stringtranslate.com

Детская площадка

Современная игровая площадка в Аргосе, Пелопоннес , Греция
«Голем» — гигантское чудовище с тремя красными языками, торчащими изо рта, которые служат горками для детской площадки, Иерусалим , скульптор Ники де Сен-Фалль .

Детская площадка , игровой парк или игровая зона — это место, предназначенное для создания среды для детей , способствующей игре , как правило, на открытом воздухе. Хотя игровая площадка обычно предназначена для детей, некоторые из них предназначены для других возрастных групп или людей с ограниченными возможностями. Детская площадка может исключать детей младше (или старше) определенного возраста.

Современные игровые площадки часто имеют развлекательное оборудование, такое как качели -балансиры , карусели , качели-качели , горки , гимнастические джунгли , турники , песочницы , пружинные райдеры , трапеции , игровые домики и лабиринты , многие из которых помогают детям развивать физическую координацию, силу и гибкость, а также обеспечивают отдых и удовольствие и поддерживают социальное и эмоциональное развитие. На современных игровых площадках часто встречаются игровые конструкции , которые связывают множество различных элементов оборудования.

На игровых площадках часто также имеются сооружения для неформальных игр во взрослые виды спорта , такие как бейсбольное поле , каток , баскетбольная площадка или площадка для игры в мяч .

Общественное игровое оборудование, устанавливаемое на игровых площадках парков , школ , детских садов, учреждений, многоквартирных домов, ресторанов, курортов и мест отдыха, а также в других местах общественного пользования.

Тип детской игровой площадки, называемый игровой площадкой , предназначен для обеспечения безопасной среды для игр в естественной обстановке.

История

Качели с толпой играющих детей

На протяжении всей истории дети играли в своих деревнях и районах, особенно на улицах и переулках возле своих домов. [1] [2] [3]

В 19 веке психологи развития, такие как Фридрих Фрёбель, предложили игровые площадки в качестве помощи в развитии или для того, чтобы привить детям чувство честной игры и хороших манер. В Германии несколько игровых площадок были возведены при школах. [4] Томас Карлейль призывал к созданию общественных игровых площадок в промышленных городах, таких как Манчестер , Англия, в своей книге «Прошлое и настоящее » (1843), говоря, что «каждый трудящийся Манчестер» должен иметь «сто акров или около того свободного зеленого поля с деревьями на нем, завоеванного для его маленьких детей, чтобы они могли там развлекаться». [5] [6] Манчестер стал местом первой специально построенной общественной игровой площадки, которая открылась в парке в 1859 году. [7]

Реакция на массовую автомобилизацию

Мемориальная доска, отмечающая место, где зародилось движение Playground в Новой Шотландии (1906 г.), Местный совет женщин Галифакса , Новая Шотландия

Однако только в начале 20-го века, когда улица утратила свою роль общественного пространства по умолчанию и стала планироваться для использования автомобилями, возник импульс, чтобы оградить детей от новых опасностей и ограничить их отдельными зонами для игр. В Соединенных Штатах такие организации, как Национальное общество защиты автомагистралей, подчеркивали количество погибших под колесами автомобилей и призывали к созданию игровых площадок, стремясь освободить улицы для транспортных средств, а не для детских игр. [8] [9] Лига отдыха на открытом воздухе выделила средства на возведение игровых площадок в парковой зоне, особенно после публикации в 1901 году отчета о количестве детей, сбитых автомобилями в Нью-Йорке. [10]

Мальчики играют на улице Нью-Йорка , 1909 год.

В тандеме с новой обеспокоенностью по поводу опасности дорог, образовательные теории игры, в том числе Герберта Спенсера и Джона Дьюи, вдохновили возникновение реформистского движения за игровые площадки, которое утверждало, что игровые площадки имеют образовательную ценность, улучшают внимание в классе, укрепляют физическое здоровье и сокращают прогулы. [11] Программы интервенционистов, такие как программы спасателей детей, стремились переместить детей в контролируемые зоны, чтобы ограничить «преступность». [2] Между тем, в школах и домах-интернатах для бедных детей с ограниченным доступом к образованию, медицинским услугам и детскому саду, игровые площадки были включены, чтобы поддержать цель этих учреждений по обеспечению безопасности детей и недопущению их к неприятностям. [10]

Одна из первых игровых площадок в Соединенных Штатах была построена в парке «Золотые ворота» в Сан-Франциско в 1887 году. [12] В 1906 году была основана Ассоциация детских площадок Америки, а год спустя ее президентом стал Лютер Гулик . [13] Позже она стала Национальной ассоциацией отдыха, а затем Национальной ассоциацией отдыха и парков . [14] Настаивая на необходимости создания игровых площадок, бывший президент Теодор Рузвельт заявил в 1907 году:

Городские улицы не являются удовлетворительными игровыми площадками для детей из-за опасности, потому что большинство хороших игр противозаконны, потому что летом там слишком жарко, и потому что в многолюдных районах города они, как правило, становятся школами преступности. Ни маленькие задние дворы, ни декоративные газоны не удовлетворяют потребностям никого, кроме самых маленьких детей. Для детей постарше, которые будут играть в энергичные игры, должны быть специально отведены места; и поскольку игра является основной потребностью, игровые площадки должны быть предоставлены каждому ребенку так же, как и школы. Это означает, что они должны быть распределены по городам таким образом, чтобы находиться в пределах пешей доступности от каждого мальчика и девочки, поскольку большинство детей не могут позволить себе платить за проезд . [15]

В послевоенном Лондоне ландшафтный архитектор и борец за права детей леди Аллен из Хертвуда представила и популяризировала концепцию «игровой площадки из мусора» — где оборудование было построено из переработанного мусора и щебня, оставшихся после Блица . Она боролась за создание удобств для детей, растущих в новых высотных зданиях в городах Британии, и написала серию иллюстрированных книг на тему игровых площадок и, по крайней мере, одну книгу о игровых площадках с приключениями, пространствах для свободного творчества детей, что помогло идее распространиться по всему миру. [16]

Детские площадки в Советском Союзе

Детские площадки были неотъемлемой частью городской культуры в СССР . В 1970-х и 1980-х годах детские площадки были почти в каждом парке во многих советских городах. Оборудование детских площадок было достаточно стандартным по всей стране; большинство из них состояло из металлических прутьев с относительно небольшим количеством деревянных деталей и производилось на государственных заводах. Некоторые из наиболее распространенных конструкций были карусель , сфера, качели , ракета, мост и т. д.

Дизайн

Дизайн игровой площадки зависит от предполагаемого назначения и аудитории. Отдельные игровые зоны могут быть предложены для размещения очень маленьких детей. Отдельные, большие, открытые парки, как правило, не используются старшими школьницами или менее агрессивными детьми, потому что у них мало возможностей убежать от более агрессивных детей. [17] Напротив, парк, который предлагает несколько игровых зон, используется в равной степени мальчиками и девочками.

Влияние на развитие ребенка

Профессионалы признают, что социальные навыки , которые дети развивают на игровой площадке, часто становятся наборами навыков на всю жизнь, которые они переносят и во взрослую жизнь. Независимые исследования приходят к выводу, что игровые площадки являются одной из самых важных сред для детей вне дома. Большинство форм игры необходимы для здорового развития, но свободная, спонтанная игра — та, что происходит на игровой площадке — является наиболее полезным типом игры.

Захватывающее, увлекательное и сложное игровое оборудование важно для того, чтобы дети были счастливы, продолжая развивать свои способности к обучению. Оно должно быть разработано для того, чтобы соответствовать разным группам детей на разных этапах обучения, например, специализированное игровое оборудование для детей яслей и дошкольного возраста, обучающее их основам счета и словарному запасу, для развития креативности и воображения ребенка с помощью панелей для ролевых игр или головоломок.

Веревочный мост для улучшения равновесия

Существует общее мнение, что физическая активность снижает риск возникновения психологических проблем у детей и повышает их самооценку. [ необходима ссылка ] В отчете Главного медицинского инспектора США ( Департамент здравоохранения , 2004 г.) говорится, что обзор имеющихся исследований показывает, что польза для здоровья детей от физической активности в основном проявляется в снижении факторов риска заболеваний, предотвращении набора веса, достижении пиковой костной массы и психического благополучия.

Программы упражнений «могут оказывать краткосрочное положительное воздействие на самооценку у детей и подростков» [18], хотя высококачественные исследования отсутствуют. [18]

Комментаторы утверждают, что качество опыта упражнений ребенка может влиять на его самооценку. Ajzen TPB (1991) продвигает идею о том, что самооценка детей повышается за счет поощрения физического мастерства и саморазвития. Можно увидеть, что игровые площадки предоставляют детям идеальную возможность освоить физические навыки, такие как научиться качаться, балансировать и лазать. Личностное развитие может быть достигнуто за счет улучшения таких навыков, как игра, общение и сотрудничество с другими детьми и взрослыми на игровой площадке.

Также можно заметить, что общественные и частные игровые площадки выступают в качестве профилактической меры по охране здоровья среди молодежи, поскольку они способствуют физической активности на том этапе жизни детей, когда они активны и еще не подвержены риску отказа от физической активности. [ необходима ссылка ]

Дети придумали множество игр и развлечений на детской площадке. Но поскольку игровые площадки обычно находятся под присмотром и контролем взрослых , уличная культура маленьких детей часто испытывает трудности с тем, чтобы полностью там расцвести. Исследования Робина Мура [19] пришли к выводу, что игровые площадки должны быть сбалансированы с пограничными зонами, которые (взрослым) кажутся заброшенными или пустырями, но для детей это зоны, которые они могут заявить для себя, в идеале это лесная зона или поле.

Для многих детей это любимое время дня, когда они могут быть на игровой площадке в свободное время или на перемене. Это действует как освобождение от давления обучения в течение дня. Они знают, что время на игровой площадке — это их личное время. [ необходима цитата ]

Тип игровой площадки, называемый игровой площадкой, может дать детям необходимое чувство собственности, которое Мур описывает выше. Игровые площадки также могут дать родителям уверенность в безопасности и благополучии их ребенка, что может быть не распространено в открытом поле или лесной местности.

Финансирование

Строительство детской площадки в Истаде , Швеция, 2016 год.

В Великобритании существует несколько организаций, которые помогают школам и местным властям финансировать строительство игровых площадок. К ним относятся Biffa Award, которая предоставляет финансирование в рамках программы малых грантов; Funding Central, которая предлагает поддержку добровольным организациям и социальным предприятиям; и Community Construction Fund, флагманская программа Совета графства Норфолк. [20]

Игровая площадка, которая строится для заднего двора домовладельца в рамках проекта «мастер на все руки». Современные игровые площадки могут иметь множество опций помимо качелей, включая песочницы, канатные лазанья, крестики-нолики, крепость с мансардными крышами и дымоходом, горку и другие удобства.

Безопасность

Безопасность в контексте игровых площадок обычно понимается как предотвращение травм. Неприятие риска и страх судебных исков со стороны взрослых, которые проектируют игровые площадки, ставят предотвращение травм выше других факторов, таких как стоимость или выгода для развития пользователей. [21] Важно, чтобы дети постепенно развивали навык оценки риска , а полностью безопасная среда не позволяет этого.

Иногда безопасность игровых площадок оспаривается в школе или среди контролирующих органов. По крайней мере за последние двадцать лет виды оборудования, которое можно найти на игровых площадках, изменились, часто в сторону более безопасного оборудования, сделанного из пластика. Например, старый детский спортивный комплекс может быть построен полностью из стальных прутьев, в то время как новые, как правило, имеют минимальный стальной каркас, обеспечивая при этом сеть из нейлоновых канатов, по которым дети могут лазить. Игровые площадки с оборудованием, с которого дети могут упасть, часто используют резиновую мульчу на земле, чтобы смягчить удар. [22]

Игровые площадки также сделаны по-разному для разных возрастных групп. Часто в школах есть игровая площадка, которая выше и продвинутее для старших школьников и более низкая игровая площадка с меньшим риском падения для младших детей.

Обсуждения вопросов безопасности обычно не включают оценку непреднамеренных последствий профилактики травматизма, например, когда дети старшего возраста не занимаются спортом на игровой площадке, потому что там им слишком скучно. [23]

Иногда меры по обеспечению безопасности парадоксальным образом увеличивают вероятность и тяжесть травм из-за того, как люди выбирают использовать игровое оборудование. Например, дети постарше могут выбрать залезть на внешнюю сторону «безопасной», но скучной игровой конструкции, вместо того чтобы использовать ее так, как задумали дизайнеры. Аналогично, вместо того чтобы позволить маленьким детям играть на детских горках самостоятельно, некоторые родители, не желающие получать травмы, усаживают детей на колени взрослых и вместе спускаются с горки. [24] На первый взгляд это кажется более безопасным, но если обувь ребенка зацепляется за край горки, такое расположение часто приводит к перелому ноги ребенка. [24] Если бы ребенку разрешили пользоваться горкой самостоятельно, то эта травма не произошла бы, потому что, когда обувь зацепилась, ребенок перестал бы скользить, а не был бы сброшен с горки весом взрослого. [24]

Также безопасность игровых площадок касается материала, из которого они построены. Деревянные игровые площадки служат более естественной средой для игр детей, но могут стать причиной еще более мелких травм. Щепки являются основной проблемой при строительстве из деревянных материалов. Влажная погода также представляет угрозу для детей, играющих на деревянных конструкциях. Большинство видов древесины обработаны и не изнашиваются слишком быстро, но при достаточном количестве осадков деревянные игровые площадки могут стать скользкими и опасными для детей.

Регулирование

В Соединенных Штатах Комиссия по безопасности потребительских товаров и Американский национальный институт стандартов создали стандартизированный документ и систему обучения для сертификации инспекторов по безопасности игровых площадок. Эти правила действуют по всей стране и обеспечивают основу для безопасной установки и обслуживания игровых площадок. ASTM F1487-07 касается конкретных требований, касающихся таких вопросов, как планировка игровой площадки, зоны использования и различные критерии испытаний для определения безопасности игровой площадки. ASTM F2373 охватывает игровое оборудование общественного пользования для детей в возрасте от 6 до 24 месяцев. Эта информация может быть эффективно применена только обученным CPSI. Национальный список обученных инспекторов по безопасности игровых площадок доступен для многих штатов. Сертифицированный инспектор по безопасности игровых площадок (CPSI) — это карьера, которая была разработана Национальным институтом безопасности игровых площадок (NPSI) и признана на национальном уровне Национальной ассоциацией по охране труда и парков или NRPA (некоторые источники информации предлагают интерактивные примеры [25] игрового оборудования, которое нарушает руководящие принципы CPSC.)

В Австралии Standards Australia отвечает за публикацию стандартов безопасности игровых площадок AS/NS4422, AS/NZS4486.1 и AS4685, части 1–6. Технологический университет Сиднея отвечает за обучение и аккредитацию инспекторов игровых площадок. [26] В Реестре инспекторов игровых площадок Австралии перечислены все лица, сертифицированные для инспекторов игровых площадок в Австралии . [27]

Европейские стандарты EN 1177 определяют требования к поверхностям, используемым на игровых площадках. Для каждого типа материала и высоты оборудования он определяет минимальную требуемую толщину материала. [28] EN 1176 охватывает стандарты оборудования для игровых площадок. [29] [30] В Великобритании инспекторы игровых площадок могут сдавать экзамены Register of Play Inspectors International на трех требуемых уровнях — плановом, рабочем и ежегодном. Ежегодные инспекторы могут проводить проверки после установки, рекомендованные EN 1176.

Стратегии профилактики

Поскольку большинство травм на игровых площадках происходит из-за падений с оборудования, усилия по профилактике травм в первую очередь направлены на снижение вероятности падения ребенка и снижение вероятности получения им серьезной травмы, если ребенок все же упадет. Это делается следующим образом:

Насколько эффективны эти стратегии в предотвращении травм, эксперты обсуждают, поскольку, когда игровые площадки сделаны из мягких материалов, дети часто подвергаются большему риску. [23] [31]

Травма на детской площадке

Ежегодно в Соединенных Штатах отделения неотложной помощи оказывают помощь более 200 000 детей в возрасте до 14 лет с травмами, полученными на игровых площадках. [32] [33] Примерно 156 040 (75,8%) из 1999 травм произошли на оборудовании, предназначенном для общественного пользования; 46 930 (22,8%) произошли на оборудовании, предназначенном для домашнего использования; и 2880 (1,4%) произошли на самодельном игровом оборудовании (в основном, на качелях).

Процент травм, связанных с общественным оборудованием

С января 1990 года по август 2000 года Комиссия по безопасности потребительских товаров получила сообщения о 147 случаях смерти детей младше 15 лет, связанных с игровым оборудованием.

Процент травм у девочек был немного выше (55%), чем у мальчиков (45%).

Травмы головы и лица составили 49% травм у детей в возрасте 0–4 лет, тогда как травмы руки и кисти составили 49% травм у детей в возрасте 5–14 лет. Примерно 15% травм были классифицированы как тяжелые, а 3% потребовали госпитализации. Наиболее распространенными диагнозами были переломы (39%), рваные раны (22%), ушибы/ссадины (20%), растяжения/вывихи (11%).

Для детей в возрасте от 0 до 4 лет самые высокие показатели заболеваемости были связаны с альпинистским снаряжением (40%), за которым следуют горки (33%). Для детей в возрасте от 5 до 14 лет самые высокие показатели заболеваемости были связаны с альпинистским снаряжением (56%), за которым следуют качели (24%). Большинство травм на общественном игровом оборудовании были связаны с альпинистским снаряжением (53%), качелями (19%) и горками (17%).

Падения на поверхность были фактором, способствующим 79% всех травм. На домашнем оборудовании 81% были связаны с падениями.

В 1995 году травмы, полученные на детской игровой площадке среди детей в возрасте 14 лет и младше, обошлись примерно в 1,2 миллиарда долларов. [34]

На общественных игровых площадках больше травм получают скалолазы, чем любые другие снаряды. [33] На домашних игровых площадках причиной большинства травм являются качели. [33]

Игровые площадки в районах с низким доходом имеют больше опасностей, связанных с обслуживанием, чем игровые площадки в районах с высоким доходом. Например, на игровых площадках в районах с низким доходом было значительно больше мусора, ржавого игрового оборудования и поврежденных поверхностей для падений. [35]

Непредвиденные последствия

В результате того, что некоторые эксперты называют чрезмерной защитой, вызванной страхом судебных исков, игровые площадки были спроектированы так, чтобы быть или, по крайней мере, казаться чрезмерно безопасными. [23] Такая чрезмерная защита может защитить владельца игровой площадки от судебных исков, но, по-видимому, приводит к снижению чувства достижения и усилению страхов у детей. [23]

Ограничения оборудования приводят к тому, что дети получают меньше пользы от игрового времени. [23] Закрытые, мягкие, ограниченные, низкие конструкции не позволяют ребенку рисковать и развивать чувство господства над своим окружением. Успешное принятие риска расширяет возможности детей. Например, ребенок, взбирающийся на вершину высокого спортивного комплекса «джунгли», чувствует себя счастливым от того, что успешно справился со сложным подъемом на вершину, и он испытывает волнение от того, что находится в опасном, высоком положении. Напротив, ребенок на низком оборудовании, предназначенном для снижения частоты травм от падений, не испытывает такого волнения, чувства господства или достижения. Кроме того, отсутствие опыта пребывания на высоте в детстве связано с усилением акрофобии (страха высоты) у взрослых. [23]

Видимость безопасности поощряет необоснованный риск у детей, которые могли бы пойти на более разумный риск, если бы они правильно понимали, что на мягких поверхностях под воздействием большинства современных приспособлений можно сломать кость. [23] [31]

Наконец, игровая площадка, которая спроектирована так, чтобы казаться малоопасной, скучна, особенно для детей старшего возраста. [23] В результате они склонны искать альтернативные игровые площадки, которые могут быть очень небезопасными. [23]

Управление рисками является важным жизненным навыком, и избегание риска на игровых площадках бесполезно в долгосрочной перспективе. Эксперты, изучающие развитие детей, такие как Тим Гилл, писали о чрезмерной предвзятости в обеспечении детей, особенно на игровых площадках. [31] Вместо сконструированной игровой площадки иногда рекомендуется позволять детям играть в естественной среде, такой как открытая местность или парк; дети приобретают лучшее чувство равновесия, играя на неровной поверхности, и учатся интерпретировать сложность и сигналы природы более эффективно. [31]

Типы

Детская площадка в спортивном парке Кяпюля в Пасила , Хельсинки , Финляндия

Игровые площадки могут быть:

Инклюзивные игровые площадки

Универсально спроектированные игровые площадки созданы, чтобы быть доступными для всех детей. Существует три основных компонента для более высокого уровня инклюзивной игры:

Некоторые дети с ограниченными возможностями или отклонениями в развитии не взаимодействуют с игровыми площадками так, как обычные дети. Игровая площадка, спроектированная без учета потребностей этих детей, может оказаться для них недоступной или неинтересной.

Большинство усилий по созданию инклюзивных игровых площадок были направлены на приспособление для пользователей инвалидных колясок. Например, резиновые дорожки и пандусы заменяют песочницы и ступеньки, а некоторые элементы располагаются на уровне земли. Попытки приспособить детей с расстройствами аутистического спектра , которым игровые площадки могут показаться чрезмерно стимулирующими или которые могут испытывать трудности во взаимодействии с другими детьми, были менее распространены. [36]

Естественные игровые площадки

«Естественные игровые площадки» — это игровые среды, в которых природные материалы, особенности и местная растительность сочетаются с креативными формами рельефа для создания намеренно сложных взаимодействий природных объектов окружающей среды таким образом, чтобы они бросали вызов и увлекали детей, а также знакомили их с чудесами и сложностями природного мира во время игры в нем.

Игровые компоненты могут включать в себя фигуры земли (скульптуры), экологическое искусство, местную растительность (деревья, кустарники, травы, цветы, лишайники, мхи), валуны или другие каменные структуры, землю и песок, естественные ограждения (каменные, ивовые, деревянные), текстурированные дорожки и естественные водные объекты.

Тематические и образовательные игровые площадки

Некоторые игровые площадки имеют определенные цели. Парк дорожного движения учит детей безопасному передвижению по улицам. Игровая площадка приключений поощряет открытую игру, иногда включающую потенциально опасные предметы, такие как огонь или ручные инструменты . Полоса препятствий или веревочный курс предназначены для того, чтобы сосредоточить внимание участников на выполнении заранее определенной сложной физической задачи. Батутный парк предоставляет батуты.

Игровые площадки для взрослых

В Китае и некоторых странах Европы есть игровые площадки, предназначенные для взрослых. [37] Это открытые пространства, на которых установлено фитнес-оборудование, предназначенное в первую очередь для взрослых, например, турники .

Игровые площадки для пожилых людей популярны в Китае . [38] Пожилые люди являются основными пользователями общественных игровых площадок в Китае. Эти игровые площадки обычно находятся в небольшой, огороженной зоне, что может уменьшить ощущение того, что за ними наблюдают или их осуждают другие. [38] На них часто есть оборудование для взрослых, которое помогает пожилым людям растягиваться, укреплять мышцы и улучшать чувство равновесия. [38] Аналогичные игровые площадки для взрослых были построены и в других странах. [38] Например, берлинский парк Preußenpark предназначен для людей в возрасте 70 лет и старше.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Викторианская Британия: Дети играют Архивировано 24 ноября 2016 г. в Wayback Machine , BBC
  2. ^ ab Эволюция американских игровых площадок Архивировано 24 ноября 2016 г. в Wayback Machine , Джо Фрост (2012), Scholarpedia, 7(12):30423
  3. ^ Как мы пришли к игре: история игровых площадок. Архивировано 22 марта 2017 г. в Wayback Machine , автор Кейтлин О'Ши, Национальный фонд сохранения исторического наследия.
  4. ^ "История игровых площадок". espplay.co.uk . 10 октября 2012 г. Архивировано из оригинала 17 июля 2014 г. Получено 8 мая 2018 г.
  5. ^ Икинс, Мэри Элеанор (1914). Медиевистика Карлейля (диссертация магистра искусств). Университет Айовы. doi :10.17077/etd.594u8rfr.
  6. ^ "Электронная книга собраний сочинений проекта Гутенберг, том XIII. Прошлое и настоящее, Томаса Карлейля". www.gutenberg.org . Получено 10 августа 2022 г.
  7. ^ "Игровая площадка 'Generationless': развлечение и фитнес для всех". Архивировано из оригинала 2013-10-04 . Получено 2012-12-17 .
  8. ↑ Центральный парк: сто лет игровых площадок. Архивировано 22 марта 2017 г. в Wayback Machine , Департамент парков и отдыха города Нью-Йорка.
  9. ^ Объем проекта, сформулированный Обществом защиты автомагистралей. Архивировано 22 марта 2017 г. в Wayback Machine. The McCook Tribune, 9 июня 1910 г., Небраска, стр. 3.
  10. ^ ab Лига отдыха на открытом воздухе: Эволюция американских игровых площадок Архивировано 22.03.2017 в Wayback Machine , Улицы без машин
  11. ^ «Движение за игровые площадки в Америке и его связь с государственным образованием». Образовательные брошюры, № 27. Лондон: Англия, 1913. стр. 6
  12. ^ "Политика игровых площадок, история - искусство и образ жизни". The Atlantic Cities. 2011-10-20. Архивировано из оригинала 2012-12-13 . Получено 2012-12-04 .
  13. ^ Ассоциация детских площадок Америки (1907). Детская площадка. Исполнительный комитет Ассоциации детских площадок Америки. стр. 6.
  14. ^ "История мемориальной библиотеки и архивов Джозефа Ли" (PDF) . Национальная ассоциация отдыха и парков. 10 апреля 2009 г. Архивировано (PDF) из оригинала 26 марта 2010 г. Получено 11 мая 2010 г.
  15. ↑ Куно Х. Рудольфу, Ассоциация детских площадок Вашингтона, 16 февраля 1907 г. Президентские обращения и государственные документы VI, 1163.
  16. ^ "Архив леди Аллен из Хертвуда". Национальное детское бюро. Архивировано из оригинала 2013-07-12.
  17. ↑ Форан, Клэр (16 сентября 2013 г.) «Как спроектировать город для женщин». Архивировано 18 сентября 2013 г. на Wayback Machine The Atlantic Cities.
  18. ^ ab Ekeland, E (2005-11-01). «Могут ли упражнения повысить самооценку у детей и молодых людей? Систематический обзор рандомизированных контролируемых испытаний * Комментарий». British Journal of Sports Medicine . 39 (11): 792–798. doi :10.1136/bjsm.2004.017707. ISSN  0306-3674. PMC 1725055. PMID 16244186  . 
  19. ^ Домен детства: игра и место , 1986
  20. ^ "Советы по финансированию". Fenland Leisure. Архивировано из оригинала 2013-12-02.
  21. ^ Гилл, Тим (2007). Никакого страха: взросление в обществе, не склонном к риску (PDF) . Фонд Галуста Гюльбенкяна. стр. 81. ISBN 978-1-903080-08-5. Архивировано из оригинала (PDF) 2009-03-06.
  22. ^ "EPA Playground Surfaces". Epa.gov. 2006-06-28. Архивировано из оригинала 13 апреля 2013 года.
  23. ^ abcdefghi Тирни, Джон (18 июля 2011 г.). «Может ли игровая площадка быть слишком безопасной?» Архивировано 21.02.2017 в Wayback Machine The New York Times
  24. ^ abc Parker-Pope, Tara (23 апреля 2012 г.). "Well: At Playground, Child Plus Lap Can Equal Danger - NYTimes.com". The New York Times . Архивировано из оригинала 24 апреля 2012 г. Получено 24 апреля 2012 г.
  25. ^ "Playground Inspection USA :: Parts Gallery". Архивировано из оригинала 2009-02-10 . Получено 2009-02-11 .
  26. ^ "UTS: Engineering - Playground safety training". Eng.uts.edu.au. 2012-10-23. Архивировано из оригинала 2012-05-21 . Получено 2012-12-04 .
  27. ^ "UTS: Register of Playground Inspectors Australia - инженерные и информационные технологии в UTS". Feit.uts.edu.au. 2012-11-21. Архивировано из оригинала 2012-11-09 . Получено 2012-12-04 .
  28. ^ "Поглощающее удары покрытие для игровых площадок". EN 1177. Архивировано из оригинала 2011-05-11 . Получено 2012-12-04 .
  29. ^ "MotionMagix™: Интерактивное игровое оборудование - Интерактивный пол и стена для детских игровых площадок, школ, игровых центров в помещении -". MotionMagix™: Интерактивное игровое оборудование - Интерактивный пол и стена для детских игровых площадок, школ, игровых центров в помещении . Архивировано из оригинала 16 марта 2018 г. . Получено 8 мая 2018 г. .
  30. ^ "Руководство для специалистов SMP по EN 1176, части 1–7. Оборудование для игровых площадок (легкое руководство)" (PDF) . Smp.co.uk. Архивировано из оригинала (PDF) 2007-02-04 . Получено 2012-12-04 .
  31. ^ abcd Гилл, Тим (2007). Никакого страха: взросление в обществе, не склонном к риску (PDF) . Фонд Галуста Гюльбенкяна. стр. 81. ISBN 978-1-903080-08-5. Архивировано из оригинала (PDF) 2009-03-06.
  32. ^ "US Consumer Product Safety Commission, Tips for Public Playground Safety, Publication #324" (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 2013-01-08 . Получено 2012-12-04 .
  33. ^ abc Тинсворт Д., Макдональд Дж. Специальное исследование: травмы и смерти, связанные с детским игровым оборудованием. Вашингтон (округ Колумбия): Комиссия по безопасности потребительских товаров США; 2001.
  34. ^ Управление оценки технологий Конгресса США. Риски для учащихся в школе. Вашингтон (округ Колумбия): Типография правительства США; 1995.
  35. ^ Suecoff SA, Avner JR, Chou KJ, Crain EF. Сравнение опасностей на игровых площадках Нью-Йорка в районах с высоким и низким доходом. Архивы педиатрии и подростковой медицины 1999;153:363–6.
  36. ^ Play! Портал в новые миры Архивировано 11 июня 2010 г. в Wayback Machine Памела Вольфберг, доктор философии, Консультативный совет по инклюзивной игре, 2009 г.
  37. ^ Ху, Винни (1 июля 2012 г.). «Нью-Йорк представляет свою первую игровую площадку для взрослых». The New York Times . Архивировано из оригинала 1 июля 2012 г. Получено 2 июля 2012 г.
  38. ^ abcd Траверсо, Виттория (29 октября 2019 г.). «Города проектируют игровые площадки для пожилых людей». BBC . Получено 26.11.2019 .

Внешние ссылки

Найдите значение слова «детская площадка» в Викисловаре, бесплатном словаре.
На Викискладе есть медиафайлы по теме «Игровые площадки» .