Банковская модель образования ( португальский : modelo bancário de educação ) — термин, придуманный Пауло Фрейре для описания и критики устоявшейся системы образования в его книге «Педагогика угнетенных» . [1] [2] Название отсылает к метафоре студентов как контейнеров, в которые преподаватели должны помещать знания. Фрейре утверждал, что эта модель усиливает отсутствие критического мышления и владения знаниями у студентов, что, в свою очередь, усиливает угнетение , в отличие от понимания Фрейре знания как результата человеческого творческого процесса. [1]
Термин «банковская модель образования» впервые был использован Пауло Фрейре в его весьма влиятельной книге «Педагогика угнетенных » . [1] [2] Фрейре описывает эту форму образования как «в основе своей повествовательную (в) характере» [3] : 57 с учителем в качестве субъекта (то есть активного участника), а ученики — в качестве пассивных объектов.
Вместо общения учитель выпускает коммюнике и делает депозиты, которые студенты терпеливо получают, запоминают и повторяют. Это «банковская» концепция образования , в которой сфера действий, разрешенная студентам, простирается только до получения, подачи и хранения депозитов. [3] : 58
Образование, таким образом, рассматривается как процесс передачи знаний пассивным студентам. Учителя являются эпистемологическим авторитетом в этой системе; уже имеющиеся знания студентов игнорируются, за исключением того, что, как ожидалось, должно было быть «вложено» в них ранее. Фрейре также ссылается на банковскую парадигму, рассматривающую студентов как «адаптируемых, управляемых существ. ... Чем полнее они принимают навязанную им пассивную роль, тем больше они склонны просто адаптироваться к миру, как он есть, и к фрагментарному взгляду на реальность, вложенному в них». [3] : 60
В банковской концепции образования знание — это дар, который те, кто считает себя знающими, даруют тем, кого они считают ничего не знающими. ... Учитель представляет себя своим ученикам как их необходимую противоположность; считая их невежество абсолютным, он оправдывает свое собственное существование. [3] : 58
Банковское образование следует модели передачи образования. Эта модель рассматривает образование как определенный объем знаний, который передается от учителя к ученику. Она подчеркивает обучение, ориентированное на учителя, где ученики являются пассивными поглотителями информации, а целью обучения является запоминание фактов. [4]
Модель передачи чаще всего используется в университетских условиях в виде лекций. Когда в классе более 100 студентов, самый простой метод обучения — это лекция , когда преподаватель стоит перед классом и диктует студентам. [ необходима цитата ]
Одной из возможных альтернатив банковской модели является проблемно-ориентированная модель обучения (похожая на то, что Фрейре называл обучением с постановкой проблем ), в которой студентов поощряют думать и активно решать проблемы, предлагаемые им учителем. [5] [6] Эта модель рассматривает студента как человека с предшествующими знаниями, которые могут быть использованы для достижения лучших результатов, чем банковская модель, которая не использует этот капитал. [ требуется ссылка ]