stringtranslate.com

Ментальная модель

Ментальная модель в психологии — это внутреннее представление внешней реальности, предположительно играющее важную роль в познании , рассуждении и принятии решений . Этот термин был придуман Кеннетом Крейком в 1943 году, который предположил, что разум конструирует «маленькие модели » реальности, которые он использует для предвидения событий.

Ментальные модели могут помочь сформировать поведение и задать подход к решению проблем (аналогично личному алгоритму ) и выполнению задач.

В психологии термин « ментальные модели» иногда используется для обозначения мысленных представлений или мысленной симуляции в целом. Понятия схема (психология) и концептуальные модели когнитивно смежны. В других случаях оно используется для обозначения § Ментальных моделей и рассуждений, а также теории ментальных моделей рассуждения, разработанной Филипом Джонсоном-Лэрдом и Рут М. Дж. Бирн .

История

Считается, что термин «ментальная модель» был предложен Кеннетом Крейком в его книге «Природа объяснения» 1943 года . [1] [2] Жорж-Анри Люке в книге «Le dessin enfantin » («Детские рисунки»), опубликованной в 1927 году издательством «Алькан» в Париже, утверждал, что дети конструируют внутренние модели, и эта точка зрения повлияла, среди прочего, на детского психолога Жана Пиаже .

Джей Райт Форрестер определил общие ментальные модели следующим образом:

Образ окружающего мира, который мы носим в своей голове, — это всего лишь модель. Никто в голове не представляет себе весь мир, правительство или страну. Он выбрал только концепции и отношения между ними и использует их для представления реальной системы (Forrester, 1971).

Филип Джонсон-Лэрд опубликовал «Ментальные модели: к когнитивной науке о языке, умозаключениях и сознании» в 1983 году. В том же году Дедре Гентнер и Альберт Стивенс отредактировали сборник глав в книге, также озаглавленной « Ментальные модели» . [3] Первая строка их книги объясняет эту идею дальше: «Одна из функций этой главы — изложить очевидное: взгляды людей на мир, на самих себя, на свои способности и на задачи, которые им предстоит выполнить. или темы, которые их просят изучить, во многом зависят от концепций, которые они привносят в задачу». (см. книгу: Ментальные модели ).

С тех пор эта идея во взаимодействии человека с компьютером и удобстве использования активно обсуждалась и использовалась исследователями, в том числе Дональдом Норманом и Стивом Кругом (в его книге « Не заставляйте меня думать» ). Уолтер Кинч и Теун А. ван Дейк , используя термин « модель ситуации» (в своей книге «Стратегии понимания дискурса» , 1983), показали актуальность ментальных моделей для производства и понимания дискурса .

Чарли Мангер популяризировал использование междисциплинарных ментальных моделей для принятия деловых и инвестиционных решений. [4]

Ментальные модели и рассуждения

Один из взглядов на человеческое мышление состоит в том, что оно зависит от ментальных моделей. С этой точки зрения ментальные модели могут быть построены на основе восприятия, воображения или понимания дискурса (Johnson-Laird, 1983). Такие ментальные модели подобны моделям архитекторов или диаграммам физиков в том, что их структура аналогична структуре ситуации, которую они представляют, в отличие, скажем, от структуры логических форм, используемых в формальных теориях правил рассуждения. В этом отношении они немного похожи на картинки из картинной теории языка , описанной философом Людвигом Витгенштейном в 1922 году. Филип Джонсон-Лэрд и Рут Бирн разработали свою теорию ментальной модели рассуждения , которая исходит из предположения, что рассуждение зависит, а не от логического мышления. форме, а на ментальных моделях (Джонсон-Лэрд и Бирн, 1991).

Принципы ментальных моделей

Ментальные модели основаны на небольшом наборе фундаментальных предположений ( аксиом ), которые отличают их от других предлагаемых представлений в психологии рассуждения (Бирн и Джонсон-Лэрд, 2009). Каждая ментальная модель представляет собой возможность. Ментальная модель представляет одну возможность, отражая то, что является общим для всех различных способов реализации этой возможности (Johnson-Laird and Byrne, 2002). Ментальные модели являются знаковыми, т. е. каждая часть модели соответствует каждой части того, что она представляет (Johnson-Laird, 2006). Ментальные модели основаны на принципе истины: они обычно представляют только те ситуации, которые возможны, и каждая модель возможности представляет только то, что истинно в этой возможности в соответствии с предложением. Однако ментальные модели могут представлять то, что является ложным, временно считающимся истинным, например, в случае контрфактических кондиционалов и контрфактического мышления (Byrne, 2005).

Рассуждения с помощью ментальных моделей

Люди делают вывод, что вывод верен, если он справедлив для всех возможностей. Процедуры рассуждения с использованием ментальных моделей основаны на контрпримерах для опровержения неверных выводов; они устанавливают достоверность, гарантируя, что вывод справедлив для всех моделей посылок. Исследователи сосредотачиваются на подмножестве возможных моделей многомодельных задач, часто только на одной модели. Легкость, с которой рассуждающие люди могут делать выводы, зависит от многих факторов, включая возраст и рабочую память (Barrouillet et al., 2000). Они отвергают вывод, если находят контрпример, то есть возможность, при которой посылки верны, а вывод — нет (Schroyens, et al., 2003; Verschueren, et al., 2005).

Критика

Научные дебаты продолжаются о том, основаны ли человеческие рассуждения на ментальных моделях, а не на формальных правилах вывода (например, О'Брайен, 2009), правилах вывода, специфичных для предметной области (например, Cheng & Holyoak, 2008; Cosmides, 2005), или вероятностях. (например, Оуксфорд и Чейтер, 2007). Было проведено множество эмпирических сравнений различных теорий (например, Oberauer, 2006).

Ментальные модели динамических систем: ментальные модели в системной динамике

Характеристики

Ментальная модель обычно представляет собой:

Ментальные модели — это фундаментальный способ понять организационное обучение. Ментальные модели, выражаясь научным языком, описываются как «глубоко укоренившиеся образы мышления и действия». [8] Ментальные модели настолько важны для понимания мира, что люди почти не осознают их.

Выражение мысленных моделей динамических систем

С.Н. Гроссер и М. Шаффернихт (2012) описывают три основных метода, которые обычно используются:

Эти методы позволяют показать мысленную модель динамической системы как явную, письменную модель определенной системы, основанную на внутренних убеждениях. Анализ этих графических представлений становится все более популярной областью исследований во многих областях социальных наук. [9] Кроме того , недавно были разработаны и используются программные инструменты, которые пытаются фиксировать и анализировать структурные и функциональные свойства отдельных ментальных моделей, такие как Mental Modeler, «инструмент совместного моделирования, основанный на нечетко-логическом когнитивном отображении», [10] собирать/сравнивать/объединять представления ментальных моделей, полученные от отдельных лиц, для использования в социальных исследованиях, совместном принятии решений и планировании природных ресурсов.

Ментальная модель в отношении системной динамики и системного мышления

В упрощении реальности создание модели позволяет обрести ощущение реальности, стремясь преодолеть системное мышление и системную динамику .

Эти две дисциплины могут помочь лучше согласовать мысленные модели с реальностью и точно их смоделировать. Они увеличивают вероятность того, что последствия того, как принять решение и действовать, будут соответствовать тому, как планировалось. [5]

Экспериментальные исследования, проведенные в условиях невесомости [11] и на Земле с использованием нейровизуализации [12], показали, что человек наделен мысленной моделью воздействия гравитации на движение объектов.

Одно- и двухконтурное обучение

Проанализировав основные характеристики, необходимо вывести процесс изменения ментальных моделей, или процесс обучения. Обучение представляет собой обратный процесс, а циклы обратной связи можно проиллюстрировать как: одноконтурное обучение или двухконтурное обучение.

Одноконтурное обучение

Ментальные модели влияют на то, как люди работают с информацией, а также на то, как они принимают окончательное решение. Само решение меняется, но ментальные модели остаются прежними. Это преобладающий метод обучения, поскольку он очень удобен.

Двойное обучение

Двухконтурное обучение ( см. схему ниже ) используется, когда необходимо изменить мысленную модель, от которой зависит принятие решения. В отличие от одиночных петель, эта модель включает в себя сдвиг понимания от простого и статического к более широкому и динамичному, например, учету изменений в окружении и необходимости выражения изменений в ментальных моделях. [6]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Нерсесян, Нэнси Дж. (1992). «В лаборатории теоретика: мысленный эксперимент как ментальное моделирование» (PDF) . PSA: Материалы проводимого раз в два года собрания Ассоциации философии науки . 1992 (2): 291–301. doi : 10.1086/psaprocbienmeetp.1992.2.192843. S2CID  141149408 . Проверено 17 июля 2014 г. Современное представление о том, что ментальное моделирование играет важную роль в человеческом рассуждении, первоначально было сформулировано Кеннетом Крейком в 1943 году.
  2. ^ Стаггерс, Нэнси; Норсио, AF (1993). «Ментальные модели: концепции исследования взаимодействия человека и компьютера» (PDF) . Международный журнал человеко-машинных исследований . 38 (4): 587–605. дои : 10.1006/imms.1993.1028 . Проверено 17 июля 2014 г. Хотя Джонсону-Лэрду (1989) обычно приписывают создание термина «ментальная модель», историю этой концепции можно проследить до работы Крейка (1943), озаглавленной « Природа объяснения» .
  3. ^ «Ментальные модели». Архивировано 18 мая 2011 г. в Wayback Machine , отчет на сайте www.lauradove.info.
  4. ^ «Психология человеческих заблуждений», речь Чарли Мангера
  5. ^ аб Шуста, Марек. «Некоторые слова о системной динамике и системной мысли» (PDF) (на чешском языке). Пословицы, стр. 3–9 . Проверено 15 января 2009 г.
  6. ^ аб Милдеова, С., Войтко В. (2003). Системовая динамика (на чешском языке). Прага: Оэкономика. стр. 19–24. ISBN 978-80-245-0626-5.{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  7. ^ Форд, Дэвид Н., Стерман, Джон Д. «Извлечение экспертных знаний для улучшения ментальных и формальных моделей» (PDF) . Кембридж, Массачусетс, США – Массачусетский технологический институт. стр. 18–23 . Проверено 11 января 2009 г.{{cite web}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  8. ^ «Лидерство к переменам», Ральф Джейкобсон, 2000, глава 5, страница 102
  9. ^ Джонс, Натали А.; Росс, Хелен; Линам, Тимоти; Перес, Паскаль; Лейтч, Энн (2011). «Ментальные модели: междисциплинарный синтез теории и методов» (PDF) . Экология и общество . 16 (1). дои : 10.5751/ES-03802-160146 .
  10. ^ «Mental Modeler: инструмент моделирования когнитивных карт с нечеткой логикой для адаптивного управления окружающей средой» (PDF) . www.mentalmodeler.com . Проверено 28 мая 2019 г.
  11. ^ Макинтайр Дж., Заго М., Бертоз А., Лакуанити Ф. (2001). «Моделирует ли мозг законы Ньютона?». Природная неврология . 4 (7): 693–694. дои : 10.1038/89477. PMID  11426224. S2CID  30444364.
  12. ^ Индовина I и др. (2005). «Представление зрительного гравитационного движения в вестибулярной коре человека». Наука . 308 (5720): 416–419. Бибкод : 2005Sci...308..416I. дои : 10.1126/science.1107961. hdl : 2108/19501 . PMID  15831760. S2CID  22179461.

Рекомендации

дальнейшее чтение

Внешние ссылки