Репетиторство — это частная академическая помощь, обычно предоставляемая опытным преподавателем, человеком, обладающим глубокими знаниями или определенным опытом в определенном предмете или группе предметов.
Репетитор , формально также называемый академическим репетитором , — это человек, который оказывает помощь или наставничество одному или нескольким людям по определенным предметным областям или навыкам. Репетитор тратит несколько часов ежедневно, еженедельно или ежемесячно, чтобы передать свои знания по теме или навыку ученику (также называемому учеником). Репетиторство может проходить в разных условиях.
Формальное образование впервые засвидетельствовано среди писцов Древнего Египта , но в большинстве областей обучение традиционно осуществлялось на личной основе, при этом большинство навыков и профессий долго передавались в семьях или через ученичество вплоть до современной эпохи . В классической античности низшие классы могли платить за обучение в групповых условиях, таких как ludi , но высшие классы предпочитали индивидуальное домашнее обучение. [1] В Древнем Китае некоторые аристократические наставники, такие как Конфуций и Мэн-цзы, привлекали так много учеников, что они основали влиятельные философии . В Древней Греции некоторые софисты создали прибыльную карьеру, обучая важным навыкам публичных выступлений для собрания или судов ; в работах Платона Сократ предоставляет подобные услуги бесплатно, критикуя софистов за их предполагаемое отсутствие заботы об истинной истине и понимании. В случае древних римлян образование патрициев и богатых плебеев часто предоставлялось греческими рабами .
Королевские наставники , личные наставники будущих правителей , всегда пользовались важностью и престижем. В частности, Великий наставник (太傅, tàifù ) был одним из трех великих лордов королевского двора династии Чжоу в Древнем Китае. Подобные должности оставались очень важными по всей Восточной Азии вплоть до современной эпохи.
По некоторым подсчетам, методы репетиторства начали становиться более структурированными только после 20-го века [ сомнительно – обсудить ] благодаря фокусировке и специализации в подготовке репетиторов, применении репетиторства и оценке репетиторов. [2] Начиная с 20-го века, с быстрым распространением основного образования, спрос на репетиторство также возрос как способ дополнения формального образования.
В британских и ирландских средних школах классные наставники получают обязанности класса или класса учеников в определенной группе (до 30 учеников). [ требуется ссылка ] Обычно они работают в группах класса, возглавляемых классным руководителем, заведующим классом или учителем-консультантом. Классные наставники предоставят родителям большую часть информации об успеваемости их ребенка и любых проблемах, с которыми они могут столкнуться. [ требуется ссылка ]
В Соединенном Королевстве и Ирландии частные репетиторы вне школы являются обычным делом для студентов, которым нужна дополнительная поддержка по одному или нескольким предметам, особенно в преддверии экзаменов. В Ирландии это известно как grinds .
В британской системе высшего образования репетитор — это общий термин для человека, который проводит обучение индивидуально или в небольших группах. См. систему обучения .
Исследование Азиатского банка развития и Центра сравнительных исследований в области образования при Университете Гонконга, проведенное в 2012 году , показало, что частное репетиторство может доминировать в жизни молодых людей и их семей, поддерживать и усугублять социальное неравенство, перенаправлять необходимые доходы домохозяйств в нерегулируемую отрасль и создавать неэффективность в системах образования. Оно также может подорвать официальные заявления о бесплатном образовании и создать угрозы социальной сплоченности. [3]
В Южной Корее почти 90% учащихся начальной школы получают некоторую форму теневого образования, обычно в подготовительных школах, называемых Hagwon . [4] В Гонконге около 85% учащихся старших классов средней школы делают то же самое. [5] 60% учащихся начальной школы в Западной Бенгалии , Индия , [6] и 60% учащихся средней школы в Казахстане получают частные уроки. [7]
Спрос на репетиторство в Азии стремительно растет; по сравнению с мировым уровнем, теневое образование наиболее распространено в Азии. Это отчасти связано со стратификацией систем образования, культурными факторами, восприятием недостатков в обычных школьных системах и сочетанием растущего благосостояния и меньших размеров семей. [3] Таким образом, сектор образования стал прибыльной отраслью, в которой предприятия создали различные виды продуктов и рекламы, такие как «король/королева репетиторства», обычная рекламная тактика гонконгских репетиторских центров, которая распространилась на Южную Корею, Таиланд , Шри-Ланку и Индию, где репетиторы достигают «статуса знаменитости». [8] В некоторых случаях успешные репетиторы из Юго-Восточной Азии даже принимают титул «репетитора». Платформы для подбора частных репетиторов онлайн и обучающие платформы, предлагающие материалы для онлайн-обучения, являются другими предложениями продуктов.
В Камбодже большую часть репетиторства предоставляют учителя, [9] тогда как в Гонконге это делают частные лица, небольшие компании или крупные компании. [10] В Монголии большая часть репетиторства является трудоемкой, [11] в то время как предприниматели в Южной Корее используют компьютеры и другие виды технологий. [3]
Исследование Азиатского банка развития и Центра сравнительных исследований в области образования при Университете Гонконга, проведенное в 2012 году, рекомендовало политикам региона внимательнее взглянуть на то, как «теневое образование» влияет на семейные бюджеты, время детей и национальные системы образования. В нем говорилось, что для снижения потребности в частных уроках следует провести улучшения в общеобразовательных школах. Также необходимы правила для защиты граждан. [3]
24 июля 2021 года Генеральная канцелярия Коммунистической партии Китая и Государственный совет Китайской Народной Республики совместно обнародовали Политику двойного сокращения . Политика переклассифицировала репетиторские учреждения в Китае как некоммерческие организации, что решило проблему чрезмерной зависимости китайских студентов от внеклассных занятий с репетиторами и снизило дополнительную финансовую нагрузку на китайские семьи. [12] [13] Китайские семьи тратят от 40 до 50 процентов своих общих внутренних расходов на репетиторство. Регулирование теневого образования политикой двойного сокращения улучшило качество школьной программы в период обязательного образования и уменьшило неравенство образовательных ресурсов, вызванное экономическим разрывом.
Некоторые исследования оценили расходы, связанные с «теневым образованием». В Пакистане расходы на репетиторство на одного ребенка в среднем составили $3,40 в месяц в 2011 году. В Японии семьи потратили $12 миллиардов в 2010 году на частных репетиторов. [9]
В Грузии расходы домохозяйств на услуги частных репетиторов на уровне средней школы составили 48 миллионов долларов в 2011 году. [14] В Гонконге бизнес по предоставлению услуг частных репетиторов в средних школах достиг 255 миллионов долларов в 2011 году. [15] Оценочный размер индустрии частных репетиторов в Индии оценивался примерно в 70 миллиардов долларов в 2017 году. [16]
В Южной Корее, где правительство пыталось охладить рынок частных репетиторов, расходы на теневое образование, тем не менее, постоянно росли, достигнув 17,3 млрд долларов в 2010 году. Расходы домохозяйств на частных репетиторов эквивалентны примерно 80% государственных расходов на государственное образование для учащихся начальной и средней школы. [17]
В Соединенных Штатах рынок репетиторства фрагментирован. Однако некоторые онлайн-рынки репетиторства сумели собрать на своей платформе большое количество частных репетиторов, а также данные о репетиторстве. Например, один из таких сайтов имеет более 34 000 зарегистрированных репетиторов в Калифорнии и опубликовал данные о почасовой ставке репетиторства. [18] [ не пройдена проверка ]
В Соединенном Королевстве стоимость обучения зависит от множества факторов, таких как предмет, уровень (Key Stages, GCSE или A-Level), опыт репетитора и то, проходит ли урок виртуально или очно. Если вы хотите получить онлайн-репетиторство от квалифицированного британского учителя с подтвержденным сертификатом, это будет стоить от 30 до 40 фунтов стерлингов в час. В Великобритании также принято подавать заявки на репетиторство через местную школу, если вы изо всех сил пытаетесь помочь субсидировать стоимость через Национальную программу обучения. [19]
Исследования подтверждают литературу о том, что студенты, которые ищут и получают услуги репетиторов, превзошли своих коллег. [20] Однако частные репетиторы не всегда эффективны для повышения успеваемости; и в некоторых школах студенты часто пропускают занятия или спят на уроках, потому что они устают после чрезмерного внешнего обучения. Это означает, что теневая система может сделать обычное обучение менее эффективным. [3]
Во многих странах репетиторами могут стать люди без специальной подготовки. В некоторых странах, включая Камбоджу, Грузию, Казахстан, Лаосскую Народно-Демократическую Республику и Таджикистан, практика, когда учителя в классах дополняют свои доходы репетиторством после школьных занятий, является скорее необходимостью, чем выбором, поскольку зарплаты многих учителей колеблются около черты бедности. [3]
В Южной Корее число частных репетиторов увеличивалось примерно на 7,1% в год в среднем с 2001 по 2006 год, и к 2009 году этот сектор стал крупнейшим работодателем для выпускников гуманитарных и социальных наук. [21]
Учителя, которые тратят больше времени на частные уроки, чем на обычные занятия, могут стать причиной большей неэффективности в системе общеобразовательных школ. Ситуации, в которых учителя предоставляют дополнительные частные уроки ученикам, за которых они уже несут ответственность в государственной системе, могут привести к коррупции, особенно когда учителя намеренно учат меньше в своих обычных классах, чтобы продвигать рынок частных уроков. [22]
Однако когда частные уроки предоставляет хорошо подготовленный преподаватель, результаты могут быть впечатляющими: успеваемость учеников повышается на два стандартных отклонения [23] [24] , этот результат известен как проблема двух сигм Блума .
_-_(Day_in_the_Life_of_a_French_Worker_-_DPLA_-_f0d6995edd2142a477afb17cfc717b3e.jpg/1280px-French_Worker)_-_(Day_in_the_Life_of_a_French_Worker_-_DPLA_-_f0d6995edd2142a477afb17cfc717b3e.jpg)
Между различными типами репетиторства может существовать перекрытие в отношении обстановки или места репетиторства, размера пар/групп репетитор-ученик и метода репетиторства, например, индивидуальное репетиторство может осуществляться посредством онлайн-репетиторства. Репетиторство, как правило, является частным, поскольку оно существует независимо от системы государственного и частного образования, то есть можно быть зачисленным в государственную/частную школу и посещать услуги частного репетиторства.
Академический коучинг — это тип наставничества, применяемый к учебе. Коучинг подразумевает совместный подход. Коучи пытаются помочь студентам узнать, как им лучше всего учиться и как действовать в академической среде. Репетиторы помогают студентам изучать материал на отдельных курсах, в то время как коучи помогают студентам узнать, как добиться успеха в школе. В колледже это включает в себя такие темы, как: навыки обучения , управление временем, управление стрессом, постановка целей, организация, использование ресурсов, эффективное чтение, ведение заметок, прохождение тестов, коммуникация и понимание того, как использовать учебную программу. [25] Академические коучи регулярно встречаются со студентами в течение семестра. Коучи работают со студентами в самых разных ситуациях, а не только с теми, кто испытывает трудности в учебе. Академический коучинг также помогает студентам подготовиться к вступительным экзаменам для поступления в школы или университеты, и он особенно популярен в Азии. [26] Например, в Индии большинство студентов, будь то из любого класса или потока, посещают коучинговый центр или «учебный кружок». [27]
Репетиторство на дому — это форма репетиторства, которая происходит дома. Чаще всего репетиторство касается академического предмета или подготовки к тесту. Это контрастирует с репетиторскими центрами или репетиторством, предоставляемым в рамках программ послешкольного образования. Чаще всего эта услуга подразумевает индивидуальное внимание к ученику. Из-за неформального и частного характера репетиторства на дому существует ограниченное количество существенной или окончательной информации о репетиторстве на дому.
Онлайн-репетиторство — еще один способ для студента получить академическую помощь, как запланированную, так и по требованию. Сессии проводятся через приложение, в котором студент и репетитор могут общаться. Распространенные инструменты включают чат, доску, веб-конференции, телеконференции, онлайн-видео и другие специализированные апплеты, которые облегчают передачу информации туда и обратно. Онлайн-репетиторство относительно недавно появилось как механизм предоставления услуг репетиторства в отличие от более традиционного очного обучения. В сочетании с очным обучением некоторые из преимуществ включают возможность роста мотивации к обучению как для репетитора, так и для ученика. [28]
Онлайн-репетиторство в настоящее время является очень популярным способом для студентов ведущих высших учебных заведений заработать деньги на оплату учебы во время семестра, но не все университеты поддерживают это. [29]
Один из потенциальных недостатков онлайн-обучения проистекает из притока или сенсорной перегрузки информацией из разных материалов. «Например, материал, представленный в нескольких модальностях, рискует оторвать ученика от последовательного процесса обучения, навязать эффект «разделенного внимания» (разум не может сосредоточиться на двух вещах одновременно) или перегрузить ограниченный запас когнитивных ресурсов ученика». [30]
Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ для обучающихся и сопровождает процесс индивидуализации и индивидуального обучения в школе, вузе, в системах дополнительного образования.
Репетиторство со сверстниками относится к методу репетиторства, при котором члены одной и той же группы сверстников обучают или репетируют друг друга. Характеристики группы/пары репетиторства со сверстниками различаются в зависимости от возраста, социально-экономического класса, пола, этнической принадлежности. Оно определяется как «класс практик и стратегий, в которых сверстники используются в качестве индивидуальных учителей для предоставления индивидуального обучения, практики, повторения и разъяснения концепций» [31]
Исследования показали, что сверстники-репетиторы обеспечивают академические преимущества для учащихся по предметным областям «чтение, математика, естественные науки и обществознание» [32] Также было обнаружено, что сверстники-репетиторы являются эффективным методом обучения для улучшения навыков понимания прочитанного у учащихся, особенно у учащихся с низкой успеваемостью на уровне средней школы. Кроме того, сверстники-репетиторы оказались особенно полезными для лиц с трудностями в обучении на начальном уровне, в то время как существуют неоднозначные доказательства эффективности сверстников-репетиторов для учащихся на уровне средней школы. [32]
Одно исследование предполагает, что фонологическое обучение чтению для первоклассников с риском нарушения обучаемости может быть предоставлено не учителями. В исследовании несертифицированные репетиторы проводили с учениками интенсивное индивидуальное обучение в течение 30 минут, 4 дня в неделю в течение одного учебного года. Учащиеся превзошли контрольных учеников без репетиторства по показателям чтения, правописания и декодирования; с величиной эффекта в диапазоне от 0,42 до 1,24. Репетиторство включало обучение фонологическим навыкам, соответствию букв и звуков, явному декодированию, анализу рифмы, письму, правописанию и чтению фонетически контролируемого текста. Хотя эффекты уменьшились к концу второго класса, ученики с репетиторством продолжали значительно превосходить учеников без репетиторства по декодированию и правописанию. [33]
Хотя некоторые типы репетиторских услуг могут потребовать зарплаты для репетитора, обычно репетиторство бесплатно и, таким образом, финансово доступно для учащихся. Экономическая эффективность репетиторства может оказаться особенно выгодной для учащихся из семей с низким доходом или регионов с ограниченными ресурсами. [34] Напротив, платные репетиторские услуги могут создавать или еще больше подчеркивать социально-экономическое неравенство между группами населения с низким, средним и высоким доходом. Исследование показало, что доступ к частным репетиторским услугам был менее финансово доступным для семей с низким доходом, которые, таким образом, получали меньшую выгоду от частных репетиторов по сравнению с группами населения с высоким доходом, у которых были ресурсы, чтобы получать прибыль от частных репетиторов. [35]
Репетиторство также возникло как дополнение к государственному и частному образованию во многих странах. Дополнительный характер репетиторства является особенностью в области того, что некоторые ученые называют «теневым образованием». [36] Теневое образование определяется как «набор образовательных мероприятий, которые происходят за пределами формального образования и предназначены для улучшения формальной школьной карьеры учащегося». [37] Термин «тень» имеет четыре компонента: во-первых, существование и потребность в репетиторстве обусловлены существованием формальной системы образования; во-вторых, формальная система образования является основной системой, и, таким образом, репетиторство является ее тенью; в-третьих, основное внимание в школах уделяется основному образованию; в-четвертых, репетиторство в значительной степени неформально и неструктурировано по сравнению с формальным или основным образованием. [38] Вследствие популярности теневого образования частное репетиторство иногда может затмевать основное образование, при этом больший приоритет отдается зачислению в частные репетиторские центры. Марк Брей утверждает, что «особенно в период крупных внешних экзаменов школы в некоторых странах могут восприниматься учениками как менее способные удовлетворить их особые потребности» [36] .
В исследовании 2009 года, проведенном Институтом педагогических наук , статистика показывает, что за 2006–2007 годы только 22 процента студентов получали услуги репетиторства из 60 процентов тех, чьи родители сообщили о получении информации об услугах. И наоборот, только 13 процентов студентов получают услуги репетиторства из 43 процентов, чьи родители сообщили о неполучении информации об услугах. [39]
Репетиторское агентство — это бизнес, который выступает в качестве посредника между людьми, которые ищут репетиторов, и репетиторами, желающими предложить свои услуги. Термин « агентство по репетиторству» — это альтернативный термин, используемый, в частности, в Сингапуре и Малайзии.
Репетиторские агентства распространены во многих странах, включая Австралию, Канаду, Малайзию, Сингапур, ОАЭ, Великобританию и США, хотя в большинстве стран они не регулируются. [ необходима цитата ]
В Великобритании после многочисленных обсуждений в СМИ в октябре 2013 года была создана компания с ограниченной ответственностью. [ необходима цитата ] Ассоциация репетиторов ранее называлась Лондонской ассоциацией сертифицированных финансовых аналитиков. [ необходима цитата ]
В Сингапуре репетиторские агентства, также известные как учебные агентства, не регулируются Министерством образования. [40]
В Сингапуре родители и студенты высказывают как положительные, так и отрицательные отзывы. [41]
Репетиторские центры (центры обучения) должны быть зарегистрированы в Министерстве образования Сингапура. Однако репетиторские агентства не зарегистрированы. Вместо этого репетиторские агентства обязаны зарегистрироваться в Управлении по бухгалтерскому учету и корпоративному регулированию (ACRA) в соответствии с Законом о регистрации предприятий. Существует история плохого соответствия и жалоб потребителей. [40]
услуг частных репетиторов — не единственная жалоба на учебные агентства, которые, в отличие от учебных центров, не обязаны регистрироваться в Министерстве образования (MOE) в соответствии с Законом об образовании.
Жалобы на отрасль не редкость, заявила Ассоциация потребителей Сингапура .