stringtranslate.com

Позитивные действия

Позитивные действия (иногда называемые также резервациями , альтернативным доступом , позитивной дискриминацией или позитивными действиями в законах и политике разных стран) [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] относятся к набору политик и практик в правительстве или организации, стремящихся принести пользу маргинализированным группам. Исторически и на международном уровне поддержка позитивных действий была оправдана идеей, что они могут помочь в преодолении неравенства в занятости и оплате труда, расширении доступа к образованию и содействии разнообразию , социальному равенству и социальной интеграции и устранении предполагаемых несправедливостей, вреда или препятствий, также называемых существенным равенством . [8]

Природа политики позитивных действий варьируется от региона к региону и существует в диапазоне от жесткой квоты до простого поощрения для увеличения участия. Некоторые страны используют систему квот , резервируя определенный процент государственных должностей, политических должностей и школьных вакансий для членов определенной группы; примером этого является система резервирования в Индии .

В некоторых других юрисдикциях, где квоты не используются, членам групп меньшинств отдается предпочтение или особое внимание в процессе отбора. В Соединенных Штатах позитивные действия по указу президента изначально означали отбор без учета расы, но преференциальное отношение широко использовалось при приеме в колледжи, как это было подтверждено в деле Верховного суда 2003 года Grutter против Bollinger , до 2023 года, когда это было отменено в деле Students for Fair Admissions против Harvard . [9]

Вариант позитивных действий, более распространенный в Европе, известен как позитивные действия , в которых равные возможности поощряются путем поощрения недостаточно представленных групп в поле. Это часто описывается как « цветовая слепота », но некоторые американские социологи утверждают, что этого недостаточно для достижения существенного равенства результатов на основе расы. [10] [11]

В Соединенных Штатах позитивные действия являются спорными [12], и общественное мнение по этому вопросу разделилось. Сторонники позитивных действий утверждают, что они способствуют существенному равенству для групповых результатов и представительству для групп, которые находятся в неблагоприятном социально-экономическом положении или столкнулись с исторической дискриминацией или угнетением. [13] [14] Противники позитивных действий утверждают, что это форма обратной дискриминации , [15] что они имеют тенденцию приносить пользу наиболее привилегированным в группах меньшинств за счет наименее удачливых в группах большинства, [16] или что — при применении в университетах — они могут помешать студентам из числа меньшинств, помещая их на курсы, к которым они не были должным образом подготовлены. [17]

Происхождение

Термин «позитивные действия» впервые был использован в Соединенных Штатах в « Указе президента № 10925 », [18] подписанном президентом Джоном Ф. Кеннеди 6 марта 1961 года, который включал положение о том, что государственные подрядчики «принимают позитивные действия для обеспечения того, чтобы заявители были наняты, а сотрудники относились к ним [справедливо] во время работы, независимо от их расы, вероисповедания, цвета кожи или национального происхождения». [19] В 1965 году президент Линдон Б. Джонсон издал Указ президента 11246 , который требовал от государственных работодателей «нанимать сотрудников без учета их расы, религии и национального происхождения» и «принимать позитивные действия для обеспечения того, чтобы заявители были наняты, а сотрудники относились к ним во время работы, независимо от их расы, цвета кожи, религии, пола или национального происхождения». [20] Закон о гражданских правах 1964 года запрещал дискриминацию по признаку расы, цвета кожи, религии, пола или национального происхождения. Ни указ президента, ни Закон о гражданских правах не разрешали групповые предпочтения. Менеджер законопроекта в Сенате, сенатор Хьюберт Хамфри, заявил, что законопроект «запретит преференциальное отношение к любой конкретной группе», добавив: «Я съем свою шляпу, если это приведет к расовым квотам». [21] Однако на практике позитивные действия в конечном итоге стали синонимом предпочтений, целей и квот, поддержанных или отмененных решениями Верховного суда, даже несмотря на то, что не было принято ни одного закона, прямо разрешающего дискриминацию в пользу обездоленных групп. Некоторые законы штатов прямо запрещали расовые предпочтения, и в ответ некоторые законы потерпели неудачу в попытках явно легализовать расовые предпочтения.

Позитивные действия направлены на устранение недостаточного представительства и на продвижение возможностей определенных групп меньшинств в обществе, чтобы предоставить им равный доступ к большинству населения. [22] Философская основа политики имеет различные обоснования, включая, помимо прочего, компенсацию за прошлую дискриминацию, исправление текущей дискриминации и диверсификацию общества. [23] Она часто реализуется в правительственных и образовательных учреждениях, чтобы гарантировать, что определенные группы в обществе могут участвовать во всех возможностях продвижения, образования и обучения. [24]

Заявленное оправдание позитивных действий ее сторонниками заключается в том, чтобы помочь компенсировать прошлую дискриминацию, преследования или эксплуатацию со стороны правящего класса культуры [16] и устранить существующую дискриминацию. [25] В последнее время концепции вышли за рамки дискриминации и стали включать разнообразие, равенство и инклюзивность в качестве мотивов предпочтения исторически недопредставленных групп.

Методы реализации

Женщины

Несколько различных исследований изучали влияние позитивных действий на женщин. Куртулус (2012) в своем обзоре позитивных действий и профессионального продвижения меньшинств и женщин в 1973–2003 годах показала, что влияние позитивных действий на продвижение чернокожих, испаноязычных и белых женщин в управленческие, профессиональные и технические профессии имело место в основном в 1970-х и начале 1980-х годов. В этот период подрядчики увеличивали свою долю в этих группах быстрее, чем не-подрядчики из-за внедрения позитивных действий. Но положительный эффект позитивных действий полностью исчез в конце 1980-х годов, что, по словам Куртулус, может быть связано с замедлением в продвинутых профессиях для женщин и меньшинств из-за политического сдвига позитивных действий, который начался с президента Рейгана. Став федеральным подрядчиком, доля белых женщин в профессиональных профессиях увеличилась в среднем на 0,183 процентных пункта, или на 9,3 процента, за эти три десятилетия, и доля чернокожих женщин увеличилась на 0,052 процентных пункта (или на 3,9 процента). Став федеральным подрядчиком, доля испаноязычных женщин и чернокожих мужчин в технических профессиях увеличилась в среднем на 0,058 процента и 0,109 процентных пункта соответственно (или на 7,7 и 4,2 процента). Это представляет собой существенный вклад позитивных действий в общие тенденции профессионального продвижения женщин и меньшинств за три десятилетия, рассматриваемых в исследовании. [30] Повторный анализ многочисленных научных исследований, особенно в Азии, рассмотрел влияние четырех основных факторов на поддержку программ позитивных действий для женщин: гендер; политические факторы; психологические факторы; и социальная структура. Ким и Ким (2014) обнаружили, что «позитивные действия как исправляют существующее несправедливое отношение, так и предоставляют женщинам равные возможности в будущем». [31]

Квоты

Законодательство относительно квот и позитивных действий существенно различается в разных странах.

В системе резервирования используются квоты, основанные на кастах и ​​других группах .

В 2012 году Комиссия Европейского союза одобрила план, согласно которому к 2020 году женщины должны будут занимать 40% должностей неисполнительных директоров в крупных листингуемых компаниях Европы. [32] Директива (ЕС) 2022/2381 требует, чтобы государства-члены ЕС приняли к 28 декабря 2024 года законы, гарантирующие, что к 30 июня 2026 года представители недопредставленного пола будут занимать не менее 40% должностей неисполнительных директоров и не менее 33% всех должностей директоров, включая как исполнительных, так и неисполнительных директоров, для листингуемых компаний. Директива (ЕС) 2022/2381 истекает 31 декабря 2038 года. [33]

В Швеции Верховный суд постановил, что этнические квоты «позитивных действий» в университетах являются дискриминацией и, следовательно, незаконны. Он заявил, что требования к приему должны быть одинаковыми для всех. Министр юстиции заявил, что решение не оставляет места для неопределенности. [34]

Национальные подходы

В некоторых странах, где действуют законы о расовом равенстве, позитивные действия считаются незаконными, поскольку они не относятся ко всем расам одинаково. Такой подход к равному отношению иногда называют « цветовым слепотой », в надежде, что он эффективен против дискриминации, не вовлекая в обратную дискриминацию .

В таких странах основное внимание уделяется обеспечению равных возможностей и, например, целевым рекламным кампаниям, чтобы побудить кандидатов из числа этнических меньшинств вступать в полицию. Иногда это называют позитивным действием .

Африка

ЮАР

апартеид

Правительство апартеида , в рамках государственной политики, благоприятствовало компаниям, принадлежащим белым, особенно африканерам . Вышеупомянутая политика достигла желаемых результатов, но в процессе она маргинализировала и исключила чернокожих. Квалифицированные рабочие места также были зарезервированы для белых людей , а чернокожие люди в основном использовались в качестве неквалифицированной рабочей силы, что обеспечивалось законодательством, включая Закон о шахтах и ​​работах , Закон о резервировании рабочих мест, Закон о местных строительных рабочих , Закон об ученичестве и Закон об образовании банту , [35] создавая и расширяя «цветной барьер» в южноафриканской рабочей силе. [36] Затем белые успешно убедили правительство принять законы, которые существенно ограничивали возможности трудоустройства чернокожих.

С 1960-х годов законы апартеида были ослаблены. В результате с 1975 по 1990 год реальная заработная плата чернокожих рабочих обрабатывающей промышленности выросла на 50%, а у белых — на 1%. [37]

Различия в навыках и производительности между группами людей в конечном итоге привели к неравенству в занятости, роде занятий и доходах на рынках труда, что дало преимущества определенным группам и характеристикам людей. Это в свое время стало мотивацией для введения позитивных действий в Южной Африке после окончания апартеида. [38]

Пост-апартеид – Закон о равенстве в сфере занятости

После перехода к демократии в 1994 году правительство под руководством Африканского национального конгресса решило внедрить законодательство о позитивных действиях для исправления предыдущих дисбалансов (политика, известная как равенство занятости). Таким образом, все работодатели были обязаны по закону нанимать ранее бесправные группы (черных, индийцев и цветных ). Связанная, но отдельная концепция — Black Economic Empowerment . [39]

Закон о равноправии в сфере занятости и Закон о расширении экономических прав и возможностей чернокожего населения на широкой основе направлены на поощрение и достижение равенства на рабочем месте (в Южной Африке это называется «равенство») путем продвижения людей из определенных групп. К определенным группам, которые должны продвигаться, относятся все цветные люди, женщины (включая белых женщин) и люди с ограниченными возможностями (включая белых людей). Законодательство о равноправии в сфере занятости требует, чтобы компании, в которых работает более 50 человек, разрабатывали и реализовывали планы по улучшению репрезентативности демографических показателей рабочей силы и сообщали о них в Министерство труда . [40]

Равенство в занятости также является частью оценочной карты Black Economic Empowerment компании : в относительно сложной системе оценок, которая допускает некоторую гибкость в том, как каждая компания выполняет свои юридические обязательства, каждая компания должна соответствовать минимальным требованиям с точки зрения представительства ранее ущемленных групп. Охваченные вопросы включают в себя владение акциями, представительство на уровне сотрудников и руководства (вплоть до уровня совета директоров), закупки у предприятий, принадлежащих черным, и программы социальных инвестиций, среди прочего.

Политика равноправия в сфере занятости и, в частности, расширение экономических прав и возможностей чернокожих подвергались критике как со стороны тех, кто считал их дискриминационными по отношению к белым людям, так и со стороны тех, кто считал их неэффективными. [41] [42] [43] [44] [45]

Эти законы приводят к непропорционально высоким издержкам для малых компаний и снижают экономический рост и занятость. [37] Законы могут дать черному среднему классу некоторое преимущество, но могут сделать менее обеспеченных черных еще беднее. [37] Более того, Верховный суд постановил, что в принципе чернокожие могут быть в привилегированном положении, но на практике это не должно приводить к несправедливой дискриминации по отношению к другим. [37]

Цель позитивных действий

Позитивные действия были введены Законом о равенстве в сфере занятости 55 в 1998 году, через 4 года после окончания апартеида. Этот акт был принят для продвижения конституционного права на равенство и осуществления истинной демократии. Эта идея заключалась в устранении несправедливой дискриминации в сфере занятости, обеспечении реализации равенства в сфере занятости для устранения последствий дискриминации, достижении разнообразной рабочей силы, широко представляющей наш народ, содействии экономическому развитию и эффективности рабочей силы и реализации обязательств Республики как члена Международной организации труда. [38] [46]

Многие приняли этот акт; однако некоторые пришли к выводу, что он противоречит сам себе. Акт устраняет несправедливую дискриминацию в определенных секторах национального рынка труда, налагая аналогичные ограничения на другие. [38]

С введением позитивных действий в Южной Африке еще больше возросло расширение экономических прав и возможностей черного населения (BEE). BEE не было моральной инициативой по исправлению ошибок прошлого, а было направлено на содействие росту и стратегиям, направленным на полную реализацию потенциала страны. Идея заключалась в том, чтобы нацелиться на самое слабое звено в экономике, которым было неравенство, и которое помогло бы развитию экономики. Это очевидно из заявления Министерства торговли и промышленности: «Как таковая, эта стратегия подчеркивает процесс BEE, который связан с ростом, развитием и развитием предприятий, а не просто перераспределением существующего богатства». [47] [48] Сходства между BEE и позитивными действиями очевидны; однако есть и разница. BEE больше фокусируется на равенстве в сфере занятости, а не на отнятии богатства у квалифицированных белых рабочих. [47]

Основная цель позитивных действий — раскрыть весь потенциал страны. Это приведет к появлению полностью разнообразной рабочей силы в экономических и социальных секторах, тем самым расширив экономическую базу и стимулируя экономический рост. [49]

Исход

После применения в стране возникло много разных результатов, некоторые из которых были положительными, а некоторые — отрицательными. Это зависело от подхода и взгляда на Закон о равенстве в сфере занятости и позитивные действия.

Положительный: До демократии правительства апартеида дискриминировали небелые расы, поэтому с помощью позитивных действий страна начала исправлять прошлые дискриминации. Позитивные действия также были сосредоточены на борьбе со структурным расизмом и расовым неравенством, надеясь максимизировать разнообразие на всех уровнях общества и во всех секторах. [50] Достижение этого повысило бы статус вечного низшего класса и восстановило бы равный доступ к благам общества. [38]

Отрицательные: Как и в случае со всеми политиками, были и отрицательные результаты. Была внедрена система квот, направленная на достижение целей разнообразия рабочей силы. Эта цель повлияла на найм и уровень навыков рабочей силы, в конечном итоге повлияв на свободный рынок. [49] [50] Позитивные действия создали маргинализацию цветных и индийских рас в Южной Африке, а также развивали и помогали среднему и элитному классам, оставив низший класс позади. Это создало больший разрыв между низшим и средним классом, что привело к классовой борьбе и большей сегрегации. [46] [50] Права начали возникать с ростом среднего и элитного классов, а также прав расы. Некоторые [ кто? ] утверждают, что позитивные действия — это дискриминация наоборот. Негативные последствия позитивных действий, в частности системы квот, оттеснили квалифицированную рабочую силу, что привело к плохому экономическому росту. Это связано с тем, что очень мало международных компаний хотят инвестировать в Южную Африку. [50] В результате результатов позитивных действий концепция постоянно развивается. [50]

Южноафриканский юрист Мартин ван Стаден утверждает, что способ реализации позитивных действий и политики трансформации в Южной Африке подорвал государственные институты, привел к росту коррупции и подорвал верховенство закона в стране. [51] [52]


Гана

Парламент Ганы принял Закон о позитивных действиях 30 июля 2024 года. [53]

Азия

Китай

В Китае существуют позитивные действия в сфере образования для национальных меньшинств, это может быть равносильно снижению минимальных требований к вступительным экзаменам в Национальный университет, которые являются обязательным экзаменом для всех студентов, поступающих в университет. [54] [55] Liangshaoyikuan ссылается на политику Китая в области позитивных действий в уголовном правосудии .

Израиль

Политика позитивных действий на основе классов была включена в практику приема четырех наиболее избирательных университетов Израиля в начале-середине 2000-х годов. При оценке соответствия требованиям абитуриентов не учитываются ни их финансовое положение, ни их национальное или этническое происхождение. Акцент, скорее, делается на структурных недостатках, особенно социально-экономическом статусе района и строгости средней школы, хотя также взвешиваются некоторые индивидуальные трудности. Эта политика сделала четыре учреждения, особенно эшелоны на самых избирательных факультетах, более разнообразными, чем они были бы в противном случае. Рост географического, экономического и демографического разнообразия студенческого населения предполагает, что фокус плана на структурных детерминантах неблагоприятного положения приносит широкие дивиденды разнообразия. [56]

Граждане Израиля, которые являются женщинами, арабами, чернокожими или людьми с ограниченными возможностями, поддерживаются позитивными действиями в сфере занятости на государственной службе. [57] Также граждане Израиля, которые являются арабами, чернокожими или людьми с ограниченными возможностями, имеют право на полные университетские стипендии от государства. [58]

В своем исследовании гендерной политики в Израиле Дафна Израэли показала, что парадокс позитивных действий для женщин-директоров заключается в том, что легитимация законодательного закрепления их включения в советы директоров также привела к исключению интересов женщин как законного вопроса из повестки дня советов директоров. «Новая культура мужского клуба соблазнительно символизирует, что женщины находятся под давлением, чтобы стать «социальными мужчинами» и доказать свою компетентность в качестве директоров, что означает, что они не сильно отличаются от мужчин. В переговорах о статусе достойных коллег подчеркивание гендерных сигналов означает, что женщина является «самозванкой», кем-то, кто по праву не принадлежит к должности, которую она претендует занимать». И как только позитивные действия для женщин выполнены, тогда позитивные действия разделяют элемент, как выразилась Израэли, «дискурс группового равенства», что облегчает другим группам требование более справедливого распределения ресурсов. Это говорит о том, что позитивные действия могут применяться для разных групп в Израиле. [59]

Индия

Резервирование в Индии является формой позитивных действий, направленных на улучшение благосостояния зарегистрированных каст и зарегистрированных племен (SC/ST), а также других отсталых классов (OBC), определяемых в первую очередь их кастой. Члены этих категорий составляют около двух третей населения Индии. [60] [61] Согласно Конституции Индии , до 50% всех государственных вакансий в высших учебных заведениях и государственных вакансий могут быть зарезервированы для членов категорий SC/ST/OBC-NCL, и 10% для тех, кто находится в экономически слабых секциях (EWS), а остальные не зарезервированы. [62] [63] В 2014 году Индийское национальное выборочное обследование показало, что 12% опрошенных индийских домохозяйств получили академические стипендии, причем 94% были получены за счет членства в SC/ST/OBC, 2% - за счет финансовой слабости и 0,7% - за счет заслуг. [64]

Индонезия

Индонезия предложила позитивные действия для коренных папуасов в образовании, отборе государственных гражданских служащих, а также отборе полиции и армии. [65] [66] [67] [68] [69] После протестов в Папуа в 2019 году многие папуасские студенты решили отказаться от стипендии и вернуться в свои провинции. [70] Программа подверглась критике, были высказаны жалобы на отсутствие достаточных квот и предполагаемую коррупцию. Прабово Субианто , министр обороны Индонезии , заявил, что он направит больше усилий на набор папуасов в Индонезийские национальные вооруженные силы . [71] Образовательная стипендия Министерства образования и культуры , называемая ADik, для коренных папуасов и студентов из периферийных регионов, близких к границе с Индонезией. [72] [73]

Малайзия

Новая экономическая политика Малайзии или NEP является формой этнической позитивной дискриминации. Малайзия предоставляет позитивную дискриминацию тем, кого считают «бумипутера», что включает малайское население, оранг-асли и коренные народы Сабаха и Саравака , которые вместе составляют большинство населения. Однако коренные народы Малайзии (оранг-асли) не имеют тех же особых прав, что и остальная часть бумипутера, которые предоставлены в соответствии со статьей 153, поскольку оранг-асли не упоминаются в самой статье 153. [74]

Исторический/распространенный аргумент заключается в том, что доходы малайцев ниже, чем у китайцев и индийцев, которые традиционно были заняты в бизнесе и промышленности, а также были обычными рабочими-мигрантами. [75] [76] Малайзия — многоэтническая страна, в которой малайцы составляют большинство, около 58% населения. Около 22% населения имеют китайское происхождение , в то время как индийское происхождение составляет около 6% населения.

Новая экономическая политика Малайзии ( НЭП ) в последние годы была названа провалом, поскольку доказательства указывали на постоянно растущее неравенство в уровне благосостояния среди малайцев, что увеличило разрыв между богатыми и бедными малайцами, в то время как было показано, что Новая экономическая политика Малайзии приносит пользу существующим богатым малайцам вместо того, чтобы достичь своей цели — помочь бедным малайцам. [77]

( См. также Бумипутра ) Средний доход малайцев, китайцев и индийцев в 1957/58 гг. составлял 134, 288 и 228 соответственно. В 1967/68 гг. он был 154, 329 и 245, а в 1970 г. он был 170, 390 и 300. Средний коэффициент неравенства доходов китайцев/малайцев вырос с 2,1 в 1957/58 гг. до 2,3 в 1970 г., тогда как для индийцев/малайцев коэффициент неравенства также вырос с 1,7 до 1,8 за тот же период. [78]

Шри-Ланка

В 1981 году политика стандартизации университетов Шри-Ланки была введена как программа позитивных действий для студентов из районов, где уровень образования был ниже, чем в других районах из-за миссионерской деятельности на севере и востоке, которые по сути были тамильскими районами. После ухода колониальных держав сменявшие друг друга правительства культивировали исторический миф о том, что британцы практиковали общинный фаворитизм по отношению к христианам и меньшинству тамильской общины в течение всех 200 лет, которые они контролировали Шри-Ланку . Однако сингалы на самом деле извлекали выгоду из торговли и плантационного земледелия по сравнению с остальными другими группами, а их язык и культура, а также религия буддизма поощрялись и становились средством обучения в школах вместо тамильского языка , к которому не относились так же, и тамилы изучали английский язык, поскольку не было средства обучения для тамильского языка до почти обретения независимости. Знание тамилами английского языка и образования пришло из той самой американской миссионерской деятельности заграничных христиан, что, как беспокоились британцы, разозлит сингалов и разрушит их торговые отношения, поэтому они отправили их в тамильские районы вместо того, чтобы обучать, думая, что это не будет иметь последствий, и из-за их малочисленности. Британцы, отправляя миссионеров на север и восток, делали это для защиты сингалов и, по сути, оказывали предпочтение большинству, а не меньшинству, чтобы поддерживать торговые отношения и получать от них выгоду. Тамилы, благодаря этой случайной выгоде от изучения английского языка и базового образования, преуспели и процветали и смогли занять много должностей на государственной службе, к огорчению сингалов. Миф о разделяй и властвуй не соответствует действительности. «Политика стандартизации» была типичной для политики позитивных действий, поскольку она требовала значительно более низких стандартов для сингальских студентов, чем для более академических тамилов, которым нужно было набрать на десять баллов больше, чтобы поступить в университеты. Эта политика на самом деле является примером дискриминации в отношении тамильской этнической группы. [79]

Тайвань

Законодательство 2004 года требует, чтобы для фирмы с 100 или более сотрудниками, желающей конкурировать за государственные контракты, по крайней мере 1 процент ее сотрудников должны быть тайваньскими аборигенами . [80] Министерство образования и Совет по делам аборигенов объявили в 2002 году, что для тайваньских студентов-аборигенов вступительные экзамены в старшую школу или бакалавриат будут повышены на 33% за демонстрацию некоторого знания языка и культуры их племени. [81] Процент повышения пересматривался несколько раз, и последний процент составляет 35% в 2013 году. [82]

Европа

Дания

Гренландцы имеют особые преимущества при подаче заявлений на получение университетских, колледжных или профессиональных университетских степеней в Дании. С этими особыми правилами гренландцы могут поступить на курсы без требуемых средних оценок, выполнив определенные критерии. Им необходимо иметь средний балл более 6,0 и прожить определенное количество лет в Гренландии. Эти правила вступили в силу с 1 января 2014 года. [83]

Финляндия

В некоторых программах университетского образования, включая юридическое и медицинское образование, существуют квоты для лиц, достигших определенного уровня владения шведским языком ; для студентов, принятых по этим квотам, обучение частично организовано на шведском языке. [84] [85] Целью квот является обеспечение того, чтобы достаточное количество специалистов со знаниями шведского языка получили образование для общенациональных нужд. [84] Система квот подверглась критике со стороны финноговорящего большинства, некоторые из которых считают ее несправедливой. В дополнение к этим языковым квотам женщины могут получить преимущественное право при приеме на работу на определенные должности в государственном секторе, если в этой области наблюдается гендерный дисбаланс.

Франция

Никакие различия по признаку расы, религии или пола не допускаются в соответствии с Конституцией Франции 1958 года . [86] С 1980-х годов французская версия позитивных действий, основанная на соседстве, действует для начального и среднего образования. Некоторые школы в районах, обозначенных как «Приоритетные образовательные зоны», получают больше средств, чем другие. Учащиеся этих школ также пользуются особой политикой в ​​определенных учреждениях (таких как Sciences Po ). [87]

Министерство обороны Франции в 1990 году пыталось облегчить молодым французским солдатам североафриканского происхождения повышение в звании и получение водительских прав. После решительного протеста молодого французского лейтенанта [88] в газете Министерства обороны ( Armées d'aujourd'hui ) план по водительским правам и званиям был отменен. После выборов Саркози была предпринята новая попытка в пользу арабо-французских студентов, но Саркози не получил достаточной политической поддержки, чтобы изменить французскую конституцию. Однако некоторые французские школы реализуют позитивную дискриминацию, обязуясь принимать определенное количество студентов из бедных семей. [89]

Кроме того, следуя примеру Норвегии, после 27 января 2014 года женщины должны составлять не менее 20% членов советов директоров во всех зарегистрированных на фондовой бирже или государственных компаниях. После 27 января 2017 года эта доля увеличится до 40%. Все назначения мужчин на должности директоров будут недействительными до тех пор, пока квота не будет выполнена, а к другим директорам могут применяться денежные штрафы. [90]

Германия

Статья 3 Основного закона Германии предусматривает равные права всех людей независимо от пола, расы или социального происхождения. Существуют программы, в которых говорится, что если мужчины и женщины имеют одинаковую квалификацию, то предпочтение должно отдаваться женщинам при приеме на работу; более того, инвалидам следует отдавать предпочтение перед людьми без инвалидности. Это типично для всех должностей в государственных и университетских службах по состоянию на 2007 год , обычно с использованием фразы «Мы стараемся увеличить разнообразие в этой сфере деятельности». В последние годы велись длительные публичные дебаты о том, следует ли выпускать программы, которые предоставляли бы женщинам привилегированный доступ к рабочим местам в целях борьбы с дискриминацией. Левая партия Германии подняла дискуссию о позитивных действиях в школьной системе Германии . По словам Штефана Циллиха, квоты должны быть «возможностью», чтобы помочь детям из рабочего класса, которые плохо учились в школе, получить доступ к гимназии (подготовительной школе к университету). [91] Директора гимназий возражали, заявляя, что такая политика «окажет медвежью услугу» бедным детям. [92]

Норвегия

В советах директоров всех публичных акционерных компаний (ASA) представительство любого пола должно составлять не менее 40%. [93] Это касается примерно 400 компаний из более чем 300 000 в целом. [94]

Seierstad & Opsahl в своем исследовании влияния позитивных действий на присутствие, известность и социальный капитал женщин-директоров в Норвегии обнаружили, что существует мало советов директоров, возглавляемых женщинами, с начала реализации политики позитивных действий в период до августа 2009 года доля советов директоров, возглавляемых женщинами, увеличилась с 3,4% до 4,3%. Это говорит о том, что закон оказал незначительное влияние на пол председателя, и советы директоров остаются внутренне разделенными. Хотя в начале нашего периода наблюдения только 7 из 91 видных директоров были женщинами. Гендерный баланс среди видных директоров значительно изменился в течение периода, и в конце периода 107 женщин и 117 мужчин были видными директорами. Применяя более строгие определения известности, доля директоров-женщин, как правило, увеличивается. Если рассматривать только директоров, имеющих не менее трех директорских должностей, то 61,4% из них являются женщинами. При рассмотрении директоров с семью и более директорскими должностями все они являются женщинами. Таким образом, позитивная дискриминация увеличивает женское население на директорских должностях. [95]

Исследование 2016 года не выявило влияния требования о представительстве ASA ни на оценку, ни на прибыль затронутых компаний, а также никакой корреляции между требованием и реструктуризацией компаний, выходящих за рамки ASA. [96] [97]

Румыния

Цыганам выделяются квоты на доступ в государственные школы и университеты. [98]

Советский Союз и Россия

Вскоре после революции 1918 года Инесса Арманд , секретарь и любовница Ленина , сыграла важную роль в создании Женотдела , который функционировал до 1930-х годов как часть международного движения за равноправие и позитивные действия. [99] [100] [101] В СССР существовала система квот для различных социальных групп, включая этнические меньшинства , женщин и рабочих фабрик. До 1934 года этнические меньшинства описывались как культурно отсталые , но в 1934 году этот термин был признан неуместным. [102] В 1920-х и начале 1930-х годов Коренизация применяла позитивные действия к этническим меньшинствам. [103] [104] Существовали квоты на доступ к университетскому образованию, должностям в советской системе и Коммунистической партии: например, должность первого секретаря партийного комитета советской республики (или автономной республики) всегда занимал представитель « титульной национальности » этой республики.

В России эта система частично сохраняется. Квоты отменяются, но сохраняются преференции для некоторых национальных меньшинств и жителей определенных территорий. [105]

Сербия

Конституция Республики Сербии 2006 года установила принципы равенства и запрета дискриминации по любым признакам. Она также допускает позитивные действия в качестве «особых мер» для определенных маргинализированных групп, таких как национальные меньшинства, специально исключая их из юридического определения дискриминации. [106] В Сербии цыганское национальное меньшинство имеет возможность поступать в государственные школы на более благоприятных условиях. [107]

Словакия

В октябре 2005 года Конституционный суд постановил, что позитивные действия, т. е. «предоставление преимуществ людям из этнических или расовых меньшинств», противоречат его Конституции . [108]

Великобритания

В Соединенном Королевстве наем кого-либо только из-за его статуса защищенной группы , без учета его результатов, является незаконным. [109] [110] [111] Однако закон в Соединенном Королевстве позволяет учитывать принадлежность к защищенной и неблагополучной группе при найме и продвижении по службе, когда группа недостаточно представлена ​​в определенной области и если кандидаты имеют равные заслуги (в этом случае принадлежность к неблагополучной группе может стать «решающим фактором»). [112]

Закон о равенстве 2010 года установил принципы равенства и их реализацию в Великобритании. [113] В Великобритании любая дискриминация, квоты или фаворитизм по признаку пола, расы и этнической принадлежности среди других «защищенных характеристик» являются незаконными по умолчанию в образовании, трудоустройстве, во время коммерческих сделок, в частном клубе или ассоциации, а также при использовании государственных услуг, [109] [110] [111] хотя существуют исключения, а именно: «Раздел 159 Закона о равенстве 2010 года позволяет работодателю относиться к заявителю или сотруднику с защищенной характеристикой (например, раса, пол или возраст) более благосклонно в связи с набором или продвижением по службе, чем к человеку без этой характеристики, который имеет такую ​​же квалификацию для этой роли. Работодатель должен обоснованно полагать, что люди с защищенной характеристикой страдают от невыгодного положения или недостаточно представлены в этой конкретной деятельности. Принятие позитивных мер должно быть соразмерным средством предоставления или поощрения людей к преодолению невыгодного положения или к участию в деятельности». [112]

Конкретные исключения включают в себя:

В 2019 году трудовой трибунал постановил, что, пытаясь создать разнообразную силу, полиция Чешира дискриминировала «хорошо подготовленного» белого гетеросексуального мужчину. В постановлении говорилось, что «хотя позитивные действия могут использоваться для повышения разнообразия, их следует применять только для различения кандидатов, которые все одинаково хорошо подходят для роли». [116]

Северная Америка

Канада

Раздел о равенстве Канадской хартии прав и свобод прямо допускает законодательство типа позитивных действий, хотя Хартия не требует законодательства, которое предоставляет преференциальное отношение. Подпункт 2 раздела 15 гласит, что положения о равенстве «не исключают никаких законов, программ или видов деятельности, которые имеют своей целью улучшение условий обездоленных лиц или групп, включая тех, которые находятся в неблагоприятном положении из-за расы, национального или этнического происхождения, цвета кожи, религии, пола, возраста или умственной или физической инвалидности». [117]

Канадский закон о равноправии в сфере занятости требует от работодателей в федерально регулируемых отраслях предоставлять преференциальный режим четырем обозначенным группам: женщинам, лицам с ограниченными возможностями, коренным народам и видимым меньшинствам . Менее трети канадских университетов предлагают альтернативные требования к поступлению для студентов коренного происхождения. Некоторые провинции и территории также имеют политику позитивных действий. Например, в Северо-Западных территориях на канадском севере аборигены имеют приоритет при приеме на работу и в образовании и считаются имеющими статус P1. Неаборигены, родившиеся в Северо-Западных территориях или прожившие там половину своей жизни, считаются P2, а также женщины и люди с ограниченными возможностями. [118]

Соединенные Штаты

The policy of affirmative action dates to the Reconstruction Era in the United States, 1863–1877.[119] Current policy was introduced in the early 1960s in the United States, as a way to combat racial discrimination in the hiring process, with the concept later expanded to address gender discrimination.[120] Affirmative action was first created from Executive Order 10925, which was signed by President John F. Kennedy on 6 March 1961 and required that government employers "not discriminate against any employee or applicant for employment because of race, creed, color, or national origin" and "take affirmative action to ensure that applicants are employed and that employees are treated during employment, without regard to their race, creed, color, or national origin" but did not require or permit group preferences.[121][122]

On 24 September 1965, President Lyndon B. Johnson signed Executive Order 11246, thereby replacing Executive Order 10925, but continued to use the same terminology that did not require or permit group preferences.[123] Affirmative action was extended to sex by Executive Order 11375 which amended Executive Order 11246 on 13 October 1967, by adding "sex" to the list of protected categories. In the U.S. affirmative action's original purpose was to pressure institutions into compliance with the nondiscrimination mandate of the Civil Rights Act of 1964.[25][124] The Civil Rights Acts do not cover discrimination based on veteran status, disabilities, or age that is 40 years and older. These groups may be protected from discrimination under different laws.[125]

Affirmative action has been the subject of numerous court cases,[126] and has been questioned upon its constitutional legitimacy. In 2003, a Supreme Court decision regarding affirmative action in higher education (Grutter v. Bollinger, 539 US 244 – Supreme Court 2003) permitted educational institutions to consider race as a factor when admitting students.[127] Alternatively, some colleges use financial criteria to attract racial groups that have typically been under-represented and typically have lower living conditions. Some states such as California (California Civil Rights Initiative), Michigan (Michigan Civil Rights Initiative), and Washington (Initiative 200) have passed constitutional amendments banning public institutions, including public schools, from practicing affirmative action within their respective states. In 2014, the U.S. Supreme Court held that "States may choose to prohibit the consideration of racial preferences in governmental decisions". By that time eight states, Oklahoma, New Hampshire, Arizona, Colorado, Nebraska, Michigan, Florida, Washington and California, had already banned affirmative action.[128] Numerous critics report that colleges quietly use illegal quotas to discriminate against people of Asian,[129] Jewish, and Caucasian backgrounds and have launched numerous lawsuits to stop them.[130]

On June 29, 2023, the Supreme Court ruled 6–2 that the use of race in college admissions is unconstitutional under the Equal Protection Clause of the 14th Amendment in Students for Fair Admissions v. Harvard.

Oceania

New Zealand

Individuals of Māori or other Polynesian descent are often afforded improved access to university courses, or have scholarships earmarked specifically for them. Such access to University courses have in the past faced criticism, particularly at the University of Auckland due to a phenomenon known as Mismatch theory, accusations of setting the kids up to fail have been made due to a lack of transparency as to the preferred groups graduation rates and the university informing the students of such historical statistics dating back to the 1970s.[131][109] Affirmative action is provided for under section 73 of the Human Rights Act 1993[132] and section 19(2) of the New Zealand Bill of Rights Act 1990.[133] Affirmative action in New Zealand is most often done indirecttly by encouraging those in groups favored by affirmative action to get jobs in sectors they are underrepresented in.[134] Diversity Awards NZ is an organization in New Zealand whose goal is to " celebrate excellence in workplace diversity, equity and inclusion."[135]

Under section 73 of the Human Rights Act 1993, affirmative action would be permissible if:[134]

  1. Done in good faith;
  2. For the purpose of assisting individuals or groups with a characteristic pertaining to a prohibited ground of discrimination; and
  3. The individuals or groups in question need (or may reasonably be supposed to need) assistance in order to achieve an equal place with other members of the community.

South America

Brazil

Some Brazilian universities (state and federal) have created systems of preferred admissions (quotas) for racial minorities (blacks and Amerindians), the poor and people with disabilities. There are also quotas of up to 20% of vacancies reserved for people with disabilities in the civil public services.[136] The Democrats party, accusing the board of directors of the University of Brasília for "resurrecting Nazist ideals", appealed to the Supreme Federal Court against the constitutionality of the quotas the university reserves for minorities.[137] The Supreme Court unanimously approved their constitutionality on 26 April 2012.[138]

International organizations

United Nations

The International Convention on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination stipulates (in Article 2.2) that affirmative action programs may be required of countries that ratified the convention, in order to rectify systematic discrimination. It states, however, that such programs "shall in no case entail as a consequence the maintenance of unequal or separate rights for different racial groups after the objectives for which they were taken have been achieved".[139]

The United Nations Human Rights Committee states that "the principle of equality sometimes requires States parties to take affirmative action in order to diminish or eliminate conditions which cause or help to perpetuate discrimination prohibited by the Covenant. For example, in a State where the general conditions of a certain part of the population prevent or impair their enjoyment of human rights, the State should take specific action to correct those conditions. Such action may involve granting for a time to the part of the population concerned certain preferential treatment in specific matters as compared with the rest of the population. However, as long as such action is needed to correct discrimination, in fact, it is a case of legitimate differentiation under the Covenant."[139]

Support

The principle of affirmative action is to promote societal equality through the preferential treatment of socioeconomically disadvantaged people. Often, these people are disadvantaged for historical reasons, such as oppression or slavery.[140]Historically and internationally, support for affirmative action has sought to achieve a range of goals: bridging inequalities in employment and pay; increasing access to education; enriching state, institutional, and professional leadership with the full spectrum of society; redressing apparent past wrongs, harms, or hindrances, in particular addressing the apparent social imbalance left in the wake of slavery and slave laws.

A 2017 study of temporary federal affirmative action regulation in the United States estimated that the regulation "increases the black share of employees over time: in 5 years after an establishment is first regulated, the black share of employees increases by an average of 0.8 percentage points. Strikingly, the black share continues to grow at a similar pace even after an establishment is deregulated. [The author] argue[s] that this persistence is driven in part by affirmative action inducing employers to improve their methods for screening potential hires."[141]

Polls

According to a poll taken by USA Today in 2005, the majority of Americans support affirmative action for women, while views on minority groups were more split.[142] Men are only slightly more likely to support affirmative action for women, though a majority of both do.[142] However, a slight majority of Americans do believe that affirmative action goes beyond ensuring access and goes into the realm of preferential treatment.[142] More recently, a Quinnipiac poll from June 2009 finds that 55% of Americans feel that affirmative action, in general, should be discontinued, though 55% support it for people with disabilities.[143] A Gallup poll from 2005 showed that 72% of black Americans and 44% of white Americans supported racial affirmative action (with 21% and 49% opposing), with support and opposition among Hispanic people falling between those of black people and white people. Support among black people, unlike among white people, had almost no correlation with political affiliation.[144]

A 2009 Quinnipiac University Polling Institute survey found 65% of American voters opposed the application of affirmative action to homosexuals, with 27% indicating they supported it.[143]

A Leger poll taken in 2010 found 59% of Canadians opposed considering race, gender, or ethnicity when hiring for government jobs.[145]

A 2014 Pew Research Center poll found that 63% of Americans thought affirmative action programs aimed at increasing minority representation on college campuses were "a good thing", compared to 30% who thought they were "a bad thing".[146] The following year, Gallup released a poll showing that 67% of Americans supported affirmative action programs aimed at increasing female representation, compared to 58% who supported such programs aimed at increasing the representation of racial minorities.[147]

A 2019 Pew Research Center poll found 73% of Americans believe race or ethnicity should not factor into college admissions decisions.[148] A few years later in 2022, a Pew Research Center poll found that 74% of Americans believe race or ethnicity should not factor into college admissions decisions.[149]

Criticism

Critics of affirmative action offer a variety of arguments as to why it is counterproductive or should be discontinued. For example, critics may argue that affirmative action hinders reconciliation, replaces old wrongs with new wrongs, undermines the achievements of minorities, and encourages individuals to identify themselves as disadvantaged, even if they are not. It may increase racial tension and benefit the more privileged people within minority groups at the expense of the least fortunate within majority groups.[150]

Some opponents of affirmative action argue that it is a form of reverse discrimination, that any effort to cure discrimination through affirmative action is wrong because it, in turn, is another form of discrimination.[15] Some critics claim that court cases such as Fisher v. University of Texas, which held that colleges have some discretion to consider race when making admissions decisions, demonstrate how discrimination occurs in the name of affirmative action.[151]

Some critics of affirmative action argue that affirmative action devalues the actual accomplishments of people who are chosen based on the social group to which they belong rather than their qualifications, thus rendering affirmative action counterproductive.[152][153]

Some argue that affirmative action policies create an opportunity for fraud, by encouraging non-preferred groups to designate themselves as members of preferred groups (that is, members of groups that benefit from affirmative action) in order to take advantage of group preference policies.[153][154]

Critics of affirmative action suggest that programs may benefit the members of the targeted group that least need the benefit, that is those who have the greatest social, economic and educational advantages within the targeted group.[153] Other beneficiaries may be described as wholly unqualified for the opportunity made available through affirmative action.[155] They may argue that at the same time the people who lose the most to affirmative action are the least fortunate members of non-preferred groups.[153]

Another criticism of affirmative action is that it may reduce the incentives of both the preferred and non-preferred to perform at their best. Beneficiaries of affirmative action may conclude that it is unnecessary to work as hard, and those who do not benefit may perceive hard work as futile.[153]

Mismatching

Mismatching is the term given to the supposed negative effect that affirmative action has when it places a student into a college that is too difficult for them. For example, in the absence of affirmative action, a student will be admitted to a college that matches their academic ability and has a good chance of graduating. However, according to the mismatching hypothesis, affirmative action often places a student into a college that is too difficult, and this increases the student's chance of dropping out of the college or of their desired major. Thus, affirmative action hurts its intended beneficiaries, because it increases their dropout rates.[156][157][17][155][158] Mismatching has also been cited as a contributing factor in lowered pursuit and completion of STEM degrees among certain populations.[159][160][17]

Evidence in support of the mismatching theory was presented by Gail Heriot, a professor of law at the University of San Diego and a member of the U.S. Commission on Civil Rights, in a 24 August 2007 article published in The Wall Street Journal. Richard Sander concluded that there were 7.9% fewer black attorneys than there would have been if there had been no affirmative action.[161] The article also states that because of mismatching, blacks are more likely to drop out of law school and fail bar exams.[162]

Sander's paper on mismatching has been criticized by several law professors, including Ian Ayres and Richard Brooks from Yale who argue that eliminating affirmative action would actually reduce the number of black lawyers by 12.7%.[163] A 2008 study by Jesse Rothstein and Albert H. Yoon confirmed Sander's mismatch findings, but also found that eliminating affirmative action would "lead to a 63 percent decline in black matriculants at all law schools and a 90 percent decline at elite law schools".[164] These high numbers predictions were doubted in a review of previous studies by Peter Arcidiacono and Michael Lovenheim. Their 2016 article found a strong indication that affirmative action results in a mismatch effect. They argued that the attendance by some African-American students to less-selective schools would significantly improve the low first attempt rate at passing the state bar, but they cautioned that such improvements could be outweighed by decreases in law school attendance.[165]

A 2011 study proposed that mismatch can only occur when a selective school possesses private information that, had this information been disclosed, would have changed the student's choice of school. The study found that this is in fact the case for Duke University, and that this information predicts the student's academic performance after beginning college.[166]

A 2016 study on affirmative action in India finds no evidence for the mismatching hypothesis.[167]

See also

References

  1. ^ Jarrett, Tim (24 October 2011). "The Equality Act 2010 and positive action" (PDF). UK Parliament. Retrieved 31 March 2023.
  2. ^ "positive discrimination". Oxford Dictionaries. Oxford University Press. Archived from the original on 23 February 2014. Retrieved 13 February 2014.
  3. ^ "affirmative action". Oxford Dictionaries. Oxford University Press. Archived from the original on 23 February 2014. Retrieved 13 February 2014.
  4. ^ "positive, adj. and n." OED Online. Oxford University Press, March 2023. Web. 6 May 2023.
  5. ^ Jenkins, Laura Dudley; Moses, Michele S. (8 August 2017). "Affirmative action around the world". The Conversation. Retrieved 20 February 2024.
  6. ^ Jeenger, Kailash (18 May 2020). "Reservation Is About Adequate Representation, Not Poverty Eradication". The Wire. Retrieved 20 February 2024.
  7. ^ UNESCO IIEP (2021). "Flexible learning pathways in Finnish higher education". UNESCO. Archived from the original on 22 April 2024. Retrieved 20 February 2024.
  8. ^ Nicole Richardt; Torrey Shanks (2008), Equal Opportunity, International Encyclopedia of the Social Sciences, retrieved 12 September 2011 – via Encyclopedia.com
  9. ^ Students for Fair Admissions, Inc. v. President and Fellows of Harvard College, 600 U.S. ___ (2023).
  10. ^ Bonilla-Silva, Eduardo (2014). Racism Without Racists: Color-blind racism and the persistence of racial inequality in the United States (4th ed.). Rowman & Littlefield. pp. 101–102. ISBN 978-1-4422-2055-3.
  11. ^ Gallagher, Charles A. (2003). "Color-Blind Privilege: The Social and Political Functions of Erasing the Color Line in Post Race America". Race, Gender & Class. 10 (4): 22–37. JSTOR 41675099.
  12. ^ Fullinwider, Robert (9 April 2018) [Dec 28, 2001]. "Affirmative Action". Stanford Encyclopedia of Philosophy. Stanford University. Archived from the original on 12 March 2022. Retrieved 30 October 2022. When [affirmative-action] steps involve preferential selection—selection on the basis of race, gender, or ethnicity—affirmative action generates intense controversy.
  13. ^ Gururaj, Suchitra; Somers, Patricia; Fry, Jessica; Watson, Del; Cicero, Francesca; Morosini, Marilia; Zamora, Jennifer (January 2021). "Affirmative action policy: Inclusion, exclusion, and the global public good". Policy Futures in Education. 19 (1): 63–83. doi:10.1177/1478210320940139. hdl:10923/19826. S2CID 225376002.
  14. ^ Fullinwider, Robert (9 April 2018) [Dec 28, 2001]. "Affirmative Action". Stanford Encyclopedia of Philosophy. Stanford University. Archived from the original on 12 March 2022. Retrieved 30 October 2022.
  15. ^ a b Fish, Stanley (November 1993). "Reverse Racism, or How the Pot Got to Call the Kettle Black". The Atlantic. Archived from the original on 28 August 2020. Retrieved 2 March 2019.
  16. ^ a b Sowell, Thomas (2004). Affirmative Action Around the World: An Empirical Study, Yale University Press, ISBN 0-300-10199-6
  17. ^ a b c Heriot, Gail L. (December 2010). "Want to Be a Doctor? A Scientist? An Engineer? An Affirmative Action Leg Up May Hurt Your Chances". Engage. 11 (3): 18–25. doi:10.2139/ssrn.3112683. SSRN 3112683.
  18. ^ "President Kennedy's E.O.10925: Seedbed of Affirmative Action" (PDF). Society for History in the Federal Government. Archived from the original (PDF) on 27 October 2020. Retrieved 20 August 2020.
  19. ^ A Brief History of Affirmative Action Archived 12 May 2015 at the Wayback Machine, University of California, Irvine (access date 16 May 2015)
  20. ^ Executive Order 11246
  21. ^ "Today's racial quotas? Senator Humphrey would've eaten his hat". Family News Network. 20 January 2022. Retrieved 17 July 2023.
  22. ^ "Affirmative Action". Harvard Blogs. Harvard Law School. Archived from the original on 18 May 2015. Retrieved 30 April 2015.
  23. ^ Tierney, William G. (1997). "The Parameters of Affirmative Action: Equity and Excellence in the Academy". Review of Educational Research. 67 (2): 165–196. doi:10.3102/00346543067002165. ISSN 0034-6543. JSTOR 1170625. S2CID 146578304.
  24. ^ "Equal Opportunity & Affirmative Action Policy Statement". chatham.edu. Archived from the original on 1 May 2015. Retrieved 30 April 2015.
  25. ^ a b Affirmative Action. Stanford Encyclopedia of Philosophy. 1 April 2009.
  26. ^ Morgenroth, Thekla; Ryan, Michelle K. (March 2018). "Quotas and affirmative action: U nderstanding group-based outcomes and attitudes". Social and Personality Psychology Compass. 12 (3). doi:10.1111/spc3.12374.
  27. ^ "What Is Affirmative Action? How It Works and Example". Investopedia. Retrieved 2 June 2024.
  28. ^ Twale, Darla J.; Douvanis, Costas J.; Sekula, Francis J. (September 1992). "Affirmative action strategies and professional schools: case illustrations of examplary programs". Higher Education. 24 (2): 177–191. doi:10.1007/BF00129440.
  29. ^ Rothman, Stanley; Lipset, S. M.; Nevitte, Neil (December 2002). "Diversity and affirmative action: The state of campus opinion". Academic Questions. 15 (4): 52–66. doi:10.1007/s12129-002-1045-8 (inactive 10 September 2024). ProQuest 603595788.{{cite journal}}: CS1 maint: DOI inactive as of September 2024 (link)
  30. ^ Fidan Ana Kurtulus, "Affirmative Action and the Occupational Advancement of Minorities and Women During 1973–2003", Industrial Relations: A Journal of Economy and Society (2012) 51#2 pp 213–246. online
  31. ^ Kim, Sunhee; Kim, Seoyong (March 2014). "Exploring the effect of four factors on affirmative action programs for women". Asian Journal of Women's Studies. 20 (1): 30–69. Archived from the original on 4 September 2015. Pdf. Archived 24 June 2015 at the Wayback Machine
  32. ^ "The EU's Boardroom Quota Battle Is Over, But Women Cannot Yet Rest". Forbes.com.
  33. ^ "Directive (EU) 2022/2381 of the European Parliament and of the Council of 23 November 2022 on improving the gender balance among directors of listed companies and related measures". EUR-Lex. 7 December 2022. Retrieved 26 February 2024.
  34. ^ "Uppsala discriminated against Swedes". The Local. 21 December 2006.
  35. ^ "Job Reservations Act". South End Museum. Retrieved 31 March 2011.
  36. ^ "White Workers and the Colour Bar". Sahistory.org.za. 3 April 2011. Archived from the original on 19 March 2014. Retrieved 31 May 2015.
  37. ^ a b c d Race, law and poverty in the new South Africa, The Economist, 30 September 1999
  38. ^ a b c d Stokes, G. (15 March 2010). "The problem with affirmative action". Fanews.co.za.
  39. ^ Archived copy Archived 18 March 2014 at the Wayback Machine
  40. ^ "Employment Equity FAQ". Southafrica.info. Archived from the original on 1 April 2012. Retrieved 11 April 2012.
  41. ^ "BEE's Glass Slipper". Mg.co.za. 3 February 2010. Retrieved 11 April 2012.
  42. ^ "BEE: A man made disaster". Moneyweb.co.za. Retrieved 11 April 2012.
  43. ^ "'SAB deal to enrich black elite': Fin24: Companies". Fin24. Archived from the original on 3 October 2011. Retrieved 29 July 2010.
  44. ^ "Business Report – Home – Motlanthe warns BEE council has failed". Busrep.co.za. 9 February 2010. Archived from the original on 16 May 2016. Retrieved 29 July 2010.
  45. ^ "Manyi vows to get tough over BEE – Mail & Guardian Online: The smart news source". Mg.co.za. 20 November 2009. Retrieved 29 July 2010.
  46. ^ a b Bergmann, B. (1999). "The continuing need for affirmative action". The Quarterly Review of Economics and Finance. 39 (5): 757–768. doi:10.1016/S1062-9769(99)00027-7. ISSN 1062-9769.
  47. ^ a b "Black economic empowerment. (n.d.)". Southafrica.info. Archived from the original on 1 November 2012.
  48. ^ Franchi, V. (2003). "The racialization of affirmative action in organizational discourses: A case study of symbolic racism in post-apartheid South Africa". International Journal of Intercultural Relations. 27 (2): 157–187. doi:10.1016/S0147-1767(02)00091-3.
  49. ^ a b Edigheji, O. (2006). "Affirmative action and state capacity in a democratic South Africa. Policy: issues & actors, 20(4)" (PDF). cps.org.za. Archived from the original (PDF) on 19 May 2014.
  50. ^ a b c d e Goga, F. (n.d.). A critique of affirmative action: The concept. Retrieved from "Culture, Communication and Media Studies - Home". Archived from the original on 22 June 2012. Retrieved 5 November 2012.
  51. ^ Ryan, Ciaran (16 September 2019). "A government unhinged". Moneyweb. Retrieved 17 September 2019.
  52. ^ van Staden, Martin (8 February 2019). The Constitution and the Rule of Law: An Introduction. FMF Books. ISBN 978-0-9921788-6-4. Retrieved 17 September 2019. {{cite book}}: |website= ignored (help)
  53. ^ admin (8 August 2024). "Affirmative Action Act, 2024 (Gender Equity ) Passed by Parliament | Newsroom - Ministry of Information, Ghana". Retrieved 9 September 2024.
  54. ^ "Graduate Student Admission Ordainment – Ministry of Education, PRC". Retrieved 31 March 2023.[permanent dead link]
  55. ^ "Ethnic and Religious Affairs Commission of Guangdong Province". Mzzjw.gd.gov.cn. 15 October 2007. Archived from the original on 5 January 2009. Retrieved 11 April 2012.
  56. ^ Alon, Sigal (2011). "The Diversity Dividends of a Need-blind and Color-blind Affirmative Action Policy". Social Science Research. 40 (6): 1494–1505. doi:10.1016/j.ssresearch.2011.05.005.
  57. ^ "משרד הכלכלה והתעשייה". משרד הכלכלה והתעשייה. Archived from the original on 1 February 2013. Retrieved 22 October 2017.
  58. ^ החלטות ישיבת הוועדה לתכנון ולתקצוב מס'1)100 Council for Higher Education (in Hebrew). Retrieved 31 March 2023
  59. ^ Izraeli, Dafna (March–April 2003). "Gender Politics in Israel: The Case of Affirmative Action for Women Directors". Women's Studies International Forum. 26 (2): 109–128. doi:10.1016/S0277-5395(03)00043-8.
  60. ^ "2011 Census Primary Census Abstract" (PDF). Censusindia.gov.in. Retrieved 1 October 2017.
  61. ^ "OBCs form 41% of population: Survey". Times of India. Bennett, Coleman & Company. 1 September 2007. Archived from the original on 17 April 2020. Retrieved 21 November 2020.
  62. ^ "Govt OKs 10% job quota for economically weaker sections". Deccan Herald. 7 January 2019. Retrieved 7 January 2019.
  63. ^ "Modi govt announces 10 per cent quota for economically backward in general category". The Economic Times. 7 January 2019. Retrieved 7 January 2019.
  64. ^ "Guess how many Indians get merit-based scholarships". Rediff. Retrieved 3 January 2018.
  65. ^ "777 Putra Asli Papua Lolos Program Beasiswa ADIK dan ADEM". kumparan (in Indonesian). Retrieved 6 August 2020.
  66. ^ "Afirmasi Pendidikan Tinggi – Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia". Retrieved 6 August 2020.
  67. ^ Debora, Yantina (4 February 2020). Hartanto, Agung Dwi (ed.). "Seleksi CPNS KKP 2019–2020: Ada Kekhususan Bagi Orang Papua". tirto.id (in Indonesian). Retrieved 6 August 2020.
  68. ^ Rumagit, Alfian (25 February 2020). Jauhary, Andi (ed.). "OAP calon siswa Bintara Noken di Papua capai 2.407 orang". Antara News. Retrieved 6 August 2020.
  69. ^ Redaksi (22 March 2019). "Gercin Minta Kapolri Akomodir OAP Masuk Akpol | Papua Today" (in Indonesian). Retrieved 6 August 2020.
  70. ^ Yunelia, Intan (3 October 2019). "Siswa SMA Penerima Beasiswa Memilih Pulang ke Papua". medcom.id (in Indonesian). Retrieved 6 August 2020.
  71. ^ "Prabowo Disebut Bakal Perbanyak Prajurit TNI Asal Papua". nasional (in Indonesian). Retrieved 6 August 2020.
  72. ^ INDBeasiswa (10 May 2019). "Beasiswa ADik untuk Pelajar Papua dan 3T • INDBeasiswa". Retrieved 24 February 2021.
  73. ^ Nasikhah, Nunung (10 December 2019). "Mengenal ADik, Beasiswa Kuliah S1 dari Pemerintah RI untuk Generasi Papua dan Daerah 3T". www.urbanasia.com (in Indonesian). Retrieved 24 February 2021.
  74. ^ Mason, Richard; Omar, Ariffin (2004). The 'Bumiputera Policy': Dynamics and Dilemmas. Malaysia: Universiti Sains Malaysia.
  75. ^ Ravallion1, Martin. "Ethnic Inequality and Poverty in Malaysia" (PDF). Georgetown University, University of Malaya.{{cite web}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link)
  76. ^ "Encyclopedia of the Nations, "Malaysia Poverty and Wealth"". Nationsencyclopedia.com. Retrieved 11 April 2012.
  77. ^ Ahmad, Nik Nazmi Nik (18 September 2019). "The real issue is intra-Malay economic inequality". Malaysiakini.
  78. ^ Perumal, M. (1989). "Economic Growth and Income Inequality in Malaysia, 1957–1984". Singapore Economic Review. 34 (2): 33–46.
  79. ^ "Did the British Divide & Rule Ceylon? | Ilankai Tamil Sangam". Sangam.org. Retrieved 1 September 2013.
  80. ^ "Taiwan: Indigenous peoples". Minority Rights Group International. 19 June 2015.
  81. ^ Donald B. Holsinger; W. James Jacob (29 May 2009). Inequality in Education: Comparative and International Perspectives. Springer Science & Business Media. p. 295. ISBN 978-90-481-2652-1.
  82. ^ "原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法(民國 102 年08月19 日 )" [Aboriginal Students Enrollment Guarantee and Public Funding for Aboriginal Study Abroad Act] (in Chinese). Ministry of Justice (Taiwan).
  83. ^ lok. "Optagelse af grønlandske ansøgere — Uddannelses- og Forskningsministeriet". ufm.dk (in Danish). Retrieved 29 August 2020.
  84. ^ a b "Hakuopas 2011. Lääketieteen ja hammaslääketieteen opiskelijavalinnat" (PDF) (in Finnish). Faculty of Medicine, University of Helsinki. 2011. Archived from the original (PDF) on 2 October 2011. Retrieved 4 June 2011.
  85. ^ "Oikeustieteellinen tiedekunta. Hakuopas 2011" (PDF) (in Finnish). Faculty of Law, University of Helsinki. 2011. p. 3. Retrieved 4 June 2011.
  86. ^ Jonathan D. Mott, PhD (7 February 1992). "The French Constitution of 1958 and its Amendments". Thisnation.com. Retrieved 28 April 2014.
  87. ^ Ghorbal, Karim (2015). "Esencia colonial de una política contemporánea: Por un enfoque fanoniano de la discriminación positiva en Francia". Culture & History Digital Journal. 4 (2): e016. doi:10.3989/chdj.2015.016.
  88. ^ Jean-Pierre Steinhofer, "Beur ou ordinaire", Armée d'ajourd'hui, 1991.
  89. ^ Eeckhout, Laetitia Van (17 December 2008). "Le Plan Sarkozy". Le Monde. Retrieved 11 April 2012.
  90. ^ "Vie Publique". Vie-publique.fr. 25 June 2002. Retrieved 11 April 2012.
  91. ^ Susanne Vieth-Entus (29. December 2008): "Sozialquote: Berliner Gymnasien sollen mehr Schüler aus armen Familien aufnehmen". Der Tagesspiegel
  92. ^ Martin Klesmann (23 February 2009). "'Kinder aus Neukölln würden sich nicht integrieren lassen' – Ein Politiker und ein Schulleiter streiten über Sozialquoten an Gymnasien". Berliner Zeitung
  93. ^ "LOV-1997-06-13-45 Lov om allmennaksjeselskaper (allmennaksjeloven)". Lovdata.no. Retrieved 29 July 2010.
  94. ^ "27.000 flere bedrifter i Norge". nettavisen.no. 27 May 2004. Retrieved 31 May 2015.
  95. ^ Seierstad, Cathrine; Opsahl, Tore (March 2011). "For the few not the many? The effects of affirmative action on presence, prominence, and social capital of women directors in Norway". Scandinavian Journal of Management. 27 (1): 44–54. doi:10.1016/j.scaman.2010.10.002.
  96. ^ "Studie: Kjønnskvotering ingen effekt på lønnsomhet". e24.no. 2 September 2016. Retrieved 5 June 2018.
  97. ^ Eckbo, B. Espen; Nygaard, Knut; Thorburn, Karin S. (18 August 2021). "Valuation effects of Norway's board gender-quota law revisited". Management Science. 68 (6): 4112–4134. doi:10.1287/mnsc.2021.4031. hdl:11250/3046314.
  98. ^ "Romii – PROGRESE ÎNREGISTRATE ÎN ROMÂNIA ÎN PERIOADA 2007–2008". Retrieved 30 January 2013.[dead link]
  99. ^ Stites, Richard (1976). "Zhenotdel: Bolshevism and Russian Women, 1917–1930". Russian History. 3 (1): 174–193. doi:10.1163/187633176X00107. JSTOR 24649711. These egalitarian and affirmative action movements—in other words, early "communism"—receive short shrift in most Western studies...
  100. ^ Patterson, Michelle Jane (29 February 2012). Red 'Teaspoons of Charity': Zhenotdel, Russian Women, and the Communist Party, 1919–1930 (Thesis). hdl:1807/32159.
  101. ^ Schrand, Thomas G. (2002). "Socialism in One Gender: Masculine Values in the Stalin Revolution". Russian Masculinities in History and Culture. pp. 194–209. doi:10.1057/9780230501799_11. ISBN 978-1-349-42592-1.
  102. ^ Martin, Terry Dean (2001). The Affirmative Action Empire: Nations and Nationalism in the Soviet Union, 1923-1939. United States: Cornell University Press. ISBN 978-0-8014-8677-7.
  103. ^ Nicolaïdis, Kalypso; Sebe, Berny; Maas, Gabrielle (23 December 2014). Echoes of Empire: Memory, Identity and Colonial Legacies. Bloomsbury Publishing. ISBN 978-0-85773-896-7 – via Google Books. Elsewhere in the USSR, the late 1930s and the outbreak of World War II also saw some significant changes: elements of korenizatsiya were phased out... the Russians were officially anointed as the 'elder brothers' of the Soviet family of nations, whilst among historians Tsarist imperialism was rehabilitated as having had a 'progressive significance'
  104. ^ Chang, Jon K. "Tsarist continuities in Soviet nationalities policy: A case of Korean territorial autonomy in the Soviet Far East, 1923–1937". Eurasia Studies Society of Great Britain & Europe Journal.
  105. ^ "Представители коренных малочисленных народов Севера имеют право получить бесплатную юридическую помощь". 18 February 2016.
  106. ^ Constitution of The Republic of Serbia (Constitution of The Republic of Serbia), 2006.
  107. ^ Pravilnik ministarstva prosvete o upisu u srednje škole Archived 6 August 2020 at the Wayback Machine (Regulation of the Ministry of Education on enrollment in secondary schools), 2021.
  108. ^ Goldirova, Renata (19 October 2005). "Slovakia bans positive discrimination". Euobserver.com. Retrieved 11 April 2012.
  109. ^ a b c Commission for Racial Equality (29 September 2006). "Affirmative action around the world". Catalyst. Commission for Racial Equality. Archived from the original on 25 January 2007. Alt URL Archived 14 October 2016 at the Wayback Machine
  110. ^ a b GOV.UK (4 April 2013). "Types of discrimination". Discrimination: your rights. GOV.UK. Retrieved 7 April 2013.
  111. ^ a b Millar, Michael (17 January 2006). "Is there a case for positive discrimination?". Personnel Today. Retrieved 13 July 2022.
  112. ^ a b "What "positive action" is permitted under discrimination legislation? | FAQs | Tools | XpertHR.co.uk". www.xperthr.co.uk.
  113. ^ "Equality Act 2010". Legislation.gov.uk. Retrieved 11 April 2012.
  114. ^ "Police recruitment 'will be 50:50'". BBC News. 12 September 2001.
  115. ^ Richard Kelly and Isobel White (29 April 2009). All-women shortlists (PDF). House of Commons Library. SN/PC/05057. Retrieved 23 June 2009.
  116. ^ "Force discriminated against white male". BBC News. 22 February 2019.
  117. ^ Heritage, Canadian (23 October 2017). "Guide to the Canadian Charter of Rights and Freedoms". www.canada.ca. Retrieved 7 February 2024.
  118. ^ "GNWT – Human Resources – Affirmative Action". Hr.gov.nt.ca. 3 April 2012. Archived from the original on 3 August 2012. Retrieved 11 April 2012.
  119. ^ Melvin I. Urofsky, The Affirmative Action Puzzle: A Living History From Reconstruction to Today (2020).
  120. ^ "Affirmative Action: History and Rationale". Clinton Administration's Affirmative Action Review: Report to the President. 19 July 1995. Archived from the original on 27 May 2011. Retrieved 6 December 2018.
  121. ^ "President Kennedy's E.O.10925: Seedbed of Affirmative Action" (PDF). Society for History in the Federal Government. Archived from the original (PDF) on 4 March 2016. Retrieved 27 September 2015.
  122. ^ "Executive Order 10925 – Establishing The President's Committee on Equal Employment Opportunity". U.S. Equal Employment Opportunity Commission. Archived from the original on 27 May 2010. Retrieved 5 February 2010.
  123. ^ "Executive Order 11246—Equal employment opportunity". The Federal Register. Archived from the original on 30 March 2010. Retrieved 5 February 2010.
  124. ^ "Executive Order 11246 and Affirmative Action « Publishing the Long Civil Rights Movement". Archived from the original on 19 October 2014.
  125. ^ "Federal Employment Discrimination Laws". EmployeeIssues.com. Retrieved 18 May 2010.
  126. ^ Indy fire-fighters sue city, charge bias; also see Norma M. Riccucci. Managing Diversity in Public Sector Workforces. Boulder, CO: Westview Press, 2002
  127. ^ "Highlights of the 2002–2003 Supreme Court Term". Supct.law.cornell.edu. 27 June 2002. Retrieved 1 September 2013.
  128. ^ DeSilver, Drew (22 April 2014). "Supreme Court says states can ban affirmative action; 8 already have". Pew Research Center. The Pew Charitable Trusts. Retrieved 24 October 2021.
  129. ^ Soave, Robby (29 June 2023). "Of course legacy admissions should follow affirmative action to the grave". Reason.com. Retrieved 1 July 2023.
  130. ^ Steven M. Teles (2010). The Rise of the Conservative Legal Movement: The Battle for Control of the Law. Princeton University Press. pp. 235–37. ISBN 978-1400829699.
  131. ^ Sowell, T. (1990). Preferential policies: An international perspective. William Morrow and Company.
  132. ^ "Human Rights Act 1993 No 82 (as of 1 July 2013), Public Act 73 Measures to ensure equality – New Zealand Legislation". Legislation.govt.nz. 1 July 2013. Retrieved 1 September 2013.
  133. ^ "New Zealand Bill of Rights Act 1990 No 109 (as of 1 July 2013), Public Act 19 Freedom from discrimination – New Zealand Legislation". Legislation.govt.nz. 1 July 2013. Retrieved 1 September 2013.
  134. ^ a b "Is positive discrimination lawful in New Zealand?". Lane Neave. 13 April 2022. Retrieved 26 November 2023.
  135. ^ DiversityWorks. "Diversity Awards NZ™". DiversityWorks. Retrieved 26 November 2023.
  136. ^ Plummer, Robert (25 September 2006). "Black Brazil Seeks a Better Future". BBC News. São Paulo.
  137. ^ Por Rodrigo Haidar e Filipe Coutinho (20 July 2009). "DEM entra com ADPF contra cotas raciais" (in Portuguese). Conjur.com.br. Retrieved 11 April 2012.
  138. ^ Débora Santos (26 April 2012). "Supremo decide pro unanimidade pela constiucionalidade das cotas" (in Portuguese). g1.globo.com. Retrieved 3 June 2012.
  139. ^ a b United Nations Committee on Human Rights, General Comment 18 on Non-discrimination, Paragraph 10
  140. ^ Christophe Jaffrelot, India's Silent Revolution: The rise of lower castes in northern India, p. 321. 2003
  141. ^ Miller, Conrad (2017). "The Persistent Effect of Temporary Affirmative Action". American Economic Journal: Applied Economics. 9 (3): 152–190. doi:10.1257/app.20160121.
  142. ^ a b c "Usatoday.Com". Usatoday.Com. 20 May 2005. Retrieved 28 April 2014.
  143. ^ a b "U.S. Voters Disagree 3-1 With Sotomayor On Key Case, Quinnipiac University National Poll Finds; Most Say Abolish Affirmative Action". Quinnipiac University Poll. 3 June 2009. Archived from the original on 24 April 2021.
  144. ^ Jones, Jeffrey M. (23 August 2005). "Race, Ideology, and Support for Affirmative Action". Gallup. Retrieved 11 March 2013.
  145. ^ Akin, David (12 August 2010). "Canadians against job hiring quotas". Toronto Sun. Archived from the original on 4 November 2012.
  146. ^ Drake, Bruce (22 April 2014). "Public strongly backs affirmative action programs on campus". Pew Research Center. Retrieved 16 March 2017.
  147. ^ Riffkin, Rebecca (26 August 2015). "Higher Support for Gender Affirmative Action Than Race". Gallup. Retrieved 16 March 2017.
  148. ^ "More Americans Disapprove Than Approve of Colleges Considering Race, Ethnicity in Admissions Decisions". 8 June 2023.
  149. ^ "As courts weigh affirmative action, grades and test scores seen as top factors in college admissions". 26 April 2022.
  150. ^ Cultural Whiplash: Unforeseen Consequences of America's Crusade Against Racial Discrimination / Patrick Garry (2006) ISBN 1-58182-569-2
  151. ^ Newkirk, Vann R. (5 August 2017). "The Myth of Reverse Racism: The idea of white victimhood is increasingly central to the debate over affirmative action". The Atlantic. Retrieved 2 March 2019.
  152. ^ Sher, George, "Preferential Hiring", in Tom Regan (ed.), Just Business: New Introductory Essays in Business Ethics, Philadelphia, Temple University Press, 1983, p. 40.
  153. ^ a b c d e Sowell, Thomas (2004). Affirmative Action Around the World. Yale University Press. ISBN 978-0300107753.
  154. ^ Yang, Tseming (2006). "Choice and Fraud in Racial Identification: The Dilemma of Policing Race in Affirmative Action, the Census, and a Color-Blind Society". Michigan Journal of Race and Law. 11: 367. Retrieved 2 March 2019.
  155. ^ a b "Charles Murray". Southern Poverty Law Center. Retrieved 2 March 2019.
  156. ^ Does affirmative action hurt minorities?, Los Angeles Times, 26 September 2007
  157. ^ Quotas on trial, by Thomas Sowell, 8 January 2003
  158. ^ The Painful Truth About Affirmative Action, The Atlantic, 2 October 2012
  159. ^ Hill, Andrew J. (1 April 2017). "State affirmative action bans and STEM degree completions". Economics of Education Review. 57: 31–40. doi:10.1016/j.econedurev.2017.01.003.
  160. ^ Bleemer, Zachary (2020). Affirmative Action, Mismatch, and Economic Mobility after California's Proposition 209 (Thesis). SSRN 3484530.
  161. ^ Heriot, Gail (24 August 2007). "Affirmative Action Backfires". The Wall Street Journal.
  162. ^ Sander, Richard H. (2004). "A Systemic Analysis of Affirmative Action in American Law Schools" (PDF). Stanford Law Review. 57 (2): 367–483. JSTOR 40040209.
  163. ^ Fisman, Ray (29 April 2005). "Slate.com". Slate.com. Retrieved 11 April 2012.
  164. ^ Jaschik, Scott (3 September 2008). "Attacking the 'Mismatch' Critique of Affirmative Action". Inside Higher Education. Archived from the original on 13 December 2017. Retrieved 27 January 2016.
  165. ^ Arcidiacono, Peter; Lovenheim, Michael (1 March 2016). "Affirmative Action and the Quality–Fit Trade-off". Journal of Economic Literature. 54 (1): 3–51. doi:10.1257/jel.54.1.3. S2CID 1876963.
  166. ^ Arcidiacono, Peter; Aucejo, Esteban M.; Fang, Hanming; Spenner, Kenneth I. (November 2011). "Does affirmative action lead to mismatch? A new test and evidence". Quantitative Economics. 2 (3): 303–333. doi:10.3982/QE83.
  167. ^ Bagde, Surendrakumar; Epple, Dennis; Taylor, Lowell (1 June 2016). "Does Affirmative Action Work? Caste, Gender, College Quality, and Academic Success in India". American Economic Review. 106 (6): 1495–1521. doi:10.1257/aer.20140783.

Further reading

Primary sources

External links

Wikimedia Commons has media related to Affirmative action.