stringtranslate.com

Профессия

Гравюра XIX века, изображающая фермера, консультирующегося со своим врачом, викарием и адвокатом.

Профессия — это область работы , которая была успешно профессионализирована . [1] Ее можно определить как дисциплинированную группу людей, профессионалов , которые придерживаются этических стандартов и которые позиционируют себя и принимаются общественностью как обладающие специальными знаниями и навыками в широко признанной области знаний, полученных в результате исследований, образования и обучения на высоком уровне, и которые готовы применять эти знания и использовать эти навыки в интересах других. [2] [3]

Профессиональные занятия основаны на специализированном образовательном обучении , цель которого — предоставлять беспристрастные объективные советы и услуги другим за прямую и определенную компенсацию, полностью независимо от ожидания другой деловой выгоды. [4] Средневековая и ранняя современная традиция признавала только три профессии: богословие , медицину и юриспруденцию , [5] [6] которые назывались учеными профессиями . [7] В некоторых юридических определениях профессия не является торговлей [8] или отраслью промышленности. [9]

Некоторые профессии немного меняются в статусе и власти, но их престиж, как правило, остается стабильным с течением времени, даже если профессия начинает требовать больше обучения и формального образования. [10] Дисциплины, формализованные в последнее время, такие как архитектура, теперь имеют столь же длительные периоды обучения, связанные с ними. [11]

Хотя профессии могут иметь относительно высокий статус и общественный престиж, не все профессионалы получают высокие зарплаты, и даже в пределах определенных профессий существуют значительные различия в зарплате. В юриспруденции, например, корпоративный адвокат, работающий на почасовой основе, может зарабатывать в несколько раз больше, чем прокурор или государственный защитник .

Этимология

Термин «профессия» является усечением термина «либеральная профессия», который, в свою очередь, является англицизацией французского термина profession libérale . Первоначально заимствованный английскими пользователями в 19 веке, он был повторно заимствован международными пользователями с конца 20 века, хотя (верхнесреднеклассовые) обертоны термина, похоже, не сохранились после повторного перевода: «либеральные профессии», согласно Директиве Европейского союза о признании профессиональных квалификаций (2005/36/EC), «практикуются на основе соответствующих профессиональных квалификаций в личном, ответственном и профессионально независимом качестве теми, кто предоставляет интеллектуальные и концептуальные услуги в интересах клиента и общественности». Согласно Европейской комиссии , либеральные профессии — это профессии, которые требуют специальной подготовки и регулируются «национальными правительствами или профессиональными организациями». [12]

Формирование

Профессия возникает в процессе профессионализации, когда любая профессия или занятие трансформируется:

«... [посредством] разработки формальных квалификаций, основанных на образовании, ученичестве и экзаменах, появления регулирующих органов с полномочиями принимать и налагать дисциплинарные взыскания на членов, а также некоторой степени монопольных прав. [13]

Основные вехи, которые могут знаменовать идентификацию занятия как профессии, включают в себя: [6]

  1. занятие становится занятием на полный рабочий день
  2. создание школы обучения
  3. создание университетской школы
  4. создание местной ассоциации
  5. создание национальной ассоциации профессиональной этики
  6. установление государственных законов о лицензировании

Применение этих вех к исторической последовательности развития в Соединенных Штатах показывает, что геодезия сначала достигла профессионального статуса (Джордж Вашингтон, Томас Джефферсон и Авраам Линкольн работали геодезистами, прежде чем заняться политикой [14] [15] [16] ), за ней следуют медицина , актуарная наука , юриспруденция , стоматология , гражданское строительство , логистика , архитектура и бухгалтерский учет . [17]

С развитием технологий и профессиональной специализации в XIX веке другие дисциплины начали претендовать на профессиональный статус: машиностроение , фармацевтика , ветеринария , психология , сестринское дело , преподавание , библиотечное дело , оптометрия и социальная работа , каждая из которых могла претендовать, используя эти вехи, на то, чтобы стать профессиями к 1900 году. [18]

Регулирование

Регулирующие организации обычно отвечают за надзор за определенной отраслью. Обычно у них есть две общие задачи:

  1. создание, рассмотрение и изменение стандартов, ожидаемых от отдельных лиц и организаций в отрасли. [19]
  2. Вмешательство, когда есть обоснованное подозрение, что регулируемое лицо или организация могут не соблюдать свои обязательства. [20]

Первоначально любое регулирование профессий было саморегулированием через такие органы, как Коллегия врачей или Судебные инны . С ростом роли правительства, уставные органы все чаще берут на себя эту роль, их члены назначаются либо профессией, либо (все чаще) правительством. Предложения о введении или улучшении уставного регулирования могут приветствоваться профессией как защищающие клиентов и повышающие ее качество и репутацию, или как ограничивающие доступ к профессии и, следовательно, позволяющие взимать более высокие сборы. Это может вызвать сопротивление как ограничение свободы членов вводить новшества или практиковать так, как они считают наилучшим по их профессиональному суждению.

Примером может служить 2008 год, когда британское правительство предложило широкое законодательное регулирование психологов. Вдохновением для изменений послужил ряд проблем в области психотерапии , но существуют различные виды психологов, включая многих, которые не играют клинической роли, и где доводы в пользу регулирования не столь очевидны. Особые разногласия вызвала рабочая психология , поскольку Британское психологическое общество выступало за законодательное регулирование «профессиональных психологов», а Ассоциация бизнес-психологов сопротивлялась законодательному регулированию «бизнес-психологов» — описаний профессиональной деятельности, которые может быть нелегко различить.

Помимо регулирования доступа к профессии, профессиональные органы могут устанавливать экзамены на компетентность и обеспечивать соблюдение этического кодекса . В одной стране может быть несколько таких органов для одной профессии, примером являются бухгалтерские органы Соединенного Королевства ( ACCA , CAI , CIMA , CIPFA , ICAEW и ICAS ), все из которых получили Королевскую хартию , хотя их члены не обязательно считаются имеющими эквивалентную квалификацию, и которые действуют наряду с другими органами ( AAPA , IFA , CPAA ). Другим примером регулирующего органа, который управляет профессией, является Профсоюз профессиональных учителей Гонконга, который регулирует поведение, права, обязанности и обязанности наемных учителей, работающих в учебных заведениях Гонконга.

В некоторых странах (Канада и США) профессия инженера строго регулируется, и для профессиональных инженеров существует строгая система лицензирования , которая контролирует практику, но в других странах (Великобритания) это не так, поскольку там регулируются звания и квалификации дипломированных инженеров , но практика не регулируется.

Обычно по закону лица должны иметь квалификацию местной профессиональной организации, прежде чем им будет разрешено заниматься этой профессией. Однако в некоторых странах от лиц может не требоваться по закону иметь квалификацию такой профессиональной организации для занятия практикой, как в случае с бухгалтерским учетом в Соединенном Королевстве (за исключением аудита и работы по банкротству, которые по закону требуют квалификации профессиональной организации). В таких случаях квалификация профессиональной организации фактически по-прежнему считается предпосылкой для занятия практикой, поскольку большинство работодателей и клиентов требуют, чтобы лицо имело такую ​​квалификацию, прежде чем нанимать их услуги. Например, чтобы стать полностью квалифицированным профессиональным преподавателем в Гонконге, работающим в государственной или финансируемой правительством школе, необходимо успешно завершить последипломное образование в области образования («PGDE») или степень бакалавра в области образования («BEd») в утвержденном высшем учебном заведении или университете. Это требование установлено Бюро департамента образования Гонконга, которое является правительственным департаментом, управляющим сектором образования Гонконга.

Автономия

Профессии, как правило, автономны, что означает, что они имеют высокую степень контроля над своими собственными делами: «профессионалы автономны в той мере, в какой они могут выносить независимые суждения о своей работе». [21] Это обычно означает «свободу осуществлять свое профессиональное суждение». [22]

Однако оно имеет и другие значения. «Профессиональная автономия часто описывается как требование профессионалов, которое должно служить в первую очередь их собственным интересам... эта профессиональная автономия может быть сохранена только в том случае, если представители профессии подвергают свою деятельность и решения критической оценке другими представителями профессии». [23] Таким образом, можно считать, что концепция автономии охватывает не только суждение, но и личный интерес и непрерывный процесс критической оценки этики и процедур изнутри самой профессии.

Одним из основных следствий профессиональной автономии является традиционный запрет на корпоративную практику профессий, особенно бухгалтерского учета, архитектуры, инженерии, медицины и права. Это означает, что во многих юрисдикциях эти специалисты не могут вести бизнес через обычные коммерческие корпорации и быстро привлекать капитал посредством первичного публичного размещения акций или размещения акций . Вместо этого, если они хотят заниматься коллективной практикой, они должны формировать специальные деловые организации, такие как партнерства или профессиональные корпорации , которые характеризуются (1) сниженной защитой от ответственности за профессиональную халатность и (2) строгими ограничениями или прямыми запретами на владение непрофессионалами. Очевидным следствием этого является то, что все владельцы акций профессиональной деловой организации должны быть сами профессионалами. Это исключает возможность того, что непрофессиональный владелец фирмы будет указывать профессионалу, как выполнять его или ее работу, и тем самым защищает профессиональную автономию. Идея заключается в том, что единственным непрофессиональным лицом, которое должно указывать профессионалу, что делать, является клиент ; другими словами, профессиональная автономия сохраняет целостность двухсторонних отношений между профессионалом и клиентом. Помимо этих клиенто-профессиональных отношений, профессия требует от профессионала использовать свою автономию для соблюдения правил этики, которые требует профессия. Но поскольку профессиональные бизнес-структуры фактически заблокированы на фондовом рынке, они, как правило, растут относительно медленно по сравнению с публичными корпорациями.

Статус, престиж и власть

Профессии, как правило, имеют высокий социальный статус , который общество считает крайне важным. [24] Это высокое уважение возникает в первую очередь из-за более высокой социальной функции их работы. Типичная профессия включает в себя техническую, специализированную и высококвалифицированную работу. Этот навык и опыт часто называют «профессиональной экспертизой ». В современную эпоху обучение профессии включает в себя получение степеней и сертификатов. Часто доступ к профессии запрещен без лицензии . Изучение новых навыков, которые требуются по мере развития профессии, называется непрерывным образованием . Стандарты устанавливаются государствами и ассоциациями. Ведущие специалисты, как правило, контролируют и защищают свою область знаний и следят за поведением своих коллег-профессионалов через ассоциации, национальные или иные. Профессионалы часто оказывают доминирующее влияние на смежные профессии, устанавливая руководящие принципы и стандарты. [25] Социально влиятельные специалисты консолидируют свою власть в организациях для достижения определенных целей. Работая вместе, они могут уменьшить бюрократические препоны и повысить адаптивность профессии к изменяющимся условиям мира. [26]

Социология

Эмиль Дюркгейм утверждал, что профессии создают стабильное общество, предоставляя структуру, отдельную от государства и армии, которая менее склонна создавать авторитаризм или аномию и может создавать альтруизм и поощрять социальную ответственность и альтруизм. Эта функционалистская перспектива была расширена Талкоттом Парсонсом , который рассматривал, как функция профессии может меняться в ответ на изменения в обществе. [27] : 17  [28]

Эстер Люсиль Браун , антрополог, изучала различные профессии, начиная с 1930-х годов, работая с Ральфом Херлином в Фонде Рассела Сейджа . Она опубликовала «Социальную работу как профессию» в 1935 году, а затем последовали публикации, посвященные изучению работы инженеров, медсестер, врачей и юристов. В 1944 году в Фонде Рассела Сейджа был создан Отдел исследований профессий, которым руководил Браун. [29] : 183 

Теории, основанные на теориях конфликта, следующих за Марксом и Вебером, рассматривают, как профессии могут действовать в интересах своей собственной группы, чтобы обеспечить социальные и финансовые выгоды, были поддержаны Джонсоном ( Профессии и полномочия, 1972) и Ларсоном ( Восход профессионализма , 1977). Одним из способов, которым профессия может получить финансовые выгоды, является ограничение предложения услуг. [27] : 18 

Теории, основанные на дискурсе, следуя Миду и применяя идеи Сартра и Хайдеггера, рассматривают, как индивидуальное понимание реальности влияет на роль профессий. Эти точки зрения были поддержаны Бергером и Лукманом ( Социальное конструирование реальности , 1966). [27] : 19 

Система профессий

Эндрю Эбботт построил социологическую модель профессий в своей книге «Система профессий» . Эбботт рассматривает профессии как имеющие юрисдикцию над правом выполнять задачи, при этом различные владения соперничают за контроль над юрисдикцией над задачами. [30]

Профессия часто обладает экспертной системой знаний , которая отличается от самой профессии. Эта абстрактная система часто не имеет прямого практического применения, а скорее оптимизирована для логической последовательности и рациональности и в некоторой степени действует для повышения статуса всей профессии. Одна профессия может стремиться к контролю над юрисдикцией другой профессии, оспаривая ее на этом академическом уровне. Эбботт утверждает, что в 1920-х годах психиатрическая профессия пыталась оспорить юридическую профессию за контроль над реакцией общества на преступное поведение. Эбботт утверждает, что формализация профессии часто служит для того, чтобы сделать юрисдикцию более легкой или более трудной для защиты от других юрисдикций: общие принципы затрудняют для других профессий получение юрисдикции над одной областью, четкие границы предотвращают посягательство, нечеткие границы облегчают для одной профессии получение юрисдикции над другими задачами.

Профессии могут расширять свою юрисдикцию другими способами. Светское образование со стороны профессий как отчасти попытка расширить юрисдикцию путем навязывания миру определенного понимания (того, в котором профессия имеет экспертизу). Он называет этот вид юрисдикции публичной юрисдикцией . Юридическая юрисдикция - это монополия, созданная государственным законодательством, как это применяется к праву во многих странах.

Характеристики

Существует значительное согласие относительно определения характерных черт профессии. Они имеют «профессиональную ассоциацию, когнитивную базу, институционализированное обучение, лицензирование, рабочую автономию , контроль со стороны коллег... (и) кодекс этики», [31] к которому Ларсон затем также добавляет «высокие стандарты профессионального и интеллектуального совершенства» (Ларсон, стр. 221), что «профессии являются занятиями с особой властью и престижем» (Ларсон, px) и что они составляют «исключительную элитную группу» (Ларсон, стр. 20) во всех обществах. Члены профессии также были определены как «работники, чьи качества отстраненности, автономии и групповой преданности более обширны, чем те, которые встречаются среди других групп... их атрибуты включают высокую степень систематических знаний; сильную ориентацию на сообщество и лояльность ; саморегуляцию; и систему вознаграждений, определяемую и администрируемую сообществом работников». [32]

Профессия далее определяется как: «особый тип занятий... (обладающий) корпоративной солидарностью... длительная специализированная подготовка в области абстрактных знаний и ориентация на коллективизм или обслуживание... профессиональная субкультура, которая включает в себя неявные кодексы поведения, формирует корпоративный дух среди членов одной профессии и обеспечивает им определенные профессиональные преимущества... (также) бюрократические структуры и монополистические привилегии для выполнения определенных видов работ... профессиональная литература, законодательство и т. д.» [33]

Важнейшей характеристикой профессии является необходимость развивать и применять профессиональную осмотрительность , то есть способность выносить суждения в каждом конкретном случае , которые не могут быть определены абсолютным правилом или инструкцией. [34]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Перкин, Гарольд Джеймс (2002). Подъем профессионального общества: Англия с 1880 года (2-е изд.). Routledge . ISBN 9780415301787. OCLC  1378675481.
  2. ^ «Что такое профессия». Австралийский совет профессий. 2003. Архивировано из оригинала 1 сентября 2022 года . Получено 19 февраля 2020 года .
  3. ^ "Что такое профессия". Professional Standards Council. Архивировано из оригинала 12 марта 2022 года . Получено 9 августа 2018 года .
  4. ↑ New Statesman , 21 апреля 1917 г., статья Сиднея Уэбба и Беатрис Уэбб, цитируемая с одобрением в пункте 123 отчета Комиссии по конкуренции Великобритании от 8 ноября 1977 г. под названием «Услуги архитекторов [узурпированы]» (в главе 7).
  5. ^ Попат, Нитин (18 февраля 2016 г.). Введение в бухгалтерский учет. Lulu.com. ISBN 9781329911642. Получено 10 сентября 2016 г.
  6. ^ ab Perks, RW (1993): Бухгалтерский учет и общество . Лондон: Chapman & Hall ; ISBN 0-412-47330-5 . стр.2. 
  7. ^ См., например: Fisher, Redwood, ред. (август 1846 г.). «Статистика штата Нью-Йорк». Fisher's National Magazine and Industrial Record . 3 (3): 234. Получено 17 августа 2013 г. [ ...] три ученые профессии: богословие, юриспруденция и медицина [...]
  8. ^ Джон Дж. Паркер, «Профессия, а не квалифицированная профессия» (1955-1956) 8 South Carolina Law Quarterly 179 HeinOnline Архивировано 6 августа 2020 г. в Wayback Machine ; Sommerlad, Harris-Short, Vaughan and Young (редакторы), Будущее юридического образования и юридической профессии, Bloomsbury, 2015, стр. 147; Ричард Колман, «Медицина — это профессия, а не профессия» Архивировано 15 декабря 2021 г. в Wayback Machine , British Medical Journal, 7 октября 2001 г.; AM Linz, «Профессия, а не профессия» (декабрь 1990 г.) New York State Dental Journal 56(10):16 PubMed Архивировано 16 июня 2018 г. в Wayback Machine ; EG Eberle, «Медицинская практика считалась профессией, а не торговлей» (август 1939 г.) 28 Журнал Американской фармацевтической ассоциации 482 Wiley Архивировано 15 декабря 2021 г. в Wayback Machine ; Wendler, Tremml и Buecker (редакторы), Ключевые аспекты немецкого делового права: практическое руководство, 2-е изд., Springer, 2002 г., стр. 255; William F Ryan, «Методы достижения профессионального признания» (1946 г.) The American Engineer, тома 16–17, стр. 8 [1] [2].
  9. ^ (1961) 2 Сборник промышленного и трудового права, 1926-1959, аннотированный 668; Шарма и Гойал, Администрация больниц и управление человеческими ресурсами, 5-е изд., PHI Learning, стр. 445.
  10. ^ Фоссум, Джон; Мур, Майкл (декабрь 1975 г.). «Стабильность продольных и поперечных рейтингов престижа профессий». Журнал профессионального поведения . 7 (3): 305–311. doi :10.1016/0001-8791(75)90072-X. Архивировано из оригинала 25 апреля 2022 г. Получено 17 сентября 2020 г. – через Elsevier Science Direct.
  11. ^ Хольм, Ивар (2006): Идеи и убеждения в архитектуре и промышленном дизайне: как отношения, ориентации и базовые предположения формируют застроенную среду . Школа архитектуры и дизайна Осло. ISBN 82-547-0174-1 . 
  12. ^ "Либеральные профессии". Рост . Европейская комиссия . 5 июля 2016 г. Архивировано из оригинала 11 января 2017 г. Получено 3 мая 2018 г.
  13. ^ Буллок, Алан; Тромбли, Стивен; Лори, Альф (1999). Новый Фонтанский словарь современной мысли . Лондон: HarperCollins . С. 689. ISBN 978-0-00-255871-6. OCLC  45667833.
  14. ^ Редмонд, Эдвард. «Вашингтон как государственный землемер». Библиотека Конгресса . Архивировано из оригинала 6 марта 2023 года . Получено 17 сентября 2020 года .
  15. ^ Boehm, Jay (март 1998). «Surveying». Thomas Jefferson's Monticello . Архивировано из оригинала 2 июня 2023 года . Получено 17 сентября 2020 года .
  16. ^ "Lincoln's New Salem 1830–1837". National Park Service . 10 апреля 2015 г. Архивировано из оригинала 18 августа 2022 г. Получено 17 сентября 2020 г.
  17. ↑ Перкс 1993, стр. 3.
  18. ^ Бакли, Дж. В. и Бакли, М. Х. (1974): Профессия бухгалтера . Мелвилл, Лос-Анджелес. Цитируется по Перксу, стр. 4.
  19. ^ ОЭСР (2001). "Good Governance And Regulatory Management" (PDF) . Организация экономического сотрудничества и развития . Получено 6 ноября 2023 г.
  20. ^ Совет по здравоохранению и уходу (HCPC). «Они устанавливают стандарты, ведут реестр, обеспечивают качество образования и расследуют жалобы». Получено 6 ноября 2023 г.
  21. ^ Бейлз, Майкл Д. Профессиональная этика . Белмонт, Калифорния: Уодсворт, 1981.
  22. ^ «Мадридская декларация Всемирной медицинской ассоциации о профессиональной автономии и саморегулировании», 1987 г. Архивировано 5 декабря 2010 г. на Wayback Machine. Пересмотрено во Франции в 2005 г., отменено и архивировано в Индии в 2009 г., переписано и принято в Индии в 2009 г. как «Мадридская декларация Всемирной медицинской ассоциации о профессионально-управляемом регулировании». Архивировано 27 августа 2012 г. на Wayback Machine.
  23. ^ Хугланд, Ян; Йохемсен, Хенк (2000). «Профессиональная автономия и нормативная структура медицинской практики» (PDF) . Теоретическая медицина и биоэтика . 21 (5): 457–75. doi :10.1023/A:1009925423036. PMID  11142442. S2CID  10581304.
  24. ^ Тинсли, Рон; Харди, Джеймс С. (2003). «Давление со стороны преподавателей и профессиональная самооценка: жизнь в педагогическом образовании в Техасе». Эссе по образованию . 6 .
  25. ^ Питер Э. С. Фройнд и Мередит Б. Макгуайр. Здоровье, болезнь и социальное тело: критическая социология , Нью-Джерси, США: Prentice Hall, 1995, стр. 211.
  26. ^ Гай Бенвенист (1987). Профессионализация организации . Сан-Франциско: Jossey-Bass. ISBN 978-1-55542-039-0.[ нужна страница ]
  27. ^ abc Дент, Майк; Буржо, Айви Линн; Дени, Жан-Луи; Кульманн, Эллен (1 июля 2016 г.). Справочник профессий и профессионализма издательства Routledge. Routledge. ISBN 978-1-317-69948-4. Архивировано из оригинала 6 марта 2023 г. . Получено 4 мая 2021 г. .
  28. ^ Парсонс, Талкотт (1939). «Профессии и социальная структура». Социальные силы . 17 (4): 457–467. doi :10.2307/2570695. ISSN  0037-7732.
  29. ^ Блум, Сэмюэл Уильям; Блум, Сэмюэл В. (2002). Слово как скальпель: история медицинской социологии. Oxford University Press. ISBN 978-0-19-507232-7. Архивировано из оригинала 6 марта 2023 г. . Получено 4 декабря 2021 г. .
  30. ^ Эбботт, Эндрю (7 февраля 2014 г.). Система профессий: эссе о разделении экспертного труда. Издательство Чикагского университета. ISBN 978-0-226-18966-6. Архивировано из оригинала 6 марта 2023 г. . Получено 4 мая 2021 г. .
  31. ^ Магали Сарфатти Ларсон, Рост профессионализма: социологический анализ, Беркли, Калифорния: Издательство Калифорнийского университета, 1978, стр. 208
  32. ^ Джоан Браун, Определение профессии: авторитет метафоры в истории тестирования интеллекта, 1890-1930 , Принстон, Нью-Джерси: Princeton University Press, 1992, стр. 19
  33. ^ Тернер, К.; Ходж, МН (1970). «Занятия и профессии». В Джексоне, JA (ред.). Профессии и профессионализация. Социологические исследования. стр. 19–50. ISBN 978-0-521-07982-2.
  34. ^ Коулз, Колин (2002). «Развитие профессионального суждения». Журнал непрерывного образования в области здравоохранения . 22 (1): 3–10. doi :10.1002/chp.1340220102. PMID  12004638.

Cruess, SR, Johnston, S. & Cruess RL (2004). «Профессия»: рабочее определение для медицинских педагогов. Преподавание и обучение в медицине, 16(1): 74–76.

Фрейдсон, Э. (1994). Возрождение профессионализма: теория, пророчество и политика. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Гейлмард, С. и Патти, Дж. В. (2007). Бездельники и фанатики: государственная служба, политическая свобода действий и бюрократическая экспертиза. Американский журнал политических наук, 51(4), 873–889. doi: 10.1111/j.1540-5907.2007.00286.x

Гулик, Л. (1937). Заметки о теории организации. В J. Shafritz & A. Hyde (Eds.), Classics of public management, восьмое издание (стр. 105–114). Бостон, Массачусетс: Cengage Learning.

Хоулетт, М., Макконнелл, А. и Перл, А. (2014). Потоки и стадии: примирение теории Кингдона и политического процесса. Европейский журнал политических исследований, 54(3) 419–434. doi: 10.1111/1475-6765.12064

Линдблом, CE (1959). Наука «выкарабкиваться». В J. Shafritz и A. Hyde (ред.), Классика государственного управления, восьмое издание, (стр. 172–182). Бостон, Массачусетс: Cengage Learning.

Нисканен, младший (1971). Бюрократия и представительное правительство. Нью-Йорк: Выходные данные Routledge. doi: 10.4324/9781315081878

Синек, С. (2019). Бесконечная игра. Нью-Йорк: Random House

Surowiecki, J. (2005). Мудрость толпы. Нью-Йорк: Random House.

Тейлор, Ф. У. (1912). Принципы научного управления. Нью-Йорк: Harper and Brothers.

Тейлор, Э. Б. (1878). Исследования ранней истории человечества и развития цивилизации. Бостон: Эстес и Лориат.

Дальнейшее чтение