Оборванные школы были благотворительными организациями , занимавшимися бесплатным образованием обездоленных детей в Великобритании 19-го века . Школы были построены в рабочих районах и предназначались для наиболее бедной молодежи общества, которую, как утверждалось, часто исключали из обучения в воскресной школе из-за неопрятного внешнего вида и часто вызывающего поведения. После того, как в начале 19 века отдельные реформаторы открыли несколько таких школ, в апреле 1844 года был основан Лондонский союз школ Ragged , который объединил ресурсы города, предоставляя бесплатное образование, еду, одежду, жилье и другие домашние миссионерские услуги для детей. бедные дети. [1] Хотя Союз не распространялся за пределы Лондона, его публикации и брошюры помогли распространить рваные школьные идеалы по всей стране, прежде чем они были постепенно вытеснены в последние десятилетия XIX века.
Работая в беднейших районах, учителя (часто местные рабочие) первоначально использовали для своих занятий конюшни, чердаки и железнодорожные арки. Большинство из них были учителями-добровольцами, хотя небольшое количество было трудоустроено. Особое внимание уделялось чтению, письму, арифметике и изучению Библии , а во многих школах учебная программа была расширена за счет промышленных и коммерческих предметов. Подсчитано, что в период с 1844 по 1881 год около 300 000 детей прошли обучение только в запущенных школах Лондона. [1]
Музей оборванной школы в лондонском Ист-Энде , расположенный в зданиях, ранее занимаемых Томасом Джоном Барнардо , показывает, как выглядела оборванная школа. Это дает представление о работе школы-оборванца, хотя учреждение Томаса Барнардо значительно отличалось по практике и философии от школ, подотчетных Лондонскому союзу школ-оборванцев.
Некоторые школы заявляют, что стали пионерами по-настоящему бесплатного образования для бедных детей. Они начались с конца 18 века, но поначалу их было мало и они были созданы только там, где кто-то был достаточно обеспокоен, чтобы хотеть помочь местным обездоленным детям добиться лучшей жизни, [2]
В конце 18 века Томас Крэнфилд предложил бесплатное образование детям бедных семей в Лондоне. Хотя по профессии он был портным, его образование включало обучение в воскресной школе на Кингсленд-роуд , Хакни , а в 1798 году он основал бесплатную дневную детскую школу на Кент-стрит недалеко от Лондонского моста . К своей смерти в 1838 году он основал 19 бесплатных школ, предлагающих возможности и услуги ежедневно, вечером и по воскресеньям для детей и младенцев, живущих в районах Лондона с низкими доходами. [3] [4]
Джон Паундс , сапожник из Портсмута , также вдохновил движение. Когда ему было 12 лет, отец устроил его в ученики на корабела. Три года спустя он упал в сухой док и остался калекой на всю жизнь, повредив бедро. Не имея возможности продолжать работу корабельным плотником, он стал сапожником и к 1803 году открыл магазин на Сент-Мэри-стрит в Портсмуте. В 1818 году Паундс, известный как «калека-сапожник», начал обучать бедных детей бесплатно. Он активно вербовал их в свою школу, проводя время на улицах и набережных Портсмута, налаживая контакты и даже подкупая их за посещение, предлагая печеный картофель. [5] Он научил их чтению, письму и арифметике, и его репутация как учителя выросла; Вскоре его уроки посещало более 40 учеников. Он также давал уроки кулинарии, столярного дела и изготовления обуви. Паундс, умерший в 1839 году, [4] быстро стал номинальным главой более позднего движения «рваных школ», его идеалы использовались в качестве вдохновения.
В 1840 году шериф Уильям Уотсон основал индустриальную школу в Абердине, Шотландия, чтобы обучать, обучать и кормить бродячих мальчиков города. Однако, в отличие от более ранних попыток Паундса и Крэнфилда, Уотсон использовал принуждение для увеличения посещаемости. Разочарованный количеством молодых людей, совершивших мелкие преступления и представших перед ним в суде, он использовал свое положение чиновника правоохранительных органов, чтобы арестовывать бродячих мальчиков и зачислять их в школу, а не отправлять в тюрьму. [4] Его Школа промышленного питания открылась, чтобы обучать чтению, письму и арифметике, поскольку Уотсон считал, что приобретение этих навыков поможет им подняться над низшим слоем общества. Однако это не ограничивалось «тремя Р», поскольку ученые также получали инструкции по геологии. [6] Им предоставлялось трехразовое питание, и их обучали ценным ремеслам, таким как изготовление обуви и книгопечатание. В 1843 году последовала школа для девочек, а в 1845 году — смешанная школа, а оттуда движение распространилось на Данди и другие части Шотландии.
В воскресенье, 7 ноября 1841 года, в Клеркенвелле, Лондон, открылась школа для оборванцев на Филд-Лейн . [7] , и именно секретарь школы С.Р. Стари первым применил термин «рваные» к учебным заведениям в рекламе, которую он подал в « Таймс» в поисках общественной поддержки. [8] Историки спорят о том, насколько связанным было это движение между Англией и Шотландией. EAG Кларк утверждал, что «лондонские и шотландские школы имели мало общего, кроме названия». [9] Совсем недавно Лаура Мэйр продемонстрировала, что литература, философия и увлеченные люди разделяются между школами. Она пишет, что «школы установили важные связи между городами и странами, которые игнорировали физическое расстояние». [10]
В Эдинбурге первым примером была школа Vennel Ragged (также известная как школа New Greyfriars), созданная преподобным Уильямом Робертсоном , служителем близлежащей церкви New Greyfriars , в 1846 году на земле в северо-западном углу школы Джорджа Хериота . Однако скромного Робертсона затмил саморекламный преподобный Томас Гатри , который в апреле 1847 года создал параллельную школу «Рэггед» на Маунд-Плейс, недалеко от Каслхилла . [11] Гатри поставил себя в авангарде движения в Шотландии, но, безусловно, был не одинок в своих целях. В его «Призыве к оборванным школам», опубликованном в марте 1847 года с целью заручиться поддержкой общественности школы в городе, были изложены его неоспоримые аргументы, оказавшиеся весьма влиятельными. Гатри впервые познакомился с бедными школами в 1841 году, когда был приходским священником церкви Св. Иоанна в Эдинбурге. Во время посещения Анструтера в Файфе он увидел фотографию Джона Паундса в Портсмуте и почувствовал вдохновение и смирение от работы сапожника.
В 1840 году Лондонская городская миссия использовала термин «рваный» в своем годовом отчете для описания создания пяти школ для 570 детей. В отчете говорилось, что школы были созданы исключительно для детей, «лохмо одетых», то есть детей в изношенной одежде, которые редко носили обувь и не имели достаточной одежды, подходящей для посещения любой другой школы. [1] [12] К 1844 году было по крайней мере 20 бесплатных школ для бедных, которые поддерживались благодаря щедрости местных филантропов, волонтеров, работающих с местными церквями, и организационной поддержки Лондонской городской миссии . За это время было высказано предположение, что было бы полезно создать официальную организацию или общество для совместного использования ресурсов и продвижения их общего дела.
Затем, в апреле 1844 года, во время собрания четырех мужчин, призванных молиться за бедных детей города, был основан Лондонский школьный союз оборванцев. Стари, секретарь школы Филд-Лейн, присутствовал вместе с Локком, Мутлоном и Моррисоном, и они сформировали руководящий комитет для удовлетворения потребностей общества в области социального обеспечения. 11 апреля 1844 года на Амптон-стрит, 17 недалеко от лондонской Грейс-Инн-роуд они организовали общественное собрание, чтобы определить местные интересы, осуществимость исследования и установить структуру. Это было рождение Лондонского школьного союза оборванцев. [1] [4] Г-н Локк призвал оказать дополнительную помощь в сохранении открытости школ. В парламент было подано множество петиций о финансировании и грантах для оказания помощи в реформе образования. Он попросил правительство больше думать о предотвращении преступности, а не о наказании правонарушителей, и сказал, что последний курс только усугубляет ситуацию с молодыми преступниками. [1] [2]
Несколько человек вызвались добровольцами и предложили свое время, навыки и таланты в качестве преподавателей и администраторов в бедных школах. В их число входил Энтони Эшли-Купер, 7-й граф Шефтсбери , один из самых значительных социальных реформаторов Великобритании, чьи широкие интересы включали образование, защиту животных, общественное здравоохранение и улучшение условий труда.
В 1844 году лорд Шефтсбери стал президентом Лондонского школьного союза оборванцев. Он использовал свои знания о школах и приютах, а также свое понимание условий жизни семей с низкими доходами для внесения изменений в законодательство. Он занимал пост президента в течение 39 лет, а в 1944 году Союз принял название «Общество Шефтсбери» в его честь, пока в 2007 году Общество не было объединено с Джоном Грумсом, получив новое название благотворительной организации Livability . Шефтсбери сохранял свою приверженность «Рваным школам» и реформе образования до своей смерти в 1885 году.
В 1843 году Чарльз Диккенс начал свое сотрудничество со школами и посетил школу Field Lane Ragged School. [7] Он был потрясен сложившимися условиями, но двинулся к реформам. [13] Этот опыт вдохновил его на написание «Рождественской песни» . Первоначально он намеревался написать брошюру о тяжелом положении бедных детей, но понял, что драматическая история будет иметь больший эффект.
Диккенс продолжал поддерживать школы, неоднократно жертвуя средства. В какой-то момент он пожертвовал средства вместе с корытом для воды, заявив, что это «чтобы мальчики могли мыться и для начальника»! (из письма в Филд Лейн). Позже он написал о школе и своем опыте в «Домашних словах» . В 1837 году он использовал улицу под названием Филд-лейн в качестве места для логова Феджина в своем классическом романе «Оливер Твист» .
Чарльз Сперджен и Столичная Скиния также были сторонниками. В мае 1875 года в книге «Sword and Trowel» Сперджен записал:
В среду, 17-го числа, в лекционном зале столичной скинии состоялась самая интересная и восторженная встреча, посвященная Ричмонд-стрит Рэггед и воскресным школам. После чая, за которым сели около шестисот человек, г-н Олни занял место председателя, и на публичном собрании выступили д-р Барнардо, Дж. М. Мерфи и У. Олдерсон, г-н Кертис из Союза школ оборванцев и суперинтенданты, господа Берр и Норткрофт. Г-н Дж. Т. Данн кратко рассказал о зарождении и ходе этой хорошей работы. Друзья от всей души откликнулись на искреннюю просьбу о помощи в строительстве новых школ и пожертвовали 128 фунтов 17 шиллингов. л.д. Предлагается собрать еще 100 фунтов стерлингов к 23 июня. Таким образом, друзья за несколько месяцев собрали более 350 фунтов стерлингов, что, учитывая обещание г-на Сперджена в размере 150 фунтов стерлингов, составляет 500 фунтов стерлингов. Требуется еще как минимум 300 фунтов стерлингов. [14]
Произошло массовое увеличение числа школ, учителей и учащихся. К 1851 году число педагогов вырастет примерно до 1600 человек. К 1867 году около 226 воскресных школ, 204 дневных и 207 вечерних школ обеспечивали бесплатное образование около 26 000 учащихся. [1] Однако школы в значительной степени полагались на волонтеров и постоянно сталкивались с проблемами поиска и удержания персонала. Женщины играли важную роль в качестве учителей-добровольцев. В газетном отчете о прогрессе школ сообщалось, что «самые ценные учителя в неблагополучных школах — это учителя женского пола». [15]
Движение «рваных школ» стало респектабельным и даже модным, привлекая внимание многих богатых филантропов. Богатые люди, такие как Анджела Бердетт-Куттс, жертвовали большие суммы денег Лондонскому школьному союзу Ragged. Это помогло к моменту принятия Закона об образовании 1870 года создать 350 школ-обшарпанных. [16] Как объясняет Игер (1953), «Шефтсбери не только вложил в движение свое огромное и растущее влияние; он придал тому, что было нонконформистским начинанием, печать своего церковного мастерства тори – важный фактор в то время, когда даже широкое настроенные (англиканские) церковники считали, что нонконформистам следует справедливо приписать добрые намерения, но сотрудничество (с ними) было нежелательным». [1] [17]
Успех неблагополучных школ окончательно продемонстрировал потребность в образовании среди людей, живущих в нищете. В ответ Англия и Уэльс создали школьные советы для управления начальными школами . Однако образование по-прежнему не было бесплатным. После 1870 г. стало осуществляться государственное финансирование начального образования трудящихся.
Школьные советы были государственными органами, созданными в районах и приходах в соответствии с Законом о начальном образовании 1870 года после кампании Джорджа Диксона , Джозефа Чемберлена и Национальной лиги образования за начальное образование, свободное от англиканской доктрины. Члены совета избирались прямым голосованием, а не назначались городскими советами или приходами. Спрос на некачественные школы снизился по мере того, как были построены и профинансированы школьные советы. Школьные советы продолжали работать 32 года. Они были официально отменены Законом об образовании 1902 года , который заменил их местными органами образования .
Основанный в 1990 году, Музей оборванной школы занимает группу из трех зданий на берегу канала на Копперфилд-роуд в лондонском районе Тауэр-Хамлетс, где когда-то располагалась крупнейшая оборванная школа в Лондоне; здания ранее использовались доктором Томасом Барнардо .
Барнардо прибыл в Лондон в 1866 году, планируя получить образование врача и стать миссионером в Китае. В Лондоне он столкнулся с городом, где болезни были широко распространены, бедность и перенаселенность были повсеместными, а возможности получения образования для бедных отсутствовали. Он беспомощно наблюдал, как эпидемия холеры охватила Ист-Энд, в результате чего более 3000 лондонцев погибли, а многие остались без средств к существованию. Он оставил свое медицинское образование, чтобы продолжить местную миссионерскую деятельность, и в 1867 году открыл свою первую школу, где дети могли получить бесплатное начальное образование. Десять лет спустя школа Барнардо на Копперфилд-Роуд открыла свои двери для детей, и в течение следующих тридцати одного года она дала образование десяткам тысяч детей. Он закрылся в 1908 году, когда в этом районе открылось достаточно государственных школ, чтобы удовлетворить потребности местных семей.
Здания, первоначально представлявшие собой склады для товаров, перевозимых по Риджентс-каналу, затем использовались в различных промышленных целях, пока в начале 1980-х годов им не угрожал снос. Группа местных жителей объединилась, чтобы спасти их и вернуть свое уникальное наследие. Фонд Ragged School Museum Trust был основан и открыл музей в 1990 году.
Музей был основан, чтобы сделать историю бедных школ и более широкую социальную историю Ист-Энда доступной для всех. В оригинальных зданиях был создан настоящий викторианский класс, в котором каждый год 14 000 детей проходят школьные уроки так, как их преподавали более 100 лет назад.
В эту статью включен текст из публикации, которая сейчас находится в свободном доступе : Wood, James , ed. (1907). «Рваная школа». Энциклопедия Наттолла . Лондон и Нью-Йорк: Фредерик Уорн.