Открытые образовательные ресурсы в Канаде — это различные инициативы, связанные с открытым образованием , открытыми образовательными ресурсами (ООР), открытой педагогикой (ОЭП), открытыми образовательными практиками (ОЭП) и открытыми стипендиями, которые реализуются на национальном и провинциальном уровнях в секторах образования от K до 12 и высшего образования Канады, и где канадские инициативы распространяются на международное сотрудничество.
В Канаде образование является исключительно провинциальной или территориальной ответственностью, хотя федеральное правительство может вмешиваться в области, имеющие отношение к открытому образованию. [1] Парижская декларация ЮНЕСКО по открытым образовательным ресурсам 2021 года , План действий по открытым образовательным ресурсам Лубьяна 2017 года [2] и подписание Рекомендаций ЮНЕСКО по открытым образовательным ресурсам 2019 года [3] рассматриваются как движущие силы движения к разработке, принятию и использованию открытых образовательных ресурсов в провинциальных и территориальных системах образования.
Движение открытых образовательных ресурсов (OER) в Канаде можно классифицировать по-разному: по типу инициативы, географическому положению и институциональной инициативе. OER в Канаде сосредоточено на политике, финансировании, производстве ресурсов, управлении ресурсами и обмене OER. Инициативы, описанные ниже, классифицированы в соответствии с глобальными, национальными, провинциальными и местными инициативами OER. [1] Несколько инициатив OER в Канаде характеризуются национальным и международным сотрудничеством. [1]
OER universitas (OERu) предлагает бесплатные онлайн-курсы для поступления в университет в сотрудничестве с канадскими партнерами, предлагая формальные документы от партнерских учреждений. OERu — это консорциум из более чем 36 учреждений и нескольких организаций на пяти континентах. Он нацелен на расширение доступа и снижение стоимости послевузовского образования для учащихся путем предоставления путей OER для получения формальных документов. [4] В Канаде семь членов OERu: три университета (Athabasca в Альберте и Thompson Rivers and Kwantlen в Британской Колумбии); один общественный колледж ( Portage College в Альберте); и три организации (BCcampus, eCampus Alberta и Contact North в Онтарио). [1]
Канадское правительство инициировало пилотный проект открытых данных в 2012 году с использованием открытой правительственной лицензии, аналогичной лицензии Creative Commons (CC) attribution non-commercial license (CC BY-NC), допускающей ремикширование и некоммерческое использование. В апреле 2014 года Министерство промышленности Канады запустило Digital Canada150, целью которого было поддержать «подключение и защиту канадцев, экономических возможностей, цифрового правительства и канадского контента». [1] Канадское правительство предоставляет портал для доступа к открытым данным, услугам и архивным источникам.
CANARIE — некоммерческая, финансируемая из федерального бюджета корпорация, которая управляет и разрабатывает цифровую исследовательскую инфраструктуру для исследований и образования, управляя магистральной сетью Национальной исследовательской и образовательной сети Канады (CNREN). Она объединяет канадские исследования в открытых сетях, таких как Глобальная исследовательская и образовательная сеть. Наряду с Управлением знаниями Национального исследовательского совета (NRC) и Канадской ассоциацией исследовательских библиотек . CANARIE поддерживает Research Data Canada в удовлетворении потребностей исследователей в координации и продвижении управления данными. Стратегия включает в себя развитие открытой науки , открытый доступ к коллекциям данных гражданской науки по всей Канаде и открытые данные для облегчения легкого и открытого доступа к публикациям и связанным данным, полученным в результате исследований, финансируемых из федерального бюджета. [5]
Создание и использование OER выигрывает от разработки и использования лицензий Creative Commons (CC), которые обеспечивают правовую основу для совместного использования этих ресурсов. Некоммерческая организация Creative Common Canada (CC Canada) поддерживает правовую и техническую инфраструктуру для открытости. Как член глобальной сети, CC Canada начиналась как совместная инициатива с участием Канадской клиники интернет-политики и общественных интересов (CIPPIC) в Университете Оттавы , BCcampus, [6] и Университете Атабаски (AU). Помимо помощи пользователям в выборе лицензий и поиске лицензированных Creative Commons работ, CC Canada является сторонником открытого правительства и философии, согласно которой правительственные данные должны быть доступны, общедоступны и повторно использоваться в соответствии с открытыми лицензиями всеми. Канадец Райан Меркли был генеральным директором Creative Commons во всем мире с 2014 по 2019 год. [1]
Совет министров образования Канады (CMEC) — это организация из 13 провинциальных и территориальных министерств образования. В ответ на Парижскую декларацию ЮНЕСКО 2012 года об ООР , CMEC впервые обсудил ООР на национальном совещании в 2012 году. Министры подтвердили свою приверженность открытому доступу и адаптации образовательных практик к новым реалиям обмена информацией. После дальнейших обсуждений в 2013 году министры единогласно одобрили Парижскую декларацию. Это сыграло важную роль в растущей поддержке ООР по всей Канаде и сыграло важную роль в создании инициатив ООР в западных провинциях. [1]
Три канадских агентства по финансированию исследований (Tri-Agency) — Канадский институт исследований в области здравоохранения (CIHR), Совет по естественным наукам и инженерным исследованиям Канады (NSERC) и Совет по социальным наукам и гуманитарным исследованиям Канады (SSHRC) — согласовали политику, которая поддерживает открытый доступ к научным публикациям. Хотя каждое агентство поддерживает обмен знаниями и исследовательское сотрудничество как на национальном, так и на международном уровне, [7] существуют различные руководящие принципы для публикации открытых ресурсов из исследовательских проектов. [8] Проекты, финансируемые Tri-Agency, требуют, чтобы научные публикации были написаны в открытом формате с лицензией Creative Commons. [9] С 1 января 2008 года CIHR принял политику открытого доступа к научным исследованиям и публикациям. NSERC и SSHRC приняли эту политику 1 мая 2015 года. [8]
BCcampus, возможно, самая активная канадская организация, сотрудничающая в сфере открытых практик, является финансируемой государством службой, которая обратилась к открытым концепциям и методам для создания устойчивого подхода к онлайн-обучению для государственных высших учебных заведений Британской Колумбии (BC). BCcampus был создан для повышения способности студентов не только определять, выбирать, регистрироваться и проходить курсы, но и применять любые полученные академические кредиты к сертификатам в выбранном домашнем учебном заведении. Он был призван принести пользу учреждениям посредством рационализации спроса на академические возможности со стороны студентов с предложением онлайн-курсов от государственных высших учебных заведений Британской Колумбии. [1]
BCcampus является лидером в Канаде в продвижении OER с CMEC. BCcampus сыграл важную роль в решении Министерства высшего образования, инноваций и технологий Британской Колумбии поддержать и реализовать проект Open Textbook, который начался с обязательства предоставить 40 открытых учебников на уровне послесреднего образования и теперь обязался предоставить 60. [10] BCcampus провел рабочий форум по OER для старших представителей послесредних учебных заведений в Ванкувере в октябре 2012 года с целью разработки общего понимания того, что OER может означать для провинции, и создания общего видения того, как разрабатывать и использовать ресурсы. На сессии также изучались способы, которыми BC может воспользоваться перспективами OER и, в частности, открытых учебников. [1]
Репозиторий ресурсов совместного онлайн-обучения BCcampus (SOL*R) позволяет лицензировать, вносить вклад и получать доступ к бесплатным онлайн-ресурсам для обучения и преподавания. Другие инициативы BCcampus также реализуются в поддержку OER, в том числе: реализация инициативы по ученичеству для профессий в партнерстве с Управлением по профессиональной подготовке в промышленности BC; и работа с Североамериканской сетью научных лабораторий онлайн (NANSLO) для развития успеха удаленной веб-лаборатории науки (RWSL) и открытого учебного программного обеспечения для научных курсов. [1]
Инициатива Campus Alberta Open Educational Resources (ABOER) была финансируемой правительством трехлетней инициативой стоимостью 2 миллиона долларов, призванной помочь сократить расходы на послевузовское образование для студентов; и предоставить студентам и преподавателям гибкость, предлагая обновленный, релевантный контент для обучения. В марте 2013 года Министерство инноваций и передового образования Альберты заключило Меморандум о взаимопонимании (МОВ) с Британской Колумбией и Саскачеваном для сотрудничества в разработке общих ООР в рамках их соответствующих секторов передового образования, признавая преимущества обмена существующими ООР с акцентом на взаимные области интересов. Этот МОВ был основополагающим для создания Инициативы ABOER. [11] Благодаря партнерству с BCcampus инициатива запустила коллекцию ABOER в рамках SOL*R для открытых образовательных ресурсов, созданных или адаптированных жителями Альберты.
Инициатива ABOER профинансировала более сорока грантовых проектов в Альберте в 31 финансируемом государством послесреднем учебном заведении. В марте 2017 года оценка программы сообщила о 482 000 долларов экономии затрат после одного семестра (осень 2016 года) принятия открытых учебников и прогнозируемой экономии затрат в размере 5,5 миллионов долларов за пять лет. [12] Более широкая оценка экономии затрат, включая принятие финансируемой ABOER разработки открытых образовательных ресурсов и результаты инициатив по повышению осведомленности, еще не проведена. В отчете указывается предполагаемый год принятия открытых образовательных ресурсов для возмещения инвестиций в развитие ресурсов.
eCampus Alberta (закрыт в марте 2017 г.) профинансировал разработку курса повышения осведомленности об открытых образовательных ресурсах [13] и экспертную оценку открытых образовательных ресурсов BCcampus.
Работа инициативы ABOER и eCampus Alberta продолжилась через провинциальное сообщество OER Community of Practice (CoP), [14] призванное поощрять открытые образовательные практики в Альберте. В мае 2017 года Альбертский университет провел первый саммит Alberta OER. [15]
eCampusOntario.ca является основным лицом Ontario Online Learning Consortium (OOLC), некоммерческой корпорации, в состав которой входят все финансируемые государством колледжи и университеты Онтарио, и чье финансирование осуществляется правительством Онтарио. По состоянию на 12 сентября 2016 года [обновлять]eCampus Ontario возглавляет генеральный директор Дэвид Портер. [16] Имея опыт руководства движением открытого образования в Британской Колумбии с SFU, BCcampus и BCIT, eCampus Ontario уже начал выводить OER и практики на передний план образовательной системы Онтарио. Инициативы OER от eCampus Ontario включают 2,6 млн долларов США в виде открытого финансирования исследований и инноваций, [17] открытую библиотеку учебников и совместный проект с Университетом Райерсона по созданию открытой издательской платформы. [18]
Contact North (CN) — некоммерческая организация, поддерживающая сеть дистанционного образования и обучения Онтарио. Она предоставляет программы государственных колледжей, университетов и школ с упором на небольшие города, сельские и отдаленные общины. В 2011 году Contact North опубликовала «Возможности открытых образовательных ресурсов (OER) для Онтарио», важный позиционный документ, в котором излагаются доводы в пользу провинциальной инициативы OER. [19] Contact North также опубликовала руководство по OER в виде видеосерии. [1] Через свой учебный портал Study Online Contact North предоставляет поисковую базу данных из более чем 2600 программ онлайн-сертификации, более 42 500 онлайн-курсов и различных курсов открытого доступа для всех учащихся. [20] Contact North также предоставляет актуальную информацию и вебинары для преподавателей и инструкторов через свой портал Teach Online. [21]
Политика TÉLUQ по распространению образовательных ресурсов была представлена в "Политике управления распространением ресурсов в сфере образования и обучения" (REA). Эта политика касается содержания обучения в целом и может включать в себя ООР, но также предназначена для контента, защищенного авторским правом. Поскольку преподаватели TÉLUQ сохраняют интеллектуальную собственность на все оригинальные материалы, которые они производят для обучения, институциональная политика имеет ограниченное влияние на то, что преподаватели делают со своими материалами. Laboratoire en Informatique Cognitive et Environnements de Formation (LICEF) является исследовательским центром в TÉLUQ и размещает Banques des ressources éducatives en réseau (brer), репозиторий франкоязычных ООР. [1]
Хотя Канадский виртуальный университет не является специфичным для инициативы одного канадского университета или конкретно связан с производством или курированием OER, его можно рассматривать как предшественника инициативы открытых ресурсов, которая в настоящее время реализуется в канадских высших учебных заведениях. Кроме того, не специфичные для контекста одного университета, открытые публикации производятся в рамках инициативы и при поддержке многих канадских высших учебных заведений. К ним относятся International Review of Research in Open and Distributed Learning, Canadian Journal of Learning and Technology и International Journal of e-Learning and Distance Education.
В Университете Атабаски (AU) была и продолжает быть значительная деятельность в области открытых образовательных ресурсов (OER ). Это был первый университет в Канаде, присоединившийся к Консорциуму OpenCourseWare (теперь Консорциум открытого образования [OEC]), и по состоянию на 2014 год он остается единственным канадским институциональным членом. Провинция Альберта и AU провели конференцию OEC 2015 года в Банфе , в которой приняли участие более 250 делегатов из более чем 26 стран. AU также получил премию OEC ACE Award в 2014 году за свой очень заметный веб-сайт исследований открытых образовательных ресурсов (OER Knowledge Cloud). [1]
AU является домом для Научно-исследовательского института по расширенным технологическим знаниям (TEKRI) и кафедры ЮНЕСКО /COL/ICDE в области открытых образовательных ресурсов, которые способствуют исследованиям и внедрению открытых образовательных ресурсов на институциональном, национальном и международном уровнях. Кафедра открытых образовательных ресурсов также является членом совета Фонда открытых образовательных ресурсов, который принимает OER universitas (OERu). [1]
Принятие AU открытого доступа началось с создания научного журнала International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL) в 1999 году и продолжилось в 2005 году с внедрением AUSpace, репозитория DSpace для научных статей, диссертаций и других документов, созданных в сообществе AU. AUPress был первым университетским издательством открытого доступа в Канаде, начавшим работу в 2010 году, и предлагает более 100 томов. Другие открытые инициативы AU включают участие в семинарах и конференциях, проведение картирования открытых образовательных мероприятий с POERUP (политики для освоения OER) и eMundus Europrojects, а также поддержку GO-GN, Глобальной сети выпускников OER. [1]
Университет Томпсон-Риверс (TRU) размещает бывший Открытый университет Британской Колумбии (существовавший в рамках Агентства открытого обучения Британской Колумбии , а до этого — Института открытого обучения ) в качестве своего отделения дистанционного обучения, называемого TRU Open Learning . Он работает в соответствии с законодательным мандатом открытого приема, включенным в Закон об университете Томпсон-Риверс, и предлагает курсы и программы от базового образования для взрослых (ABE) до степеней магистра. TRU Open Learning сотрудничал с несколькими учреждениями-партнерами OERu для предоставления первоначальных прототипных курсов, которые будут выпущены как OER. TRU Open Learning имеет надежную систему оценки и признания предварительного обучения (PLAR), которая включает в себя контрольные экзамены и перевод кредитов, а также Банк образовательных кредитов, который ведет список из более чем 50 корпоративных, профессиональных и курсов и программ непрерывного образования, которые были предварительно одобрены для получения определенного кредита за курс. Это делает его ключевым партнером для инициатив OER на национальном и международном уровнях. [1] TRU Open Learning инициировала Международный исследовательский консорциум по предварительному обучению (PLIRC) для продвижения исследований в области PLAR среди университетов по всему миру.
Inclusive Design Research Centre (IDRC), научно-исследовательский и опытно-конструкторский центр в Университете OCAD (ранее Ontario College of Art and Design), состоит из международного сообщества сторонников открытой практики. Технологии обучения и продукты, разработанные в IDRC, распространяются по лицензии GNU General Public License . Это означает, что код является открытым и требует от пользователей делиться продуктами по той же либеральной лицензии. [1]
Ключевой проект FLOE (Гибкое обучение для открытого образования) в настоящее время является одной из крупнейших инициатив IDRC. Он получил существенное финансирование от Hewlett Foundation и Европейской комиссии . FLOE использует тот факт, что центр имеет набор учебных программ, которые имеют открытую лицензию и могут быть перепрофилированы и повторно использованы для обеспечения доступности контента. Это делает FLOE в значительной степени зависимым от OER, который представляет собой оптимальную среду обучения для удовлетворения потребностей всех учащихся, включая лиц с ограниченными возможностями. FLOE развивает сильные стороны и ценности открытого образования и поощряет педагогические и технические инновации. Он также продвигает OER для портативности контента, простоты обновления, интернационализации и локализации, повторного использования и перепрофилирования контента, а также более эффективного и действенного обнаружения контента. Работа FLOE является международной и широкой. Например, для поддержки внедрения в Африке и других регионах, где мобильные устройства более распространены, чем доступ в Интернет, FLOE создает инструменты и услуги для доставки в виде OER через аудио, текстовые сообщения и небольшие экраны, которые можно найти на популярных сотовых телефонах. Эти же инструменты и услуги предназначены для поддержки доступности посредством инклюзивного дизайна. [1]
Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) имеют канадское происхождение. Название восходит к экспериментальному курсу, который вели Джордж Сименс в Университете Манитобы и Стивен Даунс в Национальном исследовательском совете в 2008 году (Тамбурри, 2014). Они преподавали обычный онлайн-университетский кредитный курс «Коннективизм и коннективные знания» [22] с 25 студентами; и более 2200 дополнительных учащихся присоединились к курсу онлайн. Как сообщает Siemens, этот курс, проведенный в 2008 году, был первым МООК, который объединил открытый контент с открытым обучением. Эта концепция была разработана на основе идеи открытого вики, впервые предложенной Дэвидом А. Уайли в Университете штата Юта, и открытого курса для выпускников 2007 года, организованного Алеком Куросом в Университете Реджайны, в котором к 20 зарегистрированным студентам присоединились около 200 некредитных иностранных студентов. [23] [1]
В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC-BY-SA IGO 3.0 (лицензионное заявление/разрешение). Текст взят из Open Educational Resources: Policy, Costs and Transformation, 75-83, McGreal, Rory; Anderson, Terry; Conrad, Dianne, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC-BY international 4.0 (лицензионное заявление/разрешение). Текст взят из Open Educational Resources in Canada, Rory McGreal, Terry Anderson и Dianne Conrad, Athabasca University. irrodl.org.