stringtranslate.com

Ментальная модель

Ментальная модель — это внутреннее представление внешней реальности : то есть способ представления реальности в уме . Предполагается, что такие модели играют важную роль в познании , рассуждениях и принятии решений . Термин для этой концепции был придуман в 1943 году Кеннетом Крейком , который предположил, что разум конструирует «маломасштабные модели » реальности, которые он использует для предвосхищения событий. Ментальные модели могут помочь сформировать поведение , включая подходы к решению проблем и выполнению задач.

В психологии термин ментальные модели иногда используется для обозначения ментальных представлений или ментального моделирования в целом. Понятия схемы и концептуальных моделей когнитивно смежны. В других местах он используется для обозначения теории рассуждений «ментальной модели», разработанной Филиппом Джонсоном-Лэрдом и Рут М. Дж. Бирн .

История

Термин «ментальная модель» считается впервые использованным Кеннетом Крейком в его книге «Природа объяснения» 1943 года . [1] [2] Жорж-Анри Люке в работе «Le dessin enfantin» («Детские рисунки»), опубликованной в 1927 году издательством Alcan в Париже, утверждал, что дети конструируют внутренние модели, и эта точка зрения оказала влияние, в частности, на детского психолога Жана Пиаже .

Джей Райт Форрестер определил общие ментальные модели следующим образом:

Образ окружающего нас мира, который мы носим в голове, — это всего лишь модель. Никто в своей голове не представляет весь мир, правительство или страну. Он лишь выбирает концепции и отношения между ними и использует их для представления реальной системы (Forrester, 1971).

Филип Джонсон-Лэрд опубликовал «Ментальные модели: на пути к когнитивной науке языка, вывода и сознания» в 1983 году. В том же году Дедре Джентнер и Альберт Стивенс отредактировали сборник глав в книге, также озаглавленной «Ментальные модели» . [3] Первая строка их книги объясняет эту идею подробнее: «Одна из функций этой главы — подробно рассмотреть очевидное; взгляды людей на мир, на себя, на свои собственные возможности и на задачи, которые им предлагается выполнить, или на темы, которые им предлагается изучить, во многом зависят от концептуализаций, которые они привносят в задачу». (см. книгу: « Ментальные модели » ).

С тех пор эта идея много обсуждалась и использовалась исследователями в области взаимодействия человека и компьютера и удобства использования , включая Дональда Нормана и Стива Круга (в его книге « Не заставляйте меня думать »). Уолтер Кинч и Тейн А. ван Дейк , используя термин «модель ситуации» (в своей книге «Стратегии понимания дискурса» , 1983), показали значимость ментальных моделей для производства и понимания дискурса .

Чарли Мангер популяризировал использование многопрофильных ментальных моделей для принятия деловых и инвестиционных решений. [4]

Ментальные модели и рассуждения

Один из взглядов на человеческое мышление заключается в том, что оно зависит от ментальных моделей. С этой точки зрения ментальные модели могут быть построены из восприятия, воображения или понимания дискурса (Johnson-Laird, 1983). Такие ментальные модели похожи на модели архитекторов или диаграммы физиков в том, что их структура аналогична структуре ситуации, которую они представляют, в отличие, скажем, от структуры логических форм, используемых в теориях формальных правил мышления. В этом отношении они немного похожи на картинки в картинной теории языка, описанной философом Людвигом Витгенштейном в 1922 году. Филипп Джонсон-Лэрд и Рут М. Дж. Бирн разработали свою теорию ментальных моделей мышления , которая предполагает, что мышление зависит не от логической формы, а от ментальных моделей (Johnson-Laird and Byrne, 1991).

Принципы ментальных моделей

Ментальные модели основаны на небольшом наборе фундаментальных предположений ( аксиом ), которые отличают их от других предлагаемых представлений в психологии рассуждений (Byrne and Johnson-Laird, 2009). Каждая ментальная модель представляет возможность. Ментальная модель представляет одну возможность, фиксируя то, что является общим для всех различных способов, которыми эта возможность может возникнуть (Johnson-Laird and Byrne, 2002). Ментальные модели являются иконическими, то есть каждая часть модели соответствует каждой части того, что она представляет (Johnson-Laird, 2006). Ментальные модели основаны на принципе истины: они обычно представляют только те ситуации, которые возможны, и каждая модель возможности представляет только то, что истинно в этой возможности в соответствии с предложением. Однако ментальные модели могут представлять то, что является ложным, временно предполагаемым как истинное, например, в случае контрфактуальных условных предложений и контрфактуального мышления (Byrne, 2005).

Рассуждение с использованием ментальных моделей

Люди делают вывод, что вывод действителен, если он выполняется во всех возможностях. Процедуры рассуждения с ментальными моделями опираются на контрпримеры для опровержения недействительных выводов; они устанавливают валидность, гарантируя, что вывод выполняется для всех моделей предпосылок. Рассуждения фокусируются на подмножестве возможных моделей многомодельных проблем, часто только на одной модели. Легкость, с которой рассуждения могут делать выводы, зависит от многих факторов, включая возраст и рабочую память (Barrouillet et al., 2000). Они отвергают вывод, если находят контрпример, т. е. возможность, в которой предпосылки выполняются, но вывод — нет (Schroyens et al. 2003; Verschueren et al., 2005).

Критика

Продолжаются научные дебаты о том, основано ли человеческое мышление на ментальных моделях, или на формальных правилах вывода (например, O'Brien, 2009), доменно-специфических правилах вывода (например, Cheng & Holyoak, 2008; Cosmides, 2005) или вероятностях (например, Oaksford and Chater, 2007). Было проведено много эмпирических сравнений различных теорий (например, Oberauer, 2006).

Ментальные модели динамических систем: ментальные модели в системной динамике

Характеристики

Ментальная модель обычно выглядит следующим образом:

Ментальные модели являются фундаментальным способом понимания организационного обучения. Ментальные модели, на языке популярной науки, описываются как «глубоко укоренившиеся образы мышления и действия». [8] Ментальные модели настолько базовые для понимания мира, что люди едва ли осознают их.

Выражение ментальных моделей динамических систем

С. Н. Гроессер и М. Шаффернихт (2012) описывают три основных метода, которые обычно используются:

Эти методы позволяют показать ментальную модель динамической системы как явную, письменную модель об определенной системе, основанную на внутренних убеждениях. Анализ этих графических представлений стал растущей областью исследований во многих областях социальных наук. [9] Кроме того, программные инструменты, которые пытаются фиксировать и анализировать структурные и функциональные свойства отдельных ментальных моделей, такие как Mental Modeler, «инструмент совместного моделирования, основанный на нечетко-логическом когнитивном картировании», [10] недавно были разработаны и используются для сбора/сравнения/комбинирования представлений ментальных моделей, собранных от отдельных лиц, для использования в исследованиях социальных наук, совместном принятии решений и планировании природных ресурсов.

Ментальная модель в отношении системной динамики и системного мышления

В упрощении реальности, создании модели можно обрести чувство реальности, стремясь преодолеть системное мышление и системную динамику .

Эти две дисциплины могут помочь построить лучшую координацию с реальностью ментальных моделей и точно ее смоделировать. Они увеличивают вероятность того, что последствия того, как решать и действовать, будут соответствовать тому, как планировать. [5]

Экспериментальные исследования, проведенные в условиях невесомости [11] и на Земле с использованием нейровизуализации [12], показали, что человек наделен ментальной моделью влияния гравитации на движение объекта.

Одинарное и двойное обучение

После анализа основных характеристик необходимо привести процесс изменения ментальных моделей, или процесс обучения. Обучение - это процесс с обратной связью, а петли обратной связи можно проиллюстрировать как: одноконтурное обучение или двухконтурное обучение.

Одноконтурное обучение

Ментальные модели влияют на то, как люди работают с информацией, а также на то, как они определяют окончательное решение. Само решение меняется, но ментальные модели остаются прежними. Это преобладающий метод обучения, потому что он очень удобен.

Двойной цикл обучения

Обучение с двойной петлей ( см. схему ниже ) используется, когда необходимо изменить ментальную модель, от которой зависит решение. В отличие от одинарных петель, эта модель включает сдвиг в понимании от простого и статичного к более широкому и динамичному, например, принимая во внимание изменения в окружении и необходимость в изменении выражения в ментальных моделях. [6]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Нерсесян, Нэнси Дж. (1992). «В лаборатории теоретика: мысленный эксперимент как ментальное моделирование» (PDF) . PSA: Труды двухгодичного заседания Ассоциации философии науки . 1992 (2): 291–301. doi :10.1086/psaprocbienmeetp.1992.2.192843. S2CID  141149408 . Получено 17 июля 2014 г. Современное представление о том, что ментальное моделирование играет значительную роль в человеческом мышлении, было первоначально сформулировано Кеннетом Крейком в 1943 г.
  2. ^ Staggers, Nancy; Norcio, AF (1993). "Mental models: concepts for human-computer interaction research" (PDF) . International Journal of Man-Machine Studies . 38 (4): 587–605. doi :10.1006/imms.1993.1028 . Получено 17 июля 2014 г. Хотя Джонсон-Лэрд (1989) обычно считается автором термина "ментальная модель", историю этой концепции можно проследить до работы Крейка (1943) под названием " Природа объяснения" .
  3. ^ «Ментальные модели». Архивировано 18 мая 2011 г. на Wayback Machine , отчет на www.lauradove.info.
  4. ^ «Психология человеческого заблуждения», речь Чарли Мангера
  5. ^ аб Шуста, Марек. «Некоторые слова о системной динамике и системной мысли» (PDF) (на чешском языке). Пословицы, стр. 3–9 . Проверено 15 января 2009 г.
  6. ^ аб Милдеова, С., Войтко В. (2003). Системовая динамика (на чешском языке). Прага: Оэкономика. стр. 19–24. ISBN 978-80-245-0626-5.{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  7. ^ Форд, Дэвид Н., Стерман, Джон Д. «Выявление экспертных знаний для улучшения ментальных и формальных моделей» (PDF) . Кембридж, Массачусетс, США — Массачусетский технологический институт. стр. 18–23 . Получено 11.01.2009 .{{cite web}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  8. ^ «Ведение перемен», Ральф Якобсон, 2000, Глава 5, Страница 102
  9. ^ Джонс, Натали А.; Росс, Хелен; Линам, Тимоти; Перес, Паскаль; Лейтч, Энн (2011). «Ментальные модели: междисциплинарный синтез теории и методов» (PDF) . Экология и общество . 16 (1). doi : 10.5751/ES-03802-160146 .
  10. ^ "Mental Modeler: инструмент моделирования когнитивных карт с нечеткой логикой для адаптивного управления окружающей средой" (PDF) . mentalmodeler.com . Получено 28 мая 2019 г. .
  11. ^ Макинтайр Дж., Заго М., Бертоз А., Лакуанити Ф. (2001). «Моделирует ли мозг законы Ньютона?». Nature Neuroscience . 4 (7): 693–694. doi :10.1038/89477. PMID  11426224. S2CID  30444364.
  12. ^ Индовина И и др. (2005). «Представление визуального гравитационного движения в вестибулярной коре человека». Science . 308 (5720): 416–419. Bibcode :2005Sci...308..416I. doi :10.1126/science.1107961. hdl : 2108/19501 . PMID  15831760. S2CID  22179461.

Ссылки

Дальнейшее чтение

Внешние ссылки