NAF — это спонсируемая отраслью некоммерческая организация с национальной сетью государственно-частных партнерств , которые поддерживают карьерные академии в традиционных средних школах. [1] [2] Каждая академия фокусируется на теме, которая отвечает ожидаемым будущим потребностям местной промышленности и сообщества, которому она служит, в пяти основных областях обучения «подготовка к колледжу плюс», которые поощряют и облегчают подготовку к колледжу и техническую подготовку для карьерных путей в финансах , гостеприимстве и туризме , информационных технологиях (ИТ), инженерии и медицинских науках . [3] В 2019 году НФЛ выделила восьми организациям социальной справедливости , включая NAF, грант в размере 2 миллионов долларов на «снижение барьеров для возможностей». [4]
Программа предназначена для создания готовой к работе будущей рабочей силы путем акцента на отраслевых учебных программах, связанных с STEM , в классе и на опыте обучения на рабочем месте, включая летние стажировки . С 1980 года NAF создала академии карьеры в 620 средних школах в остро нуждающихся сообществах в смежных Соединенных Штатах и на их территориях. В одном из ярких примеров можно привести партнерство с United Technologies в 2020 году, запустив две инженерные академии стоимостью 3 миллиона долларов в средних школах в Агуадилье, Пуэрто-Рико. [5] В разгар пандемии в 2020 году корпоративный партнер Verizon создал программу виртуальной стажировки для соблюдения протокола социального дистанцирования для участников. [6]
Многочисленные исследования модели NAF пришли к выводу, что «устойчивое, качественное участие работодателей в образовании возможно» [1] и что их программы помогают предоставлять равные возможности студентам из числа меньшинств [7] в «низкосоциально-экономических и высокорисковых слоях населения». [8] Другие исследования также приписывают модели «работа-учеба» содействие успешному равенству и инклюзивности. [9]
Характеризуемые как «школы в школах», академии NAF обслуживают небольшое сообщество студентов, которые «организованы как группа в течение четырех лет обучения в старшей школе» [8] [10] Преподаватели академий, как правило, обладают как академическими, так и техническими знаниями в области, на которой сосредоточена академия. Им предоставляется поддержка в виде профессионального развития, обучения и учебных программ NAF, которые объединяют «содержание основных предметов, содержание, связанное с карьерой, или техническое образование в рамках определенной темы» ... на основе вклада NAF, CTE (профессионально-техническое образование) и местных рынков труда. [8] Преподаватели часто встречаются для координации учебной программы, заботятся об административных деталях и сотрудничают за пределами класса с местными предприятиями и спонсорами, «чтобы сделать обучение актуальным с реальной поддержкой карьеры для построения прочных связей между школой и работой». [8] Академии, как правило, управляются и преподаются одними и теми же преподавателями в течение нескольких семестров. [11]
Летние стажировки продолжительностью около шести-восьми недель являются центральным элементом программ академии и обычно оплачивают работу студентов. [2] Во время стажировок студенты тратят некоторое время на обучение, часто отчитываются перед руководителем школьного персонала и иногда имеют наставника на рабочем месте. [12] Старшеклассники в программе сочетают обучение на рабочем месте с соответствующими учебными мероприятиями, чтобы узнать больше об отрасли и «изучить карьеру, спланировать поступление в колледж и развить свои социальные и межличностные навыки». [13]
В результате программы одна студентка из Массачусетса «прошла 120-часовую стажировку и сдала аккредитованный колледжем курс по бухгалтерскому учету, еще учась в старшей школе... затем «она прошла раннюю программу колледжа» и поступила в колледж с «27-кредитным преимуществом по степени делового администрирования (со специализацией в области бухгалтерского учета)». [14]
В 1980 году первая Академия финансов открылась в средней школе Джона Дьюи в Бруклине, Нью-Йорк, после того, как Совет по образованию города Нью-Йорка принял предложение Сэнфорда И. Вейла по устранению разрыва между потребностью в квалифицированной рабочей силе и отсутствием возможностей для молодых людей в Нью-Йорке путем создания государственно-частного партнерства в средних школах, которое открывало молодым людям настоящие карьерные навыки. Как он позже объяснил Комитету Палаты представителей США по путям и средствам, давая показания о преимуществах программы:
Вы видели молодых людей, играющих на улице, молодых людей, не имеющих ни малейшего представления о том, что такое жизнь, и как они могут стать частью системы. Это было началом идеи, что, возможно, частный сектор должен объединиться с государственным сектором и посмотреть, сможем ли мы создать программу на уровне средней школы, которая может подготовить молодых людей к карьере в сфере финансовых услуг.
Первоначальная программа Вейла была сосредоточена на финансах, которые были специальностью Вейла. В 1987 году NAF запустил тему «Гостеприимство и туризм», открыв две пилотные академии, одну в Майами, Флорида, и другую в Ричмонд-Хилл, Нью-Йорк, при поддержке American Express Foundation. В 2000 году NAF запустил третью тему, открыв академии информационных технологий в 12 средних школах по всей стране при поддержке Lucent, AT&T Corporation, United Technologies, GTE/Verizon, Oracle, Computer Associates и Compaq. В 2007 году NAF запустил свою четвертую тему академии, Академию инженерии, как сотрудничество между NAF, Project Lead The Way (PLTW) и Национальным советом действий по делам меньшинств в области инженерии, Inc. (NACME), чтобы предоставить недостаточно представленным студентам знания и навыки, необходимые для успеха в карьере в области STEM. Тема «Медицинские науки», запущенная в 2011–2012 годах, быстро привлекла внимание Академии медицинских наук к оказанию помощи в подготовке молодых людей к карьере в сфере здравоохранения.
Были получены важные отчеты и статистические данные о результатах студентов из Академий карьеры NAF. Милтон Чен, автор Education Nation и бывший исполнительный директор Образовательного фонда Джорджа Лукаса , подводит итоги последних отчетов:
В 2002 году в Соединенном Королевстве компанией Career Academies UK, связанной с NAF, была создана первая группа профессиональных академий за пределами США.
Академия финансов ( AOF ) — американская образовательная программа, впервые созданная в 1982 году Национальным академическим фондом . Она предлагает старшеклассникам возможность изучать бухгалтерский учет, международную торговлю, лидерство и использование технологий при подготовке к поступлению в колледж и в сфере финансовых услуг.
NAF был создан Филлис Франкфорт, директором Академии финансов, в 1989 году. В 1981 году она разработала программу для Департамента образования города Нью-Йорка и для Shearson Lehman Brothers под председательством Сэнфорда И. Вейла . [17] Ее предложение для «Института изучения финансов» рекомендовало программу для учащихся государственных средних школ. [18] Вейл выделил 100 000 долларов на разработку программы через фонд Lehman Brothers, возглавляемый Д. Тополем, что было поддержано Советом по образованию города Нью-Йорка. Франкфорт разработала и реализовала программу, и первая Академия финансов открылась в средней школе Джона Дьюи в Бруклине в 1982 году с 35 учениками и выросла до более чем двухсот в 1984 году. [18]
Программа, которая впоследствии стала общенациональной, [17] была разработана с целью познакомить молодых людей Нью-Йорка с потенциальными карьерами в сфере финансовых услуг.
{{cite web}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )