Тест интеллекта Бине-Симона был первым тестом интеллекта , который можно было использовать для прогнозирования академической успеваемости, и который был широко принят в областях психологии и психиатрии. [2] [3] [4] Разработка теста началась в 1905 году Альфредом Бине и Теодором Симоном в Париже, Франция. [3] [4] Бине и Симон публиковали статьи о тесте несколько раз в научном журнале Бине L'Année Psychologique , дважды в 1905 году, один раз в 1908 году и один раз в 1911 году (на этот раз Бине был единственным автором). [5] Пересмотр и публикация теста интеллекта Бине-Симона Бине и Симоном прекратились в 1911 году из-за смерти Альфреда Бине в 1911 году. [3]
Результаты теста были связаны с успеваемостью. [3] Тест Бине-Симона был популярен, потому что психологи и психиатры того времени считали, что тест способен измерять более высокие и сложные умственные функции в ситуациях, которые очень напоминали реальную жизнь. [3] Это контрастировало с предыдущими попытками тестов интеллекта, которые были разработаны для измерения конкретных и отдельных «способностей» ума. [2]
Тест интеллекта Бине и Саймона был хорошо принят современными психологами, поскольку он соответствовал общепринятому мнению о том, что интеллект включает в себя множество различных умственных функций (например, владение языком , воображение , память , сенсорное различение). [3]
Предшественниками теста интеллекта Бине-Симона были краниологические и антропометрические исследования, особенно антропометрические исследования Фрэнсиса Гальтона и Джеймса Маккина Кеттелла . [2] [3] [6] Гальтон и Кеттелл прекратили свои исследования, когда поняли, что их измерения человеческого тела не коррелируют с академической успеваемостью. [3] В результате французская психология исключила методы, которые измеряли интеллект на основе корреляции между физическими измерениями тела и академической успеваемостью. [6]
До работы над тестом Альфред Бине имел опыт воспитания двух своих дочерей, на которых он также проводил исследования интеллекта между 1900 и 1902 годами. [3] [4] Он уже написал значительное количество научных статей об индивидуальных различиях , интеллекте , магнетизме , гипнозе и многих других психологических темах. [3]
Теодор Симон изучал медицину и начинал свою докторскую диссертацию в психиатрической больнице Перре-Ваклюз, когда он связался с Бине в 1898 году, когда Симону было 25 лет. [5] Руководитель Симона, доктор Блен, поручил Симону найти лучшую оценку для измерения интеллекта детей, чем доступные медицинские методы. Бине и Симон начали работать вместе, сначала изучая связь между измерениями черепа и интеллектом, а затем отказавшись от этого антропометрического подхода в пользу психологического тестирования. [2] [5]
Разработка теста интеллекта Бине и Симона началась в Париже в 1905 году. [3] [4] [5] Тест был выпущен для выявления умственных отклонений у французских детей начальной школы. Эти дети, называемые слабоумными или умственно отсталыми , предположительно создавали проблемы во французских начальных школах, поскольку они не могли следовать стандартному образованию и мешали остальным своим одноклассникам. [3] [4] Закон об обязательном начальном образовании для детей в возрасте от шести до тринадцати лет был принят в 1882 году, а в 1904 году учителя начальных школ начали жаловаться на детей с ненормальным интеллектом в прессе и на собраниях. [4]
Эти жалобы были подхвачены французскими национальными политиками, что привело к созданию в 1904 году французским министром народного просвещения Буржуазной комиссии. Целью этой комиссии было изучение мер, которые необходимо было принять для выявления этих ненормальных детей. [3] [4] Буржуазная комиссия состояла из специалистов по изучению детей с психическими отклонениями (психиатров, психологов), членов системы государственного образования и представителей министерства внутренних дел. [4] Бине присоединился к Комиссии из-за своего президентства в La Société libre pour l'étude psychology de l'enfant (Свободном обществе психологического изучения ребенка). La Société libre pour l'étude psychology de l'enfant было научным сотрудничеством в основном между учеными и педагогами. [4] [3] [7] [8] Бине добровольно выступил в качестве секретаря Комиссии.
Бине сконструировал первый тест на интеллект, чтобы ограничить влияние психиатров. Психиатры, такие как Бурневиль (который также был в Буржуазной комиссии), выступали за изъятие ненормальных детей из школ и помещение их в медицинские приюты для получения специального образования от врачей-практиков. [4] Выявление и лечение ненормальных детей до этого момента были областью психиатрии, но Бине хотел оставить этих детей в школах и искал способ, чтобы психологи стали авторитетом. [4] В этой попытке Бине получил поддержку от La Société libre pour l'étude psychology de l'enfant, других сотрудников и друзей. [4]
Несмотря на должность Бине как секретаря Буржуазной комиссии, он не смог помешать Комиссии рекомендовать, чтобы только медицинские и образовательные эксперты принимали решения об интеллектуальном уровне детей и о том, следует ли им идти в специальную школу. [9] [4] Однако эта рекомендация так и не стала законом, как и планы Бурневиля по созданию классов специального образования в приютах. La Société libre pour l'étude psychology de l'enfant выступила против обоих этих планов, и Бине было предложено придумать лучшую альтернативу для измерения разницы между нормальными и ненормальными детьми. [4] [5]
Было три версии теста интеллекта Бине-Симона. Первая, разработанная в 1905 году, была разработана для выявления ненормальных детей. Вторая версия, разработанная в 1908 году, добавила понятие возраста, что позволило рассчитать, на сколько лет ребенок отстает в интеллектуальном плане. Последний тест, разработанный в 1911 году, сохранил понятие умственного возраста и был переработанной версией версии 1908 года. Тесты 1908 и 1911 годов позже использовались американскими психологами, такими как Генри Х. Годдард и Льюис Терман . [10]
_including_the_contents_and_origins_of_the_first_metric_scale_of_intelligence_Binet-Simon_1905.png/1280px-Table_(first_part)_including_the_contents_and_origins_of_the_first_metric_scale_of_intelligence_Binet-Simon_1905.png)
_including_the_contents_and_origins_of_the_first_metric_scale_of_intelligence_Binet-Simon_1905.png/1280px-Table_(second_part)_including_the_contents_and_origins_of_the_first_metric_scale_of_intelligence_Binet-Simon_1905.png)
Версия 1905 года была направлена на то, чтобы различать детей с нормальным и «ненормальным» интеллектом. Бине и Саймон сгруппировали детей в: « идиотию », « имбецильность », « слабость » и « нормальность ». [4] Каждая категория имела свой собственный набор заданий, организованных от самой низкой до самой высокой сложности. [2] [4] Обычно проведение полного теста занимало всего пятнадцать минут. [4]
Бине и Саймон предположили, что «идиот» обладает базовыми навыками. Шесть подтестов теста 1905 года сначала измеряли эти базовые навыки. Вторая часть теста на интеллект Бине-Симона была направлена на различение « идиотии » и « имбецильности ». Если ребенок не мог пройти все подтесты в этом разделе, тест прекращался, и ребенок получал ярлык « идиот ». Эта часть состояла из пяти подтестов. [4] Третья часть теста 1905 года была направлена на различение имбецильности и слабоумия . Если ребенок не мог пройти все тесты из этой части, его называли имбецилом . Эта часть включала 15 подтестов. Четвертая и последняя часть теста различала слабоумие и нормальность . Эта часть имела четыре подтеста. [4]
Измерение базовых навыков включало такие задачи, как захват объектов и проверка знаний о еде. Различие между идиотией и имбецильностью проводилось, например, путем проверки вербальных знаний объектов и изображений и сравнения двух линий разной длины. Чтобы отличить имбецильность от слабости, использовались некоторые из заданий: рисование по памяти и повторение чисел. Наконец, чтобы отличить слабость от нормы, ребенка можно было попросить ответить на абстрактный вопрос или выполнить упражнение по вырезанию из бумаги. [4] Полный обзор всех подтестов версии 1905 года см. на двух изображениях справа.
Тест 1905 года был в основном основан на работах Бине за предыдущие 15 лет и был разработан в течение нескольких недель. [4] Этот набор тестов был первой метрической шкалой интеллекта («échelle métrique de l'intelligence»). [5]
Версия 1908 года была первой версией теста, включавшей масштабирование для оценки умственного возраста. [3] Опубликованный текст можно было легко прочитать как руководство по тесту на интеллект. [5] Тест стал шкалой, и подтесты были расположены от самого простого к самому сложному. Тест также подробно показывал от четырех до восьми задач, которые дети должны были быть способны выполнять в 11 разных возрастах, от 3 до 13 лет. [3] [5] Тест был составлен путем предоставления подтестов детям определенной (хронологической) возрастной группы. Если 75% этих детей проходили, подтест относился к этой возрастной группе. [3] [9]
Тест измерял то, что Бине назвал умственным возрастом , возрастным уровнем, на котором ребенок мог что-то сделать. Если ребенок, например, мог выполнить все задания, предназначенные для 10-летнего ребенка, но не те, которые предназначены для 11-летнего ребенка, то он имел бы умственный возраст 10-летнего ребенка. Умственный возраст устанавливался независимо от хронологического возраста, то есть ребенок мог иметь умственный возраст 10-летнего ребенка и хронологический возраст 12-летнего ребенка. Также ребенок мог иметь более высокий умственный возраст, чем его хронологический возраст. [3] Если умственный возраст ребенка отставал на два года от его хронологического возраста, ребенок классифицировался как ненормальный. Бине и Саймон считали отставание на два или более года предупреждающим признаком низкого интеллекта, что требовало особого внимания, в первую очередь путем предоставления корректирующего обучения. [5]
Версия теста Бине-Симона 1908 года рассматривалась как научный и объективный метод, способный предоставить фактические утверждения о сложном психическом феномене интеллектуальных способностей человека. [3] [6]
В 1911 году Бине переработал версию 1908 года без Саймона. [3] [5] Саймон не внес вклад в версию 1911 года, поскольку он переехал в Северную Францию, чтобы работать в приюте Сен-Йон и над своей книгой «L'Aliéné, l'Asile, l'Infirmier» [Отчужденный, приют, медсестра]. [5] В версии 1911 года не было добавлено никаких новых тестов. Количество подтестов было выровнено, с пятью заданиями на возрастную группу. Бине создал новые категории для 15-летних и взрослых, переместив самые сложные подтесты в эти новые категории. [5] Эта публикация 1911 года состояла в основном из разъяснений и реакций на комментарии учителей и исследователей, а также из представления новых данных, собранных при использовании теста в нескольких школах. [5] Бине умер в 1911 году, и Саймон не работал ни над какими новыми версиями теста. [5]
Эта английская версия включала категорию идиотии (вопросы 1-6), которая измеряет умственный возраст 1-2, и добавление тестов 17a и 50a. [1] Она также фокусировалась на различении различных уровней умственных способностей. Расположенные от низшего к высшему, это были: « идиот », « имбецил », « морон » и « нормальный ». [1]
.pdf/page1-1280px-A_Practical_Guide_for_the_Administration_of_the_Binet-Simon_Scale_for_Measuring_Intelligence_(1911).pdf.jpg)
Тест рекомендовалось проводить следующим образом. Перед началом теста лицо, проводящее тест, экспериментатор, записывало биографические данные испытуемого. Эти биографические данные были следующими: имя, год рождения, место рождения, национальность, пол, состояние здоровья, физические недостатки, школьный класс, школьный статус (годы педагогически отсталого или ускоренного обучения), а также данные экзамена и кто был экспериментатором, проводившим тест. [1]
После окончания теста экспериментатор указывал психическое состояние испытуемого во время теста. Общие результаты сначала сообщались как количество «пройденных тестов на умственный возраст », затем хронологический (фактический) возраст, а затем разница в количестве лет между ним и интеллектуальным возрастом.
Наконец, экспериментатор должен был указать степень умственного развития. Метки, которые мог выбрать экзаменатор, были «сверхнормальный», «нормальный», «субнормальный», «отсталый» или « слабоумный ». Эти метки также могли быть связаны с метками «низкий, средний или высокий идиот»; низкий, средний или высокий имбецил и низкий, средний или высокий идиот. [1]
Когда тест был опубликован во Франции, его валидность была признана, поскольку он мог различать нормальных и интеллектуально медленных детей, а также потому, что баллы по тесту увеличивались с возрастом ребенка. [11] Более того, Бине и Саймон представили доказательства того, что порядок заданий был линейным и что баллы ребенка по тесту будут коррелировать с его успеваемостью. [5]
В Соединенных Штатах Генри Годдард (1886-1957) был очарован эффективностью теста Бине-Симона. Его цитируют следующим образом: «Никто не может использовать тесты на любом количестве детей, не убедившись в том, что, какими бы дефектами или недостатками они ни обладали, и никто не может утверждать, что они идеальны, тесты действительно поразительно близки к тому, что мы считаем истиной в отношении психического состояния любого тестируемого ребенка». [3]
Первоначальной целью теста было различение нормальных и ненормальных детей во французских начальных школах. Тест проводился учителями французских государственных школ. [8]
Роберт Йеркс (1876-1956) критиковал тест Бине-Саймона за то, что он предполагал, что все, кто его проходит, являются носителями языка. Он также утверждал, что тест на интеллект должен иметь универсальную шкалу производительности, а не шкалу, градуированную по возрасту. Он также заявил, что социальные и биологические различия должны учитываться при принятии решения о нормах, используемых для оценки производительности. [10]
В книге Стивена Джея Гулда «Неправильное измерение человека» Гулд утверждает, что, хотя тест Бине-Саймона использовался для морально хорошей цели (для выявления детей, которым требовалась дополнительная помощь), способ, которым этот тест впоследствии использовался в Соединенных Штатах такими психологами, как Спирман , Терман , Годдард , Берт и Бригам , был неэтичным. Гулд утверждает, что в Соединенных Штатах тест на интеллект использовался для того, чтобы помочь дискриминировать иностранцев и членов рабочего класса и помочь людям из более высоких социальных слоев. [2] [3]
Мюльбергер (2020) указал, что тест на интеллект — это теоретически нагруженный инструмент, который «что-то делает» с теми, кто с ним взаимодействует. Тест на интеллект Бине-Симона впервые инструментизировал интеллект для психологов. Следовательно, онтологические предположения и концептуальные понимания были помещены в черный ящик . В результате концепция интеллекта стала тем, что измерял тест. [3] Тест имеет встроенные наборы норм и ценностей, которые предполагают тип умственной работы, которую должен быть способен выполнять обычный гражданин. Мюльбергер (2020) признает методологическую тщательность психологов в оценке и обеспечении его валидности, надежности и воспроизводимости, и в то же время тест может нанести вред испытуемым и может вызвать скептицизм и страх. [3]
Тест интеллекта Бине-Симона стал моделью для будущих тестов интеллекта. [11] Многие более поздние тесты интеллекта также объединяли различные умственные тесты для получения единого балла интеллекта. [11] Отдельные пункты из теста Бине-Симона также повторно использовались для других тестов интеллекта. [11]
Теодор Симон был самым большим сторонником теста после смерти Бине в 1911 году, выступая за его международное использование. Вскоре после этого другие известные педагоги и психологи, такие как Эдуард Клапаред и Овидий Декроли , присоединились к нему в его пропаганде теста. [3] [9] Используя их большую и далеко идущую сеть, информация о надежности и эффективности теста Бине-Симона быстро распространилась в период, когда школьное образование стало публичным и оцениваемым. [3]
Группа врачей из Барселоны, нанятых мэрией, были среди первых, кто использовал переведенную версию версии 1908 года. Они протестировали 420 мальчиков и девочек, чтобы выявить физически, умственно и социально отстающих школьников. Родители и дети надеялись на низкие баллы по тесту, поскольку это означало бы, что детей выберут для поездки в спонсируемые государством летние лагеря в сельской местности. [3]
Генри Х. Годдард узнал о тесте Бине-Саймона во время путешествия по Европе и стал величайшим пропагандистом теста интеллекта Бине-Саймона в Соединенных Штатах. [9] [11] В 1916 году Годдард поручил своему лабораторному полевому сотруднику Элизабет С. Кайт перевести полную работу Бине и Саймона по тесту интеллекта на английский язык. [9] Будучи руководителем исследований в Школе обучения слабоумных девочек и мальчиков Вайнленда , Годдард возглавил движение, которое привело к широкому использованию теста Бине-Саймона в американских учреждениях. [9] [11]
В 1912 году Уильям Стерн (1871-1938) стандартизировал результаты теста интеллекта Бине-Симона. Он добился этого, разделив умственный возраст на хронологический возраст. Число, полученное в результате этого расчета, было широко известным коэффициентом интеллекта или IQ . Для многих людей, как тестирующих, так и испытуемых, это число стало точным встроенным интеллектом человека. [3] Теодор Симон раскритиковал эту переработку теста Бине-Симона, утверждая, что это предательство цели теста. [9]
Роберт Йеркс и Джеймс Бриджес пересмотрели шкалу лет теста Бине-Саймона в балльную шкалу, став экзаменом по балльной шкале Йеркса-Бриджа. Йеркс и Бриджес достигли этого, сгруппировав пункты схожего содержания. Например, тест Бине-Саймона включал несколько тестов на объем памяти цифр, распределенных по разным возрастным группам. Например, Йеркс и Бриджес взяли все эти тесты на объем памяти цифр и создали для них новую категорию, упорядоченную от самого простого к сложному. Они создали много других групп, используя эту технику. Эта адаптация стала моделью для более поздних шкал Векслера . [11]
Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине были переработанной версией теста интеллекта Бине-Саймона Льюиса Термана . Он начал свою переработку в 1910 году и опубликовал ее в 1916 году . [9] Терман использовал версию теста Бине-Саймона 1908 года для своей переделки. [9] Самым важным дополнением является замена умственного возраста на коэффициент интеллекта (IQ). Тест интеллекта Стэнфорда-Бине также пополнился пунктами. Первая версия теста Стэнфорда-Бине состояла из 90 пунктов, а более поздняя переработанная версия — из 129. [3]
