stringtranslate.com

Эффект самореференции

Эффект самореференции — это тенденция людей кодировать информацию по-разному в зависимости от того, вовлечены ли они в информацию. Когда людей просят вспомнить информацию, которая каким-то образом связана с ними, скорость запоминания может быть улучшена. [1]

Исследовать

В 1955 году Джордж Келли опубликовал свою теорию о том, как люди создают личные конструкты . Это была более общая когнитивная теория, основанная на идее о том, что психологические процессы каждого человека зависят от того, как он ожидает событий. Это закладывает основу для идей личных конструктов. [2] Теория атрибуции [3] - это объяснение того, как люди приписывают причины поведения и событий, что также включало создание конструкта себя, поскольку люди могут объяснять вещи, связанные с ними, иначе, чем те же самые вещи, происходящие с кем-то другим. Связанная с теорией атрибуции, фундаментальная ошибка атрибуции [4] - это объяснение того, когда человек объясняет чье-то определенное поведение в ситуации, делая акцент на внутренних характеристиках (личности), а не принимая во внимание внешние факторы ситуации. Исследования, такие как исследование Джонса, Сенсенига и Хейли [5], подтвердили идею о том, что у Я есть особый конструкт, просто попросив испытуемых описать свои «наиболее значимые характеристики». Результаты показали, что большинство ответов были основаны на положительных характеристиках, таких как «чувствительный», «умный» и «дружелюбный». Это очень хорошо согласуется с другими когнитивными феноменами, такими как иллюзорное превосходство , поскольку хорошо замечен факт, что люди оценивают себя иначе, чем других. В 2012 году Стэнли Б. Кляйн опубликовал статью о себе и памяти и о том, как это связано с эффектом самореференции. В последние годы исследования эффекта самореференции перешли от выявления механизмов к использованию самореференции в качестве исследовательского инструмента для понимания природы памяти. Кляйн обсуждает слова, закодированные по отношению к себе (эффект саморелевантности), которые вспоминаются чаще, чем слова, не связанные с собой. [6]

В Японии, что касается памяти, люди, которые проявили более высокий альтруизм, как правило, не демонстрируют эффект самореферентности. [7]

Ассоциированные области мозга

Структуры кортикальной срединной линии

За последние 20 лет наблюдается рост исследований когнитивной нейронауки , которые фокусируются на концепции «я » . [8] Эти исследования были разработаны в надежде определить, существуют ли определенные области мозга, которые могут объяснить преимущества кодирования , связанные с эффектом самореференции. Значительная часть исследований была сосредоточена на нескольких областях мозга, совместно определяемых как кортикальная срединная область. Исследования визуализации мозга подняли вопрос о том, является ли нейронная активность в кортикальных срединных областях самоспецифичной. Для обсуждения этих вопросов был проведен количественный метаанализ , который включал 87 исследований, представляющих 1433 участника. [9] Анализ выявил активность в нескольких кортикальных срединных структурах в действиях, в которых участники выполняли задачи, связанные с концепцией «я». Большинство исследований, в которых сообщается о такой активации срединной линии, используют задачи, которые направлены на раскрытие нейронных процессов , связанных с социальными или психологическими аспектами «я», такими как самореферентные суждения, самооценка и суждения о чертах личности . Кроме того, в дополнение к их воспринимаемой роли в нескольких формах саморепрезентации, корковые срединные структуры также участвуют в обработке социальных отношений и узнавании лично знакомых других. Исследования, которые показывают активацию срединной линии во время понимания социальных взаимодействий между другими или приписывания социальных черт другим ( формирование впечатления ), обычно требуют, чтобы субъекты ссылались на психическое состояние других. [10]

Префронтальная кора

В структуре кортикальной средней линии есть несколько областей, которые, как полагают, связаны с эффектом самореференции. Одной из наиболее активных областей, вовлеченных в эффект самореференции, по-видимому, является медиальная префронтальная кора (mPFC). Префронтальная кора (PFC) — это область мозга, которая, как полагают, участвует в планировании сложного поведения , а также в выражении и регуляции личностных характеристик в социальных ситуациях. Намек на то, что префронтальная кора участвует в регуляции уникальных внутренних личностных характеристик, иллюстрирует, как она может быть важным компонентом эффекта самореференции. Медиальная префронтальная кора в обоих полушариях была предложена как место «модели себя», которая является теоретической конструкцией, состоящей из таких существенных черт, как чувства непрерывности и единства, а также опыта агентства . [11]

Идея о том, что эффект самореференции связан с медиальной префронтальной корой, вытекает из нескольких экспериментов, пытающихся найти механизмы, вовлеченные в процесс самореференции. Эксперименты, в которых участникам были даны задания, требующие от них размышлений или интроспекции относительно их собственных психических состояний, показали активность в медиальной префронтальной коре. Например, активность в вентромедиальной префронтальной коре наблюдалась в заданиях, в которых участники сообщали о своих собственных личностях или предпочтениях, принимали перспективу от первого лица или размышляли о своем текущем аффективном состоянии . Подобная активность в вентромедиальной префронтальной коре проявляется в случаях, когда участники демонстрируют преимущество памяти, которое возникает, когда элементы кодируются в саморелевантной манере. [12] Во время различных тестов функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), проводимых во время выполнения участниками заданий на самореференцию, наблюдалось последовательное увеличение сигналов, зависящих от уровня кислорода в крови (BOLD), в вентральной медиальной и дорсальной медиальной префронтальной коре. [13] Измерение сигналов BOLD необходимо для правильной интерпретации сигналов фМРТ, поскольку BOLD фМРТ отражает сложный мониторинг изменений мозгового кровотока , объема мозговой крови и оксигенации крови . [14]

Теменная доля

В дополнение к областям префронтальной коры, исследования показали, что существуют области в теменной доле , которые также играют роль в активации эффекта самореференции. Во время фМРТ, проводимой во время задач самореференции, также наблюдалось увеличение сигналов BOLD в медиальной и латеральной теменной коре [13] Для дальнейшего определения того, играет ли медиальная теменная доля роль в самореференции, участники подвергались транскраниальной магнитной стимуляции над этой областью. Стимуляция над этой областью вызывала снижение способности участников извлекать предыдущие суждения о ментальном «я» по сравнению с извлечением суждений о других. [15]

Развитие на протяжении жизни

Детство

Развитие чувства себя и понимание того, что человек отделен и уникально отличается от других, имеет жизненно важное значение для развития преимущества эффекта самореференции. По мере того, как маленькие дети растут, их чувство себя и понимание окружающего мира постоянно растут. Хотя это происходит на разных стадиях для каждого ребенка, исследования показали довольно раннее развитие преимущества самореференции. Исследования, сосредоточенные на способностях детей к припоминанию , показали преимущество самореференции у детей в возрасте от пяти лет. [16] Развитие языка, по-видимому, играет значительную роль в развитии и использовании эффекта самореференции. Вербальное обозначение является одним из первых стратегических видов поведения, демонстрируемых маленькими детьми с целью улучшения памяти, и по мере того, как дети становятся старше и развивают язык, их выполнение задач на память, включающих самореференцию, увеличивается. [16] Исследование, проведенное в 2011 году на дошкольниках, показало, что наблюдения за детьми в возрасте от трех лет предполагают, что эффект самореференции проявляется в памяти событий по их способности к самоузнанию. [17]

Взрослая жизнь

Как и у детей, непрерывное развитие самоконцепции связано с развитием самореференции у людей. Отношения, сформированные с близкими другими людьми на протяжении жизни, по-видимому, оказывают влияние на самореференцию в отношении памяти. Степень, в которой мы включаем других в нашу самоконцепцию, была темой особого интереса для социальных психологов. Теории близости и личных отношений могут предполагать, что эффект самореференции зависит от близости отношений с другим, используемым в качестве цели. Некоторые исследователи определяют близость как расширение себя в другого и предполагают, что когнитивные процессы человека в отношении близкого другого развиваются таким образом, чтобы включать этого человека как часть себя. В соответствии с этой идеей было продемонстрировано, что преимущество памяти, предоставляемое материалу с самореференцией, может быть уменьшено или устранено, когда целью сравнения является близкий другой человек, такой как родитель, друг или супруг [18]. Способность использовать эффект самореференции остается относительно высокой на протяжении всей жизни, даже в пожилом возрасте. Нормально функционирующие пожилые люди могут извлечь пользу из самореференции. Старение характеризуется когнитивными нарушениями в ряде областей, включая долговременную память , но производительность памяти пожилых людей податлива. [19] Стратегии и ориентации памяти, которые задействуют «глубокие» процессы кодирования, приносят пользу пожилым людям. Например, пожилые люди демонстрируют более высокую способность к запоминанию при использовании самостоятельно сгенерированных стратегий, которые опираются на личностно значимую информацию (например, важные даты рождения) по сравнению с другими мнемоническими стратегиями . Однако исследования показали, что существуют некоторые различия между пожилыми и молодыми людьми в использовании преимущества самореференции. Как и молодые люди, пожилые люди демонстрируют лучшее распознавание самореференции. Но объем когнитивных ресурсов, которыми обладает человек, влияет на то, насколько пожилые люди получают пользу от самореференции. Самореференция улучшает память пожилых людей, но ее преимущества ограничены независимо от социального и личностно значимого характера задачи. [19] Причиной такого изменения в самореференции может быть изменение активации мозга, которое наблюдалось у пожилых людей при изучении самореференции. У пожилых людей наблюдалась большая активность в медиальной префронтальной коре и вдоль поясной извилины.чем молодые люди. Поскольку эти регионы часто связаны с самореферентной обработкой, эти результаты предполагают, что мнемонический импульс для позитивной информации у пожилых людей может быть обусловлен возросшей тенденцией обрабатывать эту информацию по отношению к себе. Было высказано предположение, что этот «позитивный сдвиг» может происходить из-за того, что пожилые люди уделяют больше внимания целям регулирования эмоций, чем молодые люди, при этом пожилые люди имеют большую мотивацию извлекать эмоциональный смысл из жизни и поддерживать позитивный аффект. [20]

Влияние на студентов

Студенты часто сталкиваются с трудностями, когда сталкиваются с попыткой вспомнить воспоминания. Поэтому важно понимать эффекты самореферентного кодирования для студентов и полезные способы, которыми оно может улучшить их вспоминание информации. Целью текущего исследования было изучить эффекты самореферентного кодирования.

Роджерс, Кейпер и Киркер (1977) провели одно из первых исследований, изучающих эффект самореференции, что сделало его основополагающей статьей. Основное внимание в исследовании уделялось выявлению важности «я» и того, как оно задействовано при обработке личной информации. [21] Эффект самореференции считался надежной стратегией кодирования и был эффективен на протяжении последних 30 лет (Gutches et al., 2007). Процесс, лежащий в основе этого исследования, состоял в том, чтобы собрать студентов и разделить их на четыре разные группы с заданиями, и их просили дать ответ «да» или «нет» на прилагательное, которое им предлагалось. Были использованы четыре задания: структурное, фонематическое, семантическое и самореференция. Было несколько различных теорий, которые поддерживают исследование. Теория личности подчеркивала, что сеть наблюдателя при рассмотрении прилагательных, являющихся чертами, является неотъемлемой частью того, как они обрабатывают личную информацию Hastorf et al. (1970). Другая теория, которая поддерживает это исследование, — это теория атрибуции. Это еще один пример, когда черты организации человека соответствуют эффекту самореферентности Джонса и др. (1971). Я визуализируется как схема, которая участвует в обработке личной информации, интерпретации и воспоминаний, что считается мощным и эффективным процессом (Роджерс и др., 1977).

Gutchess, Kensinger и Schacter (2007) провели исследование, в котором они использовали возраст в качестве фактора при рассмотрении эффекта самореференции. Первый и второй эксперимент рассматривают молодых и пожилых людей, и им предъявляют закодированные прилагательные, и они должны решить, описывают ли они их. Третий эксперимент решает, считают ли они эти черты желательными по отношению к себе. Разница в возрасте была показана эффективной, при этом эффект самореференции оставил пожилых людей, показывающих превосходство в распознавании элементов самореференции, которые были относительными. Хотя самореференция пожилых людей не имела того же уровня восстановления, что и у молодых людей. Основным фактором, который играл роль в этом исследовании, была доступность когнитивных ресурсов. Когда была большая доступность когнитивных ресурсов, способность улучшать память одинаково как для молодых, так и для пожилых людей отличалась от социально-эмоциональной обработки (Gutches et al., 2007).

Хартлеп и Форсайт (2001) провели исследование, используя два разных подхода при подготовке к экзамену. Первый подход представлял собой метод опроса, вопросов, чтения, размышления, пересказа и обзора, который называется SQR4. Другой метод представлял собой метод самореференции. Третья группа была контролируемой и не получала специальных инструкций по процессу обучения (Хартлеп и Форсайт, 2001). Это исследование считается прикладным. Люди, у которых более развитая когнитивная структура, смогут лучше восстановить воспоминание. Самая развитая когнитивная структура, которую может иметь человек, — это знание себя (Хартлеп и Форсайт, 2001). Эффект самореференции жизнеспособен при наличии строгих лабораторных условий. Когда студенты учатся, если они могут рассматривать материал как разработку того, что они уже помнят или могут соотнести с личным опытом, их припоминание будет улучшено (Хартлеп и Форсайт, 2001). Хотя метод самореферентности может улучшить припоминание в некоторых случаях, к сожалению, в данном исследовании не было выявлено существенных различий между двумя методами исследования.

Serbun, Shih и Gutchess (2011) провели исследование, включающее эффекты общей и специфической памяти при использовании эффекта самореференции. Исследование создало пробел в исследовании из-за проверяемых экспериментов. Первый эксперимент использует визуальные детали объектов, тогда как второй и третий эксперименты используют вербальную память для оценки эффекта самореференции. Эффект самореференции усиливает как общую, так и специфическую память и может улучшить точность и насыщенность памяти (Serbun et al., 2011). Мы знаем, как работает эффект самореференции, но вместо использования прилагательных-характеристик для оценки припоминания мы рассматриваем прилагательные-характеристики. Результаты экспериментов показывают, что самореференция функционирует не только за счет увеличения знакомства или общей памяти для объекта, но и улучшает память на детали события. Это, вероятно, опирается на более вспоминаемые процессы. Эта информация подтверждает, что самореференция эффективна для кодирования богатой, подробной памяти не только в отношении общей памяти, но и в отношении конкретных воспоминаний.

(Nakao et al., 2012) провели исследование, чтобы показать связь между эффектом самореференции и людьми с высоким и низким альтруизмом. Все начинается с медицинской префронтальной коры (МПФК). Люди с высоким альтруизмом не показали эффекта самореференции по сравнению с участниками с низким альтруизмом. Участники, которые часто выбирали альтруистическое поведение, ссылались на социальную желательность как на щит (Nakoa et al., 2012). Связь между эффектом самореференции и альтруизмом — это МПФК. При использовании эффекта самореференции люди с низким альтруизмом используют одну и ту же часть мозга. В то время как то же самое происходит с людьми с высоким альтруизмом при использовании социальной желательности. Социальная желательность связана с различными типами улучшения памяти, которые могут различаться в зависимости от индивидуальных различий прошлого опыта. Индивидуальные различия людей могут демонстрировать схожие эффекты, такие как эффект самореферентности (Накоа и др., 2012).

Эффект самореференции — это богатый и мощный процесс кодирования, который можно использовать несколькими способами. Эффект самореференции показывает лучшие результаты по сравнению с семантическим методом при обработке личной информации. [22] Обработка личной информации может различаться и вспоминаться по-разному с возрастом. Чем старше субъект, тем более богатой и яркой может быть память из-за количества информации, обработанной мозгом. Самореференция так же эффективна, как метод SQR4 при подготовке к экзаменам, но метод самореференции предпочтительнее. Определение общих и конкретных воспоминаний с использованием объектов, вербальных сигналов и т. д. может быть эффективным при использовании эффекта самореференции. При использовании этих различных методов активна одна и та же часть мозга, что приводит к связи и лучшему вспоминания. Ожидалось, что участники вспомнят наибольшее количество слов из списка самореференции, а не из семантических или структурных списков, и больше слов из семантического списка, чем из структурного списка. Также ожидалось, что среди слов, закодированных в условиях самореферентности, участники в группе с высоким альтруизмом вспомнят меньше слов, чем в группе с низким альтруизмом.

Эволюционный механизм

Исследования показывают, что эффект самореференции связан с личным выживанием среди человеческой расы. [23] Существует этот эффект выживания, который определяется как улучшение памяти при кодировании материала, предназначенного для выживания, который, как было показано, имеет значительную корреляцию с эффектом самореференции. [24] Интересно то, что исследования показали, что это улучшение памяти не работает, если его дает другой человек; для того, чтобы оно работало, оно должно исходить от самого человека. [23] Поскольку это улучшение кодирования входящих воспоминаний является эволюционным механизмом, который мы, человеческая раса, унаследовали от проблем, с которыми сталкивались наши предки. [25] Нэрн и др. (2007) отметили, что наша развитая способность вспоминать прошлые события может помочь нам как виду решать проблемы, которые связаны с выживанием. [25] Вайнштейн и др. (2008) пришли к выводу в своем исследовании, что люди способны кодировать и извлекать информацию, которая связана с выживанием, в большей степени, чем информацию, которая не связана с выживанием. [26] Однако важно отметить, что исследователи предполагают, что существует не один вид эффекта самоотнесения, который создают люди, а скорее группа таких эффектов для разных целей, отличных от выживания. [27]

Примеры

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ ab Роджерс, Тимоти Б.; Кёйпер, Николас А.; Киркер, У. С. (1977), «Самореференция и кодирование личной информации», Журнал личности и социальной психологии , 35 (9): 677–678, doi :10.1037/0022-3514.35.9.677, PMID  909043
  2. ^ Келли, Джордж (1955). Психология личных конструктов . Нью-Йорк: Нортон. ISBN 9780230008410.
  3. ^ Джонс, Э. Э. (1971). Атрибуция: Восприятие причин успеха и неудач . Нью-Йорк: General Learning Press.
  4. ^ Тал-Ор, Нурит; Папирман, Яэль (2007). «Фундаментальная ошибка атрибуции при приписывании характеристик вымышленных персонажей актерам». Media Psychology . 9 (2): 331–345. doi :10.1080/15213260701286049. S2CID  145012098.
  5. ^ Джонс, РА; Сенсениг, Дж.; Хейли, Дж. В. (1974), «Самоописания: конфигурации содержания и эффекты порядка», Журнал личности и социальной психологии , 30 (1): 36–45, doi :10.1037/h0036674, PMID  4427215
  6. ^ Кляйн, Стэнли Б. (2012). «Я, память и эффект самореференции». Обзор личности и социальной психологии . 16 (3): 283–300. doi :10.1177/1088868311434214. PMID  22291045. S2CID  25305083.
  7. ^ Накао, Такаши; Токунага, Сатоко; Такамура, Масахиро; Нашива, Хитоми; Хаяси, Сюнсукэ; Миятани, Макото (январь 2012 г.). «Альтруистические люди не проявляют в памяти эффекта самореференции». Журнал общей психологии . 139 (1): 29–41. дои : 10.1080/00221309.2011.642027. ISSN  1940-0888. PMID  24836719. S2CID  2930477.
  8. ^ Либерман, Мэтью Д. (январь 2007 г.). «Социальная когнитивная нейронаука: обзор основных процессов». Annual Review of Psychology . 58 (1): 259–289. doi :10.1146/annurev.psych.58.110405.085654. ISSN  0066-4308. PMID  17002553.
  9. ^ Цинь, Пэнмин; Нортхофф, Георг (2011). «Как наше Я связано с регионами средней линии и сетью режима по умолчанию?». NeuroImage . 57 (3): 1221–1233. doi :10.1016/j.neuroimage.2011.05.028. PMID  21609772. S2CID  16242246.
  10. ^ Uddin, Lucina Q.; Iacoboni, Marco; Lange, Claudia; Keenan, Julian Paul (2007). «Я и социальное познание: роль корковых срединных структур и зеркальных нейронов». Trends in Cognitive Sciences . 11 (4): 153–157. doi :10.1016/j.tics.2007.01.001. PMID  17300981. S2CID  985721.
  11. ^ Гиллихан, Сет Дж.; Фарах, Марта Дж. (2005). «Является ли Я особенным? Критический обзор доказательств экспериментальной психологии и когнитивной нейронауки». Психологический вестник . 131 (1): 76–97. CiteSeerX 10.1.1.510.8989 . doi :10.1037/0033-2909.131.1.76. PMID  15631554. 
  12. ^ Митчелл, Джейсон П.; Банаджи, Махзарин Р.; Макрей, К. Нил (2005). «Связь между социальным познанием и самореферентным мышлением в медиальной префронтальной коре». Журнал когнитивной нейронауки . 17 (8): 1306–1315. CiteSeerX 10.1.1.650.7023 . doi :10.1162/0898929055002418. PMID  16197685. S2CID  9718324. 
  13. ^ ab Sajonz, Bastian; Kahnt, Thorsten; Margulies, Daniel S.; Park, Soyoung Q.; Wittmann, André; Stoy, Meline; Ströhle, Andreas; Heinz, Andreas; Northoff, Georg; Bermpohl, Felix (2010). «Выделение самореферентной обработки из эпизодического извлечения памяти: общие и диссоциативные сети». NeuroImage . 50 (4): 1606–1617. doi :10.1016/j.neuroimage.2010.01.087. PMID  20123026. S2CID  5755839.
  14. ^ Логотетис, Никос К (2007). «Внутри и снаружи сигналов фМРТ». Nature Neuroscience . 10 (10): 1230–1232. doi :10.1038/nn1007-1230. PMID  17893716. S2CID  14320975.
  15. ^ Нортхофф, Георг; Хайнцель, Александр; Де Грек, Мориц; Бермполь, Феликс; Добровольны, Хенрик; Панксепп, Яак (2006). «Самореферентная обработка в нашем мозге — метаанализ исследований визуализации личности». NeuroImage . 31 (1): 440–457. doi :10.1016/j.neuroimage.2005.12.002. PMID  16466680. S2CID  2455577.
  16. ^ ab Sui, Jie; Zhu, Ying (2005). «Пятилетние дети могут продемонстрировать преимущество самореференции». Международный журнал поведенческого развития . 29 (5): 382–387. doi :10.1080/01650250500172673.
  17. ^ Росс, Жозефина; Андерсон, Джеймс Р.; Кэмпбелл, Робин Н. (2011). «Я помню себя: последствия, ограничения и приложения». Монографии Общества исследований в области развития детей . 76 (3): 68–79. doi :10.1111/j.1540-5834.2011.00618.x.
  18. ^ Heatherton, Todd F.; Wyland, Carrie L.; MacRae, C. Neil; Demos, Kathryn E.; Denny, Bryan T.; Kelley, William M. (2006). «Медиальная префронтальная активность отличает себя от близких других». Social Cognitive and Affective Neuroscience . 1 (1): 18–25. doi :10.1093/scan/nsl001. PMC 2555408 . PMID  18985097. 
  19. ^ ab Gutchess, Angela H.; Kensinger, Elizabeth A.; Yoon, Carolyn; Schacter, Daniel L. (2007). «Старение и эффект самореференции в памяти». Memory . 15 (8): 822–837. doi :10.1080/09658210701701394. PMID  18033620. S2CID  3744804.
  20. ^ Кенсингер, Элизабет А.; Шактер, Дэниел Л. (2008). «Нейронные процессы, поддерживающие эмоциональные воспоминания молодых и пожилых людей». Журнал когнитивной нейронауки . 20 (7): 1161–1173. CiteSeerX 10.1.1.537.3525 . doi :10.1162/jocn.2008.20080. PMID  18284340. S2CID  8983032. 
  21. ^ Роджерс, ТБ; Кёйпер, НА; Киркер, WS (1977). «Самореференция и кодирование личной информации». Журнал личности и социальной психологии . 35 (9): 677–688. doi :10.1037/0022-3514.35.9.677. ISSN  1939-1315. PMID  909043.
  22. ^ Кляйн, Стэнли Б.; Килстром, Джон Ф. (1986). «Разработка, организация и эффект самореференции в памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 115 (1): 26–38. doi :10.1037/0096-3445.115.1.26. ISSN  1939-2222. PMID  2937872.
  23. ^ ab Cunningham, Sheila J.; Brady-Van den Bos, Mirjam; Gill, Lucy; Turk, David J. (март 2013 г.). «Выживание эгоистичных: противопоставление самореферентного и основанного на выживании кодирования». Сознание и познание . 22 (1): 237–244. doi : 10.1016/j.concog.2012.12.005. ISSN  1053-8100. PMID  23357241. S2CID  14230747.
  24. ^ Янг, Лися; Лау, Карен ПЛ; Труонг, Линда (2014-05-02). «Эффект выживания в памяти: сохраняется ли он в старости и неродовых сценариях?». PLOS ONE . 9 (5): e95792. Bibcode : 2014PLoSO...995792Y. doi : 10.1371/journal.pone.0095792 . ISSN  1932-6203. PMC 4008592. PMID 24788755  . 
  25. ^ ab Nairne, James S.; Thompson, Sarah R.; Pandeirada, Josefa NS (2007). «Адаптивная память: обработка выживания усиливает сохранение». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 33 (2): 263–273. doi :10.1037/0278-7393.33.2.263. ISSN  1939-1285. PMID  17352610. S2CID  2924502.
  26. ^ WEINSTEIN, Y.; BUGG, JM; ROEDIGER, HL (2008-07-01). «Можно ли объяснить преимущество в воспоминаниях о выживании базовыми процессами памяти?». Memory & Cognition . 36 (5): 913–919. doi : 10.3758/mc.36.5.913 . ISSN  0090-502X. PMID  18630198.
  27. ^ Кляйн, Стэнли Б. (2012-01-30). «Я, память и эффект самореференции». Обзор личности и социальной психологии . 16 (3): 283–300. doi :10.1177/1088868311434214. ISSN  1088-8683. PMID  22291045. S2CID  25305083.
  28. ^ Росс, Л.; Нисбетт, Р. Э. (1991). Личность и ситуация: Перспективы социальной психологии . Нью-Йорк: McGraw-Hill.
  29. ^ Кляйн, СБ; Лофтус, Дж. (1988), «Природа самореферентного кодирования: вклад уточняющих и организационных процессов», Журнал личности и социальной психологии , 55 : 5–11, doi :10.1037/0022-3514.55.1.5
  30. ^ Ли, Кристина Квай-Чой; Фернандес, Налини; Мартин, Бретт АС (2002). «Использование самореферирования для объяснения эффективности моделей этнических меньшинств в рекламе» (PDF) . Международный журнал рекламы . 21 (3): 367–379. doi :10.1080/02650487.2002.11104937. S2CID  146942655. Архивировано из оригинала 10.06.2015.{{cite journal}}: CS1 maint: бот: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  31. ^ Мартин, Бретт АС; Ли, Кристина Квай-Чой; Янг, Фэн (2004). «Влияние этнической принадлежности и самореферентности рекламной модели на установки: данные из Новой Зеландии» (PDF) . Журнал рекламы . 33 (4): 27–37. doi :10.1080/00913367.2004.10639172. JSTOR  4189274. S2CID  142644044. Архивировано из оригинала 2015-06-10.{{cite journal}}: CS1 maint: бот: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  32. ^ Кесебир, С.; Оиси, С. (2010). «Эффект спонтанной самореференции в памяти: почему некоторые дни рождения труднее запомнить, чем другие» (PDF) . Психологическая наука . 21 (10): 1525–1531. doi :10.1177/0956797610383436. PMID  20855903. S2CID  22859904. Архивировано из оригинала 2014-01-10.{{cite journal}}: CS1 maint: бот: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  33. ↑ 17.21. Перейти вверх Scruggs, TE (1987). Комментарии к «Elaborating to learn and learning to develop» Pressley, Johnson, and Symons. Journal of Learning Disabilities, 20(3), 169.
  34. ^ Мартин, Бретт АС; Вир, Экант; Перван, Саймон Дж. (2007). «Самореференция и потребительские оценки женских моделей большего размера: перспектива весового локуса контроля» (PDF) . Marketing Letters . 18 (3): 197–209. doi :10.1007/s11002-007-9014-1. S2CID  17175873. Архивировано из оригинала 06.05.2015.{{cite journal}}: CS1 maint: бот: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )

Внешние ссылки