕΚ 54". Журнал правительства Греческой Республики (на греческом языке). Т. 54, № Приложение. Афины, Греция. 1 августа 1978 г.
78. Европейская комиссия/EACEA/Eurydice (2015). Европейское пространство высшего образования в 2015 году: отчет о реализации Болонского процесса (отчет). Люксембург: Бюро публикаций Европейского союза. стр. 17. Архивировано из оригинала 17 августа 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
79. Европейская комиссия/EACEA/Eurydice (2015). Европейское пространство высшего образования в 2015 году: отчет о реализации Болонского процесса (отчет). Люксембург: Бюро публикаций Европейского союза. стр. 54–56. Архивировано из оригинала 17 августа 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
80. Проверка совместимости Датской национальной рамки квалификаций для высшего образования с Рамкой квалификаций Европейского пространства высшего образования (PDF) . Датский институт оценки. Ноябрь 2009 г. С. 17–18. ISBN 978-87-7958-556-0. Архивировано (PDF) из оригинала 22 марта 2016 г. . Получено 10 июля 2016 г. .
81. "Квалификации". Шведское управление высшего образования . Архивировано из оригинала 6 января 2019 года . Получено 15 марта 2020 года .
82. «Мастер-докторант лицензии организации (LMD)» (на французском языке). Министерство национального образования, высшего образования и научных исследований. 30 сентября 2014 года. Архивировано из оригинала 9 июня 2016 года . Проверено 10 июля 2016 г.
83. "Degree & recognize". Centre International de Formation Europëenne. Архивировано из оригинала 21 августа 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
84. "The French National Qualifications Framework". Commission nationale de la certification professionnelle. Архивировано из оригинала 25 июня 2016 года . Получено 10 июля 2016 года .
85. "Министр образования, университета и делла Ричерка" . Attiministeriali.muir.it. Архивировано из оригинала 12 декабря 2014 года . Проверено 28 ноября 2014 г.
86. "wetten.nl - Wet- en regelgeving - Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek - BWBR0005682" . Wetten.overheid.nl. Архивировано из оригинала 18 октября 2014 года . Проверено 13 октября 2014 г.
87. "Veelgestelde vragen" . www.nvao.net . Архивировано из оригинала 12 мая 2008 года.
88. "Министерство Ондервейса, Cultuur en Wetenschap" . Minocw.nl. Архивировано из оригинала 10 февраля 2009 года . Проверено 28 ноября 2014 г.
89. "Письмо с вопросами граждан от Департамента образования, культуры и науки Нидерландов" (PDF) . Members.home.nl. 8 сентября 2009 г. Архивировано из оригинала (PDF) 7 июня 2011 г. Получено 28 ноября 2014 г.
90. Интернет-бюро Kees™. «Название: доктор А. Янсен, MBA - Genootschap Onze Taal». Onzetaal.nl. Архивировано из оригинала 8 августа 2011 года . Проверено 28 ноября 2014 г.
91. "Как вы думаете, какой у вас диплом бакалавра-магистра?" [Ценность степеней старого типа в системе высшего образования для фламандского сообщества]. Образование Фландрия (на голландском языке) . Проверено 12 октября 2022 г.
92. "Home - swissuniversities". www.swissuniversities.ch . Архивировано из оригинала 28 сентября 2011 г.
93. "Европейское пространство высшего образования - Словения". ehea.info. Архивировано из оригинала 22 октября 2017 г. Получено 23 ноября 2017 г.
94. "Европейское пространство высшего образования - Хорватия". ehea.info. Архивировано из оригинала 16 ноября 2017 г. Получено 23 ноября 2017 г.
95. "Настоящий декрет 967/2014" . Министерство образования, культуры и депортации. стр. 95973–95993. Архивировано из оригинала 4 августа 2017 года . Проверено 3 августа 2017 г.
96. СТРАУД, ЭД.М, АННЕТТА. «AACRAO Edge».
97. "Permenristedikti Nomor 44 Tahun 2015 tenang Standar Nasional Pendidikan Tinggi | LLDikti III" . Архивировано из оригинала 9 декабря 2019 года . Проверено 9 декабря 2019 г.
98. "Архивная копия" (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала 12 декабря 2019 г. . Получено 9 декабря 2019 г. .{{cite web}}: CS1 maint: архивная копия как заголовок ( ссылка )
99. "Graduate School, Technion – Israel Institute of Technology". technion.ac.il . Архивировано из оригинала 10 апреля 2015 года . Получено 1 апреля 2015 года .
100. Команда, Интернет. «Программа стипендий Тайваня на 2023–2024 годы будет открыта для подачи заявок с 1 февраля по 31 марта 2023 года». Представительство Тайбэя, Будапешт, Венгрия 駐匈牙利台北代表處. Проверено 20 апреля 2024 г.