Школа Фортисмир (просто называемая Фортисмир ) — смешанная школа для учащихся 11–18 лет , начальная средняя школа и шестой класс в Масвелл-Хилл , Большой Лондон , Англия.
В 2016 году The Sunday Times оценила ее как 12-ю лучшую общеобразовательную школу в стране. По результатам последней проверки Ofsted он получил оценку «хорошо». [4]
Колледж Толлингтон-Парк, частное учебное заведение для мальчиков, был основан Уильямом Брауном в 1879 году в Толлингтон-парке , Лондон, N4. Быстрый рост населения вокруг Масвелл-Хилл создал необходимость в новой школе. Кэмпбелл Браун, сын основателя, в 1901 году основал школу для мальчиков Толлингтон в Тетердауне, Масвелл-Хилл. Затем в 1910 году Браун открыл среднюю школу для девочек Толлингтон на соседней Коллингвуд-авеню. В 1919 году обе школы были куплены местным органом образования. Помимо высшего руководства, две школы работали независимо. [5]
После Второй мировой войны она стала государственной гимназией, а примыкающая к ней подготовительная школа стала начальной школой Тетердаун (она переехала с этого места в 1958 году, когда поменялась помещениями с гимназией для девочек). В 1958 году было построено нынешнее здание, и средняя школа Толлингтона для девочек и гимназия Толлингтона для мальчиков объединились и образовали гимназию Толлингтона (совместное обучение). [6] В 1955 году на соседнем участке на Крейтон-авеню открылась современная средняя школа Уильяма Гримшоу (названная в честь местного советника), в которой приняли участие старшие классы муниципальной школы Колдфолл. С 1961 года здесь предлагались расширенные классы. [7]
С введением всестороннего образования в Харинги в 1967 году гимназия Толлингтона и современная средняя школа Уильяма Гримшоу были объединены в школу Крейтона. Чарльз Лоудс, глава William Grimshaw с 1958 года, стал главой и оставался им до выхода на пенсию в 1974 году. [8]
В начале 1970-х годов школа Крейтона стала центром образовательного эксперимента Лейбористской партии . Расположенная в пригороде Масвелл-Хилл, где живут представители среднего класса, в основном белые, было решено интегрировать в школу большое количество детей афро-карибского происхождения и других этнических меньшинств из отдаленных частей района в попытке максимизировать выбор образования и социальное взаимодействие. политика, основанная в значительной степени на действующей на тот момент системе десегрегации автобусов в Соединенных Штатах . В 1975 году, до того как этот новый набор поступил в школу, около трети шестиклассников были либо иммигрантами в первом поколении, либо имели фамилии кипрского или азиатского происхождения. [8] Главой, которой было поручено наблюдать за этим экспериментом, была Молли Хаттерсли , ведущий социалист. [8]
В рамках продолжающихся дебатов об общеобразовательных школах школа Крейтона стала предметом серии статей в « Санди Таймс» и последующей книги Хантера Дэвиса « Отчет Крейтона » [8], иллюстрированной студентом-фотографом A-Level в школу и фотожурналист Sunday Times Фрэнк Херрманн.
После дальнейшей реорганизации школа Крейтона и еще одна общеобразовательная школа Александры Парк были объединены под новым названием Fortismere School . Он открылся в сентябре 1983 года. Эндрю Никсон, который был директором школы Александры Парк с 1980 по 3 годы до слияния, стал первым директором Фортисмира с 1983 по 2005 год и сыграл важную роль в развитии либерального и прогрессивного духа школы. в этом подчеркивался плюрализм, а также в 1997 году был получен статус Технологического колледжа , который продлился до тех пор, пока он не стал базовой школой. Статус технологического колледжа помог профинансировать крупные изменения в инфраструктуре школы во время правления Никсона, включая строительство нового научного корпуса в 1999 году, учебного ресурсного центра для шестого класса в 2002 году, а также спортивного зала окружного стандарта, теннисных кортов и искусственного поля в 2004 году. [9] Во время правления Никсона школа регулярно достигала 70% или более учащихся, получивших пять оценок GCSE от A * до C, в том числе по английскому языку и математике, входила в число 100 лучших неселективных общеобразовательных школ в Великобритании и была отмечена за «ценность инклюзивности и эгалитаризма». [10] Его сменил Дэвид Джонс, который исполнял обязанности временного директора школы в 2005–2006 годах, до назначения постоянного преемника Айдына Онача . Онач, который за три с половиной года работы директором в 2006–2009 годах руководил школой в совершенно другом направлении, рассказал Evening Standard о своем презрении к ранее существовавшему духу школы: «Когда я пришел в школу в апреле 2006 года, я унаследовал Школа сдерживается эгалитарным мышлением, застрявшим в семидесятых ». [10]
Летом 2006 года директор школы и недавно назначенный директор Айдын Онач предложили изменить статус школы на статус базовой школы . Губернаторы утверждали, что возросшая автономия от LEA, обеспечиваемая статусом фонда, будет полезна для школы [11] , в то время как критики утверждали, что это предложение является атакой на комплексный характер школы и приведет к сокращению условий для учеников с особыми потребностями . образовательные потребности . [12] 1 сентября 2007 года Фортисмир стал базовой школой – несмотря на сопротивление 70 процентов родителей [13] и петицию студентов с требованием проконсультироваться по поводу изменений. [14] Реформы Онача были отмечены сознательными усилиями по привлечению детей среднего класса из богатых слоев населения вместо расово и социально разнообразных сообществ, которые ранее составляли студенческий состав в Фортисмире - он сказал Evening Standard : «По моим оценкам, семья с двумя детьми сэкономит 250 000 фунтов стерлингов на оплате частных школ , отправив их нам и [шестиклассному блоку] Тетердаун, а семья из четырех человек — 500 000 фунтов стерлингов», и размышлял об этом после того, как он пробыл на этой должности два года. реализуя его реформы, «большинство семей здесь относятся к богатым или относятся к среднему классу». [10]
Ранняя реформа, проведенная Оначем в 2006 году, заключалась в отмене прежней политики школы в отношении классов со смешанными способностями и «настройке» учеников по способностям по всем предметам, что вызвало обвинения со стороны родителей в том, что плохо успевающие ученики подвергаются сегрегации и пренебрежению. [10] В сентябре 2009 года Онач изменил критерии поступления в общеобразовательную школу, удалив 10% школьных мест, ранее отведенных детям из местного сообщества, и вместо этого зарезервировав их для музыкально одаренных детей - политика, описанная как «элитная», отдающая предпочтение детям. с более богатыми родителями, которые могли оплатить частное обучение музыке до 11 лет. [15] [16]
Онача также критиковали за политику в отношении детей с особыми потребностями. Эта политика затронула десять детей, которая привела к сокращению персонала в хорошо укомплектованном отделе по работе с особыми потребностями и нарушила юридические требования, касающиеся часов поддержки, оказываемой детям. [16] Родители добивались судебного пересмотра подхода Онача к обеспечению особых потребностей , но в декабре 2009 года он внезапно подал в отставку со своей должности в середине учебного года, вскоре после начала судебного иска. Впоследствии акция была прекращена, а после ухода Онача положение с особыми потребностями улучшилось. [16] Онач подал в отставку, чтобы занять пост директора выборочной гимназии Святого Олава в сентябре 2010 года, хотя после его отстранения от должности и отставки там на фоне судебных исков в 2017 году расследование совета лондонского района Бромли установило, что он сознательно совершил ряд незаконная политика на протяжении всего его пребывания там на посту директора, включая незаконное исключение неуспевающих учеников в попытке повысить рейтинг школы в рейтинговой таблице: [17] [18] [19] [20] [21] The Times сообщила, что требования свободы информации выяснилось, что 72 студента A-Level были изгнаны во время пребывания Онача в школе Святого Олава. [22] Родители в Фортисмире позже сравнили действия Онача в церкви Святого Олава с его предыдущими действиями в Фортисмире. [16]
Под руководством директора Хелен Гласс в сентябре 2012 года Фортисмир принял вертикальную систему репетиторства. [23] В соответствии с новой системой учащиеся были разделены на группы репетиторов, состоящие из учащихся 7–11 классов. В школе также была введена система колледжей . По итогам онлайн-голосования было решено, что новые «колледжи» будут названы в честь фамилий великих писателей и ученых. Было пять «колледжей»: Франклин , Китс , Селвон , Тьюринг и Уолстонкрафт . [24] Примерно через два года после того, как Хелен Гласс ушла с поста директора, содиректора Джо Дэйви и Зои Джадж пересмотрели предыдущую модель, внедрив горизонтальную систему репетиторства , а также сосредоточив внимание на группировке студентов по группам по годам, в отличие от предыдущего колледжа. система.
21 октября 2015 года первая леди Китая мадам Пэн Лиюань была принята в школе Фортисмир министром образования Ником Гиббом вместе с сотрудниками и учениками в рамках официального государственного визита в Китай . Сотрудники и студенты Фортисмира, который известен своим преподаванием на китайском языке , исполнили для Пэн Лиюаня стихи и песни на китайском языке . [25] Визит последовал за заявлением канцлера Джорджа Осборна, сделанным в сентябре 2015 года, о том, что будут сделаны инвестиции в размере 10 миллионов фунтов стерлингов, чтобы позволить большему количеству детей изучать китайский язык в школе.
Школа занимает обширную территорию немного западнее центра Масвелл-Хилл. На территории есть два основных здания: северное крыло ориентировано в основном на английский язык, современные языки и искусство с отдельным музыкальным блоком, а южное крыло в основном ориентировано на математику, естественные и гуманитарные науки с отдельным научным блоком. Крылья разделены игровыми полями, спортивным залом, искусственным газоном и теннисными кортами.
Здание шестого класса примыкает к южному крылу, расположенному прямо у входа в Тетердаун. Главные входы есть на Твайфорд-авеню (Южное крыло), Тетердаун (Южное крыло) и Крейтон-авеню (Северное крыло).
Часть средней школы школы Бланш Невиль для глухих детей расположена на территории школы Фортисмир. Обе школы поддерживают прочные партнерские отношения и подключены к одному компьютерному серверу. [26]
Для инструмента правления требуется 12 губернаторов: один губернатор местной власти; четыре родительских управляющих, избираемых родителями; один штатный губернатор; два управляющих партнерства; трое кооптированных и директор школы. Есть четыре подкомитета: учебная программа, физические ресурсы, ресурсы и прием. [27]
Будучи базовой школой, Фортисмир устанавливает собственную процедуру приема. Обязанность иметь справедливую процедуру приема была определена Законом о школьных стандартах и основах 1998 года . Все студенты финансируются местными властями.
Для поступления на 7-й год опубликовано число поступлений 243, что соответствует поступлению на 8-й класс. Заявления подаются через систему процедур передачи местных полномочий. Школа несет ответственность за определение очередности подачи заявлений более 243 детей.
Учащимся, имеющим заявление об особых образовательных потребностях [28] или план образования, здравоохранения и ухода [29] [28] , в котором указана школа, автоматически предлагается место. Затем места переходят к детям, находящимся под присмотром / детям, ранее находившимся под присмотром , [28] затем детям с исключительными медицинскими или социальными потребностями, [28] затем детям, братья и сестры которых посещают школу, и детям сотрудников. Наконец, другие дети отбираются по расстоянию, на котором они живут от приемной в южном крыле. [30]
Поступление в 12-й класс зависит от наличия у учащихся пяти экзаменов GCSE уровня 5 или выше, включая английский и математику. Для некоторых курсов требования могут отличаться.
Для учащихся, переводящихся из других школ, имеется как минимум 50 дополнительных мест. [30]
По состоянию на 2010 год школа следует национальной учебной программе для 7–11 классов и предлагает широкий спектр GCSE (национальные экзамены, которые сдают учащиеся в возрасте 14–16 лет) и A-level (национальные экзамены, сдаваемые учащимися в возрасте 16–18 лет). ). Школа не связана с какой-либо конкретной религиозной конфессией, но, как того требует закон, религиозное образование предоставляется на всей территории школы, и учащиеся могут выбрать этот предмет в рамках своего курса GCSE. [31]
Ключевой этап 3 национальной учебной программы охватывается в течение 7, 8 и 9 классов, хотя большинство предметов начнут использовать материалы ключевого этапа 4 (т. е. GCSE) в течение 9 года. «Основными ключевыми предметами 3-го этапа» являются английский язык, математика и естествознание. Базовые предметы: искусство и дизайн, география, история, музыка, физическое воспитание, технологии, информационные технологии, современные языки. Дополнительные предметы: религиозное образование, драма и благополучие. Пять междисциплинарных тем: «Карьера», «Благосостояние», «Экономическая и промышленная осведомленность», «Экологическое образование» и «Медицинское просвещение». [31]
Учащиеся Key Stage 4 изучают до 10 экзаменов GCSE, в зависимости от их способностей. Все учащиеся изучают четыре основных предмета и четыре варианта обучения с помощью разнообразной системы вариантов. Это позволяет изучать три отдельные науки, а также два языка и ряд курсов, включая варианты профессиональной подготовки. Предлагаются французский, немецкий, испанский и китайский языки. Степень бакалавра английского языка будет присуждена любому ученику, который сдаст хорошие экзамены GCSE или iGCSE (C и выше) по всем следующим предметным областям: английский язык, математика, две науки (включая информатику), иностранный язык, история или география. Эта квалификация представляет особый интерес для университетов Russell Group . [32] [33]
В дополнение к предметам, изучаемым на ключевом этапе 3, бизнес-исследования, экономика, ИКТ включают ECDL , медиа-исследования, музыкальные технологии, спортивные исследования, здоровье и фитнес, фотографию, инженерное дело, моду и текстиль, еду и общественное питание, исполнительское искусство, принцы. предлагаются доверие (сертификат) и социология. [33]
Студенты, решившие остаться после шестнадцати лет, учатся на уровнях BTEC или A. Предлагаются следующие курсы: биология, химия, классическая цивилизация, информатика, драма и театроведение, экономика, английский язык, киноведение, изобразительное искусство, география, история, китайский язык для довузовской подготовки, математика, медиа-исследования, французский, испанский, немецкий, Музыка, музыкальные технологии, философия, фотография, физика, политика, дизайн продукта, психология, социология. Поступление на каждый курс зависит от оценок на экзамене GCSE. Студентам, которым не удалось получить хороший проход уровня AS , рекомендуется сдать его повторно, прежде чем продолжить курс уровня A в 13 классе. [34]
Школьные клубы и общества включают в себя различные языковые клубы, спортивные секции и музыкальные кружки. [35]