stringtranslate.com

Дайан Равич

Дайан Сильверс Равич (родилась 1 июля 1938 года) — историк образования, аналитик образовательной политики и профессор-исследователь в Школе культуры, образования и развития человека имени Стейнхардта Нью-Йоркского университета . Ранее она была помощником министра образования США . В 2010 году она стала «активисткой от имени государственных школ». [6] Ее блог на DianeRavitch.net получил более 36 миллионов просмотров страниц с тех пор, как она начала вести блог в 2012 году. Равич пишет для New York Review of Books . [7]

Ранняя жизнь и образование

Равич родилась в еврейской семье [8] в 1938 году в Хьюстоне, штат Техас , где она ходила в государственные школы от детского сада до окончания средней школы Сан-Хасинто [9] в 1956 году. Она одна из восьми детей. Она окончила колледж Уэллсли и получила докторскую степень в Колумбийском университете .

Карьера

Равич около 1980 г.

Равич начала свою карьеру в качестве помощника редактора в либеральном журнале New Leader . В 1975 году она стала историком образования, получив докторскую степень в Колумбийском университете . В то время она тесно сотрудничала с президентом Teachers College Лоуренсом А. Кремином , который был ее наставником.

Равич была назначена на государственную должность президентами Джорджем Бушем-старшим и Биллом Клинтоном . Она работала помощником министра образования при министре образования Ламаре Александре с 1991 по 1993 год, а его преемник Ричард Райли назначил ее членом Национального совета по оценке, который курирует Национальную оценку образовательного прогресса ; она была членом NAGB с 1997 по 2004 год. С 1995 по 2005 год она занимала кафедру Брауна по исследованиям в области образования в Институте Брукингса [10]

С 1994 по 2020 год Равич занимал должность профессора-исследователя в области образования в Школе культуры, развития человека и образования имени Стейнхардта при Нью-Йоркском университете.

Равич участвовал в «блог-дебатах» под названием «Преодоление разногласий» с коллегой из Школы Стейнхардта Деборой Мейер на сайте Education Week с 26 февраля 2007 года по сентябрь 2012 года. [11] [12]

В апреле 2012 года Равич запустила блог об образовательной политике, публикуя до десяти сообщений в день. [13] Ее блог является одним из ведущих образовательных форумов в мире, получив более 36 миллионов просмотров страниц. Она поддерживает важность профессиональных учителей и демократических государственных школ и критикует высокорискованные стандартизированные тесты и приватизацию государственных школ частными уставами и ваучерами для частных школ.

В 2013 году Равич объединил усилия с писателем и бывшим учителем Энтони Коди, чтобы создать Сеть общественного образования, которая является фондом, посвященным борьбе с образовательными корпоративными реформами. С тех пор, как президент Трамп назначил Бетси ДеВос министром образования, членство в NPE увеличилось с 22 000 до 330 000. [14]

Образовательные взгляды

Первая книга Равича «Великие школьные войны » (1974) — это история государственных школ Нью-Йорка. В ней описываются чередующиеся эпохи централизации и децентрализации. Она также связывает периодические споры о государственном образовании с периодическими волнами иммиграции. [13]

Ее книга «Полиция языка» (2003) была критикой как левых, так и правых попыток задушить изучение и выражение взглядов, которые эти группы считают недостойными. Обзор Amazon.com суммирует тезис Равича следующим образом: «группы давления из политических правых и левых вырвали контроль над языком и содержанием учебников и стандартизированных экзаменов, часто за счет правды (в случае истории), литературного качества (в случае литературы) и образования в целом». [15] Publishers Weekly писал: «Равич утверждает, что эти очищенные материалы приносят в жертву литературное качество и историческую точность, чтобы избежать споров». [16]

Труды Равича о расовом и культурном разнообразии были обобщены социологом Винсентом Н. Паррильо :

[Равич] подчеркивала общую культуру, но такую, которая включала бы вклад всех расовых и этнических групп, чтобы они могли верить в свое полное членство в прошлом, настоящем и будущем Америки. Она представляла себе устранение верности какой-либо конкретной расовой и/или этнической группе, с акцентом вместо этого на нашей общей человечности, нашей общей национальной идентичности и наших индивидуальных достижениях. [17]

Инструкция по чтению

Равич сказала, что она «поддерживает преподавание фонетики, когда это уместно». [18] Она критиковала тогдашнего мэра Нью-Йорка Майкла Блумберга, который, взяв под контроль государственные школы Нью-Йорка, заменил фонетику сбалансированной грамотностью, которой помог Джоэл Кляйн , тогдашний канцлер Департамента образования Нью-Йорка . [19] Кляйн приписывал сбалансированную грамотность повышению оценок чтения в четвертом классе города. Равич опровергла это утверждение, отметив, что рост оценок чтения произошел в 2002 году — до того, как Кляйн стал канцлером и внедрил сбалансированную грамотность. [20]

В то же время Равич заявила, что не может заставить себя поверить в «науку чтения». По ее словам, «не существует «науки математики», «науки науки», «науки истории». [18]

Выбор школы и тестирование

Изначально сторонник движения « Ни один ребенок не останется без внимания» , к 2010 году Равич отказалась от своей прежней поддержки тестирования с высокими ставками и выбора школы . Она критиковала карательное использование ответственности для увольнения учителей и закрытия школ, а также замену государственных школ чартерными школами и опору на суперзвездных учителей. Она написала: «Я больше не верю, что какой-либо из подходов приведет к количественному улучшению американского образования, на которое мы все надеемся». В своем блоге она часто ссылалась на неэффективные чартеры, мошенничество, коррупцию, некомпетентных операторов чартеров, политику исключения, практикуемую чартерами, и другие плохие результаты, которые перенаправляли финансирование из государственных школ в частные руки. Тестирование с высокими ставками, «утопические» цели, «драконовские» штрафы, закрытие школ, приватизация и чартерные школы не сработали, заключила она. «Лучшим предиктором низкой успеваемости является бедность , а не плохие учителя». [21]

Равич сказала, что движение за реформу чартерных школ и тестирования было начато миллиардерами и «правыми аналитическими центрами, такими как The Heritage Foundation » с целью уничтожения государственного образования и профсоюзов учителей. [22] Она рассмотрела документальный фильм « В ожидании Супермена » , снятый Дэвисом Гуггенхаймом , как «пропагандистский» (в поддержку чартерных школ и против государственных школ), усеянный «мифами» и, по крайней мере, одним «абсолютно неверным» утверждением. [23] О программе министра образования Арне Дункана « Гонка за вершину » Равич сказала в интервью 2011 года, что это «расширение «Ни одного ребенка не останется позади»…[,] все плохие идеи». Она пришла к выводу: «Мы разрушаем нашу систему образования, взрываем ее этой глупой политикой. И передача школ в малообеспеченных районах частным предпринимателям сама по себе не улучшает их. На сегодняшний день есть множество доказательств того, что дети в этих школах учатся не лучше, и это просто способ избежать своей — общественной — ответственности за предоставление хорошего образования». [24]

Отвергнув политику, которую она ранее поддерживала, Равич написала книгу «Смерть и жизнь великой американской школьной системы: как тестирование и выбор подрывают образование» (2010), которая неожиданно стала бестселлером. [13] Один рецензент отметил, что «Равич демонстрирует интересное сочетание поддержки государственного образования и права учителей на коллективные переговоры с жесткостью, которой не хватает некоторым левым педагогам». [25]

Ее следующая книга « Царство ошибок: обман движения приватизации и его опасность для государственных школ Америки» стала национальным бестселлером. Она подробно описывает политику, необходимую для улучшения жизни детей и семей, основываясь на исследованиях и начиная с дородового ухода за всеми беременными женщинами. Данные показывают, что США отстают от других стран в предоставлении дородового ухода и высококачественного дошкольного образования, но опережают другие развитые страны по уровню детской бедности и неравенству богатства и доходов. [26] [27] [28]

Национальные стандарты и Common Core

В 1980-х годах Равич начала призывать к добровольным национальным стандартам в образовании. Она стала ассоциироваться с движением Core Knowledge , поддерживаемым Э. Д. Хиршем . Во время ее работы в качестве помощника министра образования ей было поручено разработать национальные стандарты, хотя федеральное правительство не имело полномочий заставлять штаты принимать их. К 2007 году Равич больше не принимала компоненты свободного рынка в образовательной реформе. Она продолжала работать с Хиршем, призывая уделять больше внимания учебной программе и обучению. В 2008 году она стала сопредседателем совета недавно созданной Common Core, Inc. [29] [30] Финансируемый Фондом Билла и Мелинды Гейтс, исследовательский проект Curriculum Maps представил «всеобъемлющую, связную последовательность тематических учебных единиц, связывающих навыки, изложенные в CCSS, с предлагаемыми целями учащихся, текстами, видами деятельности и многим другим». [30]

В своей книге «Смерть и жизнь великой американской школьной системы: как тестирование и выбор подрывают образование» , опубликованной в 2010 году, Равич заявила:

Каждая школа должна иметь хорошо продуманную, последовательную учебную программу. Учебная программа — это не сценарий, а набор общих рекомендаций. Учащиеся должны регулярно заниматься изучением и практикой свободных искусств и наук: истории, литературы, географии, естественных наук, гражданственности, математики, искусств и иностранных языков, а также здоровья и физического воспитания. [31] : 231–2 

Она продолжила:

Такие страны, как Япония и Финляндия, разработали прекрасные учебные программы, в которых четко прописано, что ученики должны изучать по широкому кругу предметов. Если мы хотим учиться у стран с самыми высокими показателями, нам следует создать содержательную национальную учебную программу , которая провозгласит наше намерение обучать всех детей всему спектру свободных искусств и наук, а также физическому воспитанию. Учебная программа будет определять основные знания и навыки, которые ученики должны изучать. [31]

В сентябре 2010 года Равич покинул Common Core, Inc., [29] разочаровавшись в финансируемом Гейтсом Common Core . Третье издание книги, опубликованное в 2016 году, изменило тон соответствующим образом:

В оригинальном издании этой книги я выразил свою точку зрения, что стране нужны национальные стандарты. Я думал, что культурные войны 1990-х годов остались позади. Я верил, что здравый смысл восторжествует и что профессионалы в каждой области смогут договориться о знаниях и навыках, которые нужны всем гражданам. Я не давал никаких рекомендаций относительно национальных тестов.

Основная ошибка стандартов Common Core заключается в том, что они были написаны небольшой группой людей без участия учителей и ученых в соответствующих областях. Они были написаны с поразительной скоростью, но без какого-либо процесса общественного обзора. Не было никаких средств, с помощью которых можно было бы пересмотреть их после публикации. Штаты могли добавить до 15 процентов дополнительного содержания, но не могли ничего вычесть или изменить. Это была упущенная возможность сделать это правильно. Токсичность стандартов Common Core убедила меня, что бесполезно полагаться на национальные стандарты учебных программ как на решение проблем образования. [32]

Равич обратила внимание на бедность и расовую сегрегацию как на основные причины низкой успеваемости учащихся. Равич утверждает, что Common Core «был спешной работой, и конечный продукт игнорировал потребности детей с ограниченными возможностями, изучающих английский язык и учащихся младших классов». Она говорит, что стране нужны «школы, где все дети имеют одинаковые возможности учиться. Для этого не нужны национальные стандарты или национальные тесты, которые не улучшают ни преподавание, ни обучение и не делают ничего, чтобы помочь бедным детям в расово сегрегированных школах». [33]

Личная жизнь

Она вышла замуж за Ричарда Равича (который позже был вице-губернатором Нью-Йорка ) в 1960 году; они развелись в 1986 году. Пока ее муж работал в семейном бизнесе, она оставалась дома и воспитывала троих сыновей, второй из которых, Стивен, умер от лейкемии в возрасте двух лет; его братья ходили в частные школы. [13]

Равич живет в Саутхолде, штат Нью-Йорк . Ее давняя спутница — Мэри Батц, бывший директор государственной школы в Нью-Йорке, которая также руководила прогрессивной программой обучения директоров. [8] [34] Она и Батц поженились 12 декабря 2012 года.

Библиография

Равич опубликовал сотни статей в научных и популярных журналах. [ необходима ссылка ]

Награды

Почетные степени

Колумбийский колледж, Чикаго

Колледж Манхэттенвилля

Колледж Квинс, Городской университет Нью-Йорка

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Contemporary Authors Online . Воспроизведено в Biography Resource Center. Farmington Hills, Michigan : Gale , 2009. http://galenet.galegroup.com/servlet/BioRC. Плата через Fairfax County Public Library , дата обращения 2009-05-16. Номер документа: H1000081288.
  2. ^ Топек, Джозеф С. (11 ноября 1991 г.). «Размышления о Джеффрисе из CUNY и евреях» (PDF) . Statesman . Том 35, № 20. Стоуни-Брук, Нью-Йорк . стр. 13. Получено 16 мая 2009 г.
  3. ↑ Грин, Элизабет (1 июля 2008 г.). «С днем ​​рождения, Диана Равич». New York Sun. Получено 16 мая 2009 г. ... единственная еврейка в Бруклине, у которой есть собственный священник
  4. ^ "Институт Альберта Шанкера - Совет директоров". Архивировано из оригинала 19 августа 2008 г. Получено 16 мая 2009 г.
  5. ^ "Gaudium Award 2005 - The Breukelein Institute" . Получено 16 мая 2009 г. Gaudium Award 2005
  6. ^ Равич, Диана (10 апреля 2020 г.). «Коронавирус может положить конец абсурду приватизации школ». Education Week . Получено 14 апреля 2020 г.
  7. ^ "Diane Ravitch". New York Review Books . Получено 4 декабря 2017 г.
  8. ^ ab Goldstein, Dana (24 июня 2011 г.). «Diane Ravitch, the Anti-Rhee». Washington City Paper . Архивировано из оригинала 16 октября 2013 г. Получено 12 октября 2013 г.
  9. ^ «Образование Дайан Равич».
  10. ↑ Кен Ловетт (28 мая 2014 г.). «Партия рабочих семей рассматривает Дайан Равич как возможного соперника губернатора Куомо». NY Daily News . Получено 28 мая 2014 г.
  11. ^ "Преодоление различий". Неделя образования . 26 февраля 2007 г.
  12. ^ Равич, Диана (11 сентября 2012 г.). «Мы преодолели наши разногласия». Education Week .
  13. ^ abcd Кэри, Кевин (23 ноября 2011 г.). «Несогласный». New Republic .
  14. ^ Кляйн, Ребекка (13 февраля 2018 г.). «Год спустя Бетси ДеВос усилила активность учителей». Huffington Post . Получено 27 февраля 2018 г.
  15. ^ Тропеа, Сильвана (2003). Обзор Amazon.com: Языковая полиция: как группы давления ограничивают то, чему учатся студенты: Дайан Равич . Кнопф. ISBN 0375414827.
  16. ^ "The Language Police, Vintage Ser., Diane Ravitch, Book - Barnes & Noble" . Получено 16 мая 2009 г.??
  17. ^ Паррилло, Винсент Н. (2009). Разнообразие в Америке (3-е изд.). Sage Publications. стр. 157.
  18. ^ Равич, Диана (5 марта 2020 г.). «Нэнси Бейли: Не может быть никакой «науки чтения», когда библиотеки и библиотекари исчезают».
  19. ↑ Колкер, Роберт (1 мая 2006 г.). «A Is for Apple, B Is for Brawl». Нью-Йорк .
  20. ^ Моутс, Луиза (2007). «Шутки на всем языке» (PDF) .
  21. ↑ Равич, Диана (9 марта 2010 г.). «Почему я изменила свое мнение о школьной реформе». Wall Street Journal . Получено 24 июня 2010 г.
  22. ↑ WNYC, Шоу Леонарда Лопате, Состояние образования, интервью с Дайан Равич, 25 мая 2010 г.
  23. ↑ Равич, Дайан, «Миф о чартерных школах», The New York Review of Books , 11 ноября 2010 г. Получено 28 апреля 2011 г.
  24. ↑ Интервью с Терри Гроссом , Fresh Air , NPR , 28 апреля 2011 г. Получено 28 апреля 2011 г.
  25. ↑ Каленберг, Ричард (март–апрель 2010 г.). «Перевоспитание: консервативный ученый в области образования Дайан Равич возвращается к своим либеральным корням». The Washington Monthly . Архивировано из оригинала 1 марта 2010 г. Получено 2 марта 2010 г.
  26. ^ Сапон-Шевин, Мара (2014). «Истории вне школы». Stanford Social Innovation Review . Получено 6 июля 2020 г.
  27. ^ Галлахер, Том (31 мая 2014 г.). «Капитал стучится в дверь школы». Los Angeles Review of Books . Получено 6 июля 2020 г.
  28. ^ "Список бестселлеров New York Times 13 октября 2013 г." (PDF) . Hawes Publications . Получено 6 июля 2020 г. .
  29. ^ ab Schneider, Mercedes (6 октября 2019 г.). «История великих умов (Common Core, Inc.): математика, остроумие и мудрость и многое другое».
  30. ^ ab Ohanian, Susan (24 октября 2015 г.). «Секретарь-казначей AFT Тони Кортезе была одним из многих «педагогов», которые работали в группе, продвигавшей Common Core и финансируемой Биллом Гейтсом... Барбара Берд Беннетт была одним из попечителей группы...»
  31. ^ Равич, Диана (2010). Смерть и жизнь великой американской школьной системы: как тестирование и выбор подрывают образование (1-е изд.). С. 231–232.
  32. ^ Равич, Диана (2016). Смерть и жизнь великой американской школьной системы: как тестирование и выбор подрывают образование (3-е изд.). С. 249–250.
  33. ^ Равич, Дайан (23 июля 2016 г.). «Единое ядро ​​стоит миллиарды и вредит студентам». The New York Times . Получено 5 марта 2018 г.
  34. ↑ Денби, Дэвид (19 ноября 2011 г.). «Общественный защитник». The New Yorker . Получено 23 октября 2016 г.
  35. ^ abcd "Faculty: Diane Ravitch". New York University . 2014. Получено 19 сентября 2014 г.
  36. ^ "Diane S. Ravitch". John Simon Guggenheim Memorial Foundation . 2014. Архивировано из оригинала 4 октября 2013 года . Получено 19 сентября 2014 года .


Дальнейшее чтение и обзоры

Внешние ссылки