Stand and Deliver — американский биографический драматический фильм 1988 года режиссёра Рамона Менендеса , написанный Менендесом и Томом Муской, основанный на реальной истории учителя математики в старшей школе Хайме Эскаланте . За роль Эскаланте Эдвард Джеймс Олмос был номинирован на премию «Оскар» за лучшую мужскую роль на 61-й церемонии вручения премии «Оскар» . [3] Фильм получил премию Independent Spirit Award за лучший полнометражный фильм в 1988 году. Название фильма отсылает к одноимённой песне Mr. Mister 1987 года , которая также звучит в финальных титрах фильма.
В 2011 году фильм был выбран Библиотекой Конгресса для сохранения в Национальном реестре фильмов США как имеющий «культурное, историческое или эстетическое значение».
В начале 1980-х годов Хайме Эскаланте становится учителем математики в средней школе Джеймса А. Гарфилда в Восточном Лос-Анджелесе . В школе полно учеников -латиноамериканцев из рабочих семей, чьи академические достижения намного ниже уровня их класса. Двое учеников, Энджел и еще один гангстер, опаздывают и подвергают сомнению авторитет Эскаланте. Эскаланте демонстрирует, как умножать числа с помощью пальцев, и апеллирует к чувству юмора учеников. После занятий некоторые гангстеры угрожают Эскаланте. После уроков он останавливает гангстеров от драки. Затем он представляется как «банда из одного человека», в которой класс является его вотчиной. Эскаланте говорит ученикам, что он решил преподавать им алгебру .
На собрании Эскаланте узнает, что аккредитация школы находится под угрозой, так как результаты тестов недостаточно высоки. Эскаланте говорит, что ученики поднимутся до уровня, который от них ожидается. Эскаланте каждое утро дает ученикам тест, и в класс присоединяется новый ученик. Он обучает свой класс в соответствии с философией ganas , что примерно переводится как «желание».
Эскаланте говорит другим преподавателям, что он хочет научить студентов исчислению . Он стремится изменить школьную культуру, чтобы помочь студентам преуспеть в учебе, так как он увидел неиспользованный потенциал своего класса. Другие учителя высмеивают его, так как студенты не прошли предварительные экзамены. Эскаланте заявляет, что студенты могут пройти предварительные экзамены летом. Он ставит цель, чтобы студенты прошли Advanced Placement Calculus к последнему году обучения.
Студенты записываются на подготовительные курсы летом. Кондиционера нет, но Эскаланте может вести занятия, давая им апельсины и говоря им сосредоточиться, чтобы они могли получить хорошую работу и взять отпуск. Осенью он дает студентам контракты, которые должны подписать родители; они должны приходить по субботам, приходить в школу на час раньше и оставаться до 5 вечера, чтобы подготовиться к экзамену AP Calculus.
За две недели до экзамена по исчислению у студентов Эскаланте преподает английский как второй язык взрослым. Внезапно он хватается за туловище от боли, спотыкается и вываливается в коридор и падает. Пока Эскаланте восстанавливается в больнице, для студентов находят другого учителя, но этот учитель — учитель музыки. Вскоре после этого Эскаланте сбегает из больницы и появляется в школе, чтобы продолжить преподавание. После сдачи экзамена по исчислению AP студенты отправляются на пляж и празднуют. Все 18 студентов, которые сдавали экзамен, сдают его. На встрече, чтобы поздравить студентов, Эскаланте вручают мемориальную доску.
К ужасу Эскаланте и учеников, Служба образовательного тестирования ставит под сомнение результаты экзаменов учеников. Эскаланте находит анонимное письмо об увольнении в своей школьной почте и вынужден идти домой пешком тем же вечером, так как его машину угнали со школьной парковки. Встревоженный, он признается жене, что сожалеет о том, что научил учеников исчислению, потому что они хорошо справились, но для них ничего не изменилось. Фабиола успокаивает его, говоря, что его ученики ценят его усилия, несмотря ни на что; это подтверждается, когда некоторые из них появляются у него дома с сюрпризом: они починили его машину в знак благодарности. Эскаланте встречается со следователями из Службы образовательного тестирования, спорит с ними, но в конечном итоге предлагает ученикам пересдать тест. Несмотря на то, что у них был всего один день на подготовку, все ученики сдают, и Эскаланте требует восстановить первоначальные баллы.
Фильм заканчивается титрами, указывающими на то, что летом 1982 года весь класс Эскаланте смог сдать экзамен AP Calculus, а в последующие годы его программа стала еще более успешной.
В фильме точно показано, что студентам пришлось пересдавать экзамен AP, и что все, кто пересдавал его, сдали его. [ необходима цитата ]
Фильм создает впечатление, что инцидент произошел на втором году преподавания Эскаланте, после того как студенты его первого года обучения отправились на летнюю сессию для подготовки к исчислению. Фактически, Эскаланте впервые начал преподавать в средней школе Гарфилда в 1974 году и преподавал свой первый курс Advanced Placement Calculus в 1978 году с группой из 14 студентов, а инцидент с экзаменом произошел в 1982 году. В первый год (1978) на курсе к концу года осталось всего пять студентов, и только двое из них сдали экзамен AP Calculus. [4] Джерри Джеснесс в своей статье в Reason заявил: «В отличие от студентов в фильме, настоящим студентам Гарфилда требовались годы основательной подготовки, прежде чем они могли изучать исчисление. Поэтому Эскаланте создал программу в колледже Восточного Лос-Анджелеса , где студенты могли изучать эти предметы в интенсивных семинедельных летних сессиях. Эскаланте и [директор Генри] Градиллас также сыграли важную роль в том, чтобы школы-поставщики стали предлагать алгебру в восьмых и девятых классах». [5] В 1987 году 27 процентов всех мексиканских американцев, набравших три или выше балла на экзамене AP Calculus, были учениками Гарфилдской средней школы. [6]
Сам Эскаланте описал фильм как «90 процентов правды, 10 процентов драмы». Он сказал, что несколько моментов были упущены из фильма. Он указал, что ни один ученик, который не знал таблицу умножения или дроби, никогда не обучался исчислению в течение одного года. Кроме того, он перенес воспаление желчного пузыря , а не сердечный приступ. [7]
Десять из студентов 1982 года подписали отказы, чтобы разрешить College Board показать их экзамены Джею Мэтьюзу , автору книги « Эскаланте: лучший учитель в Америке» . Мэтьюз обнаружил, что девять из них допустили «одинаковые глупые ошибки» в шестом вопросе со свободным ответом. Мэтьюз услышал от двух студентов, что во время экзамена по кругу передавался листок бумаги с этим некорректным решением. [6] Двенадцать студентов, включая девятерых с идентичными ошибками, пересдали экзамен, и большинство из них получили высшие баллы четыре и пять. Мэтьюз пришел к выводу, что девять студентов действительно списывали, но они знали материал и не нуждались в этом. [6]
Мэтьюз написал в Los Angeles Times , что персонаж Ана Дельгадо «был единственным подростком в фильме, основанным на реальном человеке» [8] и что ее имя было изменено.
На сайте- агрегаторе рецензий Rotten Tomatoes фильм имеет оценку 89% из 63 рецензий. Консенсус сайта гласит: « Stand and Deliver совершает маловероятный подвиг, превращая урок математики в предмет драмы неудачников, и в придачу отдает воодушевляющую дань уважения реальной вдохновляющей фигуре». [9] Metacritic дал фильму оценку 77 из 100 на основе 11 рецензий, что указывает на «в целом благоприятные рецензии». [10]
В декабре 2011 года фильм «Выстоять и сделать» был признан «культурно, исторически или эстетически значимым» Библиотекой Конгресса США и выбран для сохранения в Национальном реестре фильмов . [14] Реестр заявил, что фильм был «одним из самых популярных из новой волны повествовательных художественных фильмов, снятых в 1980-х годах латиноамериканскими кинематографистами», и что он «прославляет в прямой, доступной и впечатляющей форме ценности самосовершенствования через упорный труд и силу через знания». [14]
Американский институт киноискусства признал фильм под номером 86 в своем списке «100 лет...100 Cheers» за 2006 год . [15]
В 2016 году Почтовая служба США выпустила почтовую марку 1-го класса навсегда «Хайме Эскаланте» в честь «учителя из Восточного Лос-Анджелеса, чьи вдохновляющие методы помогли якобы «необучаемым» старшеклассникам освоить исчисление». [16]
