Кампусный роман , также известный как академический роман , — это роман , основное действие которого происходит в кампусе университета и вокруг него . Жанр в его нынешнем виде восходит к началу 1950-х годов. «Рощи академии» Мэри Маккарти , опубликованные в 1952 году, часто цитируются как самый ранний пример, хотя в « Башнях факультета: академический роман и его недовольство » Элейн Шоуолтер обсуждает « Мастеров » К. П. Сноу , вышедших в прошлом году и несколько ранее. романы имеют академический контекст и одинаковые характеристики, такие как « Дом профессора 1925 года » Уиллы Кэтэр , « Загадка Смита » Режиса Мессака , впервые опубликованная между 1928 и 1931 годами, и « Безвкусная ночь » Дороти Л. Сэйерс 1935 года (см. ниже).
Многие известные университетские романы, такие как «Счастливчик Джим » Кингсли Эмиса и романы Дэвида Лоджа , носят комический или сатирический характер , часто противопоставляя интеллектуальные претензии и человеческие слабости. Некоторые, однако, пытаются серьезно относиться к университетской жизни; примеры включают « Мастера » К. П. Сноу , «Безобразие » Дж. М. Кутзи , «Человеческое пятно » Филипа Рота и «Ноктюрн , опус 1: Морская пена » Норена Москальски . Романы обычно рассказываются с точки зрения преподавателя (например, « Счастливчик Джим ») или с точки зрения студента (например, « Я — Шарлотта Симмонс » Тома Вулфа ). Такие романы, как « Возвращение в Брайдсхед » Ивлина Во , в которых основное внимание уделяется студентам, а не преподавателям, часто считаются принадлежащими к отдельному жанру, который иногда называют университетскими романами .
Поджанром являются детективы об убийствах в кампусе , где закрытый университетский мир заменяет загородный дом детективных романов Золотого века ; Примеры включают «Безшую ночь » Дороти Л. Сэйерс , «Загадки Джерваса Фена » Эдмунда Криспина , «Загадки Кейт Фэнслер » Кэролин Голд Хейлбрун и «Безмолвный мир Николаса Куинна » Колина Декстера .
Кампусные романы используют художественные возможности, созданные закрытой университетской средой, с уникальными персонажами, населяющими недвусмысленную иерархию. Они могут описывать реакцию фиксированной социокультурной точки зрения (преподавательский состав) на новые социальные установки (новый набор студентов).
