Научная деятельность , также называемая образованием и работой с общественностью ( EPO или E/PO ) или просто работой с общественностью , [ необходимая ссылка ] представляет собой общий термин для различных видов деятельности исследовательских институтов , университетов и таких учреждений , как научные музеи , направленных на популяризацию науки . осведомленность общественности (и понимание) науки и внесение неофициального вклада в научное образование . [1]
Хотя отдельные ученые всегда были заинтересованы в просвещении общественности, в последнее время научная деятельность стала более организованной. Например, Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства ( НАСА ) теперь требует от всех своих проектов организации соответствующих информационно-просветительских мероприятий. [ нужна цитация ] Также над информированием общественности работают такие организации, как «Информирование общественности об астрономии» [2] и Вашингтонская декларация об информировании общественности об астрономии [3] , которые организуют конференции для общественности по научным вопросам и прилагают усилия для распространения информации. на более общей институциональной основе.
В последнее время все большее число проектов нанимают специально назначенных ученых (на неполный или полный рабочий день), которые занимаются связями с общественностью в своих проектах. Существуют также специализированные провайдеры информационно-пропагандистской деятельности, такие как образовательный филиал Института космических наук [4] в Боулдере, штат Колорадо, и группа по образованию и связям с общественностью государственного университета Сономы , которые предлагают организовать информационно-просветительскую деятельность в рамках проекта на договорной основе.
Помимо информационно-пропагандистской деятельности исследовательских учреждений, важной частью неформального научного образования являются информационно-просветительские программы, такие как научные музеи и научные фестивали .
Научная деятельность может принимать различные формы.
Лекции, вероятно, являются старейшей формой научной деятельности, восходящей к 1820-м годам, когда Майкл Фарадей организовал первую из рождественских лекций Королевского института . [6]
Публичные выступления могут быть частью серии лекций, прочитанных на фестивале науки или в сотрудничестве с группой с особыми интересами, например, местным астрономическим клубом . Публичные презентации могут иметь различные форматы, включая форматы простых лекций с экспериментальными демонстрациями или без них , интервью в реальном времени и дискуссии с несколькими участниками и модератором. Существуют также менее формальные инициативы, такие как Café Scientifique , в которых кафе или бар являются местом регулярных встреч приглашенных ученых, которые приходят рассказать о своей работе или принять участие в дискуссиях с представителями общественности, а также сотрудничество с музеями [7]. ]
Школьники и учителя являются важной целевой группой для научной деятельности. Информационно-пропагандистская деятельность может включать посещение учеными школ, выступления на собраниях, дискуссии со студентами или участие в таких мероприятиях, как ярмарки вакансий и научно-технические лагеря. Одной из организаций, которая занимается такого рода научной деятельностью, является Robogals . Во многих университетах также есть научно-просветительские программы, направленные на построение отношений между старшеклассниками, университетскими учеными и учителями K–12 . Некоторые из наиболее известных университетских научно-просветительских программ включают «Каролинскую научную информационно-пропагандистскую программу», [8] «Студенческие волонтеры Вандербильта в поддержку науки», [9] «Научную информационно-просветительскую программу Университета Рокфеллера», [10] « Подарите своему доктору философии». диссертация для 12-летнего информационно-пропагандистского проекта в Техасском университете в Остине в Остине, штат Техас , [11] организация выпускников Present Your PhD в Университете Бэйлора в Уэйко, штат Техас , [12] День открытия полимеров STEM [13] и Energy и U [14] в Университете Миннесоты и в отделе научной деятельности Стэнфордского университета . [15] На примере Канады было подсчитано, что при достаточной организации каждый класс от детского сада до окончания школы на практике может ежегодно посещать один или несколько ученых с участием лишь 10-15% научного предприятия. [16] Некоторые примеры научно-просветительских программ в Канаде включают: «Давайте поговорим о науке» , «Actua» , «Химический институт Канады» и «Science Rendezvous» .
Приглашение групп школьников в научно-исследовательское учреждение на мастер-класс – еще одна популярная форма работы. Форматы варьируются от однодневного визита до более насыщенных недельных мероприятий, таких как Международная летняя школа для молодых физиков Института Периметр , двухнедельная программа для ста канадских и иностранных студентов 11 классов . 18]
Другой метод пропаганды науки предполагает участие школьных учителей в семинарах, на которых они смогут изучить эффективные стратегии вовлечения учащихся в науку. Этот подход был особенно поддержан Канадским космическим агентством (CSA), которое до 2012 года проводило ежегодную конференцию «Космические преподаватели», чтобы предоставить учителям доступ к ресурсам для обучения своих студентов космической науке. [19]
Помимо организации независимых мероприятий, многие информационно-просветительские организации спонсируют существующие мероприятия, способствующие повышению осведомленности о науке. Яркими примерами являются научные ярмарки , общественные научные мероприятия, в которых работающие ученые могут участвовать как в качестве судей, так и в качестве спонсоров студенческих проектов.
Интернет является богатым источником научной деятельности, ресурсов и программ. Например, исследовательские лаборатории часто реализуют образовательные проекты, направленные на то, чтобы превратить свою науку во что-то значимое для широкой публики, часто для студентов K–12 , в попытке увеличить более широкое воздействие исследований, требуемое финансирующими агентствами, такими как Национальный научный фонд (NSF). . [20] Они могут включать в себя деятельность с использованием быстрорастущих растений, которые демонстрируют отличительные мутанты с уникальными фенотипами, что может быть полезно для обучения учащихся K–12 как менделевской , так и молекулярной генетике . [21] Некоторые учреждения и организации поддерживают большие [22] или небольшие [23] агрегированные ресурсы своей деятельности, [24] информационно-просветительские программы, [25] календари предстоящих событий, [26] и партнерские программы. [27]
Ряд наград присуждается за вклад в развитие науки. Примеры включают:
В данную статью включен текст из этого источника, находящегося в свободном доступе .