Образование в Норвегии является обязательным для всех детей в возрасте от 6 до 16 лет. Школы обычно делятся на два подразделения: начальное и неполное среднее образование. [2] Большинство школ в Норвегии являются муниципальными , где местные органы власти финансируют и управляют администрацией. Начальные и неполное среднее образование доступны бесплатно для всех граждан Норвегии как данное право. [2]
После завершения начального и неполного среднего образования учащиеся имеют право на зачисление в старшую среднюю школу, которая готовит учащихся к получению высшего образования или профессиональному обучению . [2]
Учебный год в Норвегии длится с середины августа до конца июня следующего года. Рождественские каникулы с середины декабря до начала января исторически делят норвежский учебный год на два триместра . В настоящее время второй триместр начинается в январе.
Организованное образование в Норвегии возникло ещё в 2000 году до нашей эры . [ требуется ссылка ] Вскоре после того, как в 1153 году Норвегия стала архиепархией , в Тронхейме , Осло , Бергене и Хамаре были построены кафедральные школы для обучения священников .
После Реформации в Норвегии в 1537 году и объединения с Данией в 1536 году кафедральные школы были преобразованы в латинские школы , и для всех торговых городов стало обязательным иметь такую школу. [3]
В 1736 году обучение чтению стало обязательным для всех детей, но оно не было эффективным до тех пор, пока несколько лет спустя не были также созданы амбулаторные школы ( omgangsskoler ). В 1827 году в Норвегии была введена folkeskole («народная школа»), начальная школа, которая стала обязательной в течение семи лет в 1889 году и девяти лет в 1969 году. В 1970-х и 1980-х годах folkeskole была отменена, и была введена grunnskole («базовая школа»). [4]
Традиционно более бедные округа, такие как Финнмарк и Хедмарк, имеют самую высокую долю жителей, которые закончили только обязательное начальное образование , с цифрами до 38% [5] .
В соответствии с Законом о независимых школах 2003 года частное образование в Норвегии стало доступным. [6] Однако, таких школ очень мало по сравнению с норвежскими государственными школами. Частные школы должны быть основаны на учебной программе, используемой и признанной на международном уровне, или на альтернативном подходе к обучению — религиозном или педагогическом . [7] Эти школы должны быть одобрены правительством и получать значительную субсидию, и не могут выбирать учеников на основе субъективности, такой как навыки или интеллект. [8]
Норвежскую школьную систему можно разделить на три части: начальная школа ( barneskole , возраст 6–12 лет), младшая средняя школа ( ungdomsskole , возраст 13–16 лет) и старшая средняя школа ( videregående skole , возраст 16–19 лет). Уровни barneskole и ungdomsskole являются обязательными и обычно называются grunnskole («базовая школа») .
Начальная и младшая средняя школа являются обязательными для всех детей в возрасте 6–16 лет. До 1997 года обязательное образование в Норвегии начиналось в возрасте 7 лет. Учащимся часто приходится менять школу, когда они поступают в младшую среднюю школу [9], и почти всегда приходится менять школу, когда они поступают в старшую среднюю школу, поскольку многие школы предлагают только один из уровней.
В первый год обучения в начальной школе ученики проводят большую часть времени, играя в образовательные игры и изучая социальные структуры, алфавит, основы сложения и вычитания, а также базовые навыки английского языка. Во 2–7 классах их знакомят с математикой , английским языком , наукой , религией (уделяя особое внимание не только христианству, но и всем другим религиям , их цели и истории), эстетикой и музыкой , а в пятом классе — географией , историей и обществознанием . На этом уровне официальные оценки не выставляются. Однако учитель часто пишет комментарий, анализ, а иногда и неофициальную оценку за тесты. Тесты нужно брать домой и показывать родителям. Также есть вводный тест, чтобы учитель знал, что ученик выше среднего или нуждается в какой-то помощи в школе.
Когда ученики поступают в младшую среднюю школу в возрасте 12 или 13 лет, их начинают оценивать по результатам их работы. Их оценки вместе с их местоположением в стране определят, будут ли они приняты в старшую среднюю школу по их выбору или нет. С восьмого класса ученики могут выбрать один факультатив ( valgfag ) и один язык. Типичные предлагаемые языки - немецкий, французский и испанский, а также дополнительные исследования английского и норвежского языков. До образовательной реформы в августе 2006 года ученики могли выбрать практический факультатив вместо языков. Подростки, родившиеся в 1999 году и позже, могли снова выбрать практический факультатив, известный как ( arbeidslivsfag ), или карьерные исследования при поступлении в младшую среднюю школу, таким образом получая возможность выбрать два факультатива. [10] Факультативы значительно различаются между школами, даже в одном муниципалитете.
Учащийся может сдать экзамен за 10 класс по определенному предмету раньше, если ему или ей было предоставлено освобождение от дальнейшего изучения этого предмета в начальной/средней школе. [11]
В 2009 году норвежские пятнадцатилетние учащиеся показали лучшие результаты в Программе ОЭСР по международной оценке учащихся, чем учащиеся других скандинавских стран, со значительным улучшением с 2006 года. Однако в математике, по оценкам, 10% лучших отстают на три года от учащихся с наивысшими результатами в Шанхае . [12]
Среднее образование в Норвегии в основном базируется на государственных школах: в 2007 году 93% учеников старших классов посещали государственные школы. [13] До 2005 года норвежское законодательство считало частные средние школы незаконными, если они не предлагали «религиозную или педагогическую альтернативу», поэтому единственными существующими частными школами были религиозные ( христианские ), школы Штайнера/Вальдорфа , Монтессори и Даниэльсена . Первые «стандартные» частные средние школы открылись осенью 2005 года. Videregående является эквивалентом средней школы.
По состоянию на 2017 год процент выпускников Videregående skole составил 73%. [14]
До 1994 года существовало три ветви старшей средней школы: общие (язык, история и т. д.), коммерческие (бухгалтерский учет и т. д.) и профессиональные (электроника, плотницкое дело и т. д.) науки. Реформа средней школы 1994 года («Реформа 94») объединила эти ветви в единую систему. Среди целей реформы было то, что все учащиеся должны иметь определенный объем общих исследований, достаточно большой, чтобы иметь право на высшее образование позже, что означало больше теории в профессиональных исследованиях, и что должно быть возможным перейти с одного пути образования на другой, не теряя слишком много кредитов. В старой системе два года плотницких работ были бы потрачены впустую, если бы кто-то хотел перейти на общие исследования, но в новой системе можно было сохранить кредиты по крайней мере за половину из них. [15]
С момента введения реформы Kunnskapsløftet («обещание знаний» или «подъем знаний», слово løfte имеет два значения) осенью 2006 года студент может подать заявку на получение общего образования ( studieforberedelse ) или профессионального образования ( yrkesfag ). Внутри этих основных путей есть много подпутей, по которым можно следовать. Старшая средняя школа обычно предлагает общую и профессиональную учебную программу. [16] Профессиональное обучение обычно следует типичной структуре, называемой «моделью 2+2»: после двух лет школьного обучения (с семинарами и короткой стажировкой в промышленности) студент проходит двухгодичное ученичество на предприятии или в государственном учреждении. Ученичество делится на один год обучения и один год практической работы. Тем не менее, некоторые профессиональные учебные программы полностью основаны на школе, а другие включают три года ученичества вместо двух. [16]
Новая реформа делает включение ИТ в школьное обучение обязательным, и многие округа (ответственные за государственные средние школы) предлагают ноутбуки студентам общеобразовательных дисциплин бесплатно или за небольшую плату. Kunnskapsløftet также затрудняет переключение между факультативами, которые изучаются на втором и третьем году обучения в общеобразовательных дисциплинах.
Студенты, заканчивающие среднюю школу, называются russ на норвежском языке. Они часто празднуют это событие вечеринками и праздниками, которые проводятся за несколько недель до выпускных экзаменов последнего года обучения.
Звания педагогов в норвежских школах различаются в зависимости от полученных ими ученых степеней.
Высшее образование — это все, что выходит за рамки средней школы , и обычно длится три года или более. Чтобы быть принятым в большинство высших учебных заведений, студент должен получить сертификат о приеме в общий университет ( generell studiekompetanse ). Этого можно добиться, изучая общие предметы в старшей средней школе или по закону 23/5, где человек должен быть старше 23 лет, иметь пять лет объединенного обучения и опыта работы и сдать экзамены по норвежскому языку, математике, естественным наукам, английскому языку и обществознанию. Некоторые степени также требуют специальных факультативов во втором и третьем классе (например, математика и физика для инженерных исследований). Большинство высших учебных заведений управляются государством и несут ответственность за собственное обучение, исследования и распространение знаний. Норвежское агентство по обеспечению качества в образовании (NOKUT), профессионально независимое агентство при Министерстве образования и исследований , гарантирует качество высшего образования в Норвегии.
В случаях, когда абитуриентов больше, чем принятых студентов, абитуриенты ранжируются на основе их оценок в старшей средней школе. Чтобы получить доступ к учебе, обычно требующей высокого среднего балла, например, медицина, юриспруденция и инженерия, многие студенты пересдают экзамены в старшей средней школе, чтобы улучшить свои оценки.
Высшее образование в целом делится на:
Формального различия между профессиональным и непрофессиональным высшим образованием не существует. [16]
До XIX века основным источником высшего образования для норвежцев был Копенгагенский университет .
Первое крупномасштабное учебное заведение в Норвегии для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями было основано в 1898 году педагогом Эммой Хьорт . [19] С 1970-х годов правительство законодательно закрепило политику, согласно которой все дети должны получать образование в местных школах. С тех пор специальное образование в основном осуществлялось в обычных школах . [20] Необходимость специального образования в школе зависит от индивидуальных способностей и возможностей учащегося. Учащиеся, которые не могут добиться результатов обучения с помощью типичного стиля обучения, имеют право на специальное образование .
В специальном образовании образовательная/психологическая служба содержит высококвалифицированных специалистов, педагогов-психологов , работников социальной защиты и воспитателей детских садов, играя роль социальной защиты в обществе. Образовательная/психологическая служба посещает школу, оказывает помощь учащимся, когда это необходимо, и помогает членам их семей. Помимо системы общества, специальные педагоги играют значительную роль, особенно в содержании их инструкций. [21]
Согласно Закону об университетах и колледжах, университеты и университетские колледжи должны нести ответственность за среду обучения студентов. От учреждений ожидается создание инклюзивной и гибкой среды обучения, которая представляет собой универсальный дизайн . [18]
В Норвегии существует множество различных систем оценок , как уникальных, так и основанных на иностранных системах оценок. Прежняя наиболее распространенная система оценок, используемая на университетском уровне, основывалась на шкале от 1,0 (худший) до 6,0 (лучший), при этом 4,0 и выше считались проходными баллами.
Способ введения новой Болонской системы подразумевает, что студенты, начавшие обучение, когда старая система еще действовала, получат дипломы с оценками по обеим системам (то есть как по цифрам, так и по буквам).
На более низких уровнях образования используется шкала от 1 до 6, где 6 — высший, а 2 — низший проходной балл. Для нефинальных тестов и промежуточных оценок оценки часто дополняются + или - (за исключением 6+ и 1-), а также обычно используются такие оценки, как 5/6 или 4/3, указывающие на пограничные оценки. Однако оценки, которые студенты получают в своем выпускном дипломе, — это 1, 2, 3, 4, 5 или 6.
По завершении обучения в школе ученики старших классов стремятся получить диплом. Его получают те, кто сдал все предметы, и в нем перечислены оценки, которые «основаны на определении учителями общих оценок достижений их собственных учеников». [22] Помимо этих оценок, назначенных учителем, дипломы учеников могут содержать одну или несколько экзаменационных оценок. Меньшинство учеников будет выбрано случайным образом для сдачи экзамена, концепция, называемая trekkfag на норвежском языке. Слово fag означает «предмет», в то время как глагол å trekke можно перевести как «вытягивать, выбирать», как можно было бы описать выбор карты из колоды. Словарный перевод trekkfag дается как описание концепции: «предметы, по которым ученики могут быть выбраны для сдачи экзамена». [23]
В школах Норвегии два семестра. Новый учебный год начинается в середине августа. Первый семестр начинается в августе и заканчивается в декабре. Второй семестр начинается в январе и заканчивается в июне. [24]
В норвежских школах есть несколько длинных каникул. Например, после окончания учебного года в июне у студентов в Норвегии есть летние каникулы, которые длятся восемь недель с середины июня до середины августа. У них также есть рождественские каникулы после окончания первого семестра в декабре до начала второго семестра в январе. Кроме того, в последнюю неделю октября у учеников начальной, средней и старшей средней школы есть осенние каникулы, а в середине февраля — еще одни недельные каникулы (зимние каникулы). У студентов университетов или университетских колледжей обычно нет осенних и зимних каникул. [24]
В Норвегии есть тринадцать национальных праздников, когда ученики освобождаются от школы. В середине апреля есть четыре дня пасхальных каникул. Норвегия отмечает Международный день трудящихся 1 мая и День конституции 17 мая. Кроме того, Норвегия также отмечает Вознесение в мае, точная дата зависит от года. Через десять дней после Вознесения страна празднует Пятидесятницу , а на следующий день — Духов понедельник . Учащимся не обязательно посещать школу в эти национальные праздники. Однако некоторые праздники включены в длинные каникулы. Например, Новый год и Рождество являются национальными праздниками в Норвегии, но у учеников в это время есть рождественские каникулы. [25]
Официальные органы власти
Отчеты международных организаций