Открытие — это акт обнаружения чего-то нового или чего-то ранее не признаваемого значимым. Что касается наук и академических дисциплин , открытие — это наблюдение новых явлений , новых действий или новых событий и предоставление новых рассуждений для объяснения знаний, собранных посредством таких наблюдений, с помощью ранее приобретенных знаний из абстрактного мышления и повседневного опыта. [1] Открытие иногда может основываться на более ранних открытиях, сотрудничестве или идеях. Некоторые открытия представляют собой радикальный прорыв в знаниях или технологиях.
Новые открытия приобретаются через различные чувства и обычно усваиваются, сливаясь с уже существующими знаниями и действиями . Вопросы являются основной формой человеческого мышления и межличностного общения и играют ключевую роль в открытии. Открытия часто совершаются благодаря вопросам. Некоторые открытия приводят к изобретению объектов , процессов или методов. Открытие иногда может быть основано на более ранних открытиях, сотрудничестве или идеях, и процесс открытия требует, по крайней мере, осознания того, что существующая концепция или метод могут быть изменены или преобразованы. Однако некоторые открытия также представляют собой радикальный прорыв в знаниях.
В научных дисциплинах открытие — это наблюдение новых явлений , действий или событий, которые помогают объяснить знания, собранные с помощью ранее полученных научных доказательств . В науке исследование — одна из трех целей исследования, две другие — описание и объяснение. Открытие делается путем предоставления наблюдаемых доказательств и попыток разработать первоначальное, приблизительное понимание некоторого явления.
Открытие в области физики элементарных частиц имеет общепринятое определение того, что составляет открытие: уровень уверенности в пять сигм . [1] Такой уровень статистически определяет, насколько маловероятно, что экспериментальный результат является случайностью . Сочетание уровня уверенности в пять сигм и независимого подтверждения другими экспериментами превращает выводы в принятые открытия. [1]
В сфере образования открытие происходит посредством наблюдений. Эти наблюдения распространены и имеют различные формы. Наблюдения могут происходить как наблюдения за учениками, проводимые учителем, или как наблюдения за учителями, проводимые другими специалистами. Наблюдения за учениками помогают учителям определить, на каком этапе развития и познавательного развития находятся ученики в сфере их обучения. Наблюдения за учителями используются администраторами для того, чтобы учителя были подотчетны, поскольку они следуют своим учебным целям и относятся к ученикам с уважением.
Учителя наблюдают за учениками в течение дня в классе. Эти наблюдения могут быть неформальными или формальными. Учителя часто используют контрольные списки, заметки с историями, видео, интервью, письменные работы или оценки и т. д. Выполняя эти наблюдения, учителя могут оценить, на каком «уровне» ученик понимает уроки. Наблюдения позволяют учителям вносить необходимые изменения для учеников в классе. Эти наблюдения также могут стать основой для прочных отношений между учителями и учениками. Когда у учеников есть такие отношения, они чувствуют себя безопаснее, комфортнее в классе и более охотно и рьяно учатся. [2] Благодаря наблюдениям учителя находят наиболее подходящие для развития практики для внедрения в своих классах. [ необходима цитата ] Они поощряют и способствуют более здоровым стилям обучения и позитивной атмосфере в классе.
В системе образования государственными служащими установлен набор стандартов. Учителя несут ответственность за соблюдение этих академических стандартов в качестве руководства для обучения, соответствующего развитию. В дополнение к соблюдению этих академических целей, учителя также наблюдают за администраторами, чтобы обеспечить позитивную обстановку в классе. Одним из инструментов, который могут использовать учителя, является инструмент системы оценки успеваемости в классе (CLASS). После использования этого инструмента «более 150 исследований доказывают, что учащиеся в классах с высокими баллами CLASS показывают лучшие академические и социальные результаты». [3] [4] Сам инструмент известен тем, что поощряет позитивную обстановку в классе, учитывает точку зрения учащихся, навыки управления поведением, качество обратной связи и моделирование языка. Администраторы оценивают каждую из десяти категорий по шкале от одного до семи. Единица — это самая низкая оценка, а семь — самая высокая оценка, которую может получить учитель.
Западная культура использовала термин «открытие» в своей истории, чтобы предъявлять претензии на земли и людей как «открытие» через доктрины открытия и тонко подчеркивать важность « исследования » в истории мира, [5] [6] [7] [8] например, в « Эпоху Великих географических открытий », Новый Свет и любые фронтиристские начинания даже в космосе как « Новые рубежи ». В ходе этого открытия он использовался для описания первых вторжений народов из одной культуры в географическую и культурную среду других. Однако, называя это «открытием», многие коренные народы отвергли это, с точки зрения которых это было не открытием, а первым контактом , и считают, что термин «открытие» увековечивает колониализм , как и в случае с доктриной открытия [9] и фронтиристскими концепциями, такими как terra nullius .
Открытие и эпоха открытий по-разному, особенно в региональном плане, обозначались терминами контакт, эпоха контакта [10] или период контакта [11] .
