Программа получения диплома Международного бакалавриата ( IBDP ) представляет собой двухлетнюю образовательную программу, ориентированную в первую очередь на детей в возрасте от 16 до 19 лет в 140 странах мира. Программа обеспечивает международно признанную квалификацию для поступления в высшие учебные заведения и признается многими университетами по всему миру. Он был разработан в начале-середине 1960-х годов в Женеве, Швейцария , группой международных преподавателей. После шестилетней пилотной программы, завершившейся в 1975 году, был установлен двуязычный диплом.
Программа IBDP, администрируемая Международным бакалавриатом (IB), преподается в школах более чем 140 стран на одном из пяти языков: китайском, английском, французском, немецком или испанском. [1] Чтобы предложить диплом IB, школа должна быть сертифицирована как школа IB. Студенты IBDP сдают экзамены по шести предметам, традиционно по одному из каждой из 6 предметных групп (хотя учащиеся могут отказаться от предмета из группы 6, такого как искусство или музыка, вместо этого выбрав дополнительный предмет из одной из других групп). Кроме того, они должны соответствовать трем основным требованиям, а именно CAS, TOK и расширенному эссе. Студенты оцениваются с использованием как внутреннего, так и внешнего оценивания, а курсы заканчиваются серией экзаменов с внешней оценкой, обычно состоящих из двух или трех письменных тестов с указанием времени. Внутреннее оценивание варьируется в зависимости от предмета: это могут быть устные презентации, практическая работа или письменная работа. В большинстве случаев их первоначально оценивает классный руководитель, чьи оценки затем проверяются или при необходимости изменяются назначенным внешним модератором.
В целом IBDP был принят хорошо. Он получил высокую оценку за ознакомление студентов с междисциплинарным мышлением. В Великобритании газета The Guardian утверждает, что IBDP «более академически сложен и шире, чем три или четыре уровня A ». [2]
История и предыстория
В 1945 году «Конференция интернациональных школ» обратилась к Международной школе Женевы (Эколинт) с просьбой создать программу международных школ. [3] [4] Став директором английского подразделения Ecolint, Десмонд Коул-Бейкер начал развивать эту идею, а в 1962 году его коллега Роберт Лич организовал конференцию в Женеве, на которой впервые был упомянут термин «Международный бакалавриат». . [3] [5] Американский учитель обществознания Лич организовал конференцию — с помощью гранта ЮНЕСКО в размере 2500 долларов США — на которой присутствовали наблюдатели из европейских школ и ЮНЕСКО . Рассказывая о зарождении Международного бакалавриата в школах через границы , Алек Петерсон называет Лича «первоначальным пропагандистом Международного бакалавриата». [6] В конце конференции ЮНЕСКО профинансировала Международную школьную ассоциацию, выделив дополнительно 10 000 долларов США, которых было недостаточно для того, чтобы сделать что-то большее, чем подготовить несколько статей или собрать учителей для встреч. [7]
Грант Фонда Форда, полученный в 1966 году, профинансировал исследование Петерсона в Оксфордском университете, которое было сосредоточено на трех вопросах: сравнительный анализ «программ среднего образования в европейских странах... в сотрудничестве с Советом Европы»; университетские ожидания от учащихся средних школ, желающих поступить в университет; и «статистическое сравнение результатов пилотных экзаменов IB с... национальными выпускными экзаменами, такими как британские экзамены A Levels и тесты Совета колледжей США (AP) ». [7] [8] В результате исследования и модели учебной программы, разработанной в Атлантическом колледже, Петерсон инициировал модель сочетания «общего образования со специализацией», которая слилась с учебными программами США и Канады и стала « рамки учебной программы», предложенный на конференции ЮНЕСКО в Женеве в 1967 году. [8] В конце 1967 года ISES была реструктурирована и переименована в Совет фонда IB, а Джон Гурмахти стал первым президентом в январе 1968 года. [7] В 1967 году группа , в состав которой к тому времени также входил Ральф Тайлер , определил восемь школ, которые будут использоваться для экспериментов с учебной программой. [10]
В 1968 году в Женеве была официально создана штаб-квартира IB для разработки и поддержки IBDP. Алек Петерсон стал первым генеральным директором IBO, а в 1968 году в IBDP приняли участие двенадцать школ в двенадцати странах, включая Атлантический колледж в Уэльсе, Ecolint в Женеве и UNIS в Нью-Йорке. [7] [8] [11] Цель заключалась в том, чтобы «обеспечить международно-признанную квалификацию для поступления в университеты, подходящую для растущего мобильного населения молодых людей, чьи родители были частью мира дипломатии, международных и многонациональных организаций». [12]
Первые шесть лет Дипломной программы IB с ограниченным числом студентов называются «экспериментальным периодом». [13] Каждая школа должна была быть проверена ISES или IBO и должна была получить одобрение своего правительства. [14] Экспериментальный период закончился в 1975 году, и в том же году Международный бакалавриат Северной Америки (IBNA) был создан как отдельная организация, что позволило финансировать реализацию IBDP оставаться в стране, а не отправляться в Женеву. [15] Первое официальное руководство по программе, содержащее ее учебную программу и официальную информацию об оценке, было опубликовано в 1970 году и включало курс теории знаний. Расширенное эссе было представлено в 1978 году, но творчество, действие, служение (CAS) , хотя и упоминалось в руководствах заранее, не было конкретно указано в руководстве до 1989 года. [7] [16]
В 1980 году, отвечая на критику, что «интернационализм» был европоцентричным, IB провел семинар в Сингапуре с целью включения азиатской культуры и образования в учебную программу IB. В 1982 году Постоянная конференция руководителей школ IB предприняла шаги по изменению европоцентризма в учебной программе. В том же году правительство Японии провело научную конференцию IBO «в знак интереса Японии к различным аспектам IB». [8]
С самого начала все предметы Дипломной программы IB были доступны на английском и французском языках, и для всех студентов было обязательным изучение как первого, так и второго языка. [17] В 1974 году были введены двуязычные дипломы, которые позволяли студентам изучать один или несколько гуманитарных или естественных предметов на языке, отличном от их первого. Предметы Дипломной программы IB стали доступны на испанском языке в 1983 году .
Основные требования и предметные группы
Основные требования
Чтобы получить диплом IB, кандидаты должны выполнить три основных требования, помимо сдачи предметных экзаменов: [18]
Расширенное эссе (ЭЭ). Кандидаты должны написать независимое исследовательское эссе объемом до 4000 слов [19] по предмету из списка утвержденных предметов ЭЭ. [20] Кандидат может выбрать исследование темы в рамках предмета, который он изучает в данный момент, хотя это не является обязательным. [21] ЭЭ может быть написано на междисциплинарную тему. [22]
Теория познания (ТОК). Этот курс знакомит студентов с теориями о природе и ограничениях знаний (базовая эпистемология ) и обеспечивает практику определения значения и достоверности знаний ( критическое мышление ). Утверждается, что он является «флагманским элементом» Дипломной программы и единственным курсом, который обязаны пройти все кандидаты на получение диплома. TOK требует 100 часов обучения, завершения эссе объемом 1600 слов, оцениваемого внешней оценкой (из шести названий на выбор, предписанных IB, стоимостью 67%), а также выставки или презентации с внутренней оценкой (стоимостью 33%) по выбранной кандидатом теме. . [23]
Творчество, деятельность, сервис (CAS). CAS стремится предоставить студентам возможности для личностного роста, саморефлексии, интеллектуальных, физических и творческих задач, а также осознания себя как ответственных членов своего сообщества [24] посредством участия в социальной или общественной работе (служении), легкой атлетике или других физических упражнениях. деятельность (активность) и творческая деятельность (творчество). Минимальный объем занятий CAS в течение двухлетней программы составляет примерно 3–4 часа в неделю, хотя «подсчет часов» не поощряется. Раньше существовало требование о прохождении 150 часов CAS, но оно было отменено в 2010 году. Однако в некоторых школах эти часы все еще требуются. [24]
Тематические группы
Студенты, получающие диплом IB, должны изучать шесть предметов: по одному из групп 1–5, [20] и либо один из группы 6, либо разрешенный заменитель из одной из других групп, как описано ниже. [25] Три или четыре предмета необходимо сдавать на высшем уровне (HL), а остальные — на стандартном уровне (SL). [20] IB рекомендует минимум 240 часов учебного времени для курсов HL и 150 часов для курсов SL. [20]
Хотя IB поощряет студентов получать полный диплом IB, «значительная рабочая нагрузка требует большой приверженности, организованности и инициативы». Вместо этого студенты могут зарегистрироваться на один или несколько отдельных предметов IB без основных требований. Такие студенты не получат полный диплом. [26]
Ниже приведены шесть тематических групп IBDP и предложения курсов. Более подробную информацию о тематических группах и отдельных курсах можно найти в статьях соответствующих тематических групп:
Группа 1: Изучение языка и литературы . Если брать SL или HL, то это, как правило, родной язык учащегося , доступно более 80 языков. [27] Что касается курсов, начинающихся летом 2011 года, существует два варианта языка А (ранее А1): «Литература», которая очень похожа на старый курс, и «Язык и литература», немного более сложная адаптация прежней группы 2 «Языки». Предметы А2, которые были сняты. Междисциплинарную предметную литературу и перформансы также можно взять в SL.
Группа 2: Овладение языком . Дополнительный язык, принимаемый на следующих уровнях: Язык B (SL или HL) или Язык ab initio (только SL) . [28] Латынь и классический греческий язык также предлагаются и могут быть пройдены на курсах SL или HL. [27] После замены варианта «Язык А2» на курс «Язык и литература группы 1» для курсов, начинающихся летом 2011 года, программа обучения языку «В» была изменена: теперь курсовая работа стала более строгой, а в HL проводится обязательное изучение два литературных произведения (правда, это скорее для понимания, чем для анализа, и оценивается только в ходе курсовой работы). Кроме того, студенты BSL могут изучать один из текстов вместо факультативных тем.
Группа 5: Математика . Все студенты, желающие получить диплом IB, должны посещать занятия по математике, курсы доступны на разных уровнях и с разной направленностью. Существует два отдельных курса IB Math, доступные как на стандартном, так и на более высоком уровне: «Математика: анализ и подходы» с упором на алгебраические методы и математическое мышление и «Математика: приложения и интерпретация » с упором на моделирование и статистику, а также с сосредоточьтесь на использовании технологий для решения проблем с реальными приложениями. Эти учебные программы были внесены с серьезными изменениями в 2019 и 2021 годах , заменив предыдущие учебные программы новой структурой. В соответствии с изменениями курса в 2019 году дополнительная математика была полностью исключена. [30] [31] [32] До 2019 года в порядке возрастания сложности предлагались следующие курсы: « Математические исследования SL» , «Математика SL и HL» и «Дальнейшая математика HL» . [33] Факультативные курсы по информатике были перенесены в группу 4 как полный курс после первых экзаменов в 2014 году. [34]
Группа 6: Искусство . Курсы, предлагаемые как в SL, так и в HL: танцы , музыка , театр , изобразительное искусство и кино . [35] Вместо курса группы 6 учащиеся могут выбрать дополнительный курс из групп 1–4 или курс школьной программы, одобренный IB. [25] [36] Междисциплинарная тематическая литература и перформансы также предлагаются, хотя в настоящее время только в SL.
Экологические системы и общества SL — это междисциплинарный курс, разработанный для удовлетворения дипломных требований для групп 3 и 4, в то время как SL по литературе и производительности отвечает требованиям групп 1 и 6. [37]
Дипломная онлайн-программа и пилотные курсы
IB разрабатывает онлайн-версию IBDP и в настоящее время предлагает студентам IBDP несколько онлайн-курсов. [38] В конечном итоге планируется предложить онлайн-курсы любому студенту, желающему зарегистрироваться. [39] Кроме того, МБ разработал пилотные курсы, включающие мировые религии; Спорт, физические упражнения и медицинские науки, танцы, а также междисциплинарный пилотный курс, литература и перформанс, глобальная политика. [37] [40] [41] Эти пилотные курсы теперь стали частью основных курсов. [42] [43] [44] [45] [46]
Оценка и награды
Все предметы (за исключением CAS) оцениваются как внутренними, так и внешними экспертами. Экзамены с внешней оценкой проводятся во всем мире в мае (обычно для школ Северного полушария) и в ноябре (обычно для школ Южного полушария). Каждый экзамен обычно состоит из двух или трех работ, обычно написанных в один и тот же или последовательные будние дни. [47] В разных статьях могут быть разные формы вопросов или они могут быть сосредоточены на разных областях предметной программы. Например, в разделе «Химия SL» в документе 1 есть вопросы с несколькими вариантами ответов , а в документе 2 — вопросы с расширенным ответом. В документе 3 основное внимание уделяется «Вариантам», выбранным учителем, и вопросам анализа данных. Оценка всех внешних оценок осуществляется независимыми экзаменаторами, назначенными МБ. [48]
Характер внутренней оценки (ВА) варьируется в зависимости от предмета. Это могут быть устные презентации (используемые на языках), практическая работа (в экспериментальных науках и исполнительских искусствах) или письменная работа. Внутренняя оценка составляет от 20 до 50 процентов оценки, выставляемой по каждому предмету, и выставляется учителем школы. Выборка из не менее пяти предметов на каждом уровне школы также будет оцениваться модератором, назначенным IB, в процессе, называемом внешней модерацией внутренней оценки. На основании этой модерации будут меняться оценки по всему предмету в этой школе. [48]
Баллы начисляются по шкале от 1 до 7, [49] где 7 соответствуют оценке уровня A*, 6 — A и так далее. [50] В зависимости от оценок, полученных по расширенному эссе и теории познания, начисляется до трех дополнительных баллов, поэтому максимально возможное количество баллов по IBDP составляет 45. [51] Глобальный процент проходных баллов для получения диплома IB составляет примерно 80. %. [52] Для получения диплома IB кандидаты должны набрать минимум 24 балла или в среднем четыре (или C) из возможных семи баллов по шести предметам. Кандидаты также должны получить минимум 12 баллов по предметам более высокого уровня и минимум 9 баллов по предметам стандартного уровня. Кроме того, кандидаты должны выполнить все требования для EE, CAS и TOK. Несостоятельными условиями, препятствующими вручению студенту диплома, независимо от полученных баллов, являются непрохождение CAS, более трех баллов 3 или ниже (HL или SL), более двух баллов 2 или ниже (HL или SL). SL), балл 1 по любому предмету (HL или SL), не соответствующий конкретным баллам, необходимым для предметов высшего уровня (12) или стандартного уровня (9), оценка «E» присуждается за теорию познания и / или расширенный уровень эссе или штраф за академические нарушения со стороны окончательного комитета по присуждению наград. [53]
Кандидаты, успешно выполнившие все требования Дипломной программы IB и одну или несколько из следующих комбинаций, имеют право на получение двуязычного диплома: два предмета группы 1 (на разных языках), предмет группы 3 или 4, изучаемый на языке, отличном от языке группы 1 кандидата или расширенное эссе по предмету группы 3 или группы 4, написанное на языке, отличном от языка группы 1 кандидата. [54] Транскрипты IB выдаются для подтверждения завершения дипломных курсов и экзаменов для студентов, не имеющих диплома. [55]
Особые обстоятельства
Если стандартные условия оценивания могут поставить учащегося с особыми образовательными потребностями в невыгодное положение, могут быть разрешены особые условия. Публикация « Кандидаты с особыми потребностями в оценке» содержит информацию о процедурах и мероприятиях для учащихся с особыми потребностями. [56]
Заявка и авторизация
Чтобы предложить дипломную программу IB, учебное заведение должно пройти процедуру подачи заявления, и в течение этого периода преподаватели проходят обучение по программе IB. В конце процесса подачи заявки IB проводит авторизационный визит. [57]
Как только школа получает право предлагать программу, ежегодная плата обеспечивает постоянную поддержку со стороны IB, юридическое разрешение на размещение логотипа IB, а также доступ к онлайн-центру учебных программ (OCC) и информационной системе IB (IBIS). [57] OCC предоставляет информацию, ресурсы и поддержку преподавателям и координаторам IB. IBIS — это база данных, используемая координаторами IB. [58] Другие сборы IB также включают плату за регистрацию студентов и плату за экзамен по индивидуальному диплому. [57]
Признание университета
Диплом IB принимается в 75 странах в более чем 2000 университетах, а IB имеет поисковый каталог на своем веб-сайте, хотя он советует студентам проверять политику признания непосредственно в каждом университете. [59] IB также ведет список университетов, предлагающих стипендии выпускникам IBDP на условиях, определенных каждым учреждением, включая 58 колледжей и университетов в Соединенных Штатах. [60] Ниже приводится обзор политики признания университетов в различных странах.
Прием
10 декабря 2006 года в журнале Time в статье под названием «Как вывести наши школы из 20-го века» IBDP был описан как «строгая, готовая учебная программа, признанная университетами всего мира» . [84] Она также была представлена в выпуске журнала American Educator летом 2002 года, где Роберт Ротман описал ее как «хороший пример эффективной, обоснованной с точки зрения обучения системы, основанной на экзаменах». [85] Говард Гарднер , профессор педагогической психологии в Гарвардском университете , сказал, что учебная программа IBDP «менее ограниченна, чем большинство американских проектов» и помогает студентам «думать критически, синтезировать знания, размышлять над собственными мыслительными процессами и «мочить ноги». в междисциплинарном мышлении». [86] Сотрудник приемной комиссии Университета Брауна заявил, что IBDP пользуется всеобщим уважением. [87]
Согласно статье в The Guardian , в Соединенном Королевстве IBDP «расценивается как более сложная с академической точки зрения, но более широкая программа, чем три или четыре уровня A » . [2] В 2006 году министры правительства предоставили финансирование, чтобы «каждый местный орган власти в Англии мог иметь хотя бы один центр, предлагающий шестиклассникам возможность пройти IB». [2]
В Соединенных Штатах критика IBDP была сосредоточена на расплывчатом утверждении о том, что она является антиамериканской, по словам родителей, анонимно процитированных в The New York Times , которые возражали против финансирования программы со стороны ЮНЕСКО в первые годы ее существования. Базовая стоимость считается выше, чем у других программ. [87] В 2012 году школьный совет в Кер-д'Ален, штат Айдахо , проголосовал за отмену всех программ IB в округе из-за низкого уровня участия и высоких затрат. [88]
^ Итоговый статистический бюллетень дипломной программы, май 2021 г.
^ abc Шепард, Джессика (10 февраля 2009 г.). «Прыжок из Кардиффа в Амстердам для получения степени бакалавра». Хранитель . Лондон.
^ Аб Петерсон с. 17
^ Фокс с. 5
^ Хилл, 2007 стр. 19
^ Петерсон с. 18
^ abcdefg ib
^ abcde Fox, стр. 65–75.
^ аб Мэтьюз, с. 22
^ Петерсон, стр. 24–27.
^ «История Международного бакалавриата». uwc.org . Архивировано из оригинала 31 мая 2009 года . Проверено 25 августа 2009 г.
^ Хайден с. 94
^ Петерсон, стр. 61–98.
^ Петерсон, с. 31
^ Петерсон, с. 141
^ Хилл, стр. 27 и др. след.
^ аб Хилл стр. 27 эт. след.
^ «Учебная программа дипломной программы, основные требования» . Международный Бакалавриат . Архивировано из оригинала 15 июня 2010 года . Проверено 7 июня 2010 г.
^ «Учебная программа дипломной программы, расширенное эссе» . Международный Бакалавриат . Архивировано из оригинала 31 августа 2009 года . Проверено 6 июня 2009 г.
^ abcd Школьное руководство по IBDP, стр. 5.
^ Школьное руководство по IBDP, с. 9.
^ Школьное руководство по IBDP, с. 6.
^ Путеводитель по теории познания (первые экзамены 2008 г.) . Международный Бакалавриат . Март 2006 года.
^ ab Творчество, действия, услуги Руководство для студентов, заканчивающих обучение в 2010 г. и позже, опубликовано в марте 2008 г., Международный бакалавриат.
^ ab Школьное руководство по IBDP, стр. 11.
^ Ван Лоо, Марк (20 сентября 2004 г.). «Руководство для родителей по получению диплома IB» (PDF) . п. 3. Архивировано из оригинала (PDF) 16 ноября 2004 года . Проверено 14 июня 2009 г.
^ ab Школьное руководство по IBDP, стр. 10.
^ «Учебная программа дипломной программы: группа 2, второй язык» . ibo.org. Архивировано из оригинала 22 июля 2009 года . Проверено 3 июля 2009 г.
^ «Учебная программа дипломной программы: Группа 3, Личности и общества» . ibo.org. Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Проверено 1 декабря 2013 г.
^ «Изменения в учебной программе по математике» . Международный бакалавриат® . Проверено 24 мая 2019 г.
^ «В поисках лучшего варианта: новые курсы математики DP» . Блог сообщества IB . ibo.org . Проверено 6 июля 2020 г.
^ Брэйдинг, Гарет. «Изучение изменений в структуре курса DP Mathematics: Среднее образование: Oxford University Press». global.oup.com . Проверено 14 апреля 2022 г.
^ «Справочник по дальнейшей математике IB» (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 29 июля 2019 года . Проверено 10 ноября 2023 г.
^ «Учебная программа дипломной программы: группа 5, математика и информатика» . ibo.com. Архивировано из оригинала 21 июля 2009 года . Проверено 3 июля 2009 г.
^ «Учебная программа дипломной программы: Группа 6, Искусство» . ibo.com. Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Проверено 1 декабря 2013 г.
^ «Ресурсы для университетов и абитуриентов в США и Канаде». ibo.org . Архивировано из оригинала 18 сентября 2009 года . Проверено 21 августа 2009 г.
^ ab «Дипломная программа IB: Дополнительные предметы: трансдисциплинарные предметы». ibo.org. Архивировано из оригинала 21 июля 2009 года . Проверено 21 августа 2009 г.
^ «Дипломные курсы онлайн теперь доступны» . Архивировано из оригинала 5 января 2011 года . Проверено 17 января 2011 г.
^ "Дипломная программа онлайн" . Архивировано из оригинала 31 августа 2009 года . Проверено 31 июля 2009 г.
^ «Дипломная программа IB» (PDF) . ibo.org. Архивировано из оригинала (PDF) 16 июня 2011 года . Проверено 21 августа 2009 г.
^ "Дипломная программа IB" . ibo.org . Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Проверено 21 августа 2009 г.
^ «Мировые религии». Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Проверено 1 декабря 2013 г.
^ «Спорт, физические упражнения и наука о здоровье (SEHS)» . Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Проверено 1 декабря 2013 г.
^ «Танец (SL и HL)» . Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Проверено 1 декабря 2013 г.
^ «Изучение глобальной политики | Международный бакалавриат®». Международный Бакалавриат . Проверено 17 ноября 2016 г. .
^ «Расписание экзаменов IBO на 2008 год» (PDF) . Международный Бакалавриат. Архивировано из оригинала (PDF) 5 февраля 2009 года . Проверено 2 июля 2009 г.
^ ab «Оценка дипломной программы». Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года . Проверено 6 июня 2009 г.
^ «Диплом международного бакалавриата (IB) | Информационные профили квалификаций UCAS» . qips.ucas.com . Проверено 29 декабря 2023 г.
^ "45 очков = 42 плюс 3, но очень выдающиеся 3 очка" . Международный Бакалавриат . Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года . Проверено 14 августа 2009 г.
^ «21 вещь, которую вы должны знать о IB» (PDF) . Международная организация бакалавриата. Июнь 2007 г. Архивировано из оригинала (PDF) 5 февраля 2009 г. . Проверено 2 июля 2009 г.
^ «Общие положения: Дипломная программа» (PDF) . ibo.org . Проверено 25 ноября 2022 г.
^ «Руководство по IBDP для университетов и колледжей: как интерпретировать оценки и транскрипты IB» . ibo.org. Архивировано из оригинала 21 июля 2009 года . Проверено 2 июля 2009 г.
^ «Часто задаваемые вопросы: Дипломная программа IB» . ibo.org. Архивировано из оригинала 1 сентября 2009 года . Проверено 2 июля 2009 г.
^ Кандидаты с особыми потребностями в оценке. Архивировано 25 ноября 2010 года в организации международного бакалавриата Wayback Machine . Март 2007 г. Проверено 29 июня 2009 г.
^ abc «Процесс подачи заявления на получение диплома в Северной Америке и оплата для школ, желающих начать реализацию в осеннем семестре 2011 года и позже» (PDF) . Международный бакалавриат Северной Америки. Архивировано из оригинала (PDF) 16 июня 2011 года . Проверено 2 июля 2009 г.
^ «Ежегодная плата за обучение» . ibo.org. Архивировано из оригинала 15 июня 2010 года . Проверено 16 августа 2010 г.
^ «Справочник признания университетов» . ibo.org . Архивировано из оригинала 24 марта 2008 года . Проверено 29 сентября 2009 г.
^ «Университетские стипендии для обладателей диплома IB» . ibo.org . Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года . Проверено 2 октября 2009 г.
^ «Таблица преобразования условного VTAC ATAR» (PDF) . Проверено 19 марта 2015 г.
^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Австрия». ibo.org. 26 мая 2006 г. Архивировано из оригинала 6 мая 2008 г. Проверено 2 октября 2009 г.
^ Краткое изложение политики признания IB - Канадские университеты. Архивировано 25 июля 2011 г. в Wayback Machine IB North America Recognition Services. 1–4. Март 2007 г. Проверено 2 июля 2009 г.
^ «Международные школы в Гонконге» . Проверено 13 июня 2009 г.
^ "Opetushallitus - Эри ваихтоэхтоя суориттаа лукио" . www.oph.fi. Архивировано из оригинала 23 января 2013 года . Проверено 6 февраля 2013 г.
^ «Текст указа № 85-906 от 23 августа 1985 г. (на французском языке)» (PDF) .[ постоянная мертвая ссылка ]
^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Германия». Архивировано из оригинала 26 июня 2010 года . Проверено 1 октября 2009 г.
^ «Программа получения диплома международного бакалавриата в ISHR» . Проверено 1 октября 2009 г.
^ «Система приема на совместные университетские программы» . Архивировано из оригинала 30 сентября 2009 года . Проверено 1 октября 2009 г.
^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Индия». ibo.org. Архивировано из оригинала 11 февраля 2009 года.
^ «Диплом IB принимается индийскими колледжами» (PDF) . Апрель 2012 года . Проверено 8 июля 2015 г. - через онлайн-поиск.
↑ Хильбиг, Вольфганг (15 сентября 2019 г.). "Я". Книги Чайки. ISBN978-0-85742-715-1. OCLC 1122189772.
^ «Обучение в Италии». Архивировано из оригинала 7 сентября 2009 года . Проверено 2 октября 2009 г.
^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Перу». ibo.org. Архивировано из оригинала 11 февраля 2009 года . Проверено 2 октября 2009 г.
^ "(IB) Программа" . Университет Атенео де Манила. Архивировано из оригинала 11 апреля 2020 года . Проверено 5 апреля 2020 г.
^ "Признание диплома IB для поступления в вузы и колледжи: Россия". ibo.org. Архивировано из оригинала 8 июня 2009 года . Проверено 2 октября 2009 г.
^ "Меритвардеринг" . UHR.se (на шведском языке) . Проверено 21 февраля 2019 г.
^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Турция». ibo.org. Архивировано из оригинала 3 декабря 2009 года . Проверено 2 октября 2009 г.
^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: США» . ibo.org. Архивировано из оригинала 11 февраля 2009 года . Проверено 2 октября 2009 г.
^ Пересмотренный устав Колорадо 23-1-113.2. Указание кафедры – стандарты приема студентов, имеющих дипломы международного бакалавриата.
^ [NB] Раздел 51.968 (b) Кодекса образования Техаса; Этот раздел также требует, чтобы каждое высшее учебное заведение, предлагающее курсы для первокурсников, приняло и внедрило политику предоставления кредитов за курс бакалавриата поступающим первокурсникам, которые набрали необходимые баллы на одном или нескольких экзаменах в рамках программы продвинутого обучения или уровня колледжа. Экзаменационная программа или успешно завершившие один или несколько курсов, предлагаемых при одновременном зачислении в среднюю школу и высшее учебное заведение .
↑ Уоллис, Клаудия (10 декабря 2006 г.). «Как вывести наши школы из 20 века». Время . Архивировано из оригинала 14 декабря 2006 года . Проверено 16 июля 2009 г.
^ Ротман, Роберт (лето 2002 г.). «Испытание, которому стоит научить». Американский педагог . Архивировано из оригинала 4 сентября 2009 года.
↑ Гросс, Джейн (21 июня 2003 г.). «Диплом «Лучший из лучших»; Международный бакалавриат завоевал популярность в регионе». Нью-Йорк Таймс . Проверено 27 июля 2009 г.
^ Аб Левин, Тамар (2 июля 2010 г.). «Международная программа набирает популярность в школах США». Нью-Йорк Таймс . Проверено 5 июля 2010 г.
↑ Мабен, Скотт (6 августа 2012 г.). «Программа IB загружена из школьного округа Кёр-д'Ален» . Обзор пресс-секретаря .
Рекомендации
Элизабет Фокс (2001). «Появление Международного бакалавриата как стимул для реформы учебной программы». В Мэри Хейден; Джефф Томпсон (ред.). Международное образование: принципы и практика (2-е изд.). Рутледж. стр. 65–75. ISBN 0-7494-3616-6.
Дипломная программа, Проект предметного справочника «Танец 2009» . Международная организация бакалавриата. 2008.
Дипломная программа, Руководство по процедурам Дипломной программы, экзаменационные сессии в мае и ноябре 2009 г. Кардифф, Уэльс, Великобритания: Международная организация бакалавриата. 2008.
Проект предметного руководства по дипломной программе, спорту, физическим упражнениям и наукам о здоровье . Международная организация бакалавриата. 2007.
Дипломная программа, проект предметного руководства «Текст и результативность» , 2008 г. Женева, Швейцария: Международная организация бакалавриата. 2008.
Дипломная программа, проект предметного руководства «Мировые религии», первые экзамены 2011 г. Международная организация бакалавриата. 2009.
Ян Хилл (2002). «История международного образования: взгляд на международный бакалавриат». В Мэри Хейден; Джефф Томпсон; Джордж Уокер (ред.). Международное образование на практике (1-е изд.). Рутледж. стр. 18–28. ISBN 978-0-7494-3835-7.
Ян Хилл (2007). «Международное образование, разработанное Международной организацией бакалавриата». В Мэри Хейден; Джефф Томпсон; Джек Леви (ред.). Справочник SAGE по исследованиям в области международного образования . МУДРЕЦ. стр. 27 и след. ISBN 978-1-4129-1971-5.
Мэтьюз, Джей (2005). Супертест: Как Международный бакалавриат может укрепить наши школы. Открытый суд. п. 22. ISBN 978-0-8126-9577-9.
Петерсон, ADC (2003). Школы через границы (2-е изд.). Открытый суд. стр. 18–26. ISBN 0-8126-9505-4.
Руководство для школ по дипломной программе (PDF) . Женева, Швейцария: Международная организация бакалавриата. 2002. Архивировано из оригинала (PDF) 29 декабря 2009 года . Проверено 3 июля 2009 г.
Внешние ссылки
В Wikibooks есть книга на тему: Тема: Дипломная программа IB.
