Медицинские гуманитарные науки — междисциплинарная область медицины , включающая гуманитарные науки ( философия медицины , медицинская этика и биоэтика , история медицины , литературоведение и религия ), социальные науки ( психология , медицинская социология , медицинская антропология , культурология , география здравоохранения ) и искусство ( литература , театр , кино и изобразительное искусство ) и их применение в медицинском образовании и практике. [1]
Медицинские гуманитарные науки используют междисциплинарные исследования для изучения опыта здоровья и болезни, часто сосредотачиваясь на субъективном, скрытом или невидимом опыте. Эта междисциплинарная сила придала этой области заметное разнообразие и способствовала творческим «эпистемологическим инновациям». [2]
Медицинские гуманитарные науки иногда путают с гуманитарными науками в области здравоохранения , которые также широко связывают дисциплины здравоохранения и социальной помощи с искусством и гуманитарными науками. [3]
Медицинские гуманитарные науки можно определить как междисциплинарную и все более международную деятельность, которая опирается на творческие и интеллектуальные силы различных дисциплин, включая литературу, искусство, творческое письмо, драму, кино, музыку, философию, принятие этических решений, антропологию и историю. преследуя медицинские образовательные цели. [4] Гуманистические науки актуальны, когда точки зрения множества людей на проблемы собираются вместе, чтобы ответить на вопросы или даже создать вопросы. Искусство может дать науке дополнительную перспективу.
Критические медицинские гуманитарные науки — это подход, который утверждает, что искусство и гуманитарные науки могут предложить здравоохранению больше, чем просто улучшение медицинского образования. Он предполагает, что искусство и гуманитарные науки предлагают разные способы мышления о человеческой истории, культуре, поведении и опыте, которые можно использовать для анализа, критики и влияния на практику и приоритеты здравоохранения. [5] [6]
Медицинские книги, изображения и диаграммы помогают студентам-медикам лучше понять все, что касается медицины, от человеческого тела до болезней. [7]
Медицинские гуманитарные науки могут помочь практикующим врачам рассматривать проблемы с более чем одной точки зрения, как, например, это должны делать изобразительное искусство и культура . И пациенты, и врачи/медицинские работники сталкиваются с необходимостью принятия решений. Взгляды каждого человека на медицинскую этику отличаются друг от друга из-за разных культур, религий, обществ и традиций. [8] Гуманитарные науки также помогают и пытаются создать более тесные и значимые отношения между практикующими врачами и их коллегами/пациентами. [7] Этика воспринимается по-разному от человека к человеку, поэтому для ответа на этические вопросы необходимы точки зрения нескольких людей, которые могут иметь разные мнения о том, что правильно, а что нет. [8]
Первая категория — биоэтика , включающая в себя мораль здравоохранения. По мере развития науки и технологий развиваются здравоохранение и медицина, и в обществе и комитетах здравоохранения ведутся дискуссии и дебаты, которые обсуждают этику определенных ситуаций, относящихся к гуманитарным медицинским наукам. Например, один из этих случаев связан с практикой улучшения тела , в которой этика этой практики ставится под сомнение в связи с тем, что биомедицинские и технологические практики вносят изменения в тело человека с целью улучшения тела и/или его внешнего вида. [9]
Вторая категория этики гуманитарных медицинских наук — это клиническая этика, которая относится к уважению, которое медицинские работники испытывают к пациентам и их семьям, и это помогает развить своего рода профессионализм, респектабельность и опыт, которые медицинские работники должны использовать по отношению к своим пациентам. . [10] Еще одним примером этики медицинских гуманитарных наук является предубеждение людей и общества по отношению к другим людям с ограниченными возможностями , а также то, как эти инвалидности коррелируют с успехом или тем, на что способен человек с ограниченными возможностями. Неэтично судить или предполагать недееспособность человека с ограниченными возможностями, поскольку люди с ограниченными возможностями могут найти способы добиться успеха с помощью современных технологий и даже посредством самоопределения . [10]
Различные академические учреждения предлагают курсы обучения по этике гуманитарных медицинских наук. Эти программы помогают своим студентам освоить профессионализм в медицинской сфере, чтобы они могли с уважением помогать своим пациентам и поступать правильно в любой ситуации, которая может возникнуть.
Литература и медицина, ранее называвшаяся медициной в литературе, представляет собой междисциплинарную подобласть медицинских гуманитарных наук, которая считается «диалогом, а не слиянием» между литературным и медицинским. Литература и медицина процветают в программах бакалавриата [11] и в медицинских школах всех уровней. Медицинский колледж Херши государственного университета Пенсильвании был первым, кто включил литературу в учебную программу медицинской школы, когда Джоан Траутманн (Бэнкс), профессор английского языка, была назначена там на должность специалиста по литературе в 1972 году. Медицинское образование имеет три аспекта: чтение историй пациентов и написание об их опыте дает врачам в процессе обучения инструменты, необходимые им для лучшего понимания своих пациентов; обсуждение и размышление над литературой позволяет сосредоточить внимание на предубеждениях и предположениях практикующего врача, повышая осведомленность; а чтение литературы требует критического мышления и чуткого понимания моральных проблем в медицине. [12]
