Детская площадка , игровой парк или игровая площадка — это место, предназначенное для создания детям условий , облегчающих игру , обычно на открытом воздухе. Хотя игровые площадки обычно предназначены для детей, некоторые из них предназначены для других возрастных групп или людей с ограниченными возможностями. На игровой площадке могут быть исключены дети младше (или старше) определенного возраста.
Современные игровые площадки часто оснащены развлекательным оборудованием, таким как качели , карусели , качели , горка , тренажерный зал в джунглях , перекладины для подтягивания , песочница , пружинный райдер , трапеции , игровые домики и лабиринты , многие из которых помогают детям развивать физическую координацию. силу и гибкость, а также обеспечение отдыха и удовольствия и поддержку социального и эмоционального развития. На современных игровых площадках распространены игровые конструкции , объединяющие множество различных элементов оборудования.
На игровых площадках часто также есть помещения для неофициальных игр, посвященных взрослым видам спорта , например, бейсбольный ромб , конькобежная арена, баскетбольная площадка или мяч с привязью .
Общественное игровое оборудование, установленное на игровых площадках парков , школ , детских учреждений, учреждений, многоквартирных домов, ресторанов, санаториев, развлекательных комплексов и других мест общественного пользования.
Тип игровой площадки, называемый игровым ландшафтом , предназначен для обеспечения безопасной среды для игры в естественной обстановке.
На протяжении всей истории дети играли в своих деревнях и кварталах, особенно на улицах и переулках возле своих домов. [1] [2] [3]
В 19 веке психологи развития, такие как Фридрих Фребель, предлагали игровые площадки в качестве вспомогательного средства для развития или для привития детям чувства честной игры и хороших манер. В Германии при школах построили несколько игровых площадок. [4] Томас Карлейль призывал к созданию общественных игровых площадок в промышленных городах, таких как Манчестер , Англия, в прошлом и настоящем (1843 г.), говоря, что «каждый трудящийся Манчестер» должен иметь «сто акров или около того свободных зеленых полей с деревья на нем завоеваны, чтобы их маленькие дети могли резвиться». [5] [6] Манчестер стал местом первой специально построенной общедоступной детской площадки, которая открылась в парке в 1859 году. [7]
Однако только в начале 20-го века, когда улица потеряла свою роль общественного пространства по умолчанию и стала использоваться для автомобилей, этот импульс был создан для того, чтобы избавить детей от новых опасностей и ограничить их игровыми зонами. В Соединенных Штатах такие организации, как Национальное общество защиты дорог, подчеркнули количество погибших в результате автомобилей и призвали к созданию игровых площадок, стремясь освободить улицы для транспортных средств, а не для детских игр. [8] [9] Лига отдыха на свежем воздухе предоставила средства на строительство игровых площадок в парковой зоне, особенно после публикации в 1901 году отчета о количестве детей, сбитых автомобилями в Нью-Йорке. [10]
В тандеме с новым беспокойством по поводу опасности дорог образовательные теории игр, в том числе Герберта Спенсера и Джона Дьюи, вдохновили появление реформистского движения за игровые площадки, которое утверждало, что игровые площадки имеют образовательную ценность, улучшают внимание в классе, улучшают физическое здоровье, и сокращение прогулов. [11] Программы вмешательства, такие как программы по спасению детей, стремились переместить детей в контролируемые зоны, чтобы ограничить «правонарушения». [2] Между тем, в школах и интернатах для бедных детей с ограниченным доступом к образованию, медицинскому обслуживанию и дневному уходу были оборудованы игровые площадки, чтобы поддержать цель этих учреждений - обеспечить безопасность детей и избежать неприятностей. [10]
Одна из первых игровых площадок в Соединенных Штатах была построена в парке Золотые Ворота Сан -Франциско в 1887 году. [12] В 1906 году была основана Американская ассоциация детских площадок, а годом позже Лютер Гулик стал президентом. [13] Позже она стала Национальной ассоциацией отдыха, а затем Национальной ассоциацией отдыха и парков . [14] Настаивая на необходимости детских площадок, бывший президент Теодор Рузвельт заявил в 1907 году:
В послевоенном Лондоне ландшафтный архитектор и борец за права детей леди Аллен из Хертвуда представила и популяризировала концепцию «игровой площадки из мусора», где оборудование было построено из переработанного мусора и щебня, оставшихся после Блица . Она выступала за создание условий для детей, растущих в новых высотных комплексах британских городов, и написала серию иллюстрированных книг на тему игровых площадок и, по крайней мере, одну книгу о игровых площадках для приключений, пространствах для свободного творчества детей, что помогло идея распространилась по всему миру. [16]
Детские площадки были неотъемлемой частью городской культуры в СССР . В 1970-е и 1980-е годы детские площадки были почти в каждом парке многих советских городов. Оборудование игровых площадок было достаточно стандартным по всей стране; большинство из них состояло из металлических прутков с относительно небольшим количеством деревянных деталей и производилось на государственных заводах. Одними из наиболее распространенных конструкций были карусель , сфера, качели , ракета, мост и т. д.
На дизайн детской площадки влияют целевое назначение и аудитория. Для совсем маленьких детей могут быть предложены отдельные игровые площадки. Одиночные, большие, открытые парки, как правило, не используются школьницами старшего возраста или менее агрессивными детьми, поскольку у них мало возможностей убежать от более агрессивных детей. [17] Напротив, парк с несколькими игровыми площадками одинаково используется как мальчиками, так и девочками.
Профессионалы признают, что социальные навыки , которые дети развивают на игровой площадке, часто становятся набором навыков на всю жизнь, который переносится и во взрослую жизнь. Независимые исследования пришли к выводу, что игровые площадки являются одними из наиболее важных мест для детей вне дома. Большинство форм игры необходимы для здорового развития, но свободная, спонтанная игра, которая происходит на игровых площадках, является наиболее полезным типом игры.
Увлекательное, увлекательное и сложное игровое оборудование важно для того, чтобы дети были счастливы и одновременно развивали их способности к обучению. Они должны быть разработаны таким образом, чтобы подходить различным группам детей на разных этапах обучения, например, специализированное игровое оборудование для детей ясельного и дошкольного возраста, обучающее их основам счета и словарного запаса, а также развитие творческих способностей и воображения ребенка с помощью ролевых игр или головоломок. .
Существует общее мнение, что физическая активность снижает риск психологических проблем у детей и повышает их самооценку. [ нужна ссылка ] В отчете главного врача США ( Министерство здравоохранения , 2004 г.) говорится, что обзор имеющихся исследований показывает, что польза для здоровья от физической активности у детей преимущественно проявляется в уменьшении факторов риска заболеваний, избегании лишнего веса. прирост, достижение пиковой костной массы и психического благополучия.
Программы физических упражнений «могут оказывать краткосрочное благотворное воздействие на самооценку у детей и подростков» [18], хотя высококачественные исследования отсутствуют. [18]
Комментаторы утверждают, что качество занятий спортом ребенка может повлиять на его самооценку. Айзен ТПБ (1991) пропагандирует идею о том, что самооценка детей повышается за счет поощрения физического мастерства и саморазвития. Видно, что игровые площадки предоставляют детям идеальную возможность овладеть физическими навыками, такими как научиться качаться, балансировать и лазать. Личностного развития можно добиться путем совершенствования навыков, таких как игра, общение и сотрудничество с другими детьми и взрослыми на игровой площадке.
Также можно заметить, что общественные и частные игровые площадки действуют как профилактическая мера для здоровья молодых людей, поскольку они способствуют физической активности на том этапе жизни детей, когда они активны и еще не подвергаются риску отказа от физической активности. [ нужна цитата ]
Дети придумали множество игр и развлечений на игровых площадках. Но поскольку игровые площадки обычно находятся под присмотром и надзором взрослых , уличная культура маленьких детей часто с трудом может там полноценно процветать. Исследование Робина Мура [19] пришло к выводу, что игровые площадки должны быть сбалансированы с маргинальными участками, которые (взрослым) кажутся заброшенными или пустырями, но для детей это территории, которые они могут претендовать на себя, в идеале это лесной массив или поле.
Для многих детей это любимое время суток, когда они могут провести свободное время на игровой площадке или на перемене. Это освобождает их от нагрузки, связанной с обучением в течение дня. Они знают, что время на детской площадке — это их личное время. [ нужна цитата ]
Тип игровой площадки, называемый игровым ландшафтом, может дать детям необходимое чувство собственности, которое Мур описывает выше. Игровые площадки также могут дать родителям уверенность в безопасности и благополучии их ребенка, чего может не быть в открытом поле или в лесу.
В Великобритании существует несколько организаций, которые помогают школам и местным властям финансировать строительство игровых площадок. К ним относятся Премия Биффа, которая обеспечивает финансирование в рамках Схемы малых грантов; Funding Central, предлагающий поддержку волонтерским организациям и социальным предприятиям; и Фонд общественного строительства, ведущая программа Совета графства Норфолк. [20]
Безопасность в контексте игровых площадок обычно понимается как предотвращение травматизма. Неприятие риска и страх перед судебными исками со стороны взрослых, проектирующих игровые площадки, ставят предотвращение травматизма выше других факторов, таких как затраты или польза для развития пользователей. [21] Важно, чтобы у детей постепенно развивался навык оценки риска , а полностью безопасная среда этого не позволяет.
Иногда безопасность игровых площадок оспаривается в школе или среди регулирующих органов. По крайней мере, за последние двадцать лет виды оборудования на игровых площадках изменились, часто в сторону более безопасного оборудования, изготовленного из пластика. Например, старый тренажерный зал в джунглях может быть полностью построен из стальных стержней, в то время как новые, как правило, имеют минимальный стальной каркас, но при этом обеспечивают детям сеть из нейлоновых веревок, по которым они могут лазить. На игровых площадках с оборудованием, с которого дети могут упасть, часто используется резиновая мульча , чтобы смягчить удар. [22]
Детские площадки также изготавливаются по-разному для разных возрастных групп. Часто в школах есть игровая площадка, более высокая и продвинутая для старших школьников, и более низкая площадка с меньшим риском падения для детей младшего возраста.
Обсуждения безопасности обычно не включают оценку непредвиденных последствий предотвращения травм, например, детей старшего возраста, которые не занимаются спортом на игровой площадке, потому что игровая площадка слишком скучна. [23]
Усилия по обеспечению безопасности иногда парадоксальным образом увеличивают вероятность и тяжесть травм из-за того, как люди решают использовать игровое оборудование. Например, дети старшего возраста могут предпочесть залезть на внешнюю сторону «безопасной», но скучной игровой конструкции, вместо того, чтобы использовать ее так, как задумали дизайнеры. Точно так же, вместо того, чтобы позволять маленьким детям играть на игровых горках самостоятельно, некоторые родители, опасающиеся травм, сажают детей на колени взрослым и вместе спускаются с горки. [24] На первый взгляд это кажется безопаснее, но если обувь ребенка зацепляется за край горки, такое расположение часто приводит к перелому ноги ребенка. [24] Если бы ребенку было разрешено использовать горку самостоятельно, то этой травмы не произошло бы, потому что, когда обувь зацепилась, ребенок перестал бы скользить, а не был бы сброшен с горки под весом взрослого. [24]
Также на безопасность детских площадок влияет материал, из которого они построены. Деревянные игровые площадки создают более естественную среду для игр детей, но могут привести к еще более легким травмам. Щепки являются основной проблемой при строительстве из древесного материала. Влажная погода также представляет угрозу для детей, играющих на деревянных конструкциях. Большая часть древесины обработана и не изнашивается очень быстро, но при достаточном количестве дождя деревянные игровые площадки могут стать скользкими и опасными для детей.
В Соединенных Штатах Комиссия по безопасности потребительских товаров и Американский национальный институт стандартов создали стандартизированную систему документов и обучения для сертификации инспекторов по безопасности игровых площадок. Эти правила действуют по всей стране и обеспечивают основу для безопасной установки и обслуживания игровых площадок. ASTM F1487-07 рассматривает конкретные требования, касающиеся таких вопросов, как планировка игровой площадки, зоны использования и различные критерии испытаний для определения безопасности игровой площадки. ASTM F2373 распространяется на игровое оборудование общественного пользования для детей в возрасте от 6 до 24 месяцев. Эту информацию может эффективно применять только обученный CPSI. Национальный список обученных инспекторов по безопасности детских площадок доступен для многих штатов. Сертифицированный инспектор по безопасности игровых площадок (CPSI) — это карьера, разработанная Национальным институтом безопасности игровых площадок (NPSI) и признанная на национальном уровне Национальной ассоциацией отдыха и парков или NRPA (Некоторые источники информации предлагают интерактивные примеры [25] оборудования для игровых площадок, которое нарушает правила CPSC.)
В Австралии организация Standards Australia отвечает за публикацию стандартов безопасности игровых площадок AS/NS4422, AS/NZS4486.1 и AS4685, части 1–6. Сиднейский технологический университет отвечает за обучение и аккредитацию инспекторов игровых площадок. [26] В реестре инспекторов детских площадок Австралии перечислены все лица, получившие сертификат инспекторов игровых площадок на территории Австралии . [27]
Европейские стандарты EN 1177 определяют требования к поверхностям, используемым на игровых площадках. Для каждого типа материала и высоты оборудования указана минимальная необходимая глубина материала. [28] EN 1176 охватывает стандарты оборудования для игровых площадок. [29] [30] В Великобритании инспекторы игровых площадок могут сдавать экзамены Международного реестра игровых инспекторов на трех обязательных уровнях - обычном, оперативном и ежегодном. Ежегодные инспекторы могут проводить проверки после установки, рекомендованные стандартом EN 1176.
Поскольку большинство травм на игровых площадках происходит в результате падений с оборудования, усилия по предотвращению травматизма в первую очередь направлены на снижение вероятности падения ребенка и снижение вероятности серьезной травмы, если ребенок все-таки упадет. Это делается:
Эксперты спорят о том, насколько эффективны эти стратегии в предотвращении травм, поскольку, когда игровые площадки сделаны из мягких материалов, дети часто подвергаются большему риску. [23] [31]
Ежегодно в США отделения неотложной помощи лечат более 200 000 детей в возрасте 14 лет и младше от травм, полученных на игровой площадке. [32] [33] Примерно 156 040 (75,8%) травм в 1999 году произошли на оборудовании, предназначенном для общественного использования; 46 930 (22,8%) произошли на оборудовании, предназначенном для домашнего использования; и 2880 (1,4%) произошли на самодельном игровом оборудовании (в основном на веревочных качелях).
С января 1990 года по август 2000 года CPSC получил сообщения о 147 смертельных случаях детей младше 15 лет, связанных с игровым оборудованием.
У девочек процент травм несколько выше (55%), чем у мальчиков (45%).
Травмы головы и лица составили 49% травм детей в возрасте от 0 до 4 лет, а травмы рук и кистей составили 49% травм детей в возрасте 5–14 лет. Примерно 15% травм были классифицированы как тяжелые, а 3% потребовали госпитализации. Наиболее распространенными диагнозами были переломы (39%), рваные раны (22%), ушибы/ссадины (20%), растяжения/вывихи (11%).
Среди детей в возрасте 0–4 лет самые высокие показатели заболеваемости наблюдались у альпинистов (40%), за ними следовали горки (33%). Среди детей в возрасте 5–14 лет самый высокий уровень заболеваемости наблюдался у альпинистского снаряжения (56%), за ним следовали качели (24%). Большинство травм на общественных игровых площадках было связано с оборудованием для скалолазания (53%), качелями (19%) и горками (17%).
Падение на поверхность было причиной 79% всех травм. На домашнем оборудовании 81% случаев были связаны с падениями.
В 1995 году травмы, полученные на игровых площадках среди детей в возрасте 14 лет и младше, обошлись примерно в 1,2 миллиарда долларов. [34]
На общественных игровых площадках скалолазы получают больше травм, чем на любом другом оборудовании. [33] На домашних игровых площадках качели являются причиной большинства травм. [33]
Детские площадки в районах с низкими доходами сопряжены с большим количеством опасностей, связанных с обслуживанием, чем игровые площадки в районах с высокими доходами. Например, на детских площадках в районах с низким доходом было значительно больше мусора, ржавого игрового оборудования и поврежденных при падении поверхностей. [35]
В результате того, что некоторые эксперты называют чрезмерной опекой, вызванной страхом перед судебными исками, детские площадки были спроектированы так, чтобы быть или, по крайней мере, казаться чрезмерно безопасными. [23] Такая чрезмерная опека может защитить владельца игровой площадки от судебных исков, но, похоже, она приводит к снижению чувства достижения и увеличению страхов у детей. [23]
Ограничения в оборудовании приводят к тому, что дети получают меньшую пользу от игрового времени. [23] Закрытые, мягкие, ограниченные, низкие конструкции не позволяют ребенку рисковать и развивать чувство господства над окружающей средой. Успешное принятие риска расширяет возможности детей. Например, ребенок, взбирающийся на вершину высокого тренажерного зала в джунглях, чувствует себя счастливым, успешно справившись с трудным подъемом на вершину, и испытывает острые ощущения от того, что находится в ненадежном, высоком положении. Напротив, ребенок, пользующийся низким снаряжением, предназначенным для уменьшения количества травм в результате падений, не испытывает такого волнения, чувства мастерства или достижения. Кроме того, отсутствие опыта работы с высотой в детстве связано с усилением акрофобии (боязни высоты) у взрослых. [23]
Видимость безопасности побуждает детей к необоснованному риску, который мог бы пойти на более разумный риск, если бы они правильно понимали, что можно сломать кость на мягких поверхностях под действием самого современного оборудования. [23] [31]
Наконец, игровая площадка, спроектированная так, чтобы обеспечить низкий уровень риска, скучна, особенно для детей старшего возраста. [23] В результате они склонны искать альтернативные игровые площадки, которые могут быть очень небезопасными. [23]
Управление рисками — важный жизненный навык, а неприятие риска на игровых площадках бесполезно в долгосрочной перспективе. Эксперты, изучающие развитие детей, такие как Тим Гилл, писали о чрезмерной защите детей, особенно в отношении игровых площадок. [31] Вместо построенной игровой площадки иногда рекомендуется позволить детям играть в естественной среде, например, на открытой местности или в парке; дети приобретают лучшее чувство равновесия, играя на неровной поверхности, и учатся более эффективно интерпретировать сложности и сигналы природы. [31]
Детские площадки могут быть:
Детские площадки универсального дизайна созданы так, чтобы быть доступными для всех детей. Есть три основных компонента более высокого уровня инклюзивной игры:
Некоторые дети с ограниченными возможностями или отклонениями в развитии не взаимодействуют с игровыми площадками так, как обычные дети. Детская площадка, спроектированная без учета потребностей этих детей, может оказаться для них недоступной или интересной.
Большинство усилий по созданию инклюзивных игровых площадок были направлены на размещение людей в инвалидных колясках. Например, резиновые дорожки и пандусы заменяют песочницы и ступени, а некоторые объекты размещаются на уровне земли. Усилия по адаптации детей с аутизмом , для которых игровые площадки могут оказаться слишком стимулирующими или у которых могут возникнуть трудности во взаимодействии с другими детьми, были менее распространены. [36]
«Природные игровые площадки» — это игровая среда, в которой природные материалы, особенности и местная растительность сочетаются с творческими формами рельефа для создания намеренно сложных взаимодействий природных объектов окружающей среды таким образом, чтобы бросать вызов и очаровывать детей, а также рассказывать им о чудесах и тонкостях мира природы, одновременно они играют внутри него.
Компоненты игры могут включать в себя земные формы (скульптуры), искусство окружающей среды, местную растительность (деревья, кустарники, травы, цветы, лишайники, мхи), валуны или другие каменные конструкции, грязь и песок, естественные заборы (каменные, ивовые, деревянные), текстурированные. тропы и природные водные объекты.
Некоторые игровые площадки имеют определенное назначение. Дорожный парк учит детей безопасному перемещению по улицам. Приключенческая игровая площадка поощряет открытую игру, иногда с участием потенциально опасных предметов, таких как огонь или ручные инструменты . Полоса препятствий или веревочная полоса предназначена для того, чтобы сосредоточить внимание участников на выполнении заранее определенной сложной физической задачи. В батутном парке есть батуты.
В Китае и некоторых странах Европы есть игровые площадки, предназначенные для взрослых. [37] Это открытые пространства, на которых есть оборудование для фитнеса, предназначенное в первую очередь для взрослых, например перекладины для подтягивания .
В Китае популярны игровые площадки для пожилых людей . [38] Пожилые люди являются основными пользователями общественных игровых площадок в Китае. Эти игровые площадки обычно расположены на небольшой, огороженной территории, что может уменьшить ощущение того, что за вами наблюдают или осуждают другие. [38] У них часто есть оборудование для взрослых, которое помогает пожилым людям растягиваться, укреплять мышцы и улучшать чувство равновесия. [38] Подобные игровые площадки для взрослых построены и в других странах. [38] Например , берлинский Пройсенпарк предназначен для людей в возрасте 70 лет и старше.
.jpg/1280px-Keswick_Playground_(Fitz_Park).jpg)
_-_Jacques_Laurent_Agasse_(Kunstmuseum_Winterthur).jpg/1280px-The_Playground_(1830)_-_Jacques_Laurent_Agasse_(Kunstmuseum_Winterthur).jpg)
