Включение , в отношении лиц с ограниченными возможностями , определяется как включение лиц с ограниченными возможностями в повседневную деятельность и обеспечение им доступа к ресурсам и возможностям способами, аналогичными их сверстникам без ограничений. Сторонники прав инвалидов определяют истинное включение как ориентированное на результат, а не просто как поощрение. С этой целью сообщества, предприятия и другие группы и организации считаются инклюзивными, если люди с ограниченными возможностями не сталкиваются с препятствиями для участия и имеют равный доступ к возможностям и ресурсам. [1] [2]
Распространенными препятствиями для полной социальной и экономической интеграции лиц с ограниченными возможностями являются недоступная физическая среда и методы общественного транспорта, отсутствие вспомогательных устройств и технологий, неадаптированные средства коммуникации, пробелы в предоставлении услуг. Дискриминационные предрассудки и стигматизация в обществе, а также системы и политика, которые либо отсутствуют, либо препятствуют вовлечению всех людей с проблемами со здоровьем во все сферы жизни. [3] [4]
Сторонники включения утверждают, что одним из основных препятствий для включения в конечном итоге является медицинская модель инвалидности , которая предполагает, что инвалидность по своей сути снижает качество жизни человека, и направлена на использование медицинского вмешательства для уменьшения или исправления инвалидности. Вмешательства сосредоточены на физической и/или психической терапии , лекарствах , хирургии и вспомогательных устройствах . Сторонники включения, которые в целом придерживаются социальной модели инвалидности , утверждают, что этот подход неверен и что те, у кого есть физические, сенсорные, интеллектуальные и/или нарушения развития, имеют лучшие результаты, если вместо этого не предполагается, что у них более низкое качество жизни , и на них не смотрят так, как будто их нужно «исправить». [5]
В конечном итоге включение — это многогранная практика, которая включает в себя множество подходов в разных культурах и условиях. Это подход, который стремится обеспечить, чтобы люди с разными способностями явно и ощутимо принадлежали, были вовлечены и активно связаны с целями и задачами более широкого общества.
Универсальный дизайн является одним из ключевых понятий и подходов к включению людей с ограниченными возможностями. Он включает проектирование зданий, продуктов или сред таким образом, чтобы обеспечить доступность и удобство использования в максимально возможной степени. [6]
[7] [8]
Включение инвалидности в мейнстрим одновременно является методом, политикой и инструментом для достижения социальной инклюзии. Короче говоря, это процесс, который сосредоточен на интеграции ранее маргинализированных лиц в «основное» общество. Это достигается путем превращения «потребностей и опыта лиц с ограниченными возможностями в неотъемлемую часть разработки, внедрения, мониторинга и оценки политики и программ во всех политических, экономических и общественных сферах, чтобы лица с ограниченными возможностями получали равную выгоду и чтобы неравенство не сохранялось». [9] В образовательных учреждениях это практика помещения учащихся со специальными образовательными услугами в общеобразовательный класс в определенные периоды времени на основе их навыков, чтобы дать возможность человеку с ограниченными возможностями принимать участие в «основной» среде без дополнительных трудностей путем создания инклюзивных условий. [10] Например, такие образовательные инициативы, как IDEA или No Child Left Behind, продвигают инклюзивное обучение или включение детей с ограниченными возможностями, такими как аутизм , чтобы они могли участвовать в жизни общества в целом.
В Соединенных Штатах федеральные законы, касающиеся лиц с ограниченными возможностями, направлены на создание инклюзивной среды путем поощрения мейнстриминга, недискриминации, разумных приспособлений и универсального дизайна. Существует три ключевых федеральных закона, которые защищают права людей с ограниченными возможностями и пытаются обеспечить их включение во многие аспекты жизни общества.
Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года защищает людей от дискриминации по признаку инвалидности. Требования закона о недискриминации применяются к работодателям и организациям, получающим финансовую помощь от федеральных департаментов или агентств. [6] Он создал и расширил гражданские права для людей с ограниченными возможностями и допускает разумные приспособления, такие как специальные учебные зоны и помощь по мере необходимости для каждого студента. [11]
Министерство юстиции США опубликовало Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) в 1990 году. Это закон о гражданских правах , который защищает гражданские свободы лиц с ограниченными возможностями. Что касается универсального дизайна, ADA требует от охватываемых работодателей и организаций предоставлять разумные условия труда для сотрудников с ограниченными возможностями и налагает требования доступности на общественные места. [12] ADA гарантирует равные возможности для лиц с ограниченными возможностями в нескольких областях: занятость; общественные места (такие как рестораны, гостиницы, библиотеки, частные школы и т. д.); транспорт; государственные и местные государственные услуги; телекоммуникации (такие как телефоны, телевизоры и компьютеры).
Закон о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании , опубликованный в 2010 году, затрагивает вопросы включения инвалидности, поскольку определяет статус инвалидности как демографическую категорию и требует сбора данных для оценки различий в состоянии здоровья. [6]
Хотя были приняты законы, обеспечивающие физический доступ, такие как обязательные пандусы для инвалидных колясок, сообщество инвалидов по-прежнему не имеет высокого уровня участия в культурных мероприятиях. Кроме того, отношение и предубеждения людей без инвалидности по отношению к сообществу инвалидов остаются постоянной проблемой. [13] В связи с этим, когда речь идет о восприятии обществом людей с инвалидностью, барьеры для включения обычно включают поведение других людей, непонимание, отсутствие осведомленности об инвалидности и даже отсутствие понимания функций, выполняемых служебными животными. Это в дополнение к уже существующим физическим барьерам, включая транспорт, уровень освещения или доступные для инвалидов здания и оборудование. [14]