Universidad Autónoma del Estado de México ( UAEM ) (Автономный университет штата Мехико) — государственный университет в штате Мехико , Мексика . Это крупнейшее университетское учреждение в штате с более чем 84 500 студентами, его центральный кампус расположен в столице штата Толука . Официально зарегистрированный как университет под названием UAEM в 1956 году, институт ведет свою историю с 1828 года с основания Instituto Literario del Estado de México в бывшей столице штата Тлальпан . В 1943 году учреждение было расширено и стало Instituto Científico y Literario de Toluca (ICLA), а тринадцать лет спустя получил свое нынешнее название и институциональный статус.
Мексика стала независимой страной в 1821 году. Дон Гваделупе Виктория , первый президент страны, считала необходимым создание образовательных учреждений по всей стране, чтобы предоставить образование людям, особенно коренному населению, которое не имело к нему доступа во времена колониализма.
Политическая конституция штата Мехико была подписана в Тескоко в 1827 году; некоторые из ее статей предусматривали создание учреждения, которое управляло всеми уровнями государственного образования. В том же году столица штата переехала в Сан-Агустин-де-лас-Куэвас, сегодня известный как Тлальпан . Именно там, в Каса-де-лас-Пьедрас-Миерас (Дом камней Миерас), 4 сентября начала занятия новая семинария, открытая губернатором Лоренсо де Савалой .
3 марта 1828 года эта школа стала Литературным институтом штата Мехико, получив одобрение Государственного конгресса, который возглавлял Хосе Мария Луис Мора . Хотя последний и Лоренсо де Савала были либералами, у каждого из них было свое видение Института. Мора считал, что свобода является самой важной моральной ценностью, которую можно передать студентам, поэтому он считал, что Институт должен финансироваться гражданами, без вмешательства правительства штата. Однако Савала выступал за равенство. Он считал, что школа должна финансироваться за счет государственных средств и стипендий, чтобы отдавать предпочтение молодым людям из разных регионов, которые имели ограниченные ресурсы.
Идея Завалы одержала верх, и местный конгресс постановил, что в Институт следует направлять бедных и, желательно, коренных студентов из каждого города или района, финансируемых из государственной казны.
Первая учебная программа включала курсы по праву , чтобы превратить молодых людей в справедливых правителей. Курсы иностранных языков, таких как французский , английский и немецкий , были обязательными, поскольку книги можно было читать только на этих языках. Аналогично, занятия по рисованию были обязательными, поскольку они были частью комплексного образования, которое Институт намеревался предоставить студентам.
В 1830 году резиденция правительства переехала в Толуку, а вместе с ней и Институт, как и было предусмотрено в указе о его создании. В Толуке студенты размещались в Convento de La Merced, который стал первым местом расположения Института в столице штата, но это продолжалось недолго. В 1833 году Лоренцо де Савала экспроприировал собственность, известную как «El Beaterio», с целью размещения там Института.
«El Beaterio» был большим домом в Толуке, предназначенным для размещения «beatas», женщин, которые жили по определенным правилам и были посвящены образованию девочек. Однако эта цель так и не была достигнута. Вместо этого были построены часовня и две школы для девочек, одна для испанских девочек, а другая для индейских соответственно. После мексиканской войны за независимость , поскольку место было практически заброшено и охранялось только монахиней, Лоренсо де Савала решил экспроприировать землю и превратить ее в новое здание для Института.
С установлением централистского правительства в Мексике, которое просуществовало с 1835 по 1846 год, государственные институты по всей стране были закрыты указом президента Антонио Лопеса де Санта-Анны. Однако 7 ноября 1846 года, после назначения временным губернатором штата Мехико, Франсиско Модесто де Олагибель подписал указ о повторном открытии Литературного института, инициатива которого приписывается военному и финансовому министру Игнасио Рамиресу Кальсаде, Эль Нигроманте . Семь месяцев спустя, 7 июня 1847 года, Институт вновь открылся, и туда прибыли студенты из разных частей штата в связи с восстановлением стипендий для студентов муниципалитетов по всему штату.
В 1849 году, после мексикано-американской войны , американская армия прибыла в Толуку и заняла Институт в качестве штаб-квартиры, что заставило студентов искать убежища в Convento del Carmen. Таким образом, монастырь стал временным местом расположения Института.
В это время и до Войны за Реформу церковь, государство и образование шли рука об руку. Фактически, первым ректором школы, основанной в 1827 году, которая впоследствии стала Институтом, был священник Хосе Мария Алькантара.
Когда эрцгерцог Максимилиан Габсбургский прибыл в Толуку в октябре 1864 года в рамках своего национального тура, чтобы узнать о нуждах людей по всей стране, он остановился в Конвенто дель Кармен. Когда он понял, насколько обветшало здание, он пообещал отправить мешок золотых монет на его восстановление. Однако его обещание не было выполнено, либо потому, что он никогда не собирался этого делать, либо потому, что у него не было возможности, поскольку он был заключен в тюрьму и казнен в 1867 году.
В Институте было два знаковых персонажа: Игнасио Мануэль Альтамирано и Игнасио Рамирес Кальсада, Эль Нигроманте. Как и многие другие дети, Альтамирано получил муниципальную стипендию для обучения в Институте. Он был умным ребенком из общины Тикстла , ныне штат Герреро. В Институте он встретил Игнасио Рамиреса, которого пригласили преподавать, но который так и не стал его профессором, по крайней мере формально.
Альтамирано не был достаточно взрослым, чтобы посещать его лекции, но он пробирался и слушал его уроки вне класса. Они стали друзьями и, в конечном итоге, коллегами, поскольку Альтамирано начал изучать право в Национальном автономном университете Мексики . В целом, он был известен как мятежный ребенок, и поскольку он не позволял другим издеваться над собой или другими детьми коренных народов из-за их происхождения, он стал защитником молодых людей.
В честь таких выдающихся личностей UAEM награждает самых выдающихся преподавателей и студентов каждого поколения медалями Игнасио Рамиреса Кальсады и Игнасио Мануэля Альтамирано соответственно.
В результате вмешательства церкви в систему образования, образование в Институте изначально было окрашено религиозными элементами. Например, каждое утро студенты, независимо от того, жили ли они в интернате или нет, должны были молиться и петь религиозный гимн, в последней строфе которого упоминались Отец , Сын и Святой Дух .
В то время всестороннее образование включало в себя искусство. Фелипе Санчес Солис, который когда-то был директором Института, некоторое время преподавал рисование, и когда он больше не мог продолжать, он попросил разрешения позвать Фелипе Сантьяго Гутьерреса , художника, окончившего Академию Сан-Карлос , который произвел огромный фурор, впервые показав картину в стиле ню. За это он не был признан в Мексике, поскольку общество в то время было консервативным. Однако в Колумбии он не только достиг статуса превосходного художника, но и сумел основать школу. Другим выпускником Академии Сан-Карлос, который присоединился к институту в качестве профессора, был Луис Кото и Мальдонадо, художник из Толуки, который был очень увлечен изображением города, в отличие от Хосе Марии Веласко , который предпочитал рисовать пейзажи.
Именно благодаря работе Кото-и-Мальдонадо сегодня известны интересные аспекты Толуки того времени, такие как первоначальный белый цвет фасада знаменитых порталов города, запечатленный на картине под названием «Лос-Порталес».
Из всех институтов, созданных между 1825 и 1879 годами, первым был Colegio Civil del Estado de Puebla. Литературный институт штата Мехико, получивший это название в 1828 году, стал шестым. Некоторые из этих институтов все еще существуют, такие как el Ateneo Fuente de Coahuila, el Instituto Veracruzano, el Colegio Rosales de Sinaloa, el Italiano Tamaulipeco и el Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolas de Hidalgo в Мичоакане.
После войны за реформы Габино Барреда , министр образования во время правления Бенито Хуареса , отправился в Европу, где узнал о том, кого считают отцом позитивизма: Огюста Конта . По возвращении на основе научного метода Барреда разработал учебную программу Escuela Nacional Preparatoria , которая исключила все курсы, связанные с религией, в пользу науки. Впоследствии каждому штату было направлено письмо с просьбой обновить учебную программу своего института, чтобы она соответствовала программе ЕНП. Мариано Рива Паласио , губернатор штата Мехико, выполнил эту задачу.
Именно в этот период институты осознали себя и начали формировать свою собственную идентичность. Это нашло отражение в создании его баннера 15 сентября 1887 года, когда губернатор Хосе Зубиета вручил студентам первый институциональный баннер, вдохновленный девизом «Родина, наука и труд». Декан Хоакин Рамос объяснил значки на гербе следующими словами: «На зеленом поле, представляющем надежду , находится корона из оливковых и дубовых ветвей как символ родины . Наверху звезда представляет науку . Наконец, в центре эмблемы, вышитой золотой нитью, находится улей, окруженный сообществом рабочих пчел, как выражение труда ». Эти символы, а также зеленый и золотой цвета этого первого баннера являются частью нынешнего институционального герба.
Другим элементом идентичности, рожденным в этот период, является фасад здания приходского священника. Удаление часовни из старого беатерио из-за разделения государства и церкви знаменует собой конец процесса реконструкции здания. Так помещение стало резиденцией совершенно либерального учреждения.
В конце девятнадцатого века губернатор Хосе Висенте Вильяда приказал провести полную реконструкцию Института. Он нанял архитектора Хосе Луиса Гонсалеса Кольясо для проектирования и инженера Ансельмо Камачо, бывшего профессора математики в институте, для его строительства. Последний внес некоторые изменения в проект, в результате чего появился фасад исторического здания приходского священника.
В эпоху Порфириато, периода правления после правления Бенито Хуареса, Институт отличился участием во Всемирной выставке, состоявшейся в Париже в 1889 году , где были представлены препарированные животные из коллекции Кабинета естественных наук.
Мастерские типографии , литографии и плотницкого дела, среди прочих, стали частью Escuela de Artes y Oficios [Школы искусств и ремесел]. Сначала Escuela Normal de Profesores [Педагогический колледж] и Anexa a la Normal [Пристройка к педагогическому колледжу] располагались в Институте, но позже переехали в новые помещения. Это считается золотым веком Института, поскольку его профессора заложили его культурные основы.
Было совершенно очевидно, что ученики были разного возраста и из разных слоев общества. Мальчики в пальмовых шляпах и национальной одежде соседствовали с мальчиками в костюмах и современных шляпах. Некоторые из них жили в школе-интернате, другие жили в режиме полупансиона, в то время как остальные не жили в школе, но все они проводили время вместе в помещениях. В то время среди студентов и преподавателей сохранялся дух бунтарства. Во время Мексиканской революции учреждение не закрывало двери. Его присутствие было изображено на одной из сторон банкноты песо, напечатанной в 1915 году в штате Мехико.
Среди других персонажей, которые учились в Институте во время Революции, были Андрес Молина Энрикес , великий социолог, который боролся с отсутствием прогресса и нищетой, от которой страдали мексиканские крестьяне; Паскуаль Моралес Молина, часть конституционалистской армии и в конечном итоге губернатор штата Мехико, и Густаво Баз Прада , который, будучи несовершеннолетним и студентом-медиком, решил присоединиться к сапатистам . Баз Прада стал губернатором штата во время Революции, должность, которую он снова занял много лет спустя, будучи ректором Национального автономного университета Мексики. Будучи ректором, он сделал стажировки обязательными для студентов-медиков, мера, которая стала широко распространенной на остальные программы обучения.
В 1928 году Институт отпраздновал свой столетний юбилей, но из-за нехватки финансовых ресурсов старшеклассникам пришлось проявить свои творческие способности и отпраздновать это событие на вечере, полном музыки и литературы, в театре Толуки, где они читали стихи и исполняли некоторые музыкальные произведения . Аналогичным образом, бал в честь коронации королевы состоялся в западном дворе Института, который сегодня известен как Двор Столетия [Patio del Centenario] в честь 100-летнего юбилея. По случаю этого празднования были созданы два символа университета: институциональный гимн и Памятник учителям [Monumento al maestro].
Гимн был создан двумя профессорами: Орасио Суньигой, преподававшим литературу , и Фелипе Мендосой, преподававшим музыку . 3 марта 1928 года был заложен первый камень в фундамент Monumento al maestro, а пять лет спустя, при поддержке студентов, организовавших различные мероприятия по сбору средств, он был завершен. На памятнике высечены слова «юность и старость». Авторами памятника стали скульптор Игнасио Асунсоло и архитектор Висенте Мендиола, которые были студентом и профессором института соответственно.
В то время Институт не предоставлял высшего образования . Это заставило студентов присоединиться к другим учреждениям, чтобы получить более высокую степень, таким как Universidad Nacional, который стал автономным в 1929 году. Узнав об этом факте, многие выпускники института вернулись в Толуку, чтобы добиться автономии Института . Стать автономным учреждением было нелегким процессом, но борьбой, которая длилась около десяти лет. Некоторые из студентов, которые принимали участие с самого начала, к концу стали учителями. Среди них были Хосе Юрриета Вальдес, многолетний декан UAEM, Карлос Меркадо Товар, бывший ректор UAEM, и Гильермо Молина Рейес, племянник Андреса Молины Энрикеса и сын Флор де Марии Рейес, первой женщины-преподавателя института. Еще одной важной фигурой среди студентов в этот переходный период был Ладислао С. Бадильо, которого называли лидером или мучеником автономии, поскольку он умер до окончания борьбы.
В этот период проливалась кровь студентов и у них отнималась свобода. Многие из них были заключены в тюрьму, хотя полицейские не хотели этого делать, так как тюрьма находилась прямо напротив Института, где сейчас находится Гранд Пласа Толука. В случае с учителями ситуация была иной. Некоторые из них были уволены с работы, как Жозуэ Мирло, в то время как другие, как Орасио Зунига, решили покинуть Институт и больше не преподавать там в поддержку движения. Наконец, 31 декабря 1943 года губернатор Исидро Фабела подписал указ, который предоставил институту долгожданную автономию, вступившую в силу 15 января 1944 года. [2]
19°17′02″с.ш. 99°40′41″з.д. / 19,2839°с.ш. 99,6781°з.д. / 19,2839; -99,6781