Мировой рейтинг университетов Times Higher Education , часто называемый THE Rankings или просто THE , представляет собой ежегодную публикацию рейтингов университетов , публикуемую журналом Times Higher Education . Издательство сотрудничало с Quacquarelli Symonds (QS) для публикации совместного мирового рейтинга университетов THE-QS с 2004 по 2009 год, а затем обратилось к Thomson Reuters за новой системой рейтинга с 2010 по 2013 год. В 2014 году журнал подписал соглашение с Elsevier. предоставить ему данные, используемые при составлении его ежегодных рейтингов. [1]
Издание включает глобальные рейтинги университетов, в том числе по предметам и репутации. Он также начал публиковать три региональные таблицы для университетов Азии , Латинской Америки , БРИКС и развивающихся стран, которые ранжируются по разным критериям и весам.
Рейтинг THE часто считается одним из наиболее широко наблюдаемых рейтингов университетов вместе с Академическим рейтингом университетов мира , QS World University Rankings и другими. [2] [3] Его хвалят за наличие новой, улучшенной методологии ранжирования с 2010 года, но высказывалась критика и опасения, что эта методология недооценивает ненаучные и неанглоязычные учебные заведения и опирается на субъективный опрос репутации. [3] [4] [5]
Оригинальный рейтинг университетов мира Times Higher Education – QS был создан Джоном О'Лири , бывшим редактором High Times . [6] Times Higher Education решила сотрудничать с компанией QS, консультирующей по вопросам образования и карьеры, для предоставления данных.
После рейтингов 2009 года Times Higher Education приняла решение выйти из QS и подписала соглашение с Thomson Reuters о предоставлении данных для ежегодного мирового рейтинга университетов, начиная с 2010 года. Издание разработало новую методологию рейтингов по согласованию со своими читателями, редакционной коллегией и Thomson Reuters. Thomson Reuters будет собирать и анализировать данные, используемые для составления рейтингов от имени Times Higher Education. Первый рейтинг был опубликован в сентябре 2010 года. [7]
Комментируя решение Times Higher Education отделиться от QS, бывший редактор Энн Мроз сказала: «Университеты заслуживают строгих, надежных и прозрачных рейтингов – серьезного инструмента для сектора, а не просто ежегодного любопытства». Далее она объяснила причину решения продолжать составлять рейтинги без участия QS, заявив, что: «Ответственность легла на наши плечи тяжелым бременем... мы чувствуем, что обязаны улучшить методы их составления». [8]
Фил Бэти, редактор нового мирового рейтинга университетов Times Higher Education , признался в журнале Inside Higher Ed : «Рейтинги лучших университетов мира, которые мой журнал публикует в течение последних шести лет и которые привлекли огромное внимание всего мира, не являются достаточно хорошо. На самом деле, опросы репутации, которые составляли 40 процентов оценок и которые до недавнего времени защищала Times Higher Education, имели серьезные недостатки. И ясно, что наши исследовательские меры отдавали предпочтение естественным наукам, а не гуманитарным». [9]
Далее он охарактеризовал предыдущие попытки экспертной оценки в The Australian как «смущающие» : «Выборка была слишком маленькой, а вес слишком высоким, чтобы к ней можно было относиться серьезно». [10] THE опубликовал свой первый рейтинг с использованием новой методологии 16 сентября 2010 года, на месяц раньше, чем в предыдущие годы. [11]
В 2010 году рейтинг университетов мира Times Higher Education , а также рейтинг университетов мира QS и академический рейтинг университетов мира были названы тремя наиболее влиятельными международными рейтингами университетов. [12] [13] [14] Газета Globe and Mail в том же году также назвала рейтинг университетов мира Times Higher Education «возможно, самым влиятельным». [15]
В 2014 году Times Higher Education объявила о серии важных изменений в своем флагманском рейтинге университетов THE World и наборе глобальных анализов эффективности университетов после стратегического обзора, проведенного материнской компанией TES Global. [16]
Первая методология 2010–2011 годов содержала 13 отдельных показателей, сгруппированных по пяти категориям: преподавание (30 процентов итогового балла), исследования (30 процентов), цитирование (влияние исследований) (32,5 процента), международный состав (5 процентов). ), доходы промышленности (2,5 процента). Количество индикаторов больше, чем в рейтинге Times-QS, опубликованном в период с 2004 по 2009 год, в котором использовалось шесть индикаторов. [17]
Проект первой методологии был опубликован 3 июня 2010 года. В проекте говорилось, что сначала будут использоваться 13 показателей, а в будущих рейтингах это число может вырасти до 16, а категории показателей были определены как «показатели исследований» (55 процентов ), «институциональные показатели» (25 процентов), «экономическая активность/инновации» (10 процентов) и «международное разнообразие» (10 процентов). [18] Названия категорий и вес каждой из них были изменены в окончательной версии методологии, выпущенной 16 сентября 2010 г. [17] Окончательная методология также включала веса, присвоенные каждому из 13 показателей, показанных ниже [17] (с некоторые обновления методологии, выпущенной в 2022–2023 годах [19] ):
The Times Higher Education назвала эту методологию «надежной, прозрачной и сложной», заявив, что окончательная методология была выбрана после 10 месяцев «подробных консультаций с ведущими экспертами мирового высшего образования», 250 страниц отзывов от «50 высокопоставленных деятелей со всего мира». на каждом континенте» и 300 публикаций на своем веб-сайте. [17] Общий рейтинговый балл рассчитывался путем присвоения Z-показателей всем наборам данных для стандартизации различных типов данных по общей шкале, чтобы лучше сравнивать данные. [17]
Репутационная составляющая рейтинга (34,5% от общего балла – 15% для преподавания и 19,5% для исследований) была взята из опроса академической репутации, проведенного Thomson Reuters весной 2010 года. В ходе опроса было получено 13 388 ответов среди ученых, которые: По данным THE, они «статистически репрезентативны для географического и предметного состава мирового высшего образования». [17] Однако в 2022 году доля ответивших на опрос составила всего 1,8%. [20] Категория журнала «доход отрасли – инновации» основана на единственном показателе: доходе учреждения от исследований в промышленности, масштабированном по количеству академического персонала». Журнал заявил, что использовал эти данные как «показатель высококачественной передачи знаний». и планирует добавить больше показателей для этой категории в будущие годы. [17]
Данные о влиянии цитирования (измеряемом как нормализованное среднее цитирование на статью), составляющее 32,5 процента от общего балла, были получены из 12 000 академических журналов, индексированных базой данных Thomson Reuters Web of Science, за пять лет с 2004 по 2008 год. The Times заявила, что что статьи, опубликованные в 2009–2010 гг., еще не полностью накопились в базе данных. [17] Нормализация данных отличалась от предыдущей системы рейтингов и призвана «отражать различия в объеме цитирования между различными предметными областями», чтобы учреждения с высоким уровнем исследовательской активности в области наук о жизни и других областях с высоким количеством цитирований не будет иметь несправедливого преимущества перед учреждениями с высоким уровнем исследовательской активности в области социальных наук , которые, как правило, в среднем используют меньше цитирований. [17]
5 сентября 2011 года журнал объявил, что его Мировой рейтинг университетов за 2011–2012 годы будет опубликован 6 октября 2011 года. [21] В то же время журнал опубликовал изменения в формуле рейтинга, которые будут внесены в новые рейтинги. В методологии по-прежнему будут использоваться 13 показателей в пяти широких категориях, и она сохранит свои «фундаментальные основы», но с некоторыми изменениями. Преподавание и исследования останутся по 30 процентов от общего балла, а доход от промышленности останется на уровне 2,5 процента. Однако будет введен новый «международный взгляд – сотрудники, студенты и исследования», который составит 7,5% от итогового балла. В эту категорию будет включена доля иностранных сотрудников и студентов в каждом учебном заведении (включенных в рейтинг 2011–2012 годов по категории «международное разнообразие»), но также будет добавлена доля научных статей, опубликованных каждым учебным заведением и написанных в соавторстве. по крайней мере с одним международным партнером. Один показатель за 2011–2012 годы — государственные исследовательские доходы учреждения — будет исключен. [21]
13 сентября 2011 года газета Times Higher Education объявила, что в ее список за 2011–2012 годы войдут только 200 лучших учебных заведений. Фил Бэти писал, что это было сделано «в интересах справедливости», потому что «чем ниже вы опускаетесь в таблицы, тем больше сбиваются данные и тем менее значимыми становятся различия между институтами». Однако Батый написал, что в рейтинг войдут 200 учреждений, которые по его данным и методологии сразу выходят за пределы официальных 200 лучших, но этот список «лучших из остальных» с 201 по 400 не будет ранжирован и будет расположен в алфавитном порядке. Бати написал, что журнал намеренно оценивает лишь около 1 процента мировых университетов, признавая, что «не каждый университет должен стремиться стать одним из мировых исследовательских элит». [22] Тем не менее, в рейтинге университетов мира Times Higher Education за 2015/16 год оценивается 800 университетов, а Фил Бэти объявил, что издание 2016/17 года, которое выйдет 21 сентября 2016 года, будет оценивать «980 университетов из 79 стран». . [23] [24]
Методика составления рейтингов была изменена в ходе рейтингового процесса 2011–2012 годов, подробности об измененной методологии можно найти здесь. [25] Фил Бэти, редактор рейтингов, заявил, что Мировой рейтинг университетов — единственный глобальный рейтинг университетов, изучающий среду преподавания в университете, в то время как другие сосредоточены исключительно на исследованиях. [26] Батый также написал, что Мировой рейтинг университетов является единственным рейтингом, который ставит исследования в области искусства, гуманитарных и социальных наук на один уровень с науками. [27] Однако это утверждение больше не соответствует действительности. В 2015 году QS ввела нормализацию факультетов в своем мировом рейтинге университетов QS, гарантируя, что данные о цитировании взвешиваются таким образом, чтобы университеты, специализирующиеся в области наук о жизни и инженерии, не получали неправомерного преимущества. [28]
В ноябре 2014 года журнал объявил о дальнейших реформах методологии после проверки, проведенной материнской компанией TES Global. Главное изменение заключается в том, что весь сбор институциональных данных будет осуществляться собственными силами, что приведет к разрыву связи с Thomson Reuters . Кроме того, данные исследовательских публикаций теперь будут поступать из базы данных Elsevier Scopus . [16]
Восприятие методологии было разным.
Росс Уильямс из Мельбурнского института , комментируя проект 2010–2011 годов, заявил, что предлагаемая методология будет отдавать предпочтение более целенаправленным «научным учреждениям с относительно небольшим количеством студентов» за счет учреждений с более комплексными программами и студентами, но также заявил, что показатели в целом были «академически надежными», и что использование масштабированных показателей будет вознаграждать производительность, а не общее влияние. [4] Стив Смит , президент Universities UK , похвалил новую методологию как «менее ориентированную на субъективные оценки репутации и использующую более надежные показатели цитирования», что «укрепляет доверие к методу оценки». [29] Дэвид Уиллетс , государственный министр университетов и науки Великобритании , высоко оценил рейтинг, отметив, что «репутация на этот раз имеет меньшее значение, а качество преподавания и обучения имеет большее значение». [30] В 2014 году Дэвид Уиллеттс стал председателем Глобального консультативного совета TES, отвечающего за предоставление стратегических рекомендаций Times Higher Education. [31]
Times Higher Education придает большое значение цитированию для создания рейтинга. Цитаты как показатель эффективности образования во многих отношениях проблематичны, ставя университеты, которые не используют английский в качестве основного языка, в невыгодное положение. [32] Поскольку английский язык был принят в качестве международного языка для большинства академических обществ и журналов, цитаты и публикации на языке, отличном от английского, найти труднее. [33] Таким образом, такую методологию критикуют за то, что она неуместна и недостаточно всеобъемлюща. [34] Вторым важным недостатком университетов неанглийской традиции является то, что в рамках дисциплин социальных и гуманитарных наук основным инструментом публикаций являются книги, которые не имеют или редко покрываются цифровыми записями цитирования. [35]
Times Higher Education также подвергалась критике за сильную предвзятость в отношении учреждений, которые преподают «точные науки» и имеют высококачественные результаты исследований в этих областях, часто в ущерб учреждениям, специализирующимся на других предметах, таких как социальные и гуманитарные науки. Например, в бывшем мировом рейтинге университетов THE-QS Лондонская школа экономики (LSE) занимала 11-е место в мире в 2004 и 2005 годах, но опустилась на 66-е и 67-е места в 2008 и 2009 годах. [36] В январе 2010 года THE пришло к выводу, что метод, использованный Quacquarelli Symonds , который проводил опрос от их имени, был ошибочным, так что в нем возникла предвзятость в отношении некоторых учреждений, включая Лондонскую фондовую биржу. [37]
Представитель Thomson Reuters , нового партнера THE, прокомментировал противоречие: « LSE занимала лишь 67-е место в последнем рейтинге университетов мира Times Higher Education-QS – наверняка какая-то ошибка? Да, и довольно большая ». [37] Тем не менее, после смены поставщика данных на Thomson Reuters в следующем году LSE опустилась на 86-е место, при этом рейтинг был описан представителем Thomson Reuters как «справедливое отражение их статуса университета мирового класса». [38] Лондонская школа экономики, несмотря на то, что она постоянно занимает лидирующие позиции в своих национальных рейтингах, в последние годы находилась ниже других британских университетов в мировом рейтинге высшего образования Times; другие учебные заведения, такие как Sciences Po , пострадали из-за присущей им методологической предвзятости, которая все еще используется. . [ нужна ссылка ] Рейтинг Тринити-колледжа Дублина в 2015 и 2016 годах был понижен из-за фундаментальной ошибки в предоставленных данных; Руководитель отдела образования Бахрам Бехрадня заявил, что тот факт, что это осталось незамеченным, свидетельствует об «очень ограниченной проверке данных» «со стороны тех, кто составляет такие рейтинги». Бехрадня также высказал мнение, что «хотя Тринити-колледж был уважаемым университетом, на который можно было положиться в предоставлении честных данных, к сожалению, так было не со всеми университетами мира». [39]
В общем, непонятно, для кого составлены рейтинги. Многие студенты, особенно студенты бакалавриата, не интересуются научной работой вуза. Также цена образования не влияет на рейтинг. Это означает, что частные университеты на североамериканском континенте сравнивают с европейскими университетами. Многие европейские страны, такие как Франция, Швеция или Германия, например, имеют давнюю традицию предоставления бесплатного образования в высших учебных заведениях. [40] [41]
В 2021 году Университет Цукуба в префектуре Ибараки, Япония, якобы представил фальсифицированные данные о количестве иностранных студентов, зачисленных в университет, в мировой рейтинг университетов Times Higher Education. [42] Это открытие привело к расследованию со стороны THE и предоставлению университету рекомендаций по предоставлению данных, [42] однако оно также привело к критике среди преподавателей по поводу легкости, с которой можно злоупотребить рейтинговой системой THE. . Этот вопрос обсуждался в Национальном парламенте Японии 21 апреля 2021 года. [43]
Семь индийских технологических институтов (Мумбаи, Дели, Канпур, Гувахати, Мадрас, Рурки и Харагпур) бойкотировали рейтинги THE с 2020 года. Эти ИИТ не участвовали в рейтингах, ссылаясь на опасения по поводу прозрачности. [44]
Кроме того, Times Higher Education предоставляет список THE университетов до 50 лет (ранее только 150 университетов до 50 лет ) с различными весами показателей для аккредитации роста высших учебных заведений моложе 50 лет. [57] В частности, в рейтинге меньшее значение придается репутационным показателям: например, Канберрский университет , основанный в 1990 году, занимает 17-е место, а Парижский университет наук и литературы (2010 г.) — 1-е место в 2022 году. [58]
Различные академические дисциплины в предметном рейтинге THE разделены на шесть категорий : « Искусство и гуманитарные науки »; « Клиническая, доклиническая и медицинская помощь »; " Инженерная технология "; " Естественные науки "; " Физические науки "; и « Общественные науки ». [59]
Мировые рейтинги репутации THE служат дочерними структурами общих рейтинговых таблиц и независимо ранжируют университеты в соответствии с их престижем. [60]
Скотт Ящик из Inside Higher Ed сказал о новых рейтингах: «...Большинство организаций, которые составляют рейтинги, подвергаются критике за относительный вес, придаваемый репутации, а не объективным показателям. Хотя Times Higher Education составляет общие рейтинги, которые сочетают в себе различные факторы, это сегодня публикуем рейтинги, которые нельзя критиковать за неясность влияния репутации, поскольку они касаются исключительно репутации». [61]
С 2013 по 2015 год результаты рейтинга азиатских университетов Times Higher Education были такими же, как позиции азиатских университетов в мировом рейтинге университетов. В 2016 году рейтинг азиатских университетов был обновлен, и в нем «используются те же 13 показателей эффективности, что и в мировом рейтинге университетов, но они были перекалиброваны, чтобы отразить характеристики университетов Азии». [74]
Рейтинг Times Higher Education Emerging Economies Rankings (ранее известный как BRICS & Emerging Economies Rankings) включает только университеты в странах, классифицируемых FTSE Group как «развивающиеся экономики» , включая страны « БРИКС »: Бразилию, Россию, Индию, Китай и Южную Африку. Учреждения Гонконга не включены в этот рейтинг.
Эти двое, а также Шанхайский университет Цзяо Тонг составляют самые влиятельные международные рейтинги университетов.
В настоящее время существует три основных международных рейтинга, которые получают широкое освещение: Академический мировой рейтинг университетов, Мировой рейтинг университетов QS и Рейтинг высшего образования Times.
В последние месяцы появились крупнейшие международные рейтинги – Академический рейтинг университетов мира, Мировой рейтинг университетов QS и Мировой рейтинг университетов Times Higher Education (THE).